9 爬山虎的脚 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕四年级上册《爬山虎的脚》，系统呈现爬山虎的生长位置、叶子特点、脚的形态及爬墙过程，通过提问激趣、题目疑问引导、作者介绍及初读梳理，搭建从生活观察到文本探究的学习支架。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如通过“巴”字辨析、“一脚一脚”用词对比培养准确表达，借助叶子颜色变化观察、触墙与不触墙脚的对比表格发展逻辑思维，以“像蜗牛的触角”等比喻及动态描写感受语言美。学生能提升观察与表达能力，教师可高效落实教学目标。

同学们认识这种植物吗？你们知道它有什么特点吗？ 爬山虎：又称爬墙虎 、巴山虎、枫藤等,葡萄科植物。夏季开花,花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上,生长快，绿化覆盖面积大，是垂直绿化的优选植物。爬山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒之功效；果可酿酒。 小 科 普 爬 山 虎 爬山虎的脚 9 读了课文题目，你心里有哪些疑问呢？ 爬山虎为什么有脚？ 爬山虎的脚长什么样？ 爬山虎是怎么往上爬的？ “爬山虎的脚”指的是什么呢？ 叶圣陶：1894年—1988年,原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。代表作有《稻草人》《一粒种子》等。《爬山虎的脚》是叶圣陶先生专门写给儿童文章。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 标出自然段。 思考：课文围绕爬山虎写了哪几方面内容？ 1 2 3 4 5 爬山虎 操场 占据 嫩红 顺序均匀 重叠 根茎 叶柄 蜗牛 弯曲 蛟龙 枯萎 瞧不起 牢固 爬山虎 操场 占据 嫩红 顺序 均匀 重叠 根茎 叶柄 蜗牛 弯曲 蛟龙 枯萎 瞧不起 牢固 jūn bǐnɡ wō qū wěi qǔ qū 歌曲 戏曲 弯曲 曲线 曲 妈妈喜欢唱英文歌曲（ ）。 细丝原先是直的，现在弯曲（ ）了 qǔ qū 消灭爬山虎 操场 叶柄 蜗牛 均匀 弯曲 枯萎 上下结构 左右结构 半包围结构 茎 萎 占 操 嫩 顺 均 隙 柄 瞧 虎 叠 全包围结构 固 第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛 下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。 要写紧凑，注意笔画之间的穿插和避让。 第十画是点，不能写成捺。 要写得扁一点儿。 “小”竖钩变成短竖。 思考：每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 生长的具体位置 叶子的特点 爬山虎的脚 怎么爬墙 脚的变化 第一部分（1）： 爬山虎的生长位置。 第二部分（2）： 写爬山虎叶子的特点。 第三部分（3—5）： 写爬山虎脚的特点。 想一想课文大致可以分成几个部分？ 走进课文，聚焦观察对象，体会细致观察。 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 想一想爬山虎生长在哪些地方？ 留心观察，用词准确 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎给你留下了怎样的印象？ 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 处处皆是，生长茂盛。作者用词准确。 默读课文第二自然段，思考作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 爬山虎叶子的颜色变化 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 嫩红 嫩绿 连续观察 表达准确 爬山虎的嫩叶不大引人注意。引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 爬山虎的叶子是嫩绿的，新生的，不干枯，充满生机。所以，给人的感觉是舒服。语言前后有联系，过渡自然。 “新鲜”是什么意思？从“新鲜”？你想到了什么？ 一顺儿 ：同一个方向或顺序。 均匀：分布在各部分的数量相同。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 静态描写 表达准确、细致 突出微风的轻柔和叶子微弱的震颤。体现作者用词准确形象，有一种动态美。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 你能想到什么样的景象? 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风吹过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。 无论是叶子颜色的变化，还是叶尖一顺儿朝下铺得均匀的形态，以及微风拂过时，叶子轻微的震颤，都被叶圣陶爷爷敏锐的眼睛观察到了。 你们觉得是怎样观察，才能观察得如此仔细呢？ 细致观察 连续观察 动态观察 描述准确，细致 默读第三自然段，勾画出关键词句。 思考：作者是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？ 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 “注意”暗示要看到爬山虎的脚并不容易，需要细致观察。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 位置 颜色 形状 长在茎上，茎上长叶柄的反面 细丝枝状，像蜗牛的触角 细丝上的小圆片，像图画上蛟龙的爪子 跟新叶子一样，也是嫩红的；触着墙的逐渐变成灰色 位置 形状 颜色 爬山虎的脚 爬山虎的叶子 　　茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 　　茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 蜗牛的触角 把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，生动、形象地写出了爬山虎的脚的样子的特点。 表达生动 默读第四自然段，圈出动词，想象爬山虎爬墙时脚的变化。 小组讨论：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？ 爬山虎的脚触着墙的时候，六 七根细丝的头上就变成小圆片，巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它 紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 爬山虎究竟是怎样爬的呢？圈出关键词。 连续动作，表达生动 细致观察 紧贴在墙上 触着墙 变成小圆片 巴住墙 拉一把 以手代脚，演一演爬山虎往上爬的过程吧！ 想一想：将第4自然段中的“巴”字换成“吸”“贴”字好不好？为什么？ 不能。因为“巴”字写出了爬山虎的脚紧紧地贴在墙上的样子,让人感觉到爬山虎在努力增大接触面,用力巴住墙壁,而“吸、贴”都不能准确地表达出这种力量感。 为什么用"一脚一脚"而不用"一步一步"?换成"一步一步"行不行? 爬山虎可不像动物那样有几只脚交替着爬、而是长出一只脚巴住墙再爬，必须再长出一只，再巴住墙才能往上长。想要一直往上长，必须不断长出新脚。所以，作者说爬山虎是一脚一脚往上爬的。体现作者细致的观察，用词准确。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 比喻 把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，生动、形象地写出了爬山虎的脚的样子。 用自己的话说一说爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬”的。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 触墙的和不触墙的脚有着怎样的变化呢？ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ “逐渐”说明变化慢，也说明作者对此进行了长期的细致观察。用词准确。 逐渐 哪句话突出了爬山虎脚巴在墙上很牢固？ 要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 为什么叶圣陶爷爷能写出这么好的一篇文章？ 哪些地方可以看出作者的观察非常仔细？ 叶圣陶爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致的观察，而且经过了长期的观察，否则不可能写得这么清楚。要进行观察，我们先要学会写观察记录。请同学阅读课后“资料袋”，交流学到的写观察记录的方法。 仔细阅读“资料袋”的两份观察记录，找一找，它们有什么相同不同之处？ 两种观察记录有什么异同点？ 图文结合 做表格 相同点 不同点 图文结合的形式更加形象直观。 表格的形式便于纵向、横向的比较，使观察对象各方面的变化过程一目了然。 1、从时间上来看，记录者对观察对象都进行了较长时间的连续观察。 2、在观察过程中记录者发现了对象在状态、颜色等方面细微的变化。 3、观察者记录的语言非常简洁。 如何写观察记录 持续观察,随时记录。 每次记录应与以前的记录进行比较,留心变化之处 呈现出真实客观的变化过程。 收集相关照片、视频等资料。 选择一种观察对象进行持续观察，并做好观察记录。 豆芽 蚕宝宝 小金鱼 蜗牛爬行轨迹 生长的地方：墙上、房顶上 爬山虎的脚 叶子的特点 颜色好看 排列整齐 脚的特点 爬的过程：触、变、巴、拉、贴、爬 与墙的关系 触墙：活 离墙：萎 Lavf59.14.100 null 212865.12 190574.05 $