精品解析：广西桂林全州县2025-2026学年五年级下学期语文期末试卷

学校2026年春季学期期末学情调查卷 五年级语文 第一卷 选择题 一、识字与写字 1. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 航行（xín） 垫（diàn）子 享乐（xiǎng） B. 船舱（chāng） 吓（xià）唬 遮掩（yǎn） C. 侵犯（fàn） 难堪（kān） 格（gó）局 D. 牲畜（chù） 属（shǔ）于 海鸥（ōu） 【答案】D 【解析】 【详解】A．航行（xíng）； B．船舱（cāng）； C．格（gé）局。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 耸立 停泊 轰然 肃然起敬 B. 衔接 扭扣 渺小 胸有成竹 C. 喵准 笼罩 附庸 手疾眼快 D. 吆喝 纵横 飞弛 龇牙咧嘴 【答案】A 【解析】 【详解】B．纽扣； C．瞄准； D．飞驰。 3. 下列选项中两个加点字的意思不相同的一项是（ ）。 A. 守株待兔 守候 B. 道旁李 道理 C. 冀复得兔 重复 D. 溺而不返 返回 【答案】B 【解析】 【详解】A．守：都指守候、等候； B．道：道路/事理、法则； C．复：都指再、又； D．返：都指返回、回去。 4. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）。 A. 边防战士心甘情愿驻守苦寒边疆，日夜守护祖国的领土完整。 B. 院落里杂物堆放得杂乱无章，他三下五除二就把院落收拾得整整齐齐。 C. 他平日养尊处优，总是主动包揽班级里繁重费力的值日劳动。 D. 登山队员迎难而上，顶着寒风奋力向着险峻的峰顶不断攀登。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“养尊处优”的意思是生活在安逸优裕的环境里，习惯享受、不肯吃苦，和句子里写他主动包揽繁重值日劳动的语境完全矛盾，这个词语使用错误。 5. 依据古代年龄称谓常识，下列人物申请加入对应主题兴趣群，不能顺利通过的一项是（ ）。 A. 十五岁的姐姐申请加入“及笄年华”兴趣群 B. 二十岁的哥哥申请加入“弱冠少年”兴趣群 C. 四十岁的爸爸申请加入“而立之家”兴趣群 D. 七十岁的爷爷申请加入“古稀一族”兴趣群 【答案】C 【解析】 【详解】A．及笄年华，指女子十五岁。十五岁的姐姐符合称谓，可以顺利入群； B．弱冠，指男子二十岁。二十岁的哥哥符合称谓，可以顺利入群； C．而立出自“三十而立”，而立指30岁；四十岁对应的称谓是不惑。四十岁的爸爸申请“而立之家”，年龄不匹配，不能通过入群申请； D．古稀出自“人生七十古来稀”，古稀指七十岁。七十岁的爷爷符合称谓，可以顺利入群。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ）。 A. 《两茎灯草》的作者是清代小说家吴敬梓写的。 B. 班会课上，我们讨论并听取了《祖父的园子》读书分享报告会。 C. 通过细细品读《田忌赛马》，使我领悟到遇事要勤于动脑、扬长避短。 D. 认真读完《军神》一文，我被刘伯承元帅钢铁般的顽强意志深深打动了。 【答案】D 【解析】 【详解】A．语病：句式杂糅。“作者是……”和“是…… 写的”两种句式混用。修改为：①《两茎灯草》的作者是清代小说家吴敬梓。②《两茎灯草》是清代小说家吴敬梓写的。 B．语病：语序不当。应当先“听取”报告，再展开“讨论”。修改为：班会课上，我们听取并讨论了《祖父的园子》读书分享报告会。 C．语病：缺少主语。“通过”和“使”不能同时使用，造成句子没有主语。修改为：细细品读《田忌赛马》，我领悟到遇事要勤于动脑、扬长避短。 第二卷 非选择题 7. 班级开展“品读边塞诗，感悟家国情”活动，请你工整默写古诗《从军行》，做到书写规范、卷面整洁、无错别字。 从军行 【唐】______ _______________________，_______________________。 _______________________，_______________________。 【答案】 ①. 王昌龄 ②. 青海长云暗雪山 ③. 孤城遥望玉门关 ④. 黄沙百战穿金甲 ⑤. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】书写时注意“龄”“海”“孤”“黄”“破”的正确写法。 二、梳理与探究 8．班级开展“品读鲜活人物，习得写人妙招”主题综合性语文学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 8. 品读人物特点，猜猜古典名著人物。请根据人物特点，选择正确序号填在横线上。 ①周瑜 ②鲁智深（鲁达） ③薛宝钗 ④王熙凤 ⑤关羽（关云长） 卡片一 人物：____________ 特点：憨厚老实、力大无穷 经典情节：倒拔垂杨柳、大闹野猪林 卡片二 人物：____________ 特点：武艺高强、忠肝义胆 经典情节：温酒斩华雄、过五关斩六将 卡片三 人物：____________ 特点：聪明泼辣、精明能干 经典情节：协理宁国府、弄权铁槛寺 【答案】 ①. ② ②. ⑤ ③. ④ 【解析】 【详解】卡片一中线索：经典情节倒拔垂杨柳、大闹野猪林是鲁智深的标志性故事。名著中鲁智深性格淳朴直率、力大过人，符合“憨厚老实、力大无穷”的描述，所以选②。 卡片二 中线索：经典情节温酒斩华雄、过五关斩六将是关羽的代表故事。名著中关羽重情重义、武艺超群，对应“武艺高强、忠肝义胆”，所以选⑤。 卡片三中线索：经典情节协理宁国府、弄权铁槛寺出自《红楼梦》，主人公是王熙凤。王熙凤为人精明泼辣、擅长打理事务，符合人物特点，所以选④。 9. 典型事例是刻画人物品质的关键。下列事例中，不能体现同学林琳“乐于助人”这一品质的一项是（ ）。 A. 看到同学搬沉重的图书箱十分吃力，林琳主动上前帮忙，合力将箱子抬到教室。 B. 同桌上学忘记带文具，无法正常写字，林琳大方地将自己的笔借给同桌使用。 C. 运动会上有同学不慎摔倒，林琳立刻快步上前扶起同学，并贴心陪同前往医务室。 D. 林琳养成了良好的学习习惯，每天坚持早起晨读，持之以恒、从不间断。 【答案】D 【解析】 【详解】“乐于助人”指乐意主动帮助别人。 A．林琳主动帮同学搬箱子，是帮助他人，体现乐于助人； B．林琳把笔借给忘带文具的同桌，是帮助他人，体现乐于助人； C．林琳扶起摔倒的同学，还陪同学去医务室，是帮助他人，体现乐于助人； D．写林琳坚持晨读，表现的是勤奋自律，只写自己，没有帮助别人，不能体现乐于助人。 10. 恰当的神态、动作提示语，可以让人物对话更鲜活。结合语境，在横线上补充合适的神态或动作描写。 老师①___________地说：“同学们，本次班级大扫除，谁愿意主动认领擦玻璃的任务？” 班长立刻②___________地说：“老师，我来！我个子高，擦高处窗户很方便！” 身旁几名同学也③___________地说：“我也报名帮忙，大伙分工合作效率更高！” 老师听完，满意地点了点头。 【答案】 ①. 环顾全班、面带微笑 ②. 高高举起小手，自信满满 ③. 争先恐后举起手，大声 【解析】 【详解】第一处人物是发起号召的老师，整体状态应当温和亲和，传递出引导、鼓励的情绪。 示例：老师面带笑意、环视全班地说：“同学们，本次班级大扫除，谁愿意主动认领擦玻璃的任务？” 第二处人物是率先响应的班长，要突出其主动争先、做好表率的行为特点。 示例：班长立刻高高举起手、自信地说：“老师，我来！我个子高，擦高处窗户很方便！” 第三处是被带动的普通同学，要体现出集体劳动时热情踊跃的氛围。 示例：身旁几名同学也举着小手、争先恐后地说：“我也报名帮忙，大伙分工合作效率更高！”老师听完，满意地点了点头。 三、阅读与鉴赏 11. 古诗文阅读 （1）先贤名言指引修身立德：心怀仁爱向善，正如《孟子》所言：“____________，仁之端也”；修身贵在胸襟开阔，《论语》提醒我们：“君子坦荡荡，____________”；君子重道义、小人重私利，便是“____________，小人喻于利”；心怀羞耻才能规范举止，古语云：“人有耻，____________”；作恶不知收敛终会自取灭亡，印证了“____________，必自毙”。 （2）古诗词藏着田园风光。翁卷笔下初夏乡村草木葱茏、农事劳碌：“绿遍山原白满川，______________”，该诗题目是《____________》；品读雷震《村晚》，“______________，短笛无腔信口吹”两句勾勒出悠然童趣，请结合诗句写出你想象到的画面：______________________。 【答案】 ①. 恻隐之心 ②. 小人长戚戚 ③. 君子喻于义 ④. 则能有所不为 ⑤. 多行不义 ⑥. 子规声里雨如烟 ⑦. 乡村四月 ⑧. 牧童归去横牛背 ⑨. 放牛的孩童骑在牛背上缓缓回家，拿着短笛不成调地随意吹奏，悠然又自在 【解析】 【详解】（1）书写时注意“恻、戚、喻、能、义”的正确写法。 （2）本答案出自翁卷的《乡村四月》； 书写时注意“童、横、背、规、烟”的正确写法； 结合诗句展开想象，描绘牧童骑牛、随性吹笛的悠然场景，再现诗句蕴含的田园童趣。 示例：夕阳下，牧童横坐在牛背上踏暮而归，手持短笛，不拘曲调随心吹奏，满是乡村悠然野趣。 阅读课文片段，完成练习。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 12. 下列句子加点字的解释，正确的一项是（ ）。 A. 楚人有鬻盾与矛者（买） B. 或曰（有的人） C. 其人弗能应也（仿佛） D. 物莫能陷也（陷阱） 13. 文中的楚人这样夸赞自己的盾：“___________________”；（填原文）夸赞自己的矛时是这样的：“__________”；（填原文）他说的两句话存在的问题是：_____________________。（用自己的话） 14. 这则寓言告诉我们什么道理？请联系生活实际，举一个类似的例子。 ________________________________________ 【答案】12. B 13. ①. 吾盾之坚，物莫能陷也 ②. 吾矛之利，于物无不陷也 ③. 两句话前后抵触、互相矛盾，无法同时成立。 14. 这则寓言告诉我们，说话、做事要实事求是，不能夸大其词、前后矛盾。生活中有人嘴上说节约粮食，吃饭时却随意倒掉饭菜，言行自相矛盾。 【解析】 【导语】本阅读题选用经典寓言《自相矛盾》的文言片段作为材料，贴合小学文言文启蒙的学习要求，考点设置由字词释义识记、原文内容提取，逐步过渡到内容逻辑理解、寓意迁移运用，层级清晰、梯度合理，既夯实文言基础，又引导学生联系生活体悟寓言内涵，兼顾知识性与趣味性。 【12题详解】 A．有个楚国人卖盾和矛。鬻：是卖； C．那个人不能回答了。弗：不； D．没有什么东西能够刺破它。陷：刺破、刺穿。 【13题详解】 由文中“誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’”可知，“吾盾之坚，物莫能陷也”这是楚人夸赞盾牌的原话，他声称自己的盾坚固无比，没有东西能够刺穿它。 由文中“又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’”可知“吾矛之利，于物无不陷也”是楚人夸赞矛的原话，意思是他的矛十分锋利，任何东西都能刺穿。 再结合原文“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”能够明白，不能被刺穿的盾和什么都刺得穿的矛不可能同时存在，所以楚人说的两句话相互冲突，不能够同时实现。 【14题详解】 概括道理需紧扣寓言核心，贴合文本主旨；所列举事例应当选取熟悉的日常场景，通俗易懂，契合题意要求。 示例：道理：我们说话、做事要前后一致，不能互相抵触、前后矛盾。 例子：有的同学保证说今天要把所有作业写完，转头又说今天要先玩游戏不写作业，前后说法冲突，就和故事里的楚人一样犯了自相矛盾的错误。 【点睛】参考译文：有个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾说：“我的盾十分坚固，没有什么东西能够刺穿它。”又夸耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，任何东西都能被它刺穿。”有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”那个人答不上话来了。无法被刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在于世上的。 现代文阅读 志在九天 ①1964年6月，王永志第一次走进戈壁滩，执行发射中国自行设计的第一枚中近程导弹的任务。当计算火箭的推力时，发现射程不够，大家考虑是不是多加一点儿推进剂。但是火箭的燃料贮箱有限，再也“喂”不进去了。那是六月，天气炎热。火箭发射时推进剂温度高，密度就要变小，发动机的节流特性也要随之变化。 ②正当大家绞尽脑汁时，一个高个子年轻中尉站起来说：“经过计算，要是从火箭体内卸出600公斤燃料，这枚导弹就会命中目标。”大家的目光一下子聚焦到年轻的新面孔上。在场的专家们几乎不敢相信自己的耳朵。有人不客气地说：“本来火箭能量就不够，你还要往外卸？”于是再也没有人理睬他的建议。 ③这个年轻人就是王永志，他并不就此甘心，他想起了坐镇酒泉发射场的技术总指挥钱学森。于是在导弹临射前，他鼓起勇气走进了钱学森的房间。当时，钱学森还不太熟悉这个“小字辈”。可听完了王永志的意见，钱学森眼睛一亮，高兴地喊道：“马上把导弹的总设计师请来。”钱学森指着王永志对总设计师说：“这个年轻人的意见对，就按他说的办！” ④果然，火箭卸出一些推进剂后射程变远了，连打3发导弹，发发命中目标。从此，钱学森记住了王永志。 ⑤当中国开始研制第二代战略导弹的时候，钱学森建议：第二代战略导弹让第二代人挂帅，让王永志担任总设计师。几十年后，总装备部领导看望钱学森，钱学森还提起这件事说：“我推荐王永志担任载人航天工程总设计师没错，此人年轻时就崭露头角，他大胆逆向思维，和别人不一样。” 15. 联系上下文，理解“绞尽脑汁”的意思，并用它写一句话。 意思：_________________________________ 造句：_______________________________ 16. 根据文中内容，梳理王永志解决导弹射程问题的过程，完成思维导图并评价人物。 从上面的思维导图中，我看到了一个⑤ 的王永志。 17. 文中刻画王永志这一人物形象时，没有用到的描写方法是（ ）。 A. 语言描写 B. 动作描写 C. 心理活动描写 D. 侧面描写 18. 读文中画横线的句子，我猜王永志当时可能在想：________________________。 【答案】15. ①. 文中指大家为了解决导弹射程不够的问题，费尽了心思、想尽了办法。 ②. 这道数学题太难了，我绞尽脑汁也没想出解题方法。 16. ①从火箭体内卸出600公斤燃料，让导弹命中目标 ②鼓起勇气，向钱学森说明情况 ③钱学森认可并采纳王永志的方案 ④卸出燃料后导弹射程变远，连发三发都命中目标 ⑤敢于创新、善于思考、坚持真理、有勇气、不盲从他人 17. C 18. 我的计算是正确的，卸出一些燃料一定能让导弹命中目标，我不能放弃，一定要让钱学森先生听听我的想法。 【解析】 【导语】本文选取王永志早年导弹试验的典型故事，叙事凝练。众人困于射程不足时，他逆向思考提出卸燃料的大胆方案，遭遇质疑仍勇于进言。文章运用对比手法，以旁人不解反衬其创新胆识，借钱学森的赏识，既凸显王永志出众的思维能力，也展现钱学森识才惜才的胸怀，以小事映照航天人高远志向，紧扣标题。 【15题详解】 结合文章第②自然段“正当大家绞尽脑汁时，一个高个子年轻中尉站起来说：‘经过计算，要是从火箭体内卸出600公斤燃料，这枚导弹就会命中目标’”可知，“绞尽脑汁”在文中指大家为了解决导弹射程不够的问题，费尽了心思、想尽了办法。 造句时，选取遇到困难、努力思索的场景，把词语自然融入句子，保证语句通顺合理即可。 示例：面对棘手的难题，科研人员绞尽脑汁，不断寻找可行的解决方案。 【16题详解】 ①结合文章第②自然段“正当大家绞尽脑汁时，一个高个子年轻中尉站起来说：‘经过计算，要是从火箭体内卸出600公斤燃料，这枚导弹就会命中目标’”可知，大家都想着多加燃料增加射程，只有王永志反向思考，提出卸掉燃料的方案。故可写为：从火箭体内卸出600公斤燃料。 ②结合文章第③自然段“这个年轻人就是王永志，他并不就此甘心，他想起了坐镇酒泉发射场的技术总指挥钱学森。于是在导弹临射前，他鼓起勇气走进了钱学森的房间”可知，王永志的提议遭到众人否定，但他没有放弃，主动去找负责人钱学森争取机会。故可写为：鼓起勇气去找钱学森，说出自己的想法。 ③第③自然段提到可听完了王永志的意见，钱学森眼睛一亮，高兴地喊道：“马上把导弹的总设计师请来。”钱学森指着王永志对总设计师说：“这个年轻人的意见对，就按他说的办！”故可写为：认可王永志的意见，让按他说的办。 ④结合文章第④自然段“果然，火箭卸出一些推进剂后射程变远了，连打3发导弹，发发命中目标。从此，钱学森记住了王永志”可知，实践证明王永志的方案是正确的，成功解决了导弹射程难题。故可写为：卸掉燃料后导弹射程变远，三发全部命中目标。 ⑤王永志没有顺着大家增加推进剂的思路思考，反而大胆逆向思考，建议减少燃料，想法不被认可时依旧坚持，勇敢争取机会，体现出他善于思考、敢于坚持、大胆创新的品质。 【17题详解】 A．结合文章第②自然段“经过计算，要是从火箭体内卸出600公斤燃料，这枚导弹就会命中目标”可知，是王永志说的话，运用了语言描写； B．结合文章第③自然段“他鼓起勇气走进了钱学森的房间”可知，“走进”是动作，运用了动作描写； C．全文没有直接写出王永志内心想法的语句，没有运用心理活动描写； D．结合文章第⑤自然段“此人年轻时就崭露头角，他大胆逆向思维，和别人不一样”可知，句子是钱学森评价王永志，借助他人评价烘托人物，属于侧面描写。 【18题详解】 结合文章第③自然段“于是在导弹临射前，他鼓起勇气走进了钱学森的房间”联系上下文可知，前文王永志提出方案遭到众人否定的处境，抓住“鼓起勇气”体会他内心的纠结，围绕相信自己的计算、不愿放弃试验机会、希望说服钱学森来揣摩他的心理，组织语言写出符合人物身份的内心想法即可。 示例：我的计算是准确的，这个办法能解决射程难题，就算大家不认可，我也要抓住机会向钱学森汇报，不能让试验失败。 四、表达与交流 19. 生活中处处需要讲解与介绍。学校来访客人需要我们介绍校园景致，亲友做客需要我们介绍居家周边环境。请你从以上两个情境中任选一个，写一段通顺连贯的讲解词。要求：条理清晰、语句通顺、内容具体。 _______________________ 【答案】介绍校园代表性景色：欢迎各位客人来到我们学校！我们校园最美的地方是中心小花园。这里花草繁茂，绿树成荫。课余时间，我们会在这里看书、散步、放松身心。整洁优美的校园，陪伴我们快乐学习、茁壮成长。 【解析】 【详解】先二选一确定介绍对象，按照一定顺序来写，抓住代表性景物，用上过渡词语，语言通顺，把景物特点讲清楚，要有讲解词的口语感。 示例1：（介绍校园景致） 各位客人大家好，欢迎来到我们的校园。走进校门，首先映入眼帘的是宽阔的操场，红色跑道围着绿油油的草坪，下课的时候这里总是充满欢声笑语。操场的北边是高大的教学楼，教室里窗明几净，朗朗读书声时常从里面飘出来。教学楼前面的小花园更是美丽，春天百花盛开，夏天绿树成荫，课余时间同学们总爱到这里散步看书。这就是我们美丽又充满活力的校园。 示例2：（介绍居家周边环境） 亲戚朋友们，欢迎来我家做客。我家楼下就是干净的小广场，傍晚有很多老人孩子在这里休闲玩耍。小区不远处有一条小河，河边栽满柳树，风景十分好看。往东边走几分钟，就有超市和公园，买东西、散步都很方便。这里生活便利，环境清幽，住在这里让人感觉十分舒心。 20. 习作。 浩瀚无垠的星空、神秘幽深的海底、苍茫辽阔的沙漠、奇妙未知的月球、郁郁葱葱的原始森林……大千世界藏着无数新奇又神秘的角落，藏着太多不为人知的奥秘，总能勾起我们满满的好奇心，让人想要奔赴远方、勇敢探索。请你以“ 探险记”为题，大胆展开丰富、合理的想象，创编一则完整的探险故事。 要求：①将题目补充完整，文中不得出现真实的校名、人名；②具体写出探险过程中遇到的困境、求生方法，以及心情的变化；③不少于400字。 【答案】例文： 原始森林探险记 一直以来，神秘的原始森林都让我满心好奇。趁着假期，我和小伙伴相约，开启了一场惊险又有趣的原始森林探险记。 刚进入森林，满眼都是郁郁葱葱的古树，阳光透过枝叶的缝隙洒下来，形成斑驳的光影，林间鸟语花香，一切都新鲜又美好。我蹦蹦跳跳地往前走，心里满是兴奋，觉得探险不过是一场轻松的游玩。可没过多久，麻烦就找上门来。 一阵大雾突然席卷而来，白茫茫的雾气笼罩整片森林，能见度极低，我们彻底分不清了方向，手机也没了信号，瞬间迷失了前路。周围的树林静悄悄的，只有风吹树叶的沙沙声，原本开心的心情瞬间消失得无影无踪，紧张和恐惧涌上心头，小伙伴也紧紧拉住我的手，一脸慌张。 慌乱过后，我强迫自己冷静下来，想起科普书上的野外求生知识。我告诉大家不要慌乱，不要随意走动，避免越走越偏。我们先靠着粗壮的大树原地休息，稳定情绪，随后仔细观察周围环境。我发现树干上的青苔长势不均，南侧青苔稀疏，北侧青苔茂密，这是辨别方向的好办法。同时，我们顺着山间微弱的流水声往前走，野外水源大多通向外界。 一路上，我们互相鼓励、彼此照应，小心翼翼地穿过灌木丛，避开湿滑的泥泞路段。慢慢地，雾气渐渐散去，前方出现了熟悉的林间小路。看到出口的那一刻，我们长舒一口气，悬着的心终于落了下来，满心的慌张变成了满满的成就感。 这场森林探险，让我收获满满。我不仅学会了野外求生的小技巧，更明白了遇到困难不要胆怯、不要慌乱，沉着冷静、勇敢坚持，就一定能战胜困境，遇见曙光。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是半命题想象作文，需补全探险地点，围绕未知神秘场景创编探险故事。写作核心是完整记叙探险经历，必须体现遭遇困境、自救方法与心理变化，同时遵守字数与真实信息禁用的要求。 二、立意。 以探险经历为载体，不只是描写新奇的探险场景与惊险过程，更要传递勇敢探索、直面困境的品质，凸显遇事冷静、沉着应对、团结互助的成长主题，让故事富有积极意义。 三、写作思路： 开头：可交代探险的地点、缘由和同行人员，描写初见探险场景的新奇感受，铺垫好奇期待的心情，自然引出下文的探险之旅。 中间：可先写探险途中突发的危险困境，细致刻画内心的慌张恐惧，再详细叙述冷静思考、自救脱困的具体过程，清晰展现心情的起伏变化。 结尾：写成功脱险、结束探险的最终结果，平复心情、总结全程经历，提炼探险过程中收获的道理与成长感悟，升华文章中心主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校2026年春季学期期末学情调查卷 五年级语文 第一卷 选择题 一、识字与写字 1. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 航行（xín） 垫（diàn）子 享乐（xiǎng） B. 船舱（chāng） 吓（xià）唬 遮掩（yǎn） C. 侵犯（fàn） 难堪（kān） 格（gó）局 D. 牲畜（chù） 属（shǔ）于 海鸥（ōu） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 耸立 停泊 轰然 肃然起敬 B. 衔接 扭扣 渺小 胸有成竹 C. 喵准 笼罩 附庸 手疾眼快 D. 吆喝 纵横 飞弛 龇牙咧嘴 3. 下列选项中两个加点字的意思不相同的一项是（ ）。 A. 守株待兔 守候 B. 道旁李 道理 C. 冀复得兔 重复 D. 溺而不返 返回 4. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）。 A. 边防战士心甘情愿驻守苦寒边疆，日夜守护祖国的领土完整。 B. 院落里杂物堆放得杂乱无章，他三下五除二就把院落收拾得整整齐齐。 C. 他平日养尊处优，总是主动包揽班级里繁重费力的值日劳动。 D. 登山队员迎难而上，顶着寒风奋力向着险峻的峰顶不断攀登。 5. 依据古代年龄称谓常识，下列人物申请加入对应主题兴趣群，不能顺利通过的一项是（ ）。 A. 十五岁的姐姐申请加入“及笄年华”兴趣群 B. 二十岁的哥哥申请加入“弱冠少年”兴趣群 C. 四十岁的爸爸申请加入“而立之家”兴趣群 D. 七十岁的爷爷申请加入“古稀一族”兴趣群 6. 下列句子没有语病的一项是（ ）。 A. 《两茎灯草》的作者是清代小说家吴敬梓写的。 B. 班会课上，我们讨论并听取了《祖父的园子》读书分享报告会。 C. 通过细细品读《田忌赛马》，使我领悟到遇事要勤于动脑、扬长避短。 D. 认真读完《军神》一文，我被刘伯承元帅钢铁般的顽强意志深深打动了。 第二卷 非选择题 7. 班级开展“品读边塞诗，感悟家国情”活动，请你工整默写古诗《从军行》，做到书写规范、卷面整洁、无错别字。 从军行 【唐】______ _______________________，_______________________。 _______________________，_______________________。 二、梳理与探究 8．班级开展“品读鲜活人物，习得写人妙招”主题综合性语文学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 8. 品读人物特点，猜猜古典名著人物。请根据人物特点，选择正确序号填在横线上。 ①周瑜 ②鲁智深（鲁达） ③薛宝钗 ④王熙凤 ⑤关羽（关云长） 卡片一 人物：____________ 特点：憨厚老实、力大无穷 经典情节：倒拔垂杨柳、大闹野猪林 卡片二 人物：____________ 特点：武艺高强、忠肝义胆 经典情节：温酒斩华雄、过五关斩六将 卡片三 人物：____________ 特点：聪明泼辣、精明能干 经典情节：协理宁国府、弄权铁槛寺 9. 典型事例是刻画人物品质的关键。下列事例中，不能体现同学林琳“乐于助人”这一品质的一项是（ ）。 A. 看到同学搬沉重的图书箱十分吃力，林琳主动上前帮忙，合力将箱子抬到教室。 B. 同桌上学忘记带文具，无法正常写字，林琳大方地将自己的笔借给同桌使用。 C. 运动会上有同学不慎摔倒，林琳立刻快步上前扶起同学，并贴心陪同前往医务室。 D. 林琳养成了良好的学习习惯，每天坚持早起晨读，持之以恒、从不间断。 10. 恰当的神态、动作提示语，可以让人物对话更鲜活。结合语境，在横线上补充合适的神态或动作描写。 老师①___________地说：“同学们，本次班级大扫除，谁愿意主动认领擦玻璃的任务？” 班长立刻②___________地说：“老师，我来！我个子高，擦高处窗户很方便！” 身旁几名同学也③___________地说：“我也报名帮忙，大伙分工合作效率更高！” 老师听完，满意地点了点头。 三、阅读与鉴赏 11. 古诗文阅读 （1）先贤名言指引修身立德：心怀仁爱向善，正如《孟子》所言：“____________，仁之端也”；修身贵在胸襟开阔，《论语》提醒我们：“君子坦荡荡，____________”；君子重道义、小人重私利，便是“____________，小人喻于利”；心怀羞耻才能规范举止，古语云：“人有耻，____________”；作恶不知收敛终会自取灭亡，印证了“____________，必自毙”。 （2）古诗词藏着田园风光。翁卷笔下初夏乡村草木葱茏、农事劳碌：“绿遍山原白满川，______________”，该诗题目是《____________》；品读雷震《村晚》，“______________，短笛无腔信口吹”两句勾勒出悠然童趣，请结合诗句写出你想象到的画面：______________________。 阅读课文片段，完成练习。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 12. 下列句子加点字的解释，正确的一项是（ ）。 A. 楚人有鬻盾与矛者（买） B. 或曰（有的人） C. 其人弗能应也（仿佛） D. 物莫能陷也（陷阱） 13. 文中的楚人这样夸赞自己的盾：“___________________”；（填原文）夸赞自己的矛时是这样的：“__________”；（填原文）他说的两句话存在的问题是：_____________________。（用自己的话） 14. 这则寓言告诉我们什么道理？请联系生活实际，举一个类似的例子。 ________________________________________ 现代文阅读 志在九天 ①1964年6月，王永志第一次走进戈壁滩，执行发射中国自行设计的第一枚中近程导弹的任务。当计算火箭的推力时，发现射程不够，大家考虑是不是多加一点儿推进剂。但是火箭的燃料贮箱有限，再也“喂”不进去了。那是六月，天气炎热。火箭发射时推进剂温度高，密度就要变小，发动机的节流特性也要随之变化。 ②正当大家绞尽脑汁时，一个高个子年轻中尉站起来说：“经过计算，要是从火箭体内卸出600公斤燃料，这枚导弹就会命中目标。”大家的目光一下子聚焦到年轻的新面孔上。在场的专家们几乎不敢相信自己的耳朵。有人不客气地说：“本来火箭能量就不够，你还要往外卸？”于是再也没有人理睬他的建议。 ③这个年轻人就是王永志，他并不就此甘心，他想起了坐镇酒泉发射场的技术总指挥钱学森。于是在导弹临射前，他鼓起勇气走进了钱学森的房间。当时，钱学森还不太熟悉这个“小字辈”。可听完了王永志的意见，钱学森眼睛一亮，高兴地喊道：“马上把导弹的总设计师请来。”钱学森指着王永志对总设计师说：“这个年轻人的意见对，就按他说的办！” ④果然，火箭卸出一些推进剂后射程变远了，连打3发导弹，发发命中目标。从此，钱学森记住了王永志。 ⑤当中国开始研制第二代战略导弹的时候，钱学森建议：第二代战略导弹让第二代人挂帅，让王永志担任总设计师。几十年后，总装备部领导看望钱学森，钱学森还提起这件事说：“我推荐王永志担任载人航天工程总设计师没错，此人年轻时就崭露头角，他大胆逆向思维，和别人不一样。” 15. 联系上下文，理解“绞尽脑汁”的意思，并用它写一句话。 意思：_________________________________ 造句：_______________________________ 16. 根据文中内容，梳理王永志解决导弹射程问题的过程，完成思维导图并评价人物。 从上面的思维导图中，我看到了一个⑤ 的王永志。 17. 文中刻画王永志这一人物形象时，没有用到的描写方法是（ ）。 A. 语言描写 B. 动作描写 C. 心理活动描写 D. 侧面描写 18. 读文中画横线的句子，我猜王永志当时可能在想：________________________。 四、表达与交流 19. 生活中处处需要讲解与介绍。学校来访客人需要我们介绍校园景致，亲友做客需要我们介绍居家周边环境。请你从以上两个情境中任选一个，写一段通顺连贯的讲解词。要求：条理清晰、语句通顺、内容具体。 _______________________ 20. 习作。 浩瀚无垠的星空、神秘幽深的海底、苍茫辽阔的沙漠、奇妙未知的月球、郁郁葱葱的原始森林……大千世界藏着无数新奇又神秘的角落，藏着太多不为人知的奥秘，总能勾起我们满满的好奇心，让人想要奔赴远方、勇敢探索。请你以“ 探险记”为题，大胆展开丰富、合理的想象，创编一则完整的探险故事。 要求：①将题目补充完整，文中不得出现真实的校名、人名；②具体写出探险过程中遇到的困境、求生方法，以及心情的变化；③不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $