精品解析：广西玉林市陆川县2025-2026学年统编版2016下学期期末练习五年级语文

2026年春季期五年级语文期末练习 亲爱的同学们： 中华文化源远流长，灿若星河，无数“瑰宝”等待着我们去发现、去传承。让我们开启一段“致敬中华瑰宝”的旅程，用你的智慧与才情，展现自己的语文素养吧！ 一、积累与运用 1. 读拼音，写词语，把字写漂亮。 致敬中华瑰宝，品读文字之美。走进古典名著，我们认识了shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮；在《军神》中，我们被zhǎn xīn（ ）的白床单上那惊人的意志力所震撼；读《草船借箭》，周瑜对诸葛亮心怀dù jì（ ），处处刁难；《牧场之国》向我们展现了荷兰牧场yí tài duān zhuāng（ ）的牛群。汉字之美，既在这些不朽的篇章里，更在我们每一次用心的书写中。 【答案】 ①. 神机妙算 ②. 崭新 ③. 妒忌 ④. 仪态端庄 【解析】 【详解】书写时注意“神、崭、妒、仪”的正确写法。 2. 请把下面的句子工整、美观地抄写在横线上。 恻隐之心，仁之端也。 _______________________________ 【答案】恻隐之心，仁之端也。 3. 根据课文内容和积累填空。 （1）边疆战士的豪情壮志令人动容。王昌龄在《从军行》中高唱“黄沙百战穿金甲，______”，陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中悲叹“遗民泪尽胡尘里，______”。 （2）古人的智慧与巧思在经典中闪光。《自相矛盾》中，面对“以子之矛陷子之盾”的提问，楚人“______”；《杨氏之子》中，杨氏子以“______”巧妙回应了孔君平的玩笑。 （3）日积月累中的名言警句教会我们做人的道理。“______，小人长戚戚”告诫我们要心胸开阔；“多行不义，______”提醒我们不可作恶。 （4）珍惜时光、勤奋学习是古人的谆谆教诲。“______，一日难再晨”劝诫我们把握青春；“______，事非经过不知难”强调了亲身实践的重要性。 【答案】 ①. 不破楼兰终不还 ②. 南望王师又一年 ③. 弗能应也 ④. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑤. 君子坦荡荡 ⑥. 必自毙 ⑦. 盛年不重来 ⑧. 书到用时方恨少 【解析】 【详解】（1）注意“楼”“还”“南”“望”等字的正确书写。 （2）“弗能应也”出自《自相矛盾》，旁人质问楚人“以子之矛陷子之盾”，楚人无法辩驳，哑口无言，贴合题干。 “未闻孔雀是夫子家禽”出自《杨氏之子》，孔君平拿杨梅调侃杨氏子，杨氏子巧妙借力，用孔雀回应，聪慧有礼，贴合题干。 （3）注意“坦”“荡”“毙”等字的正确书写。 （4）注意“盛”“重”“方”“恨”等字的正确书写。 选择题。在答题卡相应题号上，将所选选项的字母方框[ ]涂黑。 4. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 蚌壳（bàng） 旖旎（nǐ） B. 水寨（zài） 踉跄（qiàng） C. 迸裂（bìng） 镌刻（juān） D. 污秽（sù） 揩泪（kāi） 【答案】A 【解析】 【详解】B．水寨（zhài）； C．迸裂（bèng）； D．污秽（huì）。 5. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 养尊处忧 手疾眼快 B. 磨拳擦掌 出谋画策 C. 风平浪静 心惊胆战 D. 胸有成竹 兴致脖脖 【答案】C 【解析】 【详解】A．养尊处优； B．摩拳擦掌，出谋划策； D．兴致勃勃。 6. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他在比赛中技不如人，输得心服口服。 B. 我们要学习雷锋同志那种舍己为公的崇高精神。 C. 听到这个好消息，他高兴得手忙脚乱，不知如何是好。 D. 刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山，这正是他成就霸业的基础。 【答案】C 【解析】 【详解】C．词语形容做事慌张无序、慌乱窘迫，多用于遇到急事、麻烦事时慌乱的状态。听到好消息是开心激动的心情，不能用“手忙脚乱”形容，因此该项词语使用不当。 7. 下列关于课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《草船借箭》中，周瑜对诸葛亮心怀妒忌，处处刁难，而诸葛亮则神机妙算，成功借箭，二人形成了鲜明的对比。 B. 《猴王出世》选自《三国演义》，讲述了石猴从出世到成为猴王的传奇经历。 C. 《跳水》这个故事告诉我们要像船长那样，遇到危险时只能采用极端的方法。 D. 《手指》一文告诉我们，五个手指各有各的用处，缺一不可，但大拇指最有用。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《草船借箭》里周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意刁难他，诸葛亮靠对人心、天象的精准预判顺利完成任务，两人形象形成鲜明对比，表述符合课文内容； B．《猴王出世》选自《西游记》，不是《三国演义》，表述错误； C．《跳水》的主旨是遇到紧急情况要沉着冷静、随机应变，不是说遇到危险只能用极端方法，表述错误； D．《手指》告诉我们五个手指各有作用，团结起来力量才最大，并没有说大拇指最有用，表述错误。 8. 关于“遨游汉字王国”综合性学习，下列说法不正确的一项是（ ） A. 我们可以通过查图书、搜网络、问长辈等多种方法来搜集资料。 B. 研究报告的格式包括标题、问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论等。 C. 歇后语“外甥打灯笼——照旧（舅）”利用了谐音的特点，十分有趣。 D. 形声字都是由形旁和声旁两部分组成，形旁表示读音，声旁表示字义。 【答案】D 【解析】 【详解】D．形声字由形旁和声旁组成，形旁表示字义，声旁表示读音。选项把两者作用说反了，因此该说法错误。 请按要求完成下面的句子练习。 9. 用修改符号修改下面的病句。 夏天的晚上，我常常看到萤火虫在天空中飞舞和青蛙在池塘边唱着歌。 【答案】 【解析】 【详解】句子语病为搭配不当，“看到”只能支配视觉景象，青蛙唱歌属于听觉内容，因此“看到”可以搭配“萤火虫飞舞”，但不能搭配“青蛙唱歌”，用改正号将“和”改为“，听到”。 修改后的句子为：夏天的晚上，我常常看到萤火虫在天空中飞舞，听到青蛙在池塘边唱着歌。 10. 体会下面句子表达的特点，从所给的情景中选择一个，照样子写一写。 例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 ________________________________ 【答案】游子回到家乡，就像远航的小船驶进温暖的港湾，满心都是踏实与欢喜。 【解析】 【详解】例句运用比喻的修辞手法，把无名指、食指比作关公身边的关平、周仓，生动写出两根手指紧紧靠在一起、形影不离的样子，画面感很强。仿写时选择一个情景，抓住事物的特点，用上比喻，把画面写具体。 示例：游子回到家乡，像漂泊的鸟儿终于飞回了自己的巢穴，内心满是温暖。 雨点儿落在窗玻璃上，好像一颗颗透亮的珍珠，在玻璃上欢快地跳跃、滑行。 云朵在天空飘荡，像一团团蓬松的棉花糖，在碧蓝的天上慢悠悠地游走。 二、阅读与鉴赏 课内阅读。阅读《威尼斯的小艇》节选，回答问题。 ①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 ②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ④船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 11. 根据课文内容填空。 （1）威尼斯的小艇又窄又深，有点儿像______；船头和船艄向上翘起，像______。 （2）第④自然段是围绕“______”这句话来写的，写出了船夫的驾驶技术______。 12. 文中把小艇比作“田沟里的水蛇”，这样写是为了突出小艇（ ）的特点。 A. 又长又窄 B. 行动轻快灵活 C. 样子很吓人 D. 颜色很特别 13. 文中作者写“两边的建筑飞一般地往后倒退”，这样写的好处是（ ）。 A. 说明建筑真的在动 B. 写出了作者很紧张 C. 写出了小艇速度极快 D. 说明建筑离得很近 14. 理解与表达。 （1）请在文中找出描写船夫驾驶技术好的一个句子，写在下面的横线上。 _________________________________ （2）如果你也坐在威尼斯的小艇上，你会看到什么？有什么感受？请用一两句话写一写。 _____________________________ 【答案】11. ①. 独木舟 ②. 挂在天边的新月 ③. 船夫的驾驶技术特别好 ④. 十分高超、娴熟 12. B 13. C 14. ①. 不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。 ②. 我望见河边古老的房屋和精巧的石桥，清清的河水缓缓流动，坐在小艇当中，我十分舒心自在。 【解析】 【导语】这段《威尼斯的小艇》选段紧扣水城特质，以贴切喻体具象化小艇外形与灵动姿态，从乘艇体验侧面烘托出行意趣，再以侧面衬速的手法凸显船夫驾技的娴熟，由物及人铺展水城独有的水上风情，文字鲜活满是画面感。 【11题详解】 第②自然段“有点儿像独木舟”可得答案：独木舟； 依据“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”可得答案：挂在天边的新月； 第④自然段为总分结构，中心句是“船夫的驾驶技术特别好”；本段诸多事例，意在表现船夫驾驶技术十分高超、娴熟。 【12题详解】 A．又长又窄只是小艇的外形； B．“田沟里的水蛇”行动灵巧敏捷，用来比喻小艇，突出小艇行动轻快灵活，正确； C．文中没有体现样子吓人的特点，故排除； D．文中没有体现颜色独特的特点，故排除。 【13题详解】 “两边的建筑飞一般地往后倒退”属于侧面描写，建筑不会移动，依靠建筑飞快后退，烘托小艇行驶的速度极快。因此选C。 【14题详解】 （1）从第④自然段，挑选能够体现船夫驾艇娴熟的语句即可。 示例：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 （2）结合乘船时眼前的河面、古建筑、石桥等景物，写下亲眼所见以及内心感受，语句通顺即可。 示例：我会看见两岸古朴的石桥与楼房，微风拂过水面，坐船观赏水城风光，内心悠闲惬意。 课外阅读。阅读下面的文章，回答问题。 从罗丹得到的启示 ①那时我二十五岁，正迷惘地把自己的人生看作是一片未开发的荒原。我决定去拜访伟大的雕塑家罗丹，向他请教。 ②他把我领进他的工作室。那是一个有着大窗户的简朴房间，里面堆满了大大小小的雕塑。他走到一座湿漉漉的、用黏土塑成的女像前，对我说：“这是我正在修改的作品，请你看看。” ③他退后一步，仔细端详着这座女像。片刻之间，他的眼神变得专注起来，他眉头微微皱起，仿佛进入了一个旁若无人的世界。突然，他拿起一把木刀，凑近雕像，在那平滑的表面上极其轻柔地刮去一层薄薄的泥土。然后，他又后退几步，歪着头审视起作品来。 ④他没有说一句话，但他的行动却胜过千言万语。他时而向前，时而退后；时而拿起刮刀，时而又放下；时而用指尖轻轻抚摸，又时而在某个部位用力压平。他的额上沁出了细密的汗珠，他的手在微微颤抖，不是害怕，而是因为全神贯注。 ⑤我坐在一旁，完全惊呆了。我看着他，忘记了时间流逝。我从未见过一个人能如此全神贯注于一件事情。他的世界里仿佛只有这座雕像，再也没有其他任何东西了。一股敬畏之情在我心中油然而生。我似乎第一次理解了“艺术”二字的真正含义。 ⑥过了大约一个小时，他终于停下手中的活儿，向后退了几步，满意地舒了一口气：“好了！现在它完美了。”他转过身来，看见了我，似乎才想起我的存在。他有些抱歉地说：“对不起，让你久等了。” ⑦但我毫不在意，因为我已从他身上获得了比任何语言都宝贵的启示。我明白了，一个人之所以能在自己的领域达到巅峰，获得无与伦比的美，正是因为他拥有这种全神贯注、力求完美的精神。这份对事业的专注与热忱，本身就是人世间一件了不起的艺术品，一件无价的“瑰宝”。 15. 给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。 （1）黏土（zhān nián） （2）颤抖（chàn zhàn） 16. 根据意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。 （1）形容精神高度集中，把全部精力都放在一件事上。（ ） （2）形容心里非常敬佩，产生了一种敬重、畏惧的情感。（ ） 17. 请从文中第③自然段或第④自然段中，找出描写罗丹动作的词语，写在下面的横线上。（至少写出两个） ______________________ 18. 文中第④自然段画“______”的句子使用了什么修辞手法？（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 19. 文章在描写罗丹时，主要运用了以下哪种写人的方法？（ ） A. 通过具体事例来表现人物特点。 B. 通过外貌和语言描写来刻画人物。 C. 通过动作、神态描写来表现人物的专注。 D. 通过心理活动描写来揭示人物的内心。 20. 面对罗丹的专注，作者“完全惊呆了”，以下理解最准确的一项是（ ）。 A. 作者被罗丹全神贯注工作的状态深深震撼了。 B. 作者害怕罗丹会对他进行严厉的批评，所以不敢说话。 C. 作者觉得罗丹的工作室太简陋了，感到很惊讶。 D. 作者对雕塑艺术一窍不通，完全看不懂罗丹在做什么。 21. 作者从罗丹身上得到的“启示”是什么？（ ） A. 雕塑是世界上最伟大的艺术。 B. 做任何事都要全神贯注、力求完美。 C. 成为一个大艺术家很容易。 D. 只有雕刻家才能获得成功。 22. 文章为了表现罗丹的“全神贯注”，还通过“我”的反应来侧面烘托。请你从文中再找出一处描写“我”的反应的句子，抄写在下面的横线上。 _______________________________ 23. 你从罗丹的身上学到了什么？请联系自己的学习或生活，简单写一写。 _________________________________ 【答案】15. nián　chàn 16. ①. 全神贯注 ②. 敬畏之情 17. 拿起、刮去、抚摸、压平（写出任意两个及以上出自第③、④段的罗丹动作词即可） 18. C 19. C 20. A 21. B 22. 我看着他，忘记了时间流逝。 23. 我学到了做事情要全神贯注不能三心二意。以前我写作业总想着摸玩具、看课外书，写得又慢又错很多，以后我要像罗丹一样，专心把一件事做好再做别的。 【解析】 【导语】本文以一次登门拜访为线索，借旁观者视角刻画罗丹伏案塑雕的模样。文章大量运用动作、神态细节，辅以排比描摹他投入的工作状态，再借“我”内心的震撼侧面烘托其专注。叙事由事及理，于小事中悟出做事应当潜心投入、追求极致的人生道理，叙事含蓄，主旨清晰。 【15题详解】 注意区分多音字“颤”的读音，同时注意“黏”的读音易读错。 【16题详解】 （1）从第⑤段“我从未见过一个人能如此全神贯注于一件事情。”中可知，“全神贯注”在文中的意思是罗丹注意力高度集中，把全部精神集中到这座雕像上，符合题干的释义。 （2）从第⑤段“一股敬畏之情在我心中油然而生。”可知，“敬畏之情”就是敬重又畏惧的情感，符合题干的释义。 【17题详解】 从第③段“他退后一步，仔细端详着这座女像。”“突然，他拿起一把木刀，凑近雕像，在那平滑的表面上极其轻柔地刮去一层薄薄的泥土。然后，他又后退几步，歪着头审视起作品来。”可以提取描写罗丹动作的词：退后、端详、拿起、刮去、歪着头、审视。 从第④段“他时而向前，时而退后；时而拿起刮刀，时而又放下；时而用指尖轻轻抚摸，又时而在某个部位用力压平。”可以提取描写罗丹动作的词：向前、退后、拿起、放下、抚摸、压平。 【18题详解】 A．要有本体喻体，该句没有； B．要把非人的事物赋予人的思想、动作、情感，该句描写的对象本身就是人，不适用拟人； C．第④段画横线的句子用了四个“时而……”结构相同的短句并列，是典型的排比手法。 D．夸张是刻意放大/缩小事物的特征，该句是对罗丹工作状态的真实细节描写，没有夸张处理。 【19题详解】 A．是非常宽泛的写人通用手法，并非本文描写罗丹时主要运用的针对性方法； B．全文几乎没有对罗丹的外貌描写，仅有的几句语言描写也是他结束工作后向“我”道歉的内容，占比极低，不是核心手法； C．第③段“眼神变得专注、眉头微微皱起”属于神态描写；拿起、刮去、抚摸、压平一连串动作描写，细致展现罗丹全身心投入雕塑，是全文最核心的写法； D．文章没有描写罗丹的心理活动。 【20题详解】 第⑤段提到我坐在一旁，完全惊呆了。我看着他，忘记了时间流逝。我从未见过一个人能如此全神贯注于一件事情。 A．后文交代作者从来没有见过有人做事这般投入，内心生出敬畏，足以说明惊呆源于罗丹高度专注的工作模样； B．文中完全没有提到罗丹要批评作者的相关内容，属于无中生有； C．“惊讶工作室简陋”和此处“惊呆了”的场景完全无关； D．后文提到作者“第一次理解了‘艺术’二字的真正含义”，说明他并非对雕塑一窍不通。 【21题详解】 A．作者从罗丹的工作状态中获得做事的启发，并没有认为雕塑是世界上最伟大的艺术； B．第⑦段直接点明了启示的核心：“我明白了，一个人之所以能在自己的领域达到巅峰，获得无与伦比的美，正是因为他拥有这种全神贯注、力求完美的精神”，表述完全契合。 C．“成为艺术家很容易”和文本传递的专注和努力完全相悖； D．“只有雕刻家能成功”是极端观点，不符合文章传递的价值观。 【22题详解】 侧面烘托的作用是通过描写旁观者的反应，间接体现描写对象的特质。文中除了直接描写罗丹的专注状态外，通过“我”忘记时间流逝、内心生出敬畏、甚至完全不介意罗丹让自己等了一小时的反应，从旁观者的角度印证了罗丹投入工作的状态有多打动人，任意抄写符合要求的原句即可。 示例：一股敬畏之情在我心中油然而生。我似乎第一次理解了“艺术”二字的真正含义。 【23题详解】 要紧扣“全神贯注、对事热忱、力求完美”的核心主旨，同时结合自己真实的学习、生活场景（比如上课听讲、完成作业、练习特长、做家务等）展开，不要空泛谈大道理，做到内容贴合实际、情感真挚即可。 示例：我从罗丹身上学到了，做事情只要全神贯注投入，就能收获意想不到的效果。之前我写作业的时候总爱一边写一边刷短视频，本来半小时能写完的作业我磨了两个小时还错很多，后来我学着罗丹专注做雕像的样子，写作业时把手机放到另一个房间，全身心投入，不仅写题速度变快了，正确率也高了很多。不管是学习还是发展自己的兴趣爱好，只有沉下心专注投入、不敷衍了事，才能把事情做到最好。 非连续性文本阅读 【材料一】 五年级（1）班“文化遗产知多少”调查问卷结果统计表（部分） 调查项目 调查结果 您是否了解“文化遗产”的分类（如物质文化遗产、非物质文化遗产）？ 非常了解：6% 您主要通过什么方式了解文化遗产？ 学校课堂：70% 【材料二】 “非遗”进校园活动安排 时间 活动名称 主讲人 活动地点 6月16日15:00 指尖上的非遗——剪纸艺术体验课 非遗传承人李奶奶 美术教室 6月18日14:30 走进《水浒传》——从“武松打虎”看古典文学的永恒魅力 语文组王老师 报告厅 6月20日16:00 传统戏曲艺术赏析——京剧脸谱的秘密 市戏曲研究院赵老师 书法教室 24. 阅读【材料一】，下列说法正确的一项是（ ） A. 该班绝大多数学生非常了解“文化遗产”的分类。 B. 学生了解文化遗产最主要的途径是通过旅游参观。 C. 超过半数的学生表示对文化遗产的分类“不太了解”，说明普及文化遗产知识很有必要。 D. 该班所有学生都不通过网络了解文化遗产。 25. 小明对古典文学名著非常感兴趣，根据【材料二】，他应该选择的主题活动是（ ） A. 6月16日的剪纸艺术体验课 B. 6月 18日关于《水浒传》的讲座 C. 6月20日的京剧脸谱赏析 D. 以上三项活动都符合他的兴趣 26. 根据【材料二】中的活动安排，如果小明想参加“剪纸艺术体验课”，他应该在什么时间去？去哪个地方？ 时间：___________________________ 地点：_________________________ 27. 小红的妈妈6月17日上午11：00来学校接她，小红想带妈妈去参观一个她特别感兴趣的展览。根据【材料二】，她们当天能否参加活动？为什么？ ______________________ 【答案】24. C 25. B 26. ①. 6月16日15:00 ②. 美术教室 27. 不能参加。因为材料二中的活动安排里，6月17日没有设置相关活动，剪纸艺术体验课安排在6月16日15:00，因此她们当天没有可参加的活动。 【解析】 【导语】本组材料包含一份关于文化遗产认知的调查问卷统计，以及一份非遗进校园系列活动安排，通过表格呈现相关数据与活动详情。 【24题详解】 根据【材料一】问卷统计表可知： A．“非常了解”仅占6%，并不是绝大多数； B．学生了解文化遗产主要途径是学校课堂占70%，不是旅游参观； D．表格只给出“学校课堂”占比，没有体现全部途径，不能得出“所有学生都不通过网络了解”，表述过于绝对。 【25题详解】 根据【材料二】活动安排表可知，小明对古典文学名著感兴趣，6月18日的讲座围绕《水浒传》展开，属于古典文学主题。 【26题详解】 根据【材料二】活动安排表中“指尖上的非遗——剪纸艺术体验课”这一行可知，时间是6月16日15:00，地点在美术教室。 【27题详解】 根据【材料二】活动安排表可知，表格列出的全部活动均不在6月17日，剪纸艺术体验课安排在6月16日15:00，因此6月17日没有可参加的活动。 三、表达与交流 28. 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 要求：内容具体，感情真实，重点突出。做到语句通顺，行款整齐。文中不得出现真实的校名和姓名。 （1）《______的______》 在我们的生活中，总有一些人给我们留下深刻的印象。他们或许是亲朋好友，或许是老师同学，也可能是生活中偶遇的陌生人。请选择一个你熟悉的人，将题目补充完整，通过一件或几件典型事例，运用人物描写的方法，表现出人物的特点。 （2）假如传统技艺有了“超能力” 假如你会剪窗花、编竹篮或唱山歌，有一天，这门手艺突然有了“超能力”，比如剪的窗花会唱歌，编的竹篮能自己走路，唱的山歌能让庄稼长得更好……请你大胆想象，围绕这项手艺的“超能力”，写一个有趣的故事。注意把这项传统手艺的独特之处和“超能力”带来的奇妙经历写清楚、写具体。 【答案】范文一： 爱笑的奶奶 在我的身边，有一位爱笑的人，那就是我的奶奶。岁月在她脸上留下淡淡的皱纹，可只要一笑，她的眼睛就弯成月牙，让人心里暖暖的。 奶奶十分勤劳。每天天还没完全亮，她就早早起床，系好围裙走进厨房。她粗糙的双手熟练地和面、洗菜，额头上渗出细细的汗珠，脸上却依旧挂着淡淡的笑容。做完早饭，她又拿起扫帚打扫小院，一边扫地，一边小声哼着老歌，忙碌的身影从来不肯闲着。 奶奶还是个热心肠。邻居有事出门，放心不下家里的小弟弟，总会拜托奶奶照看。小弟弟哭闹不停的时候，奶奶就拿出甜甜的糖果，轻轻拍着他的后背，温柔地哄他。看着孩子停止哭泣，奶奶笑得眼睛都眯了起来。遇到邻里之间有小矛盾，奶奶也总是笑着耐心劝解。 奶奶从来不爱抱怨生活，遇到烦心事，也只是一笑而过。她的笑容就像冬日里的阳光，温暖着家里的每一个人，也感染着身边的邻居。能有这样一位爱笑、善良的奶奶，我觉得特别幸福。 范文二： 假如传统技艺有了“超能力” 古老的竹编手艺流传了上千年，如果有一天，竹编突然拥有了神奇的超能力，一定会发生许多奇妙有趣的故事。 村里的老竹匠爷爷，拿出细细软软的竹篾，专心编织一顶竹帽子。帽子刚编好，神奇的一幕出现了。夏天戴上它，立刻有一阵阵清凉包裹着头，再炎热的太阳也晒不热脑袋；到了冬天，竹帽又会散发出淡淡的暖意，护住耳朵和额头，再也不怕寒风。 爷爷又编了一只圆圆的竹篮。他把干瘪的蔬菜种子轻轻放进竹篮里，竹篮泛起一层淡淡的绿光。没过几天，种子就冒出嫩绿的小苗。小苗长得又快又壮，结出来的蔬菜又大又新鲜。 爷爷还编织了一串精致的竹风铃。微风一吹，风铃轻轻晃动，传出清脆悦耳的响声。路过的行人听见铃声，心里的烦恼、疲惫一下子全都消失了，心情变得轻松愉快。 拥有超能力的竹编，保留着传统手艺独有的精美纹理，又用神奇的力量帮助大家。老手艺不再只是摆在桌上的工艺品，它用崭新的方式，给人们带去便利与快乐，让千年竹编绽放出不一样的光彩。 【解析】 【详解】写作一： 一、审题 这是一篇半命题写人记叙文，题目结构为“特点+人物”，需要先补全题目。写作对象是身边熟悉或偶遇的人物，要求选取典型事例，运用外貌、语言、动作、神态、心理等人物描写方法，具体展现人物鲜明特点，内容真实、重点突出。 二、立意 本文核心立意是通过具体生活事例，刻画人物独特的性格、品质或闪光点，表达对人物的印象、敬佩、感动或喜爱之情，抒发真实的生活感悟，传递温暖、正向的情感与价值观。 三、 写作思路 开头：开门见山补全题目，简单点出人物身份和最突出的特点，总起全文，点明这个人给自己留下了深刻印象。 中间：选取一到两件典型具体事例，按照事情发展顺序详细叙述，穿插多种人物描写，细致刻画人物言行神态，紧扣人物特点展开，做到详略得当、内容具体。 结尾：总结人物品质，升华情感，写出这个人带给自己的启发、影响和内心的真实感受，照应开头。 写作二： 一、审题 这是一篇想象类的命题习作，写作主体是剪窗花、编竹篮、唱山歌等传统技艺，核心设定是技艺拥有神奇“超能力”。要求大胆发挥想象，写清传统技艺本身的特点，具体记叙超能力带来的奇妙、有趣的经历，故事完整、细节充实。 二、立意 通过虚构传统技艺拥有超能力的奇妙故事，展现传统技艺的独特魅力，表达对传统文化的喜爱与赞美，传递传承传统技艺、弘扬传统文化的美好愿望，想象有趣且富有正能量。 三、 写作思路 开头：简单介绍自己熟悉的一项传统技艺，点明它平凡又独特的特点，顺势展开想象，引出这项技艺意外拥有超能力的奇妙开端。 中间：具体记叙超能力带来的完整故事，详细描写技艺发挥超能力的过程、奇妙场景和具体细节，写出遇到的趣事或暖心经历，情节生动、画面感强。 结尾：总结奇妙经历，抒发内心感受，赞美传统技艺的魅力，点明传承传统文化的主题，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期五年级语文期末练习 亲爱的同学们： 中华文化源远流长，灿若星河，无数“瑰宝”等待着我们去发现、去传承。让我们开启一段“致敬中华瑰宝”的旅程，用你的智慧与才情，展现自己的语文素养吧！ 一、积累与运用 1. 读拼音，写词语，把字写漂亮。 致敬中华瑰宝，品读文字之美。走进古典名著，我们认识了shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮；在《军神》中，我们被zhǎn xīn（ ）的白床单上那惊人的意志力所震撼；读《草船借箭》，周瑜对诸葛亮心怀dù jì（ ），处处刁难；《牧场之国》向我们展现了荷兰牧场yí tài duān zhuāng（ ）的牛群。汉字之美，既在这些不朽的篇章里，更在我们每一次用心的书写中。 2. 请把下面的句子工整、美观地抄写在横线上。 恻隐之心，仁之端也。 _______________________________ 3. 根据课文内容和积累填空。 （1）边疆战士的豪情壮志令人动容。王昌龄在《从军行》中高唱“黄沙百战穿金甲，______”，陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中悲叹“遗民泪尽胡尘里，______”。 （2）古人的智慧与巧思在经典中闪光。《自相矛盾》中，面对“以子之矛陷子之盾”的提问，楚人“______”；《杨氏之子》中，杨氏子以“______”巧妙回应了孔君平的玩笑。 （3）日积月累中的名言警句教会我们做人的道理。“______，小人长戚戚”告诫我们要心胸开阔；“多行不义，______”提醒我们不可作恶。 （4）珍惜时光、勤奋学习是古人的谆谆教诲。“______，一日难再晨”劝诫我们把握青春；“______，事非经过不知难”强调了亲身实践的重要性。 选择题。在答题卡相应题号上，将所选选项的字母方框[ ]涂黑。 4. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 蚌壳（bàng） 旖旎（nǐ） B. 水寨（zài） 踉跄（qiàng） C. 迸裂（bìng） 镌刻（juān） D. 污秽（sù） 揩泪（kāi） 5. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 养尊处忧 手疾眼快 B. 磨拳擦掌 出谋画策 C. 风平浪静 心惊胆战 D. 胸有成竹 兴致脖脖 6. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他在比赛中技不如人，输得心服口服。 B. 我们要学习雷锋同志那种舍己为公的崇高精神。 C. 听到这个好消息，他高兴得手忙脚乱，不知如何是好。 D. 刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山，这正是他成就霸业的基础。 7. 下列关于课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《草船借箭》中，周瑜对诸葛亮心怀妒忌，处处刁难，而诸葛亮则神机妙算，成功借箭，二人形成了鲜明的对比。 B. 《猴王出世》选自《三国演义》，讲述了石猴从出世到成为猴王的传奇经历。 C. 《跳水》这个故事告诉我们要像船长那样，遇到危险时只能采用极端的方法。 D. 《手指》一文告诉我们，五个手指各有各的用处，缺一不可，但大拇指最有用。 8. 关于“遨游汉字王国”综合性学习，下列说法不正确的一项是（ ） A. 我们可以通过查图书、搜网络、问长辈等多种方法来搜集资料。 B. 研究报告的格式包括标题、问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论等。 C. 歇后语“外甥打灯笼——照旧（舅）”利用了谐音的特点，十分有趣。 D. 形声字都是由形旁和声旁两部分组成，形旁表示读音，声旁表示字义。 请按要求完成下面的句子练习。 9. 用修改符号修改下面的病句。 夏天的晚上，我常常看到萤火虫在天空中飞舞和青蛙在池塘边唱着歌。 10. 体会下面句子表达的特点，从所给的情景中选择一个，照样子写一写。 例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 ________________________________ 二、阅读与鉴赏 课内阅读。阅读《威尼斯的小艇》节选，回答问题。 ①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 ②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ④船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 11. 根据课文内容填空。 （1）威尼斯的小艇又窄又深，有点儿像______；船头和船艄向上翘起，像______。 （2）第④自然段是围绕“______”这句话来写的，写出了船夫的驾驶技术______。 12. 文中把小艇比作“田沟里的水蛇”，这样写是为了突出小艇（ ）的特点。 A. 又长又窄 B. 行动轻快灵活 C. 样子很吓人 D. 颜色很特别 13. 文中作者写“两边的建筑飞一般地往后倒退”，这样写的好处是（ ）。 A. 说明建筑真的在动 B. 写出了作者很紧张 C. 写出了小艇速度极快 D. 说明建筑离得很近 14. 理解与表达。 （1）请在文中找出描写船夫驾驶技术好的一个句子，写在下面的横线上。 _________________________________ （2）如果你也坐在威尼斯的小艇上，你会看到什么？有什么感受？请用一两句话写一写。 _____________________________ 课外阅读。阅读下面的文章，回答问题。 从罗丹得到的启示 ①那时我二十五岁，正迷惘地把自己的人生看作是一片未开发的荒原。我决定去拜访伟大的雕塑家罗丹，向他请教。 ②他把我领进他的工作室。那是一个有着大窗户的简朴房间，里面堆满了大大小小的雕塑。他走到一座湿漉漉的、用黏土塑成的女像前，对我说：“这是我正在修改的作品，请你看看。” ③他退后一步，仔细端详着这座女像。片刻之间，他的眼神变得专注起来，他眉头微微皱起，仿佛进入了一个旁若无人的世界。突然，他拿起一把木刀，凑近雕像，在那平滑的表面上极其轻柔地刮去一层薄薄的泥土。然后，他又后退几步，歪着头审视起作品来。 ④他没有说一句话，但他的行动却胜过千言万语。他时而向前，时而退后；时而拿起刮刀，时而又放下；时而用指尖轻轻抚摸，又时而在某个部位用力压平。他的额上沁出了细密的汗珠，他的手在微微颤抖，不是害怕，而是因为全神贯注。 ⑤我坐在一旁，完全惊呆了。我看着他，忘记了时间流逝。我从未见过一个人能如此全神贯注于一件事情。他的世界里仿佛只有这座雕像，再也没有其他任何东西了。一股敬畏之情在我心中油然而生。我似乎第一次理解了“艺术”二字的真正含义。 ⑥过了大约一个小时，他终于停下手中的活儿，向后退了几步，满意地舒了一口气：“好了！现在它完美了。”他转过身来，看见了我，似乎才想起我的存在。他有些抱歉地说：“对不起，让你久等了。” ⑦但我毫不在意，因为我已从他身上获得了比任何语言都宝贵的启示。我明白了，一个人之所以能在自己的领域达到巅峰，获得无与伦比的美，正是因为他拥有这种全神贯注、力求完美的精神。这份对事业的专注与热忱，本身就是人世间一件了不起的艺术品，一件无价的“瑰宝”。 15. 给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。 （1）黏土（zhān nián） （2）颤抖（chàn zhàn） 16. 根据意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。 （1）形容精神高度集中，把全部精力都放在一件事上。（ ） （2）形容心里非常敬佩，产生了一种敬重、畏惧的情感。（ ） 17. 请从文中第③自然段或第④自然段中，找出描写罗丹动作的词语，写在下面的横线上。（至少写出两个） ______________________ 18. 文中第④自然段画“______”的句子使用了什么修辞手法？（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 19. 文章在描写罗丹时，主要运用了以下哪种写人的方法？（ ） A. 通过具体事例来表现人物特点。 B. 通过外貌和语言描写来刻画人物。 C. 通过动作、神态描写来表现人物的专注。 D. 通过心理活动描写来揭示人物的内心。 20. 面对罗丹的专注，作者“完全惊呆了”，以下理解最准确的一项是（ ）。 A. 作者被罗丹全神贯注工作的状态深深震撼了。 B. 作者害怕罗丹会对他进行严厉的批评，所以不敢说话。 C. 作者觉得罗丹的工作室太简陋了，感到很惊讶。 D. 作者对雕塑艺术一窍不通，完全看不懂罗丹在做什么。 21. 作者从罗丹身上得到的“启示”是什么？（ ） A. 雕塑是世界上最伟大的艺术。 B. 做任何事都要全神贯注、力求完美。 C. 成为一个大艺术家很容易。 D. 只有雕刻家才能获得成功。 22. 文章为了表现罗丹的“全神贯注”，还通过“我”的反应来侧面烘托。请你从文中再找出一处描写“我”的反应的句子，抄写在下面的横线上。 _______________________________ 23. 你从罗丹的身上学到了什么？请联系自己的学习或生活，简单写一写。 _________________________________ 非连续性文本阅读 【材料一】 五年级（1）班“文化遗产知多少”调查问卷结果统计表（部分） 调查项目 调查结果 您是否了解“文化遗产”的分类（如物质文化遗产、非物质文化遗产）？ 非常了解：6% 您主要通过什么方式了解文化遗产？ 学校课堂：70% 【材料二】 “非遗”进校园活动安排 时间 活动名称 主讲人 活动地点 6月16日15:00 指尖上的非遗——剪纸艺术体验课 非遗传承人李奶奶 美术教室 6月18日14:30 走进《水浒传》——从“武松打虎”看古典文学的永恒魅力 语文组王老师 报告厅 6月20日16:00 传统戏曲艺术赏析——京剧脸谱的秘密 市戏曲研究院赵老师 书法教室 24. 阅读【材料一】，下列说法正确的一项是（ ） A. 该班绝大多数学生非常了解“文化遗产”的分类。 B. 学生了解文化遗产最主要的途径是通过旅游参观。 C. 超过半数的学生表示对文化遗产的分类“不太了解”，说明普及文化遗产知识很有必要。 D. 该班所有学生都不通过网络了解文化遗产。 25. 小明对古典文学名著非常感兴趣，根据【材料二】，他应该选择的主题活动是（ ） A. 6月16日的剪纸艺术体验课 B. 6月 18日关于《水浒传》的讲座 C. 6月20日的京剧脸谱赏析 D. 以上三项活动都符合他的兴趣 26. 根据【材料二】中的活动安排，如果小明想参加“剪纸艺术体验课”，他应该在什么时间去？去哪个地方？ 时间：___________________________ 地点：_________________________ 27. 小红的妈妈6月17日上午11：00来学校接她，小红想带妈妈去参观一个她特别感兴趣的展览。根据【材料二】，她们当天能否参加活动？为什么？ ______________________ 三、表达与交流 28. 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 要求：内容具体，感情真实，重点突出。做到语句通顺，行款整齐。文中不得出现真实的校名和姓名。 （1）《______的______》 在我们的生活中，总有一些人给我们留下深刻的印象。他们或许是亲朋好友，或许是老师同学，也可能是生活中偶遇的陌生人。请选择一个你熟悉的人，将题目补充完整，通过一件或几件典型事例，运用人物描写的方法，表现出人物的特点。 （2）假如传统技艺有了“超能力” 假如你会剪窗花、编竹篮或唱山歌，有一天，这门手艺突然有了“超能力”，比如剪的窗花会唱歌，编的竹篮能自己走路，唱的山歌能让庄稼长得更好……请你大胆想象，围绕这项手艺的“超能力”，写一个有趣的故事。注意把这项传统手艺的独特之处和“超能力”带来的奇妙经历写清楚、写具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $