6.17七七事变与全民族抗战教学设计--2026-2027学年统编版八年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦七七事变、抗日民族统一战线、淞沪会战及南京大屠杀等核心知识点，通过卢沟桥弹痕图与日本老兵忏悔照片对比导入，衔接1931年局部抗战到1937年全民族抗战的历史转折，以问题链构建学习支架。 此资料以情境沉浸式教学和史料分层解读为特色，运用战地手札、外媒纪实等一手史料及南京大屠杀幸存者口述视频，落实时空观念、史料实证与家国情怀。如通过两次国共合作对比表格培养历史解释能力，小组探究活动提升学生辩证思维，为教师提供分层教学资源，助力高效落实课标要求。

第17课 七七事变与全民族抗战 优质课教案 一、教学基本概况 授课学科：初中历史 授课年级：八年级上册 教材版本：部编版2024义务教育教科书 授课课时：1课时（45分钟） 所属单元：第六单元 中华民族的抗日战争 课程标准（2022版）：通过了解七七事变、淞沪会战、南京大屠杀等史实，揭露日本帝国主义的侵华罪行；认识第二次国共合作建立抗日民族统一战线对全民族抗战的重要意义，培育珍爱和平、振兴中华的家国情怀。 二、教学素养目标 结合八年级学生历史认知特点，立足课标核心素养要求，细化分层教学目标，兼顾基础夯实与能力提升： 1. 时空观念：精准定位1937年七七事变、淞沪会战、南京大屠杀的发生时序与地理区位，梳理1931年局部抗战到1937年全民族抗战的历史转折脉络，厘清日本全面侵华的战略推进逻辑。 2. 史料实证：借助战地手札、外媒纪实、战后审判文献等多元一手史料，自主辨析、论证日本侵华罪行与中国军民的抗战史实，牢固树立“论从史出、史论结合”的历史思维。 3. 历史解释：能够结合民族危机的时代背景，独立阐释七七事变的历史转折意义，辩证分析第二次国共合作的形成原因与时代价值，客观评价淞沪会战的战略作用。 4. 家国情怀：缅怀佟麟阁、赵登禹等抗日英烈的报国壮举，体悟中华儿女众志成城、誓死御敌的民族精神；正视南京大屠杀的民族苦难，树立铭记历史、勿忘国耻、以史砺行、守护和平的正确价值观。 三、教学重难点 教学重点：七七事变的史实与历史地位、抗日民族统一战线的正式形成、淞沪会战的战略意义、南京大屠杀的史实与当代警示价值。 教学难点：理解中国从局部抗战转向全民族抗战的深层历史逻辑；辩证认知国共党外合作模式在抗日战争中的独特作用与历史意义。 四、教学准备 教师准备：制作分层史料课件、卢沟桥抗战实景影像、南京大屠杀幸存者口述视频、两次国共合作对比学案、课堂探究任务单。 学生准备：预习教材核心子目，梳理本课关键历史事件，搜集1-2个抗日英烈小故事，提前梳理九一八事变相关旧知。 五、教法学法设计 教法：采用“情境沉浸式教学+问题链递进探究+史料分层解读+当堂思辨升华”的优质课核心教法，以问题驱动课堂，以史料支撑结论，以情境浸润情感，摒弃单向灌输。 学法：指导学生运用“自主梳理—合作探究—史料辨析—总结升华”的学习方法，落实学生课堂主体地位，培养独立思考、团队协作、辩证分析历史问题的能力。 六、教学过程 （一）溯源设问，情境导入（5分钟） 课堂开篇，教师展示两组对比素材：第一组是历经战火、布满弹痕的卢沟桥古桥石栏实景图，第二组是2005年日本老兵多立太郎在卢沟桥跪地忏悔的纪实照片。 同步精简讲述背景：1931年九一八事变后，东北沦陷，中国开启局部抗战；六年之后，平静的卢沟桥骤然枪响，彻底改写了中国的抗战格局。 教师抛出层级式问题链，引导学生带着疑问入课：第一，同为日本侵华事件，为何七七事变能终结局部抗战局面？第二，一座千年古桥，为何能成为中华民族救亡图存的转折点？第三，时隔数十年，日本老兵的忏悔，究竟是对哪一段历史的救赎？ 顺势导入课题：今天我们一同走进《七七事变与全民族抗战》，解锁1937年山河危难之际，中华民族的觉醒与抗争之路。 设计意图：以实景史料创设真实历史情境，衔接新旧知识，通过梯度问题激活学生思维，规避直白导入的生硬感，自然引出本课核心学习主线。 （二）逐层探究，精讲新知（32分钟） 第一篇章：卢沟桥烽起——全面侵华，国难升级 教师过渡：1937年的华北，日军步步紧逼，蓄意制造摩擦，终于在卢沟桥点燃了全面侵华的战火。请同学们结合教材内容，独立完成基础史实梳理，自主掌握事件核心脉络。 梳理维度 核心史实 爆发时间 1937年7月7日夜 事发地点 北平西南卢沟桥、宛平城 事变起因 日军夜间演习诡称士兵失踪，无理要求入城搜查，遭中国守军严词拒绝后，随即炮轰我方阵地，蓄意挑起战争 抗战英烈 第29军奋勇抵抗，佟麟阁、赵登禹两位将领以身殉国，是全面抗战初期首批牺牲的高级将领 最终局势 1937年7月底，北平、天津相继失守，华北地区全面沦陷 历史意义 标志着日本全面侵华战争正式开始，也拉开了中国全民族抗战的序幕 小组探究活动：以小组为单位，讨论总结卢沟桥抗战体现的民族精神。学生发言后，教师总结提炼：在国家危亡的关键时刻，爱国将士以死守土、舍生取义，用血肉之躯筑起民族屏障，彰显了忠贞报国、不畏强暴、视死如归的伟大民族气节。 重难点突破：针对“局部抗战到全民族抗战的转折”这一难点，教师双向拆解：从日本角度，侵华策略由“局部蚕食”转为“全面吞并”，战争规模、侵略范围全面升级；从中国角度，民族矛盾彻底上升为社会主要矛盾，国内各党派、各阶层放下分歧，举国上下凝聚抗敌共识，真正实现了“全民抗战”。 第二篇章：举国同心——国共携手，战线终成 教师过渡：华北沦陷、山河破碎，孤军奋战难以御敌，团结统一才是救国唯一出路。在民族大义面前，对峙十年的国共两党，再度携手合作，开启了团结抗战的全新局面。 首先引导学生自主梳理第二次国共合作的落地过程，明确两大核心举措： 第一，中共主动让步、积极适配抗战大局，对人民军队进行整编：工农红军主力改编为八路军，朱德任总指挥、彭德怀任副总指挥；南方八省游击队改编为新四军，叶挺任军长，统一纳入全国抗战军队序列。 第二，合作正式定型：1937年9月，国民党中央通讯社公开发表《中共中央为公布国共合作宣言》，蒋介石发表谈话，默认中共合法地位，标志着抗日民族统一战线正式建立。 对比思辨任务：结合所学旧知，师生共同完成两次国共合作对比表格，厘清两次合作的本质差异，深化历史认知。 对比维度 第一次国共合作 第二次国共合作 时代背景 北洋军阀独裁统治，国内革命任务艰巨 日本全面侵华，中华民族面临亡国危机 合作模式 党内合作，党员个人加入国民党 党外合作，两党独立领导武装、协同作战 核心目标 推翻北洋军阀统治，统一全国 团结全民力量，抗击日本侵略者 历史影响 推动北伐战争胜利，动摇封建统治根基 凝聚全民族力量，为抗战胜利奠定根本基础 合作结局 国民党右派叛变革命，合作破裂 抗战胜利后，国民党发动内战，合作破裂 教师小结：第二次国共合作，是民族危机下的必然选择，没有固定的体制束缚，只为共同的救国目标，实现了近代以来中国最广泛的民族团结，是全民族抗战的核心支撑。 第三篇章：浴血沪上——孤城坚守，击碎妄想 教师过渡：日军妄图凭借军事优势，速战速决灭亡中国。在进攻华北的同时，日军大举进犯华东核心城市上海，淞沪会战轰然爆发。 师生快速梳理战役核心信息：1937年8月至11月，中国军队集结70余万兵力，在上海及周边与日军展开三个月的惨烈血战。面对装备精良的日军，中国官兵浴血奋战、死守阵地，最终因战力差距，上海于1937年11月沦陷。 史料探究升华：出示1937年英国《泰晤士报》战地评论，引导学生思考：淞沪会战最终失守，为何仍被载入抗战史册、备受中外赞誉？ 学生探究后教师总结：这场战役虽然战败，却彻底粉碎了日本“三个月灭亡中国”的疯狂计划；极大消耗了日军精锐兵力，打乱其侵华战略部署；为沿海工业、高校、民众内迁争取了宝贵时间，保存了中国抗战的有生力量；更向世界彰显了中国军民绝不投降、誓死抗敌的坚定信念。 第四篇章：金陵国殇——铭记惨案，警钟长鸣 教师过渡：上海沦陷后，日军长驱直入，直指国民政府首都南京。1937年12月13日，南京城破，日军开启了长达六周的惨绝人寰的大屠杀，制造了人类文明史上的滔天惨剧。 播放精简版南京大屠杀幸存者口述影像，结合战后远东国际军事法庭审判史料、外籍人士亲历记录，明确核心史实：日军在南京城内肆意屠杀手无寸铁的平民与放下武器的战俘，实施纵火、抢劫、凌辱等暴行，遇难同胞总数超过30万人。 课堂思辨环节：针对日本右翼势力篡改教科书、否认南京大屠杀的错误行径，组织学生简短思辨：我们学习南京大屠杀历史，核心意义是什么？ 师生共同达成共识：铭记苦难不是延续民族仇恨，而是坚守历史真相、缅怀遇难同胞、传承抗争精神。当代青少年当以史为鉴，警惕军国主义复辟，立志强国报国，用实力守护和平，杜绝历史悲剧重演。 （三）体系复盘，课堂小结（5分钟） 教师带领学生以“一条主线、四大节点”复盘本课知识，构建完整知识体系：以全民族抗战的形成与推进为主线，1937年七七事变开启全面抗战，第二次国共合作凝聚全民力量，淞沪会战彰显民族血性，南京大屠杀镌刻民族苦难。 最后升华主题：1937年的山河飘摇，见证了侵略者的残暴，更见证了中华民族在绝境中的觉醒与奋起。从孤军御敌到举国同心，从被动挨打到奋勇抗争，中国人民用鲜血和生命，谱写了不屈不挠的民族壮歌，为抗日战争的最终胜利筑牢了根基。 （四）当堂巩固，素养落地（3分钟） 1. 基础题：说出全民族抗战开始的标志、抗日民族统一战线正式建立的时间与依据。（七七事变，抗日民族统一战线正式建立的时间：1937年9月） 2. 素养题：简要分析淞沪会战的历史意义，谈谈新时代青少年如何铭记抗战历史。 （1）淞沪会战的历史意义： ① 粉碎了日本侵略者三个月灭亡中国的狂妄战略企图，打破了日军速战速决的侵华计划； ② 持续三个月的浴血奋战，沉重打击了日军精锐力量，极大消耗了日军兵力； ③ 为我国沿海地区的工厂、学校、民众向西内迁争取了宝贵时间，保存了国家持久抗战的有生力量； ④ 极大振奋了全国军民的抗战士气，展现了中国军民誓死卫国、绝不屈服的抗争精神，也向世界展示了中国抗战的坚定决心。 （2）新时代青少年铭记抗战历史的做法： ① 铭记史实、坚守真相：认真学习抗战历史，牢记民族苦难与英烈事迹，坚决抵制历史虚无主义，认清日本侵华的历史罪行； ② 传承精神、砥砺品格：传承爱国奉献、自强不息、众志成城的抗战精神，树立爱国报国的理想信念； ③ 以史为鉴、珍爱和平：牢记战争带来的灾难，树立和平理念，自觉维护国家安定与世界和平； ④ 立足当下、强国担当：努力学习科学文化知识，锤炼过硬本领，以青春之力建设祖国，增强国家综合国力，守护来之不易的和平。 七、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $