9《爬山虎的脚》第2课时(课件)-2026-2027学年统编版四年级语文上册

该小学语文课件聚焦《爬山虎的脚》第2课时，核心知识点涵盖爬山虎叶子的颜色变化、排列特点及动态美，脚的位置、形态、颜色及爬墙过程。课前导入衔接上节课生字与主要内容，通过问题链搭建学习支架，引导学生深入探究。 其亮点在于以作者连续细致观察为核心，通过对比触墙与未触墙脚的变化培养思维能力，分析“巴”字表达效果提升语言运用，结合比喻句仿写与视频观看增强审美创造。学生能养成留心观察习惯，教师可依托结构化设计高效开展教学。

第2课时 9 爬山虎的脚 统编版语文四年级上册 课前导入 上节课我们学习了生字，知道了课文的主要内容，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去领略爬山虎的美。 读了课题“爬山虎的脚”，你想知道什么？ 品读鉴赏 细丝 爬山虎的脚是什么样的？它是怎么爬的？ 默读第1自然段，思考作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？ 说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 自由朗读第2自然段。思考：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样的呢？ （1）找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。 （2）你认为哪个字用得好，为什么？ 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 7 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，说明作者进行了连续细致的观察。 8 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 绿 美 又多又密 让人仿佛感受到风的轻柔，叶子娇嫩，给人一种和谐的美感。 均匀 作者为什么能够把叶子写得这么美呢？ 作者长期认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。 爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。 从位置、样子、颜色三个方面。 作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？ 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 位置 颜色 样子 爬山虎的脚生长的位置 爬山虎的叶子 爬山虎的脚 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 比喻 生动形象地写出了爬山虎脚的样子，突出细丝的纤细、柔嫩。 这些细丝很像蜗牛的触角。 ＊弯弯的月亮像小船一样。 仿照下面句子写一句话。 读一读，写一写 再读读第4自然段，想一想爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 爬山虎往上爬的过程。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 突出爬山虎脚的外形特点，生动形象。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）。 （课后第2题） 第4自然段中的“巴"可以换成“粘、挨”吗?为什么? 不可以。“巴”有主动用力的意思，形象地写出了爬山虎的脚紧紧地贴在墙上的样子，让人感觉到它在努力增大接触面，而换成“粘、挨”都不能准确地表达这个意思。 点击观看爬山虎的生长过程 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？读第5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 对比 爬山虎的脚与墙的关系。 用对比的手法写出爬山虎的脚与墙的关系:脚没触着墙就会枯萎，脚触着墙就能生长。再次说明作者连续观察得非常仔细。 爬山虎虽然没有艳丽的身姿，却始终保持着向上的信念，努力、顽强地向上爬。我们更应该如此，无论身处何地，无论何种境遇，我们都要保持积极向上的心态，热爱生命，不断奋进，用行动证明自己存在的价值。 从爬山虎一脚一脚坚定地往上爬的过程中，你受到了什么启发？ 26 学完这篇课文，你有什么感受？ 我们要养成像叶圣陶爷爷那样留心并细致入微地观察周围的事物的习惯，同时要保持探究事物的热情。 具体位置（1）——墙上、房顶上 爬山虎的脚 叶子 （2） 颜色新鲜 排列均匀 脚 （3-5） 爬墙的过程——触、巴、拉、贴 与墙的关系 没触着墙——萎 触着墙——活 连续细致观察 抓住事物特点 有动态美 样子 板书设计 蜗牛的触角（触墙前） 蛟龙的爪子（触墙后） 主旨提炼 本文主要写了作者通过连续细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子和脚的特点，以及怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，启发我们要留心观察周围的事物。 点拨：课文准确形象的表达，源于作者细致的观察，找出文中描写准确形象的语句，从中我们便可以感受到作者观察得特别仔细。 朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。 教材习题答案 30 示例1：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 示例2：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 示例3:爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 示例1：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 从课文中找出你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。 32 示例2：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 33 资料袋。要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。参考下面两种记录形式，把自己的观察所得记录下来。 点拨:(1)选择好观察对象。(2)关注细微之处，进行细致观察。(3)进行较长时间的连续观察，留心观察对象在状态、颜色等方面的变化，并用简洁的语言记录。(4)每次记录后应与之前的记录进行比较，留心观察对象变化之处。(5)可采用“图文结合”或“做表格”的方式呈现真实客观的变化过程。 欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 细节在于观察，成功在于积累。 ——爱默生 课外拓展 36 一.根据课文内容填空。 那些叶子绿得那么( )，看着非常( )，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么( )，没有重叠起来的，也不留一点儿( )。一阵风( )，一墙的叶子就( )波纹，好看得很。 新鲜 舒服 均匀 空隙 拂过 漾起 课堂练习 刚长出来的叶子是（ ） （ ） 长大了的叶子 （ ） （ ） （ ） （ ） 嫩红的 嫩绿的 一顺儿朝下 铺得均匀 绿得新鲜 不留空隙 38 二.用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物。 ＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风摇曳，像一位美丽的女孩在翩翩起舞。 ＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺，却能开出鲜艳美丽的花。  三.辨一辨。区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。 “嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”中的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”相对，有娇嫩的意思。 仿照《爬山虎的脚》中作者的观察方法，观察一种植物。 要求：先从远处看，再从近处看，特别注意这种植物的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。 课后作业 $