1.1 追求智慧的学问 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“追求智慧的学问”，系统梳理哲学的本义、起源、与时代的关系，以及世界观方法论、哲学与具体科学的关系，通过阅读思考问题链和中美疫情防控对比实例，构建前后知识脉络的学习支架。 其亮点在于以马克思主义哲学为指导，采用对比表格、知识构架和易混易错辨析，结合“基因编辑婴儿”等实例培养政治认同与理性思维，课堂巩固题提升应用能力，助力学生系统掌握知识，教师可高效开展教学。

第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第2课：辩证唯物论 第1课：哲学基本理论 第4课：辩证唯物主义认识论 第3课：唯物辩证法 3.1、总特征1—联系观 3.2、总特征2—发展观 第5课：社会历史观 第6课：人生价值观 辩 证 唯 物 主 义 历史唯物主义 第三单元 文化传承与文化创新 文化 哲学 马克思主义哲学 3.3、实质与核心-矛盾观 第7课：继承和发展中华优秀传统文化 第8课：学习借鉴外来文化有益成果 第9课：发展中国特色社会主义文化 整本书的哲学之旅 必修四 哲学与文化框架 不忘本来 吸收外来 面向未来 全国统一部编教材 高中思想政治 必修四《哲学与文化》 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 阅读课本P1-7，思考下列问题，并完成本课必备知识： 1.哲学的本义、★起源、作用？ 2.世界观、方法论的含义及相互关系？ 3.哲学与世界观、方法论？ 4.★哲学与具体科学的关系？ 1.哲学的本义： ★结论：哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂” ①古希腊文和英文中，★哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 ②在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。（P3相关链接） ▲哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧学。 哲学≠智慧 ▲注意：所有的哲学并非都是正确的， 哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 易混易错： 1. 哲学本身就是智慧。 2 .所有的哲学都是正确的。 一、哲学的起源 2.哲学的产生 ⑴哲学智慧产生于人类的实践活动。（改造世界） ──哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（注意：不是从人们的头脑中凭空产生的） 【拓展】 ①哲学上讲的世界 ②人类从事的两项基本活动 客观世界 主观世界——思维、意识 自然界 人类社会 认识世界 改造世界 思考：哲学的智慧产生于人类的实践活动，不是有了实践活动，哲学就自然而然（自发）的产生了？ （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分， 一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 一定社会和时代的经济政治 决定 反作用 哲学 （2）真正的哲学是时代精神的精华。为什么？ 歪曲、错误反映（破罐破摔） 正确反映（浴火重生） 真正的哲学 3.★哲学与时代的关系：哲学是对时代的反映 4.哲学的任务是指导人们正确的认识世界和改造世界。 【1】任何... text has been truncated due to evaluation version limitation. 6 ——人们对整个世界的总的看法和根本观点。 1、自然界 2、人类社会 3、人的思维或意识 不是对某类事物的观点, 不是具体的看法。 注意： A.世界观人人都有，但有正确错误之分 B.个人的世界观往往是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的。 思考：人人都有世界观，那是不是人人都是哲学家？为什么？ 二、哲学是系统化理论化的世界观 1、世界观的含义 古希腊哲学... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2.哲学与世界观的关系： 世界观 哲学 区别 含义 特点 联系 人们对整个世界的总的看法和 根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理 论化的世界观（哲学的本质） 人人都有，自发形成的； 零散的、不系统的。 哲学家研究的结果； 是自觉的、是系统化理论化的； ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界；都有科学和非科学之分。 ②★哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 反对两个错误倾向：①既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说；②也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。 世界观≠哲学 下列说法是世界观的是 　　 A．闻鸡起舞 B．张三早上5点起床 C．事物的运动是有规律的 E. 水的分子式H2O F. 地球是圆的 G. 人类社会在曲折中前进 H. 宇宙便是吾心 I. 死生有命，富贵在天 G ABEF是对某个具体问题的分析,不属于世界观。 世界观是对整个世界更为宏观和本质的分析。 I C H 上帝创造了... text has been truncated due to evaluation version limitation. 中美双方对疫情的不同认识 不测就是没有 众志成诚，全民抗疫 世界观决定方法论 中美双方对疫情的不同认识，决定了对疫情防控采取不同的措施 体现 想法 做法 决定 世界观 方法论 区别 内涵 人们对于整个世界的总的看法和根本观点，强调的是“怎么想” 人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法，强调的是“怎么做” 联 系 3、世界观与方法论的关系 （1）世界观决定方法论，方法论体现世界观。 （2）世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割。 （3）哲学既是世界观，也是方法论，哲学是世界观和方法论的统一。 注意:①哲学是世界观和方法论的统一，但不是两者的简单相加。 ②不能说哲学都是科学的世界观和方法论，马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论。 ①哲学是... text has been truncated due to evaluation version limitation. 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 人们在实践中 形成了许多 具体科学知识 自然科学知识 （物理 化学 生物） 社会科学知识 （政治学 经济学 法学） 思维科学知识 （心理学 逻辑学） 概括 升华 最一般的本质 最普遍的规律 哲 学 具体科学：揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘 哲学：哲学对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 个性与共性、个别与一般的关系≠整体和部分 1.哲学与具体科学的区别 “推动哲学家前进的，绝不是像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。” “自然研究家尽管可采取他们所愿意采取的态度，他们还是很受哲学的支配。” 2.哲学与具体科学的联系： 结论 ①具体科学繁荣进步推动哲学的发展。 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 13 3、★哲学与具体科学知识的关系 具体科学知识 哲学 区别 联系 研究自然、社会和思维 某一个具体领域的规律 和奥秘，（个性） 对自然、社会和思维各种知识 进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。（共性） ①具体科学的进步推动哲学的发展。 ②哲学为具体科学的研究与发展提供世界观与方法论的指导。 ③哲学是对具体科学的概括和总结（不是总和） 错误倾向： （1）“科学之科学”“科学之母”：认为哲学可以取代具体科学，这种看法是错误的，同时，哲学本身也存在科学与非科学之分。 （2）“哲学无用论：轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用，这些看法也都是错误的、有害的。 1.从本义看： 2.从哲学起源看： 3.从与时代关系看： 4.从与世界观和方法论的的关系看： 5.从与具体科学的关系看： 6.从哲学的任务或功能看： 哲学是爱智慧和追求智慧的学问，是爱智之学； 哲学是系统化理论化的世界观，是世界观与方法论的统一。 小结：★什么是哲学？ 哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考； 哲学是对具体科学的概括和总结，具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法化的指导。 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映； 真正的哲学指导人们正确地认识世界和改造世界。 知识构架 追求智慧的学问 一、哲学的起源 二、哲学是系统化理论化的世界观 三、★哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.哲学的本义 2.★哲学的产生 3.★哲学与时代的关系 4.哲学的作用 5.哲学的任务 1.哲学与具体科学的区别2.哲学与具体科学的联系 1.世界观的含义 2.哲学与世界观的关系 3.世界观与方法论的关系 判断题 1、哲学是时代精神的精华。 2、哲学是对时代的经济和政治的正确反映 3、哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界。 4、哲学是改造世界的物质力量。 × 只有真正的哲学是时代精神的精华。 × 只有正确哲学是。 × 只有正确哲学是。 × 哲学是一种精神力量 加蓓智慧 课堂巩固：易错点拨 哲学是关于世界观的科学。 哲学是关于世界观的学问，因此与方法论无关。 世界观人人都有，因而都是正确的。 哲学是科学之科学，为具体科学提供正确具体的指导。 具体科学以哲学为基础。 哲学是科学研究之母，是具体知识的总和。 哲学属于世界观，但世界观不一定是哲学。 ×学说 ×既是世界观也是方法论，是二者的统一。 ×世界观有科学与非科学之分 ×为具体科学提供世界观和方法论的指导 ×具体科学是哲学的基础 √ ×哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导，是对具体知识的概括和总结 18 课堂巩固：选择题 “基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们(　　) A．哲学源自于实践中对世界的追问和思考 B．有什么样的世界观就有什么样的方法论 C．具体科学每一次进步都推动哲学的发展 D．具体科学需要正确的世界观方法论指导 【详解】受错误世界观和方法论的影响，科学技术的进步也出现了一些问题，因此科研工作者要用科学的世界观和方法论去指导具体科学研究，故D正确；材料说明的是哲学在具体科学研究中的重要性，A、B、C均不符合题意。 D 19 $