12.少年中国说（节选）（导学案+知识清单）2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文导学案围绕《少年中国说（节选）》预习展开，引导学生完成识字写字、朗读背诵、理解内容及体会情感的目标。通过初读扫清障碍、知作者解课题、理清脉络、品读语句、背诵积累五步预习步骤，构建学习支架，帮助学生逐步深入文本。 这份资料以分层任务设计为特色，结合写作背景助学生感受爱国情怀培养文化自信，通过品读排比与象征手法提升语言运用和思维能力，基础到拓展的练习题设计，既便于学生自主学习，又助力教师评估教学效果。

（五上12.少年中国说（节选）（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明： 亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《少年中国说（节选）》的学习指南。这篇课文是梁启超先生写于1900年的一篇著名政论文章，作者用激昂的文字描绘了少年中国的光辉前景，表达了对中国少年的殷切期望。2026年秋季新教材中，本课位于五年级上册第四单元第12课。请你按照下面的步骤一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字： 认识“泻、鳞”等生字，会写“泻、潜”等生字。 朗读背诵： 正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯而有气势；背诵课文。 理解内容： 借助注释和相关资料，理解课文大意。 体会情感： 结合写作背景，体会作者强烈的爱国情感和对少年的殷切期望。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目： 《少年中国说（节选）》——梁启超 预习重点： 借助注释理解课文大意，感受文章磅礴的气势和强烈的爱国情感。 预习难点： 理解“少年中国”与“中国少年”之间的关系。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 请你把课文朗读2遍。第一遍慢慢读，借助拼音读准字音；第二遍通顺地读，边读边标出自然段序号。 我已完成朗读：《少年中国说（节选）》（ ）遍 【任务2】圈画生字词 用“○”圈出文中你不认识或不理解的生字新词，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字词是：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 【任务3】认识多音字 这篇课文中有多音字，请你查一查： “少”在“少年”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 “与”在“与国无疆”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一篇（ ），作者是（ ），他是（ ）著名的思想家、政治家、文学家。 第二步：知作者，解课题（建议用时：5分钟） 【任务5】了解作者 梁启超（1873—1929），字＿＿＿＿，号＿＿＿＿，别号＿＿＿＿＿＿。他是中国近代＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，戊戌维新运动的领袖之一。 【任务6】理解课题 “少年中国”指的是（ ）。“少年中国说”的意思是（ ）。 【任务7】了解写作背景 1900年的中国，贫穷落后，饱受西方列强侵略，被外国人称为“＿＿＿＿”（衰老的帝国）。面对内忧外患，梁启超等人想通过变法维新挽救国家，史称“＿＿＿＿＿＿”，但不久就失败了。梁启超逃到日本后，写下了这篇＿＿＿＿＿＿的文章。 第三步：理清脉络，概括内容（建议用时：5分钟） 【任务8】概括段落大意 课文共三个自然段，请你概括各部分大意： 段落 内容 大意 第1自然段 论述今日之责任全在我少年 第2自然段 描绘少年中国的光辉前景 第3自然段 赞颂少年中国与中国少年 【任务9】概括主要内容 课文主要论述了（ ）与（ ）的关系，描绘了（ ）的光辉前景，表达了作者（ ）的强烈愿望。 第四步：品读语句，体悟情感（建议用时：7分钟） 【任务10】品读“少年之责任” 读一读第1自然段，完成下面的填空： “故今日之责任，不在他人，而（ ）在我少年。少年智（ ）国智，少年富（ ）国富，少年强（ ）国强，少年独立（ ）国独立，少年自由（ ）国自由，少年进步（ ）国进步，少年胜于欧洲（ ）国胜于欧洲，少年雄于地球（ ）国雄于地球。” 这一段运用了（ ）的修辞手法，用“少年……则国……”的句式，层层递进，读起来（ ）。 【任务11】品读“少年中国之景象” 读一读第2自然段，完成下面的填空： 课文用哪些事物来赞美少年中国？ （ ）初升，其道大光。（ ）出伏流，一泻汪洋。（ ）龙腾渊，鳞爪飞扬。（ ）虎啸谷，百兽震惶。（ ）隼试翼，风尘吸张。（ ）花初胎，矞矞皇皇。（ ）将发硎，有作其芒。 作者用这些事物象征（ ）。 【任务12】品读“赞美之情” 读一读第3自然段： “美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！” 这两句话表达了作者（ ）的感情。 【任务13】思考“联系” “少年中国”与“中国少年”之间有什么联系？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第五步：背诵与积累（建议用时：5分钟） 【任务14】背诵课文 请你试着背诵课文，注意读出气势和感情。 我已能背诵：（ ） 【任务15】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（12分） xiè qì（ ） qián shuǐ（ ） shì yàn（ ） tāi ér（ ） huánɡ dì（ ） lǚ xínɡ（ ） biān jiānɡ（ ） zònɡ shēn（ ） yī xiè qiān lǐ（ ） qián yí mò huà（ ） 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。（8分） 飞泻（xiè xüè）　 潜龙（qián qiǎn） 　惊惶（huánɡ huānɡ） 履行（lǚ lǔ）　 美哉（zāi zhāi）　 鳞爪（lín línɡ） 鹰隼（sǔn shǔn）　一泻汪洋（xiè xiě） 3. 比一比，再组词。（8分） 泻（ ）　潜（ ）　试（ ）　胎（ ） 写（ ）　替（ ）　式（ ）　抬（ ） 4. 把下列词语补充完整。（6分） （ ）日初升 　一（ ）汪洋 　潜龙腾（ ） 乳虎（ ）谷　 鹰隼试（ ）　 （ ）花初胎 【提升练习】 5. 根据课文内容填空。（8分） （1）故今日之责任，不在他人，而（ ）。 （2）少年智则国智，少年（ ）则国（ ），少年（ ）则国（ ）。 （3）美哉，我少年中国，（ ）！壮哉，我中国少年，（ ）！ 6. 选一选。（6分） （1）下列对“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”理解正确的一项是（ ） A. 今天的责任不在别人身上，全在我们少年身上 B. 只有少年有责任，其他人没有责任 C. 责任在别人身上，不在少年身上 （2）下列事物中，不是用来赞美少年中国的一项是（ ） A. 红日　B. 潜龙　C. 秋月　D. 乳虎 （3）“少年中国和中国少年之间有什么联系？”下列说法正确的一项是（ ） A. 二者没有关系 B. 少年强则中国强，少年中国和中国少年是相辅相成的关系 C. 只有中国少年重要，少年中国不重要 7. 按要求写句子。（6分） （1）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。（仿写句子） 少年＿＿＿＿则国＿＿＿＿，少年＿＿＿＿则国＿＿＿＿，少年＿＿＿＿则国＿＿＿＿。 （2）美哉，我少年中国，与天不老！（改为陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 8. 资料搜集（选做）。 梁启超在《少年中国说》中写道：“少年强则国强。”请你查找资料，了解周恩来少年时立下“为中华之崛起而读书”的故事，写一段介绍文字。 9. 小练笔（选做）。 学习了这篇课文，你对自己的责任有了怎样的认识？请以“少年强则国强”为主题，写一段话，表达你的想法。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明： 本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 对应第一部分“三、预习步骤”中的所有提示性问题。 【任务2】圈画生字词（答案不唯一，供参考） 比较难读的字词示例：泻（xiè）、鳞（lín）、惶（huánɡ）、隼（sǔn）、矞（yù）、硎（xínɡ）、履（lǚ）、哉（zāi） （学生写出任意2~3个并标对拼音即可） 【任务3】认识多音字 “少”在“少年”中读（ shào ），另一个读音是（ shǎo ），可以组词（ 多少/少数 ）。 “与”在“与国无疆”中读（ yǔ ），另一个读音是（ yù ），可以组词（ 参与/与会 ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一篇（ 政论文/议论性文言文 ），作者是（ 梁启超 ），他是（ 中国近代 ）著名的思想家、政治家、教育家、文学家。 【任务5】了解作者 梁启超（1873—1929），字（ 卓如 ），号（ 任公 ），别号（ 饮冰室主人 ）。他是中国近代（ 思想家 ）、（ 政治家 ）、（ 教育家 ）、（ 史学家/文学家 ），戊戌维新运动的领袖之一。 【任务6】理解课题 “少年中国”指的是（ 朝气蓬勃、前途无量的中国 ）。“少年中国说”的意思是（ 论述前途无量的中国/论少年中国 ）。 【任务7】了解写作背景 1900年的中国，贫穷落后，饱受西方列强侵略，被外国人称为“（ 老大帝国 ）”（衰老的帝国）。面对内忧外患，梁启超等人想通过变法维新挽救国家，史称“（ 百日维新 ）”，但不久就失败了。梁启超逃到日本后，写下了这篇（ 激情澎湃/催人奋进 ）的文章。 【任务8】概括段落大意 段落 内容 大意 第1自然段 论述今日之责任全在我少年 （ 中国少年肩负重任 ） 第2自然段 描绘少年中国的光辉前景 （ 绘少年中国的光辉前程 ） 第3自然段 赞颂少年中国与中国少年 （ 赞少年中国与中国少年 ） 【任务9】概括主要内容 课文主要论述了（ 中国少年 ）与（ 少年中国 ）的关系，描绘了（ 少年中国 ）的光辉前景，表达了作者（ 殷切期盼祖国繁荣富强 ）的强烈愿望。 【任务10】品读“少年之责任” “故今日之责任，不在他人，而（ 全 ）在我少年。少年智（ 则 ）国智，少年富（ 则 ）国富，少年强（ 则 ）国强，少年独立（ 则 ）国独立，少年自由（ 则 ）国自由，少年进步（ 则 ）国进步，少年胜于欧洲（ 则 ）国胜于欧洲，少年雄于地球（ 则 ）国雄于地球。” 这一段运用了（ 排比 ）的修辞手法，用“少年……则国……”的句式，层层递进，读起来（ 气势磅礴/富有节奏感 ）。 【任务11】品读“少年中国之景象” 课文用哪些事物来赞美少年中国？ （ 红日 ）初升，其道大光。（ 河 ）出伏流，一泻汪洋。（ 潜 ）龙腾渊，鳞爪飞扬。（ 乳 ）虎啸谷，百兽震惶。（ 鹰 ）隼试翼，风尘吸张。（ 奇 ）花初胎，矞矞皇皇。（ 干 ）将发硎，有作其芒。 作者用这些事物象征（ 少年中国的灿烂前程、蓬勃生机与巨大声威 ）。 【任务12】品读“赞美之情” 这两句话表达了作者（ 对少年中国的热烈赞颂和对中国少年的殷切期望 ）的感情。 【任务13】思考“联系” “少年中国”与“中国少年”之间有什么联系？ 答：中国少年承担着让祖国繁荣昌盛的重任，少年强则中国强；强大富庶的中国为中国少年的成长提供了有力的保障，中国强所以少年强。二者是相辅相成的关系。 版块B：练习题参考答案 对应第一部分“四、预习小练习”中的所有题目。 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： xiè qì（ 泻气 ） qián shuǐ（ 潜水 ） shì yàn（ 试验 ） tāi ér（ 胎儿 ） huánɡ dì（ 皇帝 ） lǚ xínɡ（ 履行 ） biān jiānɡ（ 边疆 ） zònɡ shēn（ 纵身 ） yī xiè qiān lǐ（ 一泻千里 ） qián yí mò huà（ 潜移默化 ） 第2题 给加点字选择正确的读音： 飞泻（ xiè √ xüè） 潜龙（ qián √ qiǎn） 惊惶（ huánɡ √ huānɡ） 履行（ lǚ √ lǔ） 美哉（ zāi √ zhāi） 鳞爪（ lín √ línɡ） 鹰隼（ sǔn √ shǔn） 一泻汪洋（ xiè √ xiě） 第3题 比一比再组词： 泻（ 倾泻/飞泻 ） 潜（ 潜水/潜伏 ） 试（ 考试/试验 ） 胎（ 胎儿/胚胎 ） 写（ 写字/书写 ） 替（ 代替/替换 ） 式（ 方式/样式 ） 抬（ 抬头/抬举 ） （组词答案不唯一，正确即可） 第4题 把下列词语补充完整： （ 红 ）日初升 一（ 泻 ）汪洋 潜龙腾（ 渊 ） 乳虎（ 啸 ）谷 鹰隼试（ 翼 ） （ 奇 ）花初胎 【提升练习答案】 第5题 根据课文内容填空： （1）故今日之责任，不在他人，而（ 全在我少年 ）。 （2）少年智则国智，少年（ 富 ）则国（ 富 ），少年（ 强 ）则国（ 强 ）。 （3）美哉，我少年中国，（ 与天不老 ）！壮哉，我中国少年，（ 与国无疆 ）！ 第6题 选一选： （1）A。今天的责任不在别人身上，全在我们少年身上。 （2）C。秋月不是文中用来赞美少年中国的事物。 （3）B。少年强则中国强，少年中国和中国少年是相辅相成的关系。 第7题 按要求写句子： （1）少年勤则国进，少年诚则国信，少年勇则国强。（答案不唯一，合理即可） （2）我少年中国，与天不老。（改为陈述句，意思对即可） 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 单元主题 爱国情怀 语文要素 结合资料，体会课文表达的思想感情 核心素养 文化自信（感受爱国情怀）、语言运用（品味文言句式）、思维能力（理解象征手法）、审美创造（感受文章气势） 一、课文原文 少年中国说（节选）梁启超 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 二、作者简介 梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌维新运动（百日维新）的领袖之一。他倡导变法维新，和其师康有为并称“康梁”。其著作合编为《饮冰室合集》。 三、写作背景 1900年的中国，贫穷落后、愚昧，饱受西方列强的侵略，清王朝腐败无能，国家命运岌岌可危。面对内忧外患，梁启超等人想通过变法维新来挽救国家，史称“百日维新”，但不久就失败了。变法失败后，梁启超逃往日本。当时外国人称中国为“老大帝国”，意思是中国已经衰老，没有希望了。梁启超强烈反对这种说法，写下了《少年中国说》这篇文章，坚信中国是一个充满希望、朝气蓬勃的“少年中国”。原文三千余字，教材节选了末尾三段。 四、生字 字 读音 组词 泻 xiè 飞泻、倾泻、一泻千里 潜 qián 潜水、潜伏、潜力 试 shì 试验、考试、尝试 胎 tāi 胎儿、胚胎、轮胎 皇 huánɡ 皇帝、皇宫、皇皇 履 lǚ 履行、履历、步履 疆 jiānɡ 边疆、疆土、新疆 鳞 lín 鱼鳞、鳞爪 惶 huánɡ 惊惶、惶恐 五、多音字 字 读音 组词 读音 组词 少 shào 少年、少爷 shǎo 多少、少数 与 yǔ 与国、与其 yù 参与、与会 将 jiānɡ 将来、即将 jiànɡ 大将、将领 六、形近字 字 组词 字 组词 区分要点 泻 飞泻、倾泻 写 写字、书写 “泻”与水有关（氵）；“写”与书写有关（宀） 潜 潜水、潜伏 替 代替、替换 “潜”与水有关（氵）；“替”与替代有关 试 考试、试验 式 方式、样式 “试”与言语有关（讠）；“式”与样式有关（弋） 胎 胎儿、胚胎 抬 抬头、抬举 “胎”与肉/身体有关（月）；“抬”与手有关（扌） 七、词语解释 词语 解释 故 所以，因此 则 就 其道大光 道路充满霞光，光芒万丈 伏流 潜藏在地下的水流 一泻汪洋 形容水流迅速，水势浩大 潜龙 潜伏在水中的龙 腾渊 从深渊中腾跃而起 鳞爪 鳞片和爪子 乳虎 幼虎 啸谷 在山谷中吼叫 震惶 害怕惊慌 鹰隼 鹰和隼，都是凶猛的鸟 试翼 展翅试飞 吸张 收缩与扩张，指掀起狂风 矞矞皇皇 华美瑰丽，富丽堂皇 干将 古代宝剑名 发硎 在磨刀石上磨出来 天戴其苍 头顶着苍天 地履其黄 脚踏着黄土大地 八荒 指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方 哉 表示赞叹，相当于“啊” 八、课文逐句翻译 第1自然段 原文 翻译 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上 少年智则国智 少年充满智慧，国家就充满智慧 少年富则国富 少年富裕，国家就富裕 少年强则国强 少年强盛，国家就强盛 少年独立则国独立 少年独立，国家就独立 少年自由则国自由 少年自由，国家就自由 少年进步则国进步 少年进步，国家就进步 少年胜于欧洲则国胜于欧洲 少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲 少年雄于地球则国雄于地球 少年称雄于世界，国家就称雄于世界 第2自然段 原文 翻译 红日初升，其道大光。 红日刚刚升起，道路充满霞光 河出伏流，一泻汪洋。 黄河潜藏的水流爆发出来，势不可当，浩浩荡荡 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬 乳虎啸谷，百兽震惶。 幼虎在山谷中吼叫，所有的野兽都害怕惊慌 鹰隼试翼，风尘吸张。 鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石 奇花初胎，矞矞皇皇。 奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇 干将发硎，有作其芒。 宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒 天戴其苍，地履其黄。 头顶着苍天，脚踏着黄土大地 纵有千古，横有八荒。 从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域 前途似海，来日方长。 前途像海一般宽广，未来的日子还很长远 第3自然段 原文 翻译 美哉，我少年中国，与天不老！ 美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆 九、课文赏析 1. 第1自然段赏析 这一段论述了“中国少年肩负着重任”。作者用“少年……则国……”的排比句式，从智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球八个方面，层层递进地论述了少年与国家的关系。句式整齐，气势磅礴，读起来铿锵有力，充分表达了作者对少年的殷切期望。 2. 第2自然段赏析 这一段描绘了少年中国的光辉前景。作者用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等一系列充满生命力的事物来象征少年中国，将少年中国的灿烂前程、蓬勃生机和巨大声威生动地展现在读者面前。句式四字一句，逢双句押韵，节奏明快，朗朗上口。 3. 第3自然段赏析 这一段是全文的高潮。“美哉”“壮哉”两个感叹词，直接抒发了作者对少年中国的热烈赞颂和对中国少年的殷切期望。“与天不老”“与国无疆”表达了作者对祖国繁荣昌盛、万寿无疆的美好祝愿。 十、主要内容与中心思想 主要内容： 课文《少年中国说（节选）》是梁启超《少年中国说》末尾三段的节选。第一段论述了中国少年肩负着建设少年中国的重任；第二段用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等一系列事物，描绘了少年中国的光辉前景；第三段以感叹句赞颂少年中国与中国少年。 中心思想： 文章通过对“少年中国”光辉前景的描绘，表达了对中国少年的殷切期望和强烈的爱国情感，激励中国少年奋发图强，勇挑建设祖国的重任。 十一、写作特色 1. 排比修辞，气势磅礴 第1自然段用“少年……则国……”的排比句式，层层递进，一气呵成，使文章富有节奏感和感染力。 2. 象征手法，形象生动 第2自然段用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等事物来象征少年中国，将一个朝气蓬勃、前途灿烂的少年中国形象生动地展现在读者面前。 3. 句式整齐，朗朗上口 第2自然段四字一句，逢双句押韵，节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵律美。 4. 情感激昂，催人奋进 全文感情充沛，字里行间洋溢着爱国情怀，结尾以感叹句将情感推向高潮，催人奋进。 十二、课后题参考答案 课后题1：正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。 （朗读和背诵请自行完成。） 朗读指导：第1自然段借助“少年……则国……”的句式，读好句子的停顿和节奏。关键词和短语要读得重一些，语调逐渐拔高，读出气势。第2自然段四字为一句，逢双句押韵，可以一边读一边想象画面，读出少年中国的朝气蓬勃。第3自然段要读得高亢，充满力量。 课后题2：结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。 （课文的意思参见版块C“八、课文逐句翻译”） （1）课文用哪些事物来赞美少年中国？ 课文用红日、河流（伏流）、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等事物来赞美少年中国。这些事物都具有蓬勃的生命力和强大的力量。 （2）少年中国和中国少年之间有什么联系？ 中国少年承担着让祖国繁荣昌盛的重任，少年强则中国强；强大富庶的中国为中国少年的成长提供了有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $