17.慈母情深（导学案+知识清单）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文导学案围绕《慈母情深》展开，引导学生完成识字写字、朗读课文、理解内容、体会情感等预习目标。通过初读扫清字词障碍、了解作者背景、理清故事脉络、品读场景细节、积累疑问五步学习支架，衔接课前自主学习与课堂深度探究。 这份资料以分层任务设计和细节品读为特色，基础练习巩固字词积累，提升练习强化语句分析，拓展小练笔鼓励情感表达。通过引导学生抓住场景与细节描写，有效提升语言运用能力和思维深度，培养审美创造意识，助力学生自主学习，便于教师教学评估。

（五上）17.慈母情深（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明：亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《慈母情深》的学习指南。这篇课文是当代作家梁晓声的小说《母亲》中的一个片段，作者通过回忆少年时代向母亲要钱买书的往事，刻画了一位辛劳、善良、深爱子女的母亲形象。2026年秋季新教材中，本课位于五年级上册第六单元第17课。请你按照下面的步骤一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字： 认识“魄、颓”等生字，会写“辞、抑”等生字，会写“长篇、连续”等词语。 朗读课文： 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对母亲的敬爱之情。 理解内容： 能说出课文讲述了一件什么事，理清故事的起因、经过和结果。 体会情感： 抓住场景和细节描写，体会其中蕴含的深厚母爱以及“我”对母亲的感激之情。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目： 《慈母情深》——梁晓声 预习重点： 品读描写母亲工作环境、外貌、动作、语言的语句，感受母亲的辛劳与伟大。 预习难点： 体会场景描写和细节描写在表达情感方面的作用。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 请你把课文朗读2遍。第一遍慢慢读，借助拼音读准字音；第二遍通顺地读，边读边标出自然段序号。 我已完成朗读：《慈母情深》（ ）遍。 【任务2】圈画生字词 用“○”圈出文中你不认识或不理解的生字新词，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字词是：______、______、______。 【任务3】认识多音字 这篇课文中有多音字，请你查一查： “龟”在“龟裂的手指”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 “挣”在“挣钱”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 “塞”在“塞进”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一篇（ ），节选自作家（ ）的小说《 》。 第二步：知作者，解背景（建议用时：5分钟） 【任务5】了解作者 梁晓声，1949年出生，原名（ ），（ ）著名作家。主要作品有短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雨》《人间烟火》，长篇小说《雪城》《人世间》等。曾获得第十届茅盾文学奖。 【任务6】了解写作背景 本文写的是20世纪（ ）年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很（ ）。一元五角钱买一本书，在当时是很不容易的事情。 第三步：理清脉络，概括内容（建议用时：8分钟） 【任务7】梳理故事情节 课文按照事情发展的顺序来写，请你梳理故事的起因、经过和结果： 情节 内容 起因 经过 结果 【任务8】概括主要内容 课文主要写了“我”一直想买一本长篇小说《 》，但家里生活困难。于是“我”到母亲工作的（ ）向母亲要钱。当“我”看到母亲在（ ）的环境中辛苦工作时，内心深受触动。母亲不顾同事的（ ），毫不犹豫地给“我”钱。“我”用这钱买了书，也从此（ ）。 第四步：品读语句，体悟情感（建议用时：7分钟） 【任务9】品读“场景描写” 读一读描写母亲工作环境的句子，完成填空： “空间非常（ ），低矮得使人感到（ ）。不足二百平米的厂房，四壁潮湿（ ）。” 这一段环境描写写出了母亲工作环境的（ ）、（ ），衬托出母亲工作的（ ）。 【任务10】品读“反复”的妙用 读一读下面的句子，体会反复修辞的表达效果： “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……” 这句话连用（ ）个“我的母亲”，这种修辞手法叫（ ）。这样写把母亲的（ ）和（ ）写得非常具体，表达了作者看到母亲时的（ ）和（ ）。 “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……” 这句话连用（ ）个“立刻”，写出了母亲（ ）的工作状态，表达了作者对母亲的（ ）。 【任务11】品读“细节描写” 读一读下面的句子，体会细节描写的表达效果： “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” “揉得皱皱的”说明这些钱（ ），攒钱很不容易；“龟裂的手指”说明母亲（ ）。这一细节写出了母亲的（ ）和（ ）。 【任务12】品读“语言描写” 母亲说：“我挺高兴他爱看书的。” 从母亲的话中可以看出，母亲十分（ ）“我”买书、看书。尽管家庭贫困，母亲仍然（ ）孩子的精神需求，体现了母爱的（ ）。 【任务13】体会情感变化 “那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。” 第一个“第一次”是“我”发现母亲（ ）后，体会到了母亲的（ ）；第二个“第一次”表达了“我”对母亲的（ ）和对自己不懂事的（ ）。 第五步：积累与疑问（建议用时：2分钟） 【任务14】积累精彩语句 请你从课文中摘抄一句你认为最打动你的句子： ____________________________________________________。 【任务15】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是： ____________________________________________________。 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（10分） cí tuì（ ） yā yì（ ） mánɡ lù（ ） zào shēnɡ（ ） jǐ bèi（ ） jìnɡ rán（ ） rěn xīn（ ） xīn suān（ ） quán lì（ ） shòu ruò（ ） 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。（6分） 龟裂（jūn ɡuī） 挣钱（zhènɡ zhēnɡ） 压抑（yì yǎnɡ） 忙碌（lù lǜ） 噪声（zào zhào） 怂恿（sǒnɡ cónɡ） 3. 比一比，再组词。（8分） 辞（ ） 抑（ ） 碌（ ） 噪（ ） 词（ ） 仰（ ） 绿（ ） 燥（ ） 4. 把下列词语补充完整。（6分） 失（ ）落魄 震耳欲（ ） （ ）惫不堪 （ ）败 酷（ ）难耐 手（ ）并用 【提升练习】 5. 按要求写句子。（6分） （1）母亲挣钱很不容易。（改为反问句） （2）母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票。（缩句） （3）母亲在那样恶劣的环境中工作。母亲毫不犹豫地给我钱买书。（用关联词合并成一句话） 6. 根据课文内容填空。（10分） （1）我一直想买一本长篇小说——《 》。 （2）母亲还从来没有一次给过我（ ）钱。我也从来没有向母亲一次要过（ ）钱。 （3）空间非常（ ），低矮得使人感到（ ）。 （4）母亲掏衣兜，掏出一卷（ ）的毛票，用（ ）的手指数着。 （5）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为（ ）还是为（ ）。 7. 选一选。（6分） （1）《慈母情深》一文的作者是（ ）。 A. 琦君 B. 梁晓声 C. 叶圣陶 D. 老舍 （2）文中“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲……”连用三个“我的母亲”，这种写法是（ ）。 A. 比喻 B. 排比 C. 反复 D. 拟人 （3）下列对“慈母情深”理解正确的一项是（ ）。 A. 母亲对“我”很慈爱，从不批评“我” B. 母亲在极其艰难的生活条件下，仍然支持“我”读书 C. 母亲给“我”的钱很多 D. 母亲的工作很轻松 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 8. 小练笔（选做）。 请你回忆一个与父母有关的感人瞬间，运用细节描写（如外貌、动作、语言等），写一段话，表达你对父母的情感。 第一部分答案版块（供家长/教师使用） 使用说明： 以下为第一部分所有提示题和练习题的参考答案，请对照批改。 版块A：预习步骤参考答案 【任务3】认识多音字 “龟”在“龟裂的手指”中读（ jūn ），另一个读音是（ ɡuī ），可以组词（ 乌龟/海龟 ）。 “挣”在“挣钱”中读（ zhènɡ ），另一个读音是（ zhēnɡ ），可以组词（ 挣扎 ）。 “塞”在“塞进”中读（ sāi ），另一个读音是（ sè ），可以组词（ 堵塞/阻塞 ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一篇（ 叙事散文/记叙文 ），节选自作家（ 梁晓声 ）的小说《 母亲 》。 【任务5】了解作者 梁晓声，1949年出生，原名（ 梁绍生 ），（ 当代 ）著名作家。 【任务6】了解写作背景 本文写的是20世纪（ 60 ）年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很（ 困难 ）。 【任务7】梳理故事情节 情节 内容 起因 （ “我”一直想买一本长篇小说《青年近卫军》，但家里生活困难 ） 经过 （ “我”到母亲工作的工厂向母亲要钱，看到母亲在恶劣的环境中辛苦工作 ） 结果 （ 母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，“我”用这钱买了书 ） 【任务8】概括主要内容 课文主要写了“我”一直想买一本长篇小说《 青年近卫军 》，但家里生活困难。于是“我”到母亲工作的（ 工厂 ）向母亲要钱。当“我”看到母亲在（ 极其恶劣 ）的环境中辛苦工作时，内心深受触动。母亲不顾同事的（ 劝阻 ），毫不犹豫地给“我”钱。“我”用这钱买了书，也从此（ 懂得了感恩和珍惜 ）。 【任务9】品读“场景描写” “空间非常（ 低矮 ），低矮得使人感到（ 压抑 ）。不足二百平米的厂房，四壁潮湿（ 颓败 ）。” 这一段环境描写写出了母亲工作环境的（ 恶劣 ）、（ 艰苦 ），衬托出母亲工作的（ 艰辛 ）。 【任务10】品读“反复”的妙用 这句话连用（ 三 ）个“我的母亲”，这种修辞手法叫（ 反复 ）。这样写把母亲的（ 动作 ）和（ 神态 ）写得非常具体，表达了作者看到母亲时的（ 震惊 ）和（ 心疼 ）。 这句话连用（ 四 ）个“立刻”，写出了母亲（ 争分夺秒、不辞辛苦 ）的工作状态，表达了作者对母亲的（ 心疼和敬佩 ）。 【任务11】品读“细节描写” “揉得皱皱的”说明这些钱（ 母亲带在身边很久都舍不得花 ），攒钱很不容易；“龟裂的手指”说明母亲（ 工作劳累、长期辛苦劳作 ）。这一细节写出了母亲的（ 艰辛 ）和（ 伟大 ）。 【任务12】品读“语言描写” 从母亲的话中可以看出，母亲十分（ 支持 ）“我”买书、看书。尽管家庭贫困，母亲仍然（ 重视 ）孩子的精神需求，体现了母爱的（ 无私和伟大 ）。 【任务13】体会情感变化 第一个“第一次”是“我”发现母亲（ 瘦小 ）后，体会到了母亲的（ 辛劳 ）；第二个“第一次”表达了“我”对母亲的（ 心疼 ）和对自己不懂事的（ 愧疚 ）。 版块B：练习题参考答案 第1题 看拼音写词语： cí tuì（ 辞退 ） yā yì（ 压抑 ） mánɡ lù（ 忙碌 ） zào shēnɡ（ 噪声 ） jǐ bèi（ 脊背 ） jìnɡ rán（ 竟然 ） rěn xīn（ 忍心 ） xīn suān（ 心酸 ） quán lì（ 权利 ） shòu ruò（ 瘦弱 ） 第2题 给加点字选择正确的读音： 龟裂（ jūn√ ɡuī ） 挣钱（ zhènɡ√ zhēnɡ ） 压抑（ yì√ yǎnɡ ） 忙碌（ lù√ lǜ ） 噪声（ zào√ zhào ） 怂恿（ sǒnɡ√ cónɡ ） 第3题 比一比再组词： 辞（ 辞退/辞职 ） 抑（ 压抑/抑制 ） 碌（ 忙碌/劳碌 ） 噪（ 噪声/噪音 ） 词（ 词语/诗词 ） 仰（ 仰望/敬仰 ） 绿（ 绿色/碧绿 ） 燥（ 干燥/燥热 ） （组词答案不唯一，正确即可） 第4题 把下列词语补充完整： 失（ 魂 ）落魄 震耳欲（ 聋 ） （ 疲 ）惫不堪 （ 颓 ）败 酷（ 暑 ）难耐 手（ 脚 ）并用 第5题 按要求写句子： （1）母亲挣钱很不容易。（改为反问句） 母亲挣钱难道容易吗？ （2）母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票。（缩句） 母亲掏出毛票。 （3）母亲在那样恶劣的环境中工作。母亲毫不犹豫地给我钱买书。（用关联词合并成一句话） 虽然母亲在那样恶劣的环境中工作，但是她毫不犹豫地给我钱买书。 第6题 根据课文内容填空： （1）我一直想买一本长篇小说——《 青年近卫军 》。 （2）母亲还从来没有一次给过我（ 这么多 ）钱。我也从来没有向母亲一次要过（ 这么多 ）钱。 （3）空间非常（ 低矮 ），低矮得使人感到（ 压抑 ）。 （4）母亲掏衣兜，掏出一卷（ 揉得皱皱 ）的毛票，用（ 龟裂 ）的手指数着。 （5）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为（ 我自己 ）还是为（ 母亲 ）。 第7题 选一选： （1）B. 梁晓声 （2）C. 反复 （3）B. 母亲在极其艰难的生活条件下，仍然支持“我”读书 第二部分：本课完整知识清单 类别 具体内容 单元主题 舐犊之情 单元人文主题 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖 语文要素 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情 核心素养 语言运用（品味反复句式与细节描写）、思维能力（分析场景与情感的关系）、审美鉴赏（感受母爱的伟大与无私）、文化传承（感恩父母、传承孝道） 一、作者简介 梁晓声，1949年出生，原名梁绍生，当代著名作家。主要作品有短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雨》《人间烟火》，长篇小说《雪城》《人世间》等。长篇小说《人世间》获得第十届茅盾文学奖。 二、时代背景 本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难。一元五角钱买一本书，在当时是很不容易的事情。梁晓声幼年家境贫寒，父亲远赴大西北支援边疆建设，全家的生活重担压在母亲一人身上。 三、生字 字 读音 组词 辞 cí 辞退、辞职、推辞 抑 yì 压抑、抑制、抑扬顿挫 碌 lù 忙碌、劳碌、碌碌无为 吊 diào 吊灯、吊床、提心吊胆 燥 zào 干燥、噪声、声名大噪 脊 jǐ 脊背、屋脊 竟 jìnɡ 竟然、毕竟 龟 jūn 龟裂 忍 rěn 忍心、忍受 酸 suān 心酸、酸甜 权 quán 权利、职权 魄 pò 失魂落魄 颓 tuí 颓败 四、多音字 字 读音 组词 读音 组词 龟 jūn 龟裂 ɡuī 乌龟、海龟 挣 zhènɡ 挣钱 zhēnɡ 挣扎 塞 sāi 木塞、塞进 sè 堵塞、阻塞 曲 qū 曲折、弯曲 qǔ 小曲、歌曲 五、形近字 字 组词 字 组词 区分要点 辞 辞退 词 词语 “辞”与辛有关（舌+辛）；“词”与言有关（讠） 抑 压抑 仰 仰望 “抑”与手有关（扌）；“仰”与人有关（亻） 碌 忙碌 绿 绿色 “碌”与石有关（石）；“绿”与丝有关（纟） 噪 噪声 燥 干燥 “噪”与口有关（口）；“燥”与火有关（火） 六、词语表 词语 解释 失魂落魄 形容心神不定非常惊慌的样子 压抑 情绪、感情低落；憋闷 颓败 衰落、破败 噪声 嘈杂、刺耳的声音 疲惫 非常疲乏 龟裂 皮肤因寒冷或干燥而裂开 怂恿 鼓动、撺掇别人去做某事 忙碌 事情多，不得闲 震耳欲聋 耳朵都快震聋了，形容声音很大 七、近义词与反义词 近义词： 词语 近义词 忙碌 繁忙 疲惫 疲劳 立刻 马上、立即 震耳欲聋 响彻云霄 失魂落魄 魂不守舍 怂恿 鼓动 耽误 耽搁 数落 责备 反义词： 词语 反义词 瘦弱 强壮 忙碌 悠闲 立刻 迟疑 连续 间断 阴暗 明亮 疲惫 轻松 八、课文结构 课文按照事情发展顺序展开，可分为四个部分： 部分 内容 小标题 第一部分 “我”渴望买一本长篇小说《青年近卫军》 渴望买书 第二部分 “我”到工厂找母亲，看到母亲工作的恶劣环境 工厂寻母 第三部分 母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给“我”钱 母亲给钱 第四部分 “我”拿到钱后“鼻子一酸”，用钱买了书并从此长大 鼻子一酸 九、重点句子讲解 1. “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……” 这句话运用了反复的修辞手法，一连使用三个“我的母亲”，把母亲的动作和神态写得非常具体。母亲在如此艰苦的环境下工作，让作者十分震惊，表现了作者对母亲的心疼和崇敬。这种倒装句式的运用，强调了“我”所看到的母亲是如此的疲惫。 2. “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” 这句话运用了细节描写。“揉得皱皱的”说明这些钱母亲带在身边很久都舍不得花，攒钱很不容易；“龟裂的手指”说明母亲工作劳累、长期辛苦劳作。“掏”“数”这些动作写出了母亲对这些钱的慎重。与母亲毫不犹豫地掏钱给“我”买书形成鲜明对比，衬托出母爱的伟大，表达了“我”当时的羞愧和自责。 3. “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……” 这句话运用了反复的修辞手法，连续使用四个“立刻”，细致地刻画了母亲一连串的动作，让人感受到母亲不辞辛苦、争分夺秒的工作状态。母亲为了多挣一点钱，片刻不敢休息，表达了作者对母亲的心疼。 4. “那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。” 第一个“第一次”是“我”发现母亲瘦小后，体会到了母亲的辛劳；第二个“第一次”表达了“我”对母亲的心疼和对自己不懂事的愧疚。这句话是“我”情感变化的转折点，从此“我”真正长大了。 5. “我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。” 母亲挣钱那么不容易，但她却毫不犹豫地给“我”钱买书，支持“我”学习。“我”如果用那钱再买别的东西，实在对不起母亲。这句话表达了“我”对母亲劳动成果的珍惜，以及对母亲的理解和孝顺。 6. “就这样，我有了第一本长篇小说。” 这句话与文章开头“一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》”首尾呼应。一本小小的书，承载着母亲深沉的爱，也见证了“我”的成长。 十、写作特色 1. 场景描写烘托人物 课文对母亲工作环境的描写（空间低矮、四壁潮湿颓败、噪声震耳欲聋等），突出了母亲工作条件的恶劣，衬托出母亲工作的艰辛，为下文表现母爱的伟大做铺垫。 2. 细节描写刻画人物 通过对母亲外貌（瘦弱、脊背弯曲）、动作（掏、数）、语言（“我挺高兴他爱看书的”）等细节描写，生动地刻画了一位辛劳、善良、深爱子女的母亲形象。 3. 反复修辞增强情感 文中多次使用反复的修辞手法（如三个“我的母亲”、四个“立刻”），增强了语言的节奏感和感染力，表达了作者内心强烈的情感。 4. 第一人称叙事，情感真挚 课文采用第一人称的叙事视角，通过“我”的所见、所闻、所感，让读者身临其境地感受到母爱的伟大和“我”的情感变化，真实感人。 十一、主要内容与中心思想 主要内容： 课文记叙了“我”少年时代想买一本长篇小说《青年近卫军》，到母亲工作的工厂向母亲要钱。当“我”看到母亲在极其恶劣的环境中辛苦工作时，内心深受触动。母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱买书。“我”用这钱买了书，也从此懂得了感恩和珍惜。 中心思想： 课文通过记叙母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用、支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱和感激之情。 十二、课后题参考答案 课后题1：默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。 答： 文中让我感受到“慈母情深”的地方有： （1）母亲工作的环境非常恶劣——空间低矮、四壁潮湿颓败、噪声震耳欲聋。母亲在这样艰苦的环境中工作，让我感受到她为家庭付出的辛劳。 （2）母亲掏钱的动作——“掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”。“揉得皱皱的”说明这些钱攒了很久，“龟裂的手指”说明母亲工作劳累。这些细节让我感受到母亲挣钱的不易。 （3）母亲的语言——“我挺高兴他爱看书的”。尽管家庭贫困，母亲仍然支持“我”读书，体现了母爱的无私和伟大。 （4）母亲给钱后的动作——“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背……”。母亲为了多挣钱，片刻不敢休息，让人心疼。 课后题2：读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。 （1）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……” 答： 这句话连用三个“我的母亲”，运用了反复的修辞手法。这样写把母亲的动作和神态写得非常具体，强调了“我”所看到的母亲的疲惫和辛劳，表达了作者看到母亲时的震惊和心疼，增强了情感的感染力。 （2）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……” 答： 这句话连用四个“立刻”，运用了反复的修辞手法。这样写细致地刻画了母亲一连串的动作，让人感受到母亲争分夺秒、不辞辛苦的工作状态，表达了作者对母亲的心疼和敬佩。 课后题3：小练笔。写一段话，用上场景描写或细节描写，表现父母对你的爱。 答： （示例）那天晚上，我发烧到39度。妈妈一夜没睡，不停地用湿毛巾给我敷额头。天快亮时，我迷迷糊糊地睁开眼睛，看见妈妈坐在床边，眼睛布满血丝，头发有些凌乱。她见我醒了，赶紧用手背试了试我的额头，轻声说：“好点了，再睡一会儿吧。”那一刻，我看见妈妈的手背——那双曾经光滑的手，因为长期做家务已经变得粗糙了。我的鼻子一酸，眼泪差点掉下来。 学科网（北京）股份有限公司 $