第四单元 厘米和米（单元测试）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

**基本信息** 小学数学“厘米和米”单元测试卷，立足单元复习，通过生活情境题（如马高、数学书长）与操作题（测量、画线段），覆盖厘米/米认识、单位换算、线段测量等核心知识点，培养量感与应用意识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10题/30分|单位选择（马高2米）、测量方法（非0刻度计算）、换算（24厘米+76厘米=1米）|结合生活参照物（田字格宽1厘米），强化量感建立| |解答题|4题/40分|实际应用（卧室放柜子、车辆过桥）、长度计算（蜡烛剩余长度）|创设真实场景，考查用数学语言解决实际问题的能力|

第四单元 厘米和米 单元测试卷 知识精讲 一、课前基础：统一长度单位的必要性 在没有统一长度单位时，用手、铅笔、脚步等工具测量物体，标准不统一，测量结果不一样，无法准确比较物体长短、高矮。因此数学测量必须使用统一的标准长度单位，保证测量结果准确、可对比、通用。 二、核心知识点一：认识长度单位——厘米（cm） 1. 单位定义与适用场景 厘米是较小的长度单位，字母表示：cm。专门用来测量较短、较小的物体长度，是低年级最常用的基础单位。 2. 1厘米直观表象（必记生活参照物） 帮助快速建立量感，无需尺子也能大致估测：食指指甲盖的宽度、田字格一条边的长度、图钉的长度大约都是1厘米。 3. 直尺认知 · 直尺上有刻度线、数字、长度单位； · 直尺上从0刻度开始，每相邻两个数字之间的长度就是1厘米； · 直尺最大刻度为直尺总长，常见学生直尺总长20厘米。 4. 用直尺测量物体（整厘米）规范步骤 1. 对齐：物体左端对准直尺的0刻度线； 2. 贴紧：物体与直尺边缘紧贴放平，不歪斜、不悬空； 3. 读数：看物体右端对准的刻度数，刻度是几，物体长度就是几厘米。 5. 非0刻度测量法（拓展考点） 若物体左端没有对准0刻度，可用：末端刻度 − 起始刻度 = 物体长度。示例：左端对准2厘米，右端对准7厘米，物体长度=7−2=5厘米。 三、核心知识点二：认识长度单位——米（m） 1. 单位定义与适用场景 米是较大的长度单位，字母表示：m。专门用来测量较长、较高、较远的物体，比如教室长度、黑板、身高、操场长度等。 2. 1米直观表象（必记生活参照物） 二年级小朋友双臂展开的长度、课桌的高度、门框的宽度大约是1米，方便快速估测生活中长物体长度。 3. 测量长物体工具 测量以“米”为单位的物体，常用工具：米尺、卷尺、软尺。学生直尺长度不足1米，不能测量较长物体。 四、核心重难点：厘米与米的单位换算 1. 固定进率（必考） 1米 = 100厘米 、 100厘米 = 1米 2. 换算小技巧 · 米换厘米：数字末尾加两个0（大单位换小单位，数值变大），例：3米=300厘米、5米=500厘米； · 厘米换米：数字末尾去掉两个0（小单位换大单位，数值变小），例：600厘米=6米、100厘米=1米。 3. 大小比较规则 单位不同先统一单位，再比较数字大小，禁止直接比数字。例：1米和90厘米，统一为100厘米＞90厘米，所以1米更长。 五、知识点三：认识线段（单元延伸重点） 1. 线段三大特征（必背） · 是直的，没有弯曲； · 有两个端点，有固定起点和终点； · 可以测量出具体长度。 易错区分：曲线、射线、没有端点的直线都不是线段，无法测量固定长度。 2. 量线段长度 和测量物体方法一致：线段一端对准0刻度，另一端对应刻度即为线段长度。 3. 画线段规范步骤 1. 先在直尺0刻度处点一个端点； 2. 在对应长度刻度处（如画5厘米就在5刻度处）点第二个端点； 3. 用直线连接两个端点，标注线段长度。 六、厘米、米选用口诀（快速判断单位） 小小物体用厘米，指甲、铅笔、书本尺； 大大物体用米长，教室、黑板、身高量； 短小厘米长大米，单位选对不错题。 常见单位搭配示例：铅笔长20厘米、课本长26厘米、课桌高70厘米、教室长8米、黑板长4米、小朋友身高1米30厘米。 易错指引 七、高频易错点汇总 · 测量误区：物体歪斜、没有紧贴直尺、左端未对齐0刻度，导致读数错误； · 单位混用：给长物体填厘米、短物体填米，缺乏量感判断； · 换算错误：记错1米=100厘米，出现1米=10厘米等低级错误； · 读数错误：非0刻度测量时，直接读末端刻度，不会用减法计算长度； · 线段判断错误：把曲线、无端点直线当成线段。 八、单元必考考点 1. 根据物体长短，正确选择厘米、米两个长度单位； 2. 熟练掌握1米和100厘米的换算、大小比较； 3. 规范测量物体、线段长度，掌握非0刻度读数方法； 4. 准确判断线段、按要求画出指定长度的线段； 5. 结合生活场景，解决长度估算、简单长度加减实际问题。 真题拔高 一、填空题（共30分） 1．（本题3分）把2根长度相同的铁丝捆在一起，如下图。每根铁丝长( )厘米，捆好的铁丝长( )厘米。 2．（本题3分）量一量，填一填。 3．（本题3分）在（    ）里填上合适的长度单位。 马高约2( )        数学书封面长约20( )    明明身高约130( ) 4．（本题3分）在（    ）里填上合适的单位。 小明的卧室里有一张长2( )的床，床上放着一个高50( )的玩具小熊和一本厚约1( )的书，买这本书大约花了15( )。 5．（本题3分）橡皮长________厘米，铅笔长________厘米，大约________支铅笔长1米。 6．（本题3分）哪些物体的长度大约是1厘米？在下面的括号里画“√”。                                    花生米的长度( )  键帽的宽度( )  田字格的宽度( ) 7．（本题3分）如图，纸条的长度是( )厘米；蜡笔的长度是( )厘米( )毫米，合( )毫米。 8．（本题3分）填上合适的单位名称。 一本数学书厚约1( )；小明身高约120( )；一棵大树高约8( )。 9．（本题3分）24厘米＋76厘米＝( )米；72米－26米＝( )米。 10．（本题3分）一个文具盒长约20( )，教室的门高约2( )，小明的身高约130( )。 二、选择题（共10分） 11．（本题2分）下图中的树叶长（    ）厘米。 A．5 B．6 C．7 D．8 12．（本题2分）下表是4个小朋友的身高测量结果，（    ）最矮。 姓名 芳芳 乐乐 萍萍 亮亮 身高 1米25厘米 96厘米 1米8厘米 1米 A． 芳芳 B．乐乐 C．萍萍 D．亮亮 13．（本题2分）下图中，铅笔的长度是（    ）。 A．4厘米3毫米 B．2厘米4毫米 C．3厘米4毫米 D．4厘米2毫米 14．（本题2分）如图，这支铅笔的长度是（    ）。 A．5cm B．5cm7mm C．5cm5mm D．4cm7mm 15．（本题2分）图中的树叶长（    ）。 A．1厘米 B．5厘米 C．6厘米 D．7厘米 三、判断题（共10分） 16．（本题2分）100厘米的铁丝比1米的铁丝长。( ) 17．（本题2分）操场一圈的长度是200厘米。( ) 18．（本题2分）妈妈的身高是165米。( ) 19．（本题2分）没有0刻度的断尺也能用作测量工具。( ) 20．（本题2分）东东的两只手臂张开大约长3厘米。( ) 四、作图题（共10分） 21．（本题10分）在每两点之间画一条线段。 一共能画出（    ）条线段。 五、解答题（共40分） 22．（本题10分）如图，妈妈想在卧室的墙与床之间安放一个柜子，买图中的柜子能放得下吗？ 23．（本题10分）芳芳用积木搭了三辆车和一座桥。算一算哪辆车能从桥下通过。 24．（本题10分）列式计算。 一条线段长8厘米，另一条线段比它长2厘米，另一条线段长多少厘米？ 25．（本题10分）一根蜡烛原来长20厘米，烧掉了7厘米，还剩多长？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 4 7 【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。若物体的一端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【详解】两根铁丝长度相等，则只需要测出一根的长度即可。每根铁丝长度，测量时从刻度1到刻度5（或从刻度4到刻度8），其长度为5－1＝4厘米（或8－4＝4厘米）；捆好的铁丝长度，测量时从刻度1到刻度8，其长度为8－1＝7厘米。 每段铁丝长4厘米，捆好的铁丝长7厘米。 2． 【分析】根据题图，用直尺测量物体的长度，物体的一端和直尺的0刻度线对齐，另一端所在的刻度就是物体的长度，据此测出这两边的长度。 【详解】略 3． 米/m 厘米/cm 厘米/cm 【分析】根据生活经验，量比较长的物体一般用米作单位，常见的1米的物体有：成年人的一步大约是1米，量比较短的物体时一般用厘米作单位，常见的1厘米的物体有：食指的宽大约1厘米。 【详解】（1）马高约2米。 （2）数学书的封面长约20厘米。 （3）明明身高约130厘米。 4． 米/m 厘米/cm 厘米/cm 元 【分析】根据题意，结合实际选择合适的长度单位，短、小的物体用厘米；高、长、大的物体用米，食指宽大约是1厘米，例如计量沙发高和鞋子长用厘米作单位比较合适，米尺的长度是1米，例如计量一根跳绳长和篮球架高用米作单位比较合适，书的价格适合用元作单位，比如一本故事书和一瓶饮料都可以用元作单位。 【详解】（1）床是比较长的物体，所以长2米； （2）玩具小熊高度比较短，所以高50厘米； （3）书本很薄，所以厚度约1厘米； （4）书的价钱用人民币元作单位，所以花了15元。 5． 4 11 9 【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。当0刻度与被测物体的边缘不对齐时，用末端的刻度值减去开始的刻度值即可。 【详解】橡皮长度：橡皮左端对齐刻度5厘米，右端对齐刻度9厘米，9－5＝4厘米。 铅笔长度：铅笔左端对齐刻度0厘米，右端对齐刻度11厘米，所以铅笔长11厘米。 1米＝100厘米，1支铅笔11厘米，9支铅笔99厘米，大约1米。 因此橡皮长4厘米，铅笔长11厘米，大约9支铅笔长1米。 6． √ √ √ 【分析】根据生活经验，对长度单位大小的认知可知，量比较短的物体时，可以用厘米做单位，常见的1厘米的物体有，食指的宽大约1厘米。 【详解】（1）花生米的长度较短，大约是1厘米。 （2）键帽宽度相对较窄，大约是1厘米。 （3）田字格的宽度大约是1厘米。 7． 3 5 5 55 【分析】测量长度时，如果物品不是在零起点，物体长度＝末端刻度－起始刻度，一个大格为1厘米，一个每个大格之间有5个小格，每个小格为1毫米。 【详解】1厘米＝10毫米 10厘米－4厘米5毫米＝5厘米5毫米＝55毫米 纸条的长度是3厘米；蜡笔的长度是5厘米5毫米，合55毫米。 8． 厘米/cm 厘米/cm 米/m 【分析】厘米大约是指甲盖的宽度，所以数学书的厚度用厘米作单位，由于小明的身高用的是，所以用厘米作单位；米大约是小学生双臂展开的长度，所以大树的高度用米作单位。 【详解】一本数学书厚约1厘米；小明身高约120厘米；一棵大树高约8米。 9． 1 46 【分析】同单位的直接相加减，根据1米＝100厘米换算单位。 【详解】24厘米＋76厘米＝100厘米＝1米； 72米－26米＝46米。 10． 厘米/cm 米/m 厘米/cm 【分析】常用长度单位有厘米和米。参照物：1厘米大约是一根手指的宽度，用来量较短物体；1米大约是小朋友张开双臂的长度，用来量较长、较高的物体。换算关系：1米＝100厘米。 【详解】一个文具盒长约20（厘米）参照物：文具盒属于小型文具，长度和我们手掌相近，用手指宽度参照，20厘米符合实际，所以填厘米。 教室的门高约2（米）参照物：教室门很高，远大于手臂张开的1米高度，2厘米太短不符合生活常识，所以填米。 小明的身高约130（厘米）参照物：小朋友身高一般1米多，1米＝100厘米，130厘米也就是1米30厘米，符合小学生身高，所以填厘米。 11．A 【分析】被测物体的长度＝测量结束刻度－测量起始刻度，据此算出树叶长度。 【详解】6－1＝5（厘米） 树叶长5厘米。 故答案为：A 12．B 【分析】根据1米＝100厘米，统一单位之后比较表中4个小朋友的身高，即可知谁最矮。 【详解】1米25厘米＝125厘米，1米8厘米＝108厘米，1米＝100厘米，125厘米＞108厘米＞100厘米＞96厘米，那么1米25厘米＞1米8厘米＞1米＞96厘米，因此4个小朋友，芳芳最高，萍萍第二高，亮亮第三高，乐乐最矮。 故答案为：B 13．B 【分析】测量物体长度时，需用末端刻度减去起始刻度。图中刻度尺的分度值为1毫米，1厘米＝10毫米，铅笔左端对齐2厘米，右端对齐4厘米4毫米刻度线处，铅笔的长度用右端的刻度线减去左边的刻度线可求出。 【详解】4厘米4毫米－2厘米＝2厘米4毫米 故答案为：B 14．B 【分析】用直尺的“0”刻度线和所测量物体的一端重合，另一个端在直尺上的刻度，就是该物体的长度，据此解答即可。 【详解】铅笔一端对齐“0”刻度线，另一端在5过去7小格，所以是5cm7mm。 故答案为：B 15．B 【分析】树叶的一端对齐1厘米刻度线，另一端对齐6厘米刻度线，这片树叶长（6－1）厘米。 【详解】6－1＝5（厘米） 树叶长5厘米。 故答案为：B 16．× 【分析】要比较100厘米的铁丝和1米的铁丝相比哪个长些，先根据1米＝100厘米，同一单位，再比较判断即可。 【详解】1米＝100厘米，所以100厘米的铁丝和1米的铁丝一样长。原题说法错误。 故答案为：× 17．× 【分析】结合生活常识判断长度单位，200厘米很短，不符合操场一圈的实际长度。 【详解】200厘米＝2米，操场一圈不可能只有2米，所以这句话错误。 故答案为：× 18．× 【分析】1米大约为普通门的宽度，1厘米大约为食指的宽度，根据生活常识，成人的身高一般是1米多或者100多厘米，据此判断。 【详解】165米不符合实际，所以原题说法错误。 故答案为：× 19．√ 【分析】直尺的使用方法：（1）物体一端对准0刻度线，直尺紧贴被测物体。（2）视线与刻度垂直，读出物体另一端对应的刻度。 【详解】使用断尺时，可将物体一端与断尺上某一刻度对齐，用末端刻度－起始刻度＝物体长度，所以没有0刻度的断尺也能用作测量工具。 故答案为：√ 20．× 【分析】一个幼儿园小朋友双手伸展开的长度大约1米，食指的宽度大约1厘米，据此判断。 【详解】东东的两只手臂张开长度3厘米太短，不符合实际。 故答案为：× 21．；6 【分析】本题主要考查有序思考，点与点之间两两相连，要有序思考，才能不重不漏。 【详解】图中有4个点，每两点之间画一条线段，所以一共能画出6条线段，如图所示： 22．能 【分析】先算出放下一张床之后剩下的宽度是多少，再将剩下的宽度和柜子的宽度进行比较，若剩下的宽度大于柜子的宽度，则放得下，若小于柜子的宽度，则放不下。 【详解】3米－2米＝1米     1米＝100厘米，已知柜子的宽度是90厘米，100厘米＞90厘米。 答：买图中的柜子能放下。 23．货车能从桥下通过。 【分析】先计算桥的高度，再分别计算出，货车，双层巴士，火车的高度，最后与桥的高度比较，高度高于桥的不能通过。 【详解】桥：高度是由3块长方体积木的高度决定，（厘米），（厘米）。 货车：高度由一层正方体积木和2层长方体积木的高度决定，（厘米），（厘米），26＜30，可以从桥下通过。 双层巴士：高度由2层正方体积木和2层长方体积木的高度决定，（厘米），（厘米），（厘米），32＞30，不可以从桥下通过。 火车：高度由1层正方体积木和1层长方体积木1个圆柱的高度决定，（厘米），（厘米），31＞30，不可以从桥下通过。 答：货车可以从桥下通过。 24．10厘米 【分析】另一条线段的长度＝这条线段长度＋2 【详解】8＋2＝10（厘米） 答：另一条线段长10厘米。 25．13厘米 【分析】一根蜡烛原来的长度－烧掉的长度＝还剩下的长度。 【详解】20－7＝13（厘米） 答：还剩下13厘米。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $