第四单元 厘米和米提升训练（专项训练）-2026-2027学年人教版数学二年级上册

**基本信息** 聚焦厘米和米的量感培养与应用，通过单位换算、实际测量、重叠问题等系统方法，构建从概念认知到解决实际问题的逻辑链条。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10题|单位选择（生活情境）、长度测量（0刻度与非0刻度法）、单位换算（1米=100厘米）|从单位概念到测量技能，再到换算与比较，形成量感认知基础| |选择题|5题|实际物体长度估测与比较|结合具体物体强化长度单位的实际意义理解| |判断题|5题|常见长度单位的实际意义辨析|通过错误案例巩固对量感的准确认知| |计算题|2题|长度单位参与的加减乘除运算|将单位换算与数学运算结合，培养运算能力| |解答题|6题|实际问题解决（重叠长度计算、剩余长度求解）|从生活问题抽象数学模型，发展应用意识与推理能力|

第四单元 厘米和米提升训练 一、填空题 1．在括号里填上合适的长度单位。 朵朵今年上二年级，她的身高是1( )35( )，手掌宽7( )。她是学校的运动达人，每天她都步行上学，她家距学校大约800( )，她每一步大约长35( )。 2．一条彩带长1米，小华用一把长10厘米的尺子量，需要量( )次才能正好量完。 3．量一量，填一填。 4．如图，橡皮长( )厘米，橡皮比铅笔短( )厘米。 5．300厘米＝( )米              60米＋5米＝( )米 1米－35厘米＝( )厘米            53厘米＋27厘米＝( )厘米 6．一条彩带长1米，小华用一把长10厘米的尺子量，需要量( )次才能正好量完。 7．春节前打扫房间时，君君发现了连在一起的两支铅笔（如图）。她把绳子拆开后，这两支铅笔一共长( )厘米。 8．学生尺上，从刻度0到5是( )厘米；从刻度3到11是( )厘米。 9．在括号里填上“＞”或“＜”。 4米( )5米    24厘米( )42厘米    5米( )50厘米 9厘米( )1米    1米( )10厘米    45厘米＋54厘米( )1米 10．一根绳子被剪成4段后，每段长6厘米，这根绳子原来长( )厘米。 二、选择题 11．下面选项中，（    ）最接近1厘米。 A．10张纸的厚度 B．一本字典的厚度 C．拇指指甲的宽度 12．如图，橡皮比铅笔短（    ）厘米。 A．3 B．6 C．9 13．1米长的绳子和90厘米长的铁丝相比，（    ）。 A．铁丝长 B．绳子长 C．一样长 14．下面是小勇的小天才电话手表，表盘长5厘米，请你估一估，这个儿童电话手表全长约（     ）。 A．10厘米 B．25厘米 C．2米 15．一根甘蔗长92厘米，吃了36厘米，还剩下（    ）厘米。 A．66 B．128 C．56 三、判断题 16．二年级有个小朋友的身高是15cm。( ) 17．铅笔的长度大约是20米。( ) 18．这张试卷的长大约是4厘米。( ) 19．100厘米的绳子和1米的绳子一样长。( )​ 20．一根长1米的绳子，剪掉40厘米，还剩60厘米。( ) 四、计算题 21．直接写出得数。 65＋7＝        3×5＝      74－40＝      4×4＝       10厘米＋90厘米＝ 51－32＝       1×2＝      85－6＝      3×2＝        1米－60厘米＝ 22．列式计算。 （    ） 五、解答题 23．一捆电线长8米，用了3次，每次用去200厘米，这根电线还剩下多少米？ 24．曾侯乙编钟是战国早期文物，一共65件。这套编钟最小的一件高约20厘米，最大的一件比最小的一件高1米32厘米，最大的这件编钟大约多高？ 25．丽丽用一根1米长的五彩绳编手绳，她用去了40厘米，还剩多少厘米？ 26．一根铁丝长1米，第一次用去20厘米，第二次用去45厘米，还剩下多少厘米？ 27．将3张长8厘米的长方形纸条按下图这样重叠黏合在一起，得到一张新的长纸条，每两张纸条之间的重叠部分长3厘米，这张新的长纸条长多少厘米？ 28．一只小兔子第一次向前蹦了30厘米，第二次再向前蹦了40厘米。 (1)这只小兔子一共向前蹦了多少厘米？ (2)这只小兔子再向前蹦多少厘米就刚好蹦了1米？ 第4页，共4页 第3页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 米/m 厘米/cm 厘米/cm 米/m 厘米/cm 【分析】生活中成人食指宽约1厘米，小学一年级学生的身高在1米左右。 二年级学生的身高通常在1米多，因此用“米”和“厘米”表示；手掌宽度较小，用“厘米”表示；家到学校的距离较远，用“米”表示；步长较短，用“厘米”表示。 【详解】根据分析可知： 朵朵今年上二年级，她的身高是1米35厘米，手掌宽7厘米。她是学校的运动达人，每天她都步行上学，她家距学校大约800米，她每一步大约长35厘米。 2．10 【分析】先统一长度单位，再看1米里面包含多少个10厘米，包含几个就需要量几次。 【详解】1米＝100厘米 100厘米有10个10厘米，所以需要量10次。 3． 【分析】将直尺的0刻度线与三角形每条边的一个端点对齐，然后看另一个端点对应的刻度，这个刻度值就是这条边的长度。 【详解】填空略 4． 2 3 【分析】测量物体长度的方法，用直尺的0刻度线和物体左侧对齐，物体右侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。若物体左侧未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，分别测量出橡皮和铅笔的长度，再算出差值。 【详解】9－7＝2（厘米） 5－2＝3（厘米） 所以，橡皮长2厘米，橡皮比铅笔短3厘米。 5． 3 65 65 80 【分析】100厘米＝1米，单位相同的直接计算。单位不统一时，先化成相同单位，再计算。 【详解】300厘米里面有3个100厘米，即3个1米，所以300厘米＝3米 60米＋5米＝65米 1米－35厘米＝100厘米－35厘米＝65厘米 53厘米＋27厘米＝80厘米 6．10 【分析】先统一长度单位，再看1米里面包含多少个10厘米，包含几个就需要量几次。 【详解】1米＝100厘米 100厘米有10个10厘米，所以需要量10次。 7．14 【分析】两支铅笔绑在一起总长度是13厘米，重叠捆绑部分长度是1厘米。拆开后的总长＝绑在一起的长度＋重叠部分长度。 【详解】捆绑摆放总长：14－1＝13（厘米） 重叠段：9－8＝1（厘米） 两支铅笔原总长：13＋1＝14（厘米） 8． 5 8 【分析】要求刻度几到刻度几之间是多少厘米，用较大的数字减去较小的数字即可。 【详解】5－0＝5（厘米）11－3＝8（厘米）所以学生尺上，从刻度0到5是5厘米；从刻度3到11是8厘米。 9． ＜ ＜ ＞ ＜ ＞ ＜ 【分析】单位一样的直接比较，单位不一样的通过“1米＝100厘米”进行比较。 【详解】4米＜5米 24厘米＜42厘米 5米＞1米＝100厘米＞50厘米，则5米＞50厘米。 9厘米＜100厘米＝1米，则9厘米＜1米。 1米＝100厘米＞10厘米，则1米＞10厘米。 45厘米＋54厘米＝99厘米，99厘米＜100厘米＝1米，则45厘米＋54厘米＜1米。 10． 24 【分析】用每段的长度乘段数即可求出这根绳子原来长多少厘米。 【详解】6×4＝24（厘米） 这根绳子原来长24厘米。 11．C 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 测量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，据此解答。 【详解】A．10张纸的厚度很薄远小于1厘米，不符合题意； B．一本字典的厚度约为3厘米，和1厘米差距较大，不符合题意； C．拇指指甲的宽度约为1厘米，最接近1厘米,符合题意。 12．B 【分析】根据题图，用铅笔的长度－橡皮的长度＝橡皮比铅笔短的长度。先计算出铅笔和橡皮的长度，物体的长度＝结束的刻度－开始的刻度。 【详解】根据分析： 铅笔：10－1＝9（厘米） 橡皮：4－1＝3（厘米） 9－3＝6（厘米） 橡皮比铅笔短6厘米。 13．B 【分析】先化成同一单位，再比较大小。 【详解】1米＝100厘米，100＞90，所以1米长的绳子和90厘米长的铁丝相比，绳子长。 14．B 【分析】通过观察儿童手表的表盘长度，结合生活常识对整个手表的长度进行估算，已知儿童电话手表的表盘长5厘米，根据图中信息以及结合日常生活经验，儿童手表的长度大约是表盘长度的5倍左右，5×5＝25（厘米）。 【详解】A．10厘米太短，表盘长5厘米，两边的表带只可能比表盘更长，不符合题意，选项A错误； B．根据图中信息以及结合日常生活经验，儿童手表的长度大约是表盘长度的5倍左右，5×5＝25（厘米），符合题意，选项B正确； C．2米太长，一名二年级学生的身高大约1米30厘米左右，儿童手表不可能比学生还长，不符合实际，故选项C错误。 15．C 【分析】甘蔗总长－吃了的＝剩下的。 【详解】92－36＝56（厘米） 还剩下56厘米。 16． × 【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，据此参照解答。 【详解】根据对1厘米的认识，小朋友的身高一般是一百多厘米，15cm太矮，不符合，原题说法错误。 故答案为：× 17．× 【分析】食指的宽度大约是1厘米，二年级学生一庹的长度大约为1米；据此解答。 【详解】根据生活经验及数据大小可知：铅笔的长度大约是20厘米，原说法错误。 故答案为：× 18．× 【分析】大拇指宽度约1厘米。 【详解】4厘米约为成年人一根手指的长度，远小于试卷实际长度，题目说法错误。 故答案为：× 19．√ 【分析】根据长度单位米与厘米的换算关系解答。 【详解】因为1米＝100厘米，所以100厘米的绳子长度等于1米的绳子长度，题干说法正确。 故答案为：√ 20．√ 【分析】绳子的总长度－剪掉的长度＝还剩的长度，根据1米＝100厘米统一单位再计算。 【详解】1米＝100厘米 100－40＝60（厘米） 一根长1米的绳子，剪掉40厘米，还剩60厘米，原说法正确。 故答案为：√ 21．72；15；34；16；1米或100厘米 19；2；79；6；40厘米 【详解】略 22．20÷4＝5（米） 【分析】将总长度20米平均分成4份，用总长度除以分成的份数即可求出每份的长度。 【详解】20÷4＝5（米） 每份是5米长。 23．2米 【分析】根据1米＝100厘米，200厘米里面有几个100厘米，就是几米，据此将用去的长度单位转化成米，用每次用去的长度乘用的次数，等于用去的长度，再用电线的总长度减去用去的长度，等于这根电线还剩下的长度。 【详解】200厘米里面有2个100厘米，200厘米＝2米 2×3＝6（米） 8－6＝2（米） 答：这根电线还剩下2米。 24．152厘米 【分析】最大编钟的高度＝最小编钟的高度＋最大编钟比最小编钟高出的部分。根据“1米＝100厘米”统一单位后再进行加法计算。 【详解】1米＝100厘米 1米32厘米＝132厘米 （厘米） 答：最大的这件编钟大约152厘米高。 25．60厘米 【分析】求还剩多少厘米，用总长度减去用去的长度，计算时将单位统一。 【详解】1米＝100厘米 100－40＝60（厘米） 答：还剩60厘米。 26．35；35厘米 【分析】先用加法计算出两次一共用去了多少厘米，再用总长度减去一共用去的长度，计算出剩下的长度，根据1米＝100厘米换算单位。 【详解】20＋45＝65（厘米） 1米＝100厘米 100－65＝35（厘米） 答：还剩下35厘米。 27．18厘米 【分析】3张纸条总长先算出来，黏合时有2处重叠，每处重叠3厘米，重叠部分会重复计算，需要减去重复的长度。重叠次数＝纸条张数－1，3张纸条有2个重叠区域。 【详解】3张纸条原始总长度：8×3＝24（厘米） 重叠部分一共长：3×2＝6（厘米） 新纸条长度：24－6＝18（厘米） 答：这张新的长纸条长18厘米。 28．(1)70厘米 (2)30厘米 【分析】（1）求一共蹦的长度，用两次蹦的长度相加； （2）先统一长度单位，用总目标长度减去已蹦长度，求出还需蹦的长度。 【详解】（1）30＋40＝70（厘米） 答：这只小兔子一共向前蹦了70厘米。 （2）1米＝100厘米 100－70＝30（厘米） 答：这只小兔子再向前蹦30厘米就刚好蹦了1米。 答案第6页，共6页 答案第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $