第二单元 红色家国 能力拓展卷 统编版语文六年级上册（新教材）

**基本信息** 以“革命传统教育”为主题，通过红色情境贯穿字词、句子、阅读、写作全卷，融合文化传承与语言实践，适配六年级第二单元复习，强化文化自信与语言运用核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |字词基础|3题14分|字音、字形、辨字组词|紧扣单元课文词语，夯实基础| |句子与诗词|8题24分|仿写、缩句、转述、《七律·长征》默写及理解性背诵|结合诗句鼓励同学，语言运用与文化自信结合| |阅读理解|9题32分|非连续性文本（设备管理、健康用眼）、类文阅读（徒步祭英烈）|信息提取与分析，思维能力与现实问题关联| |妙笔生花|1题30分|传统文化活动/技艺写作|描绘场景与感受，审美创造与文化传承融合|

第二单元 单元检测 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 考生注意：考试时间90分，满分100分。 主题情境：同学们，让我们穿越时空，走进那段峥嵘岁月！开国大典的庄严宣告响彻天安门，五壮士英勇跳崖气壮山河，长征路上的千山万水见证红军豪情，灯光下的牺牲照亮了胜利的方向……让我们铭记历史，传承红色基因！ 单元核心：本单元围绕"革命传统教育"展开，涵盖《七律·长征》《开国大典》《狼牙山五壮士》《灯光》等课文。 卷首语 欢迎来到六年级第二单元语文闯关之旅！本次旅程共设有4个关卡，从字词基础到句子运用，从诗词背诵到阅读挑战，最终到达妙笔生花的终点。让我们带着敬意，踏上这段红色之旅吧！ 第一关：字词基础训练营（14分） 1．用“√”画出下列加点字的正确读音。（5分） 绷着脸（bēng běng）    抡胳膊（lūn lún）    屹立（yì qǐ） 山涧（jiān jiàn）           冰雹（báo páo）      喜悦（yuè shuō） 2．看拼音写词语。（5分） 3．辨字组词（比一比，再组词）。（4分） 寇( )  副( )  榴( )  抡( ) 冠( )  幅( )  溜( )  抢( ) 第二关：句子与诗词训练营（24分） 4．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（用加点的词语仿写句子）（2分） ________________ 5．毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩写句子）（3分） __________________ 6．按要求完成下面的句子练习。（3分） 班长马宝玉激动地说：“我们的任务胜利完成了！”（改为第三人称转述句） 答：_____________________________________________________________________ 7．按要求完成练习（2分） 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（用上反复的修辞手法，仿写句子） ____________________________ 8．我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。（仿写句子）（3分） _______________________________________ 9．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（仿写句子）（3分） _______________ 10．按要求写句子。（3分） （1）这怎么忍受得了呢？（改成陈述句） __________________ （2）一团烈火把他整个身子包住了。（改成“被”字句） __________________ 11． 默写《七律·长征》。（3分） 七律·长征 毛泽东 __________，__________。 __________，__________。 __________，__________。 __________，__________。 12．理解性背诵（2分） （1）小明要参加学校足球队的选拔考试，但是他得知参加选拔的同学有很多，而且有一些同学还经过了专业的训练，小明有些担心，怕自己选不上。作为他最好的朋友，你准备用《七律·长征》中的“________________，_______________”这两句诗来鼓励他。 （2）是毛主席笔下爱国情怀令人敬佩，红军们不怕远征难的精神更是令人动容。红军们“____________________ ，__________________”的大无畏精神令人折服！ 阅读非连续性文本，完成下面小题。 我们身边的规则与变化【材料一】课堂新“静”界 为营造更专注的学习环境，我校（光明小学）从2025年9月起试行《课堂个人电子设备管理公约》。主要内容如下： （1）手机管理：学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须家长书面申请，进校后手机由班主任统一保管。 （2）智能手表使用：允许佩戴仅具备通话、定位功能的简易智能手表。上课期间必须设置为“课堂模式”，自动屏蔽娱乐、社交信息。未经允许，不得在课堂上使用其通话或录音功能。 （3）共同约定：班级设立“安静手机袋”，需要临时保管的设备可放入其中。每周评选“专注之星”，以鼓励同学们养成良好习惯。【材料二】儿童智能手表“成长”了 《2025年儿童智能手表市场趋势报告》显示，当前产品呈现两大新变化： ·功能“做减法”：许多新款手表主打“防沉迷”设计，家长端可一键禁用游戏、关闭交友圈，并设置使用时长。某品牌广告语为：“让手表回归联系与安全，让专注回归课堂与生活。” ·健康“做加法”：产品普遍集成更精准的心率监测、体温传感功能，并与教育部“学生体质健康数据系统”试点对接，帮助家长和学校更科学地关注孩子健康动态。市场分析师指出：“产品正在从‘酷玩玩具’向‘学习与健康伙伴’转型。”【材料三】一组关于“小眼镜”的数据 国家卫健委2025年最新监测数据显示：·全国儿童青少年总体近视率：呈现缓慢下降趋势，但基数仍然较大。 •近视发生的“分水岭”：小学六年级（12岁左右）是近视率显著攀升的关键阶段。 专家强调：“小学高年级是视力保护的黄金窗口期，需家校协同，共同监督。” 第三关：阅读理解大闯关（32分） 13．根据材料一，以下行为符合公约要求的是哪一项？（   ）（3分） A．上课时将手机调成静音放在口袋里。 B．上课时用手表接听电话。 C．课前将手机关机放入“安静手机袋”。 D．体育课上用手表玩游戏。 14．材料二中“让手表回归联系与安全，让专注回归课堂与生活”的广告语，主要强调了什么？（   ）（3分） A．手表应价格更加便宜，降低制造成本。 B．厂商应生产更多样化的手表。 C．手表应减少娱乐干扰，聚焦核心功能。 D．课堂上不允许佩戴任何手表。 15．概括三则材料的共同结论，以下最合适的是哪一项？（   ）（3分） A．应全面禁止所有学生使用电子产品。 B．六年级学生已能完全自主管理设备。 C．保护视力只需要少看少用电子产品。 D．给设备立规矩以及家校协同防近视。 16．班级讨论材料一的《公约》时，有同学认为：“智能手表是我的私人物品，怎么用是我的自由。”你同意这个观点吗？请结合以上三个材料，分点说明你的理由。（3分） _____________________________________________________ 17．请结合材料二和材料三，设计一句“健康用眼与正确使用设备”的宣传口号（不超过20字）。（3分） __________________________________________________ 类文阅读 徒步百里祭英烈 ①自1995年起，每年清明节前夕，宁夏固原二中与弘文中学的学生，都会踏上一段特殊的旅程。他们徒步108里，前往任山河烈士陵园，祭奠长眠于此的英烈。三十年，这条路承载了三万余名少年的脚步，也见证着一颗颗赤诚心灵的成长。 ②天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。队伍在夜色中静静集结，没有人嬉笑，只有轻轻的整理行囊声和偶尔的鼓励低语。“这是烈士们曾经走过的路……”带队的老师话音落下，同学们神情更加肃穆。山路在晨曦中渐渐清晰，蜿蜒向上，仿佛一条沉默的见证者之路。不知谁先唱起了红歌，随后歌声汇成一片，伴着坚定的步伐，惊醒了山间的晨鸟。 ③“脚疼吗？”“疼，但想起他们，就不疼了。”两个女生相互搀扶着，一步步往前挪。沿途的坡越来越陡，喘息声也渐渐粗重，可没有人停下。有个高个子男生来回帮助体力不支的同学背书包，额前的头发已被汗水浸湿。“我要走到终点，亲口对烈士说，你们守护的河山，现在很美很美。”一个面容稚气却目光坚定的男孩说道。这一段路，仿佛是与历史并肩同行，汗水滴入黄土，也滴进了成长的记忆里。 ④上午十一时左右，任山河烈士陵园静静矗立在苍松翠柏之间。同学们缓步走入，神情庄重。他们拿出自带的白布，俯身轻轻擦拭碑上的尘土，每一个名字都被认真凝视。献上小白花时，有人低声说着心里话，有人默默敬队礼。这里长眠的，有不少是与他们年纪相仿的少年。“你们走了那么远，如今换我们走来见你们。”清风过处，松涛微响，仿佛传来历史的回音。 ⑤晚上八点，校园渐渐映入眼帘。月光如练，照亮了一张张沾着尘土却发着光的脸。校服上留着跋涉的痕迹，鞋边还沾着山路的泥。“我脚上磨了好几个泡，可是心里特别踏实。”一个瘫坐在操场边的女生笑着说道。这段走回来的路，不仅是用脚，更是用心丈量。许多人在这一夜睡得很沉，梦里或许有青山，有白花，也有自己向前奔跑的身影。 ⑥如今，徒步祭扫的队伍早已不仅是学生。交警在凌晨点亮护航的警灯，志愿者在补给点递上温水和面包，医护人员随行守护，蓝天救援队默默相伴——这段路，成了一座城共同铭记的仪式。当年走过这条路的学生，如今有人戍守边疆，有人执教乡村，有人默默科研……他们在不同的岗位上，延续着同一种精神。 ⑦这段路，还在继续，如同一条无声的河，流淌过青春，汇入家国的记忆。每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。 （本文选自2025年4月13日《人民日报》，有删改） 18．第④段“同学们缓步走入，神情庄重”中“庄重”一词表现出同学们内心状态是（ ）（3分） A．内心煎熬，沉浸在悲伤之中不能自拔 B．心怀崇敬，以严肃态度面对烈士英灵 C．紧张害怕，对庄严环境感到些许畏惧 D．忐忑不安，努力完成祭扫的每个步骤 19．第②段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A．唱红歌，是为了让赶路的氛围更热闹。 B．夜色中安静集结体现他们庄重的态度。 C．老师的话语是为了唤起敬意与使命感。 D．山路蜿蜒向上，像一条见证历史的路。 20．第⑤段“……可是心里特别踏实。”联系全文，她感到踏实的原因有误的是（ ）（3分） A．虽然身体疲惫不堪，但凭借毅力和信仰坚持走完了全程。 B．一路上有同学和老师的帮助与鼓励，感受到集体的温暖。 C．通过自己的坚持，表达对先烈的缅怀与敬意，精神充实。 D．完成了学校要求的任务，并且知道结束后就能好好休息。 21．文章围绕“徒步祭英烈”这一中心事件，按时间顺序记叙了活动的过程。请你概括不同时间段的主要情景，将表格填写完整。（4分） 22．请结合语境，任选以下一处语句，按要求赏析。（4分） （1）天还未亮，晨风微寒，星光淡淡地照在少年的肩头。（从环境描写的角度） （2）每一步，都是对先烈的回答；每一程，都是对生命的锤炼；每一年，都在时光中写下：我们记得，我们走来，我们继承。（从修辞手法的角度） _________________________ 第四关：妙笔生花（30分） 23．寻访活动的尾声，请从以下两个选项中任选一个完成习作，分享收获。（30分） 1．记叙一次你参与的传统文化活动（如体验非遗、探访古迹），将活动过程写清楚，特别要描绘出当时的场景与氛围，并写出你的真实感受。 2．介绍一项你通过学习掌握的传统文化技艺（如书法、剪纸），它是如何成为你的“拿手好戏”的？写清你学习与练习的过程，并通过一个具体事例来展示你的“戏”如何“拿手”。 温馨提示：①题目自拟。②把重点部分写具体。③文中不要出现真实的校名、班级名和姓名，不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第二单元 单元检测》参考答案 1．běng   lūn   yì jiàn  báo   yuè 2． 3． 日寇 副班长 手榴弹 抡胳膊 冠军 一幅画 溜走 抢夺 4．夜深了，教室里静悄悄的，只听见笔尖在纸上沙沙写字的声音，只听见窗外风吹树叶的轻响。 5．毛主席宣读公告。 6．班长马宝玉激动地说，他们的任务胜利完成了。 7．考场里十分安静，只听见笔尖在试卷上书写的声音，只听见同学们轻微的呼吸声。 8．他心里像压了块巨石一般，眉头紧锁着，连呼吸都变得沉重起来。 9．烈日下，柏油路都快融化了。 10． 这忍受不了。 他整个身子被一团烈火包住了。 11． 红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 12． 红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 13．C 14．C 15．D 16．不同意。因为①智能手表虽是私人物品，但校园有公共规则，个人自由需服从集体利益（材料一）；②如今手表功能也转向“防沉迷”和健康监测（材料二），减少使用还能帮助预防近视（材料三）；③遵守规则既尊重他人，又能提高学习专注力，养成良好的习惯。 17．规范使用电子设备，科学保护明亮双眼。 18．B 19．A 20．D 21． 徒步赶路途中 擦拭墓碑，敬献白花，祭拜英烈； 满身尘土，内心踏实，感悟收获。 22．（1）这句话运用环境描写，写出黎明时分天未亮、寒风清冷的景象，渲染肃穆沉静的氛围，烘托少年们祭拜先烈庄重严肃的心情，交代徒步出发的背景，为后文路途艰辛做铺垫。 23．例文一： 指尖上的非遗 周末，我跟着奶奶来到社区的非遗工坊，体验传统剪纸，这是我第一次近距离感受非遗的魅力，每一刻都充满惊喜与收获。 工坊里暖意融融，墙上挂着各式各样的剪纸作品，花鸟鱼虫、吉祥纹样，每一幅都栩栩如生。老师先给我们讲解剪纸的基本技巧，握着我的手教我握剪刀的姿势，耐心地示范如何下剪、转弯、留白。我握着小巧的剪刀，看着眼前的红纸，心里既紧张又期待，生怕一不小心剪错，辜负了老师的指导。 慢慢的，我静下心来，跟着老师的步骤，先勾勒简单的花纹，再小心翼翼地剪去多余的纸屑。剪刀在红纸上轻轻游走，咔嚓咔嚓的声音，像是在诉说着古老的故事。当我剪完最后一刀，一幅简单的梅花剪纸就成型了，虽然不够精致，却满是我的心意。 看着自己亲手剪的作品，我心里满是自豪。原来，这小小的剪纸里，藏着古人的智慧与匠心，每一刀都承载着传统文化的温度。这次体验，不仅让我学会了简单的剪纸技巧，更让我懂得了非遗文化的珍贵，也让我下定决心，要好好传承这份传统技艺，把这份美好一直延续下去。例文二： 我的拿手好戏 我的拿手好戏是剪纸，这门充满古韵的传统文化技艺，是我花了半年时间慢慢学会的，如今已经能熟练剪出各种好看的图案，成为了我引以为傲的本领。 最初接触剪纸，是因为看到邻居奶奶剪出的窗花格外漂亮，便缠着她教我。刚开始学习时，我连剪刀都握不稳，剪出来的图案歪歪扭扭，要么剪破边缘，要么线条不流畅，好几次都想放弃。但奶奶告诉我，剪纸讲究耐心和细心，每一刀都要稳、准、狠。于是，我每天抽出时间练习，从最简单的三角形、圆形剪起，慢慢过渡到复杂的花纹，手指被剪刀磨得发红也不气馁，一点点纠正姿势，琢磨剪法。 慢慢地，我越来越熟练，从只会剪简单的图案，到能剪出栩栩如生的花朵、可爱的小动物，甚至能根据节日剪出对应的吉祥图案。每次练习，我都会全神贯注，盯着纸张，小心翼翼地移动剪刀，生怕出现一点失误。剪纸不仅让我变得更有耐心，也让我感受到了传统文化的魅力，每剪好一幅作品，我心里都充满了成就感。 如今，剪纸已经成为我生活中不可或缺的一部分。每当家里有节日，我都会剪出漂亮的窗花贴在窗户上，看着自己的作品，心里满是自豪。我知道，剪纸不仅是一门技艺，更是一种文化的传承，我会一直坚持练习，把这门美好的技艺传承下去，让更多人感受到传统文化的美好。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $