第1编 第5单元 第1讲 辽宋夏金元的统治与民族关系(Word教参)-【新高考方案】2027年高考历史一轮总复习（通史主题版）

该高中历史讲义聚焦辽宋夏金元政治制度、民族关系与社会治理核心考点，按“时空定位-阶段特征-主题探究”逻辑架构知识体系，通过考点梳理（如宋初集权措施、行省制）、史料实证（如《辽史》《金史》材料分析）、真题训练（2024-2025年高考题组）等环节，帮助学生构建系统知识网络，突破重点难点。 资料特色在于融通必修与选必修内容，创新“概念阐释+史学前沿+分层练习”教学模式，如通过猛安谋克制、南北面官制解析培养历史解释能力，设置基础巩固与能力提升练习配合真题价值发掘，高效提升学生应考能力，为教师精准把控复习节奏提供实用指导。

第五单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 |历|史|时|空|定|位| |整|体|印|象|感|知| 辽宋夏金元时期(916—1368年)是我国民族交融进一步加强和封建经济、文化继续发展的时期;辽宋夏金元时期还是一个长期分裂、终归一统的时期。大致可分为三个阶段:北宋与辽、西夏的对峙,南宋与金、西夏的并立,元朝的统一。统一多民族封建国家进一步发展,少数民族作出了重大的贡献。 |细|化|阶|段|特|征| 政治上 由民族政权并立到元朝统一,中央集权进一步加强,中央对地方确立起绝对的优势。二府三司制、行省制等制度创新,为国家治理提供了坚实的制度保障。社会治理进一步完善,乡约制度成为两宋基层治理的典型代表 经济上 经济重心南移完成,农业、手工业、商业的发展超过了前代,封建经济高度发展,中原地区的生产方式向边疆地区扩展 思想 文化上 儒学新发展,程朱理学出现并逐渐成为官方哲学;封建文化高度繁荣;各族文化交融;科技成就突出;文学艺术逐渐平民化、通俗化,突出代表有宋词、元曲和反映市民生活的风俗画 民族 关系上 一方面,宋政权在和北方少数民族政权交战中处于劣势,另一方面,各民族间经济和文化联系更为持久和稳定,呈现出互相交融的趋势 对外 关系上 海上丝绸之路持续繁荣,三大发明外传。蒙古西征,中国与中亚、西亚的联系更为密切 第一讲　辽宋夏金元的统治与民族关系 理纲要 记要点 1.宋初统治者大力加强中央集权,成功地维护了政权的稳定。 2.北宋的统治危机主要表现在军事和财政两个方面。南宋偏安半壁的局面维持了较长时间。 3.王安石变法取得一些成果,但并未挽救北宋衰亡的命运。 4.辽和西夏与北宋鼎峙,其统治都维持了较长时间的稳定;金朝由东北入主中原;元朝完成了全国的大统一。 5.元朝存在民族矛盾,但不同民族的交往交流交融也得到进一步加强。 6.宋朝以后,理学在社会上广泛传播,深入社会基层,并以乡约形式直接面向底层百姓宣讲。 整合教材——融通必修与选必修 一、两宋的统治 1.宋初加强中央集权的措施 (1)背景 结束分裂 北宋建立后,相继灭掉南北方割据政权,结束了五代十国的分裂局面 历史教训 唐后期以来军阀割据、政局动荡 (2)措施 ①加强中央对地方的控制 行政上 削实权 中央派文官出任地方各州的长官知州,节度使逐渐变为虚衔 财政上 制钱谷 设诸路转运司统管地方财政,保证各州赋税绝大部分上缴朝廷 军事上 收精兵 将地方精锐部队编入禁军,拱卫京师,镇守地方,定期更换驻地 ②分散各级机构的权力,使其互相牵制 中央 由枢密院专掌军政,三司专掌财政,与宰相分权,并增设参知政事为副相;枢密院与禁军管理机构“三衙”分权 地方 设立平行的四个路级机构,从不同方面对各州进行监控和节制;州一级增设通判,与知州共同签署文书,彼此制约 ③实行崇文抑武的方针:大力提倡文治,扩大科举录取规模,抬高文官和士人的地位。 (3)影响 积极 影响 强化了中央集权,有效地预防了内部动乱,巩固了国家的统一和安定 消极 影响 制度过于僵化,权力分割过细,影响了行政效率,助长了因循保守的政治风气 2.北宋中期的统治危机 (1)边防危机 ①背景:北宋加强中央集权的措施,使宋朝出现边防压力,在处理边疆问题时处于弱势地位。 ②概况 战争 和议 宋辽 关系 北宋统一后,两次发起夺回燕云十六州的北伐,均告惨败,后来辽军大举南下,兵临黄河北岸 双方签订协议,维持已有边界;北宋每年送给辽一笔钱物,称为“岁币” 宋夏 关系 北宋与党项族新建立的西夏发生战争,也是屡战屡败 西夏向北宋称臣;北宋每年送给西夏钱物,称为“岁赐” ③影响 积极 影响 战争使各民族之间有了更多的交流,客观上有利于民族交融。和议带来的和平局面有利于各族人民的生产与生活 消极 影响 战争给各族人民带来了痛苦与灾难,和议给北宋人民带来了沉重的负担 (2)财政危机 背景 ①冗兵:北宋为了社会稳定,实行“养兵”制度,军队不断扩编,导致军费直线上升。 ②冗官:政府机构设置重叠,官僚子弟入仕过滥,致使官僚队伍不断膨胀 表现 冗费:岁币、养兵和养官成为朝廷的沉重负担,财政状况日益恶化 影响 北宋出现的“三冗”“两积”局面,逐渐发展成北宋的严重社会问题,导致内忧外患局面 3.挽救危机的变法——王安石变法 背景 ①北宋的政治风气因循保守,行政效率低下。 ②宋仁宗在位时,范仲淹发起“庆历新政”,很快归于失败 目的 实现富国强兵 原则 加强国家对农业、商业、军事等领域的管理与控制 措施 富国 官府通过向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等手段,力图在调控经济的同时开辟财源 强兵 对农民进行编制管理和军事训练,借以逐渐恢复“兵农合一”的征兵制,取代募兵制 评价 积极 达到了富国目的,增加了大笔收入 局限 ①强兵的效果并不明显,与西夏开战,又以失败告终。 ②一些措施在执行过程中加重了人民的负担,引起激烈争议。 ③统治集团内部的分裂日益严重,北宋逐渐走向衰亡 4.南宋的偏安 背景 靖康 之变 1127年,北宋被金朝攻灭,两位皇帝徽宗、钦宗被俘虏北去,史称“靖康之变” 南宋 建立 赵构在应天府称皇帝,后定都临安,史称南宋 表现 ①绍兴和议:宋高宗等主动向金朝求和,1141年,南宋与金订立绍兴和议,南宋对金称臣,缴纳“岁贡”。岳飞也被南宋朝廷逮捕杀害。 ②此后,南宋地位稍有上升,不再向金称臣,而是“世为侄国”,继续维持南北对峙的局面 5.官员选拔与管理 【选择性必修1·P31、32】 选官 两宋科举制度进一步发展完善,“取士不问家世”,科举成为选拔官员的主要途径 监察 承唐制设御史台,地方划分路作为监察区。重要变化是台谏合一,御史拥有了谏官的议事权,谏官拥有了御史的监察权 6.法律与教化及社会救济 【选择性必修1·P48、103】 法律 宋朝基本沿用唐朝法律体系,制定法律多以唐律为蓝本 教化 ①儒学开始向基层渗透,并发展出理学,在南宋后期逐步确立统治地位,控制教育与科举,通过授徒、书院讲学等方式在社会上广泛传播,深入族规、家训之中。 ②宋朝以后,儒学士人以乡约教化乡里。《吕氏乡约》成为范本 社会 救济 宋朝以后,宗族内部的救助活动逐渐兴起。设立义田、义学等族产,在各方面资助族中贫困者 二、辽夏金元的统治 1.辽、西夏和金朝的兴起 民族 契丹族 党项族 女真族 原居地 辽河上游一带 陕北、宁夏一带 黑龙江、松花江流域 社会生活 游牧、渔猎 游牧 农业、狩猎、畜牧 杰出首领 耶律阿保机 元昊 完颜阿骨打 建国 916年,建立契丹国,定都上京 1038年,党项首领脱离宋朝称帝,定都兴庆府 1115年,金朝建立,定都会宁府 重要制度 “蕃汉分治”制度, 设置南、北面官 仿宋朝建立政治制度,有一套本民族称谓的官称 基本沿袭唐宋制度,同时保持了猛安谋克制 2.从蒙古崛起到元朝灭亡 建立 政权 1206年,漠北蒙古部首领铁木真统一草原各部,建立蒙古汗国,被尊为“成吉思汗” 领土 扩张 蒙古军队先后灭掉西辽、西夏和金朝,收服吐蕃诸部,兼并云南的大理政权,还远征到中亚、西亚、东欧地区 重心 转移 1260年,忽必烈即位,开始推行中原传统政治制度,兴建大都 元朝 建立 1271年,定国号为大元,忽必烈就是元世祖 四大 汗国 蒙古在其他统治区形成四大汗国,它们在名义上仍将元朝尊为宗主国 统一 实现 1276年,元军占领南宋都城临安。1279年,元军在崖山海域击败南宋余部,完成统一 元朝 灭亡 14世纪中叶,民族矛盾和阶级矛盾尖锐,农民起义相继在中原和南方爆发,不久元朝灭亡 3.元朝的国家治理 驿站制度 修筑驿道,设立驿站、急递铺 行省制度 除今天的河北、山西、山东等地由中书省直辖外,全国共设10个行省。它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革,是我国省制的开端 吐蕃地区 由直属中央政府的宣政院进行管理 西域地区 设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务 经略台湾 在隶属福建晋江的澎湖设置巡检司,履行行政管理职能 4.元朝的民族关系 新民族 蒙古 蒙古原是漠北的一个游牧部落,铁木真统一草原后逐渐将其他部落融入其中,后来同汉族杂居相处 回族 中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国,同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚,逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回 四等人制 目的 保障蒙古统治者的统治利益 措施 在很多方面对不同民族采取差别对待措施,被后人概括为“四等人制” 民族交融 原因 元朝时期,不同民族的交往和交融进一步增强 表现 大批留居内地的蒙古人、色目人等,逐渐与汉族相融合 5.蒙古西征与东西方交流 【选择性必修3·P64、65】 西征 13世纪初期到中叶,蒙古汗国对中亚、东欧、西亚广大地区发动了三次西征 影响 ①给被征服地区的社会经济带来严重破坏,但客观上推动了东西方的交流。 ②引发了较大规模的民族迁徙,使亚欧内陆的民族分布产生了变化,一些被征服地区的文化面貌有所改变 拓展教材——丰富历史的理解和储备 |概|念|阐|释| 1.官、职、差遣体制:宋代,官僚制度中有“官”“职”“差遣”的区分。所谓“官”,实际是一种等级待遇,作为叙级、分等、定薪的依据。所谓“职”,不是职务,而是加官,只是一种虚衔。上述两种官僚,“有官无权”“有职无权”,真正负实际责任的是“差遣”。所谓“差遣”,也称职事官(事务次官),是官僚承担的实际职务。 2.猛安谋克制:猛安谋克制度产生于女真原始社会的末期,由最初的围猎编制进而发展为军事组织,最后变革为地方的行政组织,具有行政、生产与军事合一的特点。各户壮丁平时从事生产,战时出征。这种兵农合一的制度,不仅节约了财政开支,而且能保证军队有较强的战斗力,同时加速了女真族的封建化进程。 3.南、北面官制:辽太宗耶律德光建立,“以国制治契丹,以汉制待汉人”。北面官多以契丹贵族担任,管理契丹族的相关事务,而南面官模拟唐朝设置的官制,多为汉人担任,管理汉族等相关事务。 |史|学|前|沿| 1.“岁币”的客观进步性 因为宋朝要交纳大量岁币,必然设法增加税收,间接促进了商品经济的发展和海外贸易的繁荣。岁币维持了宋辽双方长期的和平,为宋朝经济的发展和文化的繁荣提供了相对稳定的环境。在一定程度上促进了民族交融,使周边少数民族加快了封建化的进程。以和议的形式结束战争、恢复和平有利于双方政治经济的稳定,有利于宋辽双方人民生产生活的稳定和休养生息。 2.对“稳定”的沉思:宋朝中央集权的绝对强化与其恶果 五代十国时期,地方势力坐大,纷纷依靠武力夺取和扩张政权。北宋初年,统治者对这种局面深以为患,为了加强中央集权,谋求政治上的稳定,采取了以崇文抑武为基本方针的一系列加强中央集权的措施,有力地增强了对地方的控制能力,得到了他们想要的“稳定”。但是这些措施矫枉过正,造成“积贫”“积弱”“冗官”“冗兵”“冗费”的局面,这是北宋统治者通过绝对强化中央集权追求绝对“稳定”的代价,也日益威胁着这种“稳定”。为了维护这种“稳定”,北宋中后期先后实行“庆历新政”和王安石变法,虽取得一定成效,但最终失败,使得北宋日益衰弱,最终被金朝灭亡。新建立的南宋政权依旧继承北宋绝对强化中央集权以求政治“稳定”的政策,偏安一隅,无力北伐。两宋政权虽然得到了“稳定”,但其政治上的屈辱和领土的不完整却是对这种“稳定”的绝妙讽刺,证明了中央集权的绝对强化是一种偏颇的政策导向,只有在加强中央集权和保持地方活力之间谋求合适的平衡点,国家才能既繁荣昌盛又长治久安。对这种“稳定”的反思也促进了后来统一多民族封建国家政治制度的进一步完善。 |史|料|新|探| 材料一　(《中外历史纲要·上》P57“问题探究”·问题发掘)唐失其道,化内地为藩镇,内外皆坚,而人至不能自安;本朝反其弊,使内外皆柔,虽能自安,而有大不可安者。 ——《水心别集》卷14《纪纲二》 探究1 有学者认为该材料揭示了唐宋制度变革存在“矫枉过正”的现象。请结合唐中后期藩镇割据与宋代加强中央集权的具体措施,分析作者所谓“内外皆柔”带来的“大不可安”体现在哪些方面。 提示:①军事安全危机:宋代实行“强干弱枝”政策,收精兵于中央导致边防虚弱,面临辽、西夏威胁时被动议和(澶渊之盟等)。 ②行政效率低下:过度分权制衡(如路级四监司并立、官职差遣分离)形成“冗官”“冗员”,导致政令执行迟缓。 ③财政负担沉重:养兵政策(“荒年募兵”)与官僚体系膨胀(科举取士扩大)造成“三冗”问题,拖累国家财政。 ④社会活力抑制:崇文抑武政策与严密的基层控制(保甲法)虽稳定秩序,但制约了社会流动性、创新性。 材料二　('24高考甘肃卷T17题干材料·问题发掘)辽朝设南、北面官,太祖将皇族分为近亲组成的南面与远亲组成的北面,并任命南、北府宰相。太宗令北面官穿契丹服装,南面官着汉式服装。南、北面并非严格按地理划分,北面官掌治契丹与诸部,不管他们生活在哪里;南面官掌治汉人。世宗正式确立按地域划分的南、北两套职官系统,南面包括汉人与渤海人居住的南部和东部地区,北面为契丹及其属部居住的地区。北面官本质上是部落领袖的私人扈从,南面官相比更加成熟,模仿了唐和五代的官制。 ——摘编自《剑桥中国辽西夏金元史》 探究2 根据材料二并结合所学,概括辽代职官制度的发展历程及其特点。 提示:历程:辽太祖时,南、北面官以血缘亲疏划分管理;辽太宗时,规范服饰,明确管理职权;辽世宗时,正式确立以地域划分南北两套职官系统,职权更加明晰,南面官制度更为成熟。 特点:既保留本民族特色,又效仿借鉴汉制(双轨制、因俗而治);官制渐趋完备;传承中创新。 主题(一)　辽宋夏金元时期的政治制度 [史料探究] 1.从宋代国家治理的特点看 　　材料一　状元登第,虽将兵数十万,恢复幽蓟……凯歌劳还,献捷太庙,其荣亦不可及矣。 ——摘编自田况《儒林公议》 帝(宋太宗)因谓近臣曰:“国家若无外忧,必有内患,外忧不过边事,皆可预防,惟奸邪无状,若为内患,深可惧也。” 太宗即位诏书:先皇帝创业垂二十年,事为之防,曲为之制,纪律已定,物有其常。谨当遵承,不敢逾越。 ——摘编自李焘《续资治通鉴长编》 探究1 根据材料一并结合所学知识,概括北宋初期国家治理的特点及其作用。 提示:特点:治理政策上奉行崇文抑武;治理制度上推崇守内虚外、强干弱枝;治理理念上贯彻谨守祖法、因循守旧。 作用:有效地防止了武将擅权,有利于政权的稳定和社会的安定,但也造成了军队战斗力低下,无法有效抵御少数民族的进攻。 2.从西夏的制度建设看 　　材料二　(2024·甘肃高考,节选)西夏职官建置,大多效仿宋朝。朝贺礼仪,杂用唐、宋制度。李元昊仿宋置尚书令,设十六司,官制渐备。毅宗李谅祚设各部尚书、侍郎、南北宣徽使及中书学士等官,增设昂聂、昂星、谟个、阿泥等本族官号。 ——摘编自《宋史·夏国传》等 探究2 根据材料二并结合所学知识,概括西夏政治制度建设的特点并说明反映了什么问题。 提示:特点:主要模仿唐宋制度;在借鉴中创新;官制逐渐完备。问题:中原政权在制度建设上更具优势;各民族之间的交流交融加强。 3.从元朝行省制的优越性看 　　材料三　自元代始,行省区划不惜打破自然地理界线,人为地造成犬牙交错的局面。如五岭地区被纵向切开,以江西、广东合为江西行省,湘、鄂、桂并入湖广行省。于是,五岭不复为凭险割据的条件。……元行省制是古代多民族统一国家发展壮大过程中中央与地方权力结构不断调整、完善的产物。它并非单纯的中央集权或地方分权。……该体制有三个特点:行省性质具有两重性又长期代表中央分驭各地,主要为中央收权兼替地方分留部分权力,所握权力大而不专。元行省制引起了13、14世纪中央与地方权力结构的较大变动,对元代社会和后来的明清、近代影响至深。 ——摘编自李治安《行省制度研究》 探究3 根据材料三并结合所学知识,谈谈你对元朝行省制度变化的认识。 提示:认识:元朝时期改变了长期以来以山川形便(自然地理界线)为主的行政区划原则,实行犬牙交错为主的原则。这种划分原则有利于巩固中央集权,维护国家统一。但不利于区域经济、文化的融合与发展。 行省制下中央对行省官员的权力及其行使进行了严格制约与监督,协调了中央集权与地方分权的矛盾,加强了中央集权;为地方分留部分权力,有利于发挥地方的能动性;巩固了多民族国家的统一;对元代社会和后世影响深远。 [史论形成] 1.北宋专制主义中央集权的加强 (1)特点和影响 特点 影响 崇文抑武、 文人治国 吸取了唐末以来藩镇割据、武人乱政的教训,有效地巩固了中央集权与国家统一,但是却造成军队的战斗力低下 分割权力, 皇权高度 集中 有利于巩固政权,但却导致行政机构臃肿,人浮于事 强干弱枝, 守内虚外 有利于加强中央集权,有效镇压地方和农民阶级的反抗,但边防空虚,成为北宋在边疆战争中屡战屡败的重要原因 (2)认识 宋代的制度与前代相比,更为开放,更富理性,制度设计更趋精致,运作程序更加严密,解决问题和平、务实、理性,充满智慧。制度建设为宋代发展奠定了相对稳定宽松的环境,为士大夫群体力量的形成提供了适宜的外部条件。两宋时期人才得以涵养蕴蓄,物质文化与精神文化有了长足发展,但专制集权体制的深层问题并未解决。 务实性 针对五代弊病进行调整,加强了专制主义中央集权,适应了时代需要 政治 理性 皇权在一定程度上受到制约(相权、文官、谏官、史官、儒学理念等),避免了绝对专制 时代性 崇文抑武,文官政治,影响深远;手段和平,政治开放,彰显智慧 本质未变 君主专制的本质没有改变 2.元朝行省制的特点和作用 (1)特点 ①权力结构二元性:行省具有双重性,既是中央派出机构,又是地方最高行政机构。 ②“大而不专”:平衡了中央与地方势力,既有利于中央集权,又给地方留出了部分权力。 ③以中央军事控制为目的,采取“犬牙交错”的划分原则。 ④省官互迁,防止省官任期过长而形成裙带关系网。 (2)作用 积 极 采取“犬牙交错”原则划分地方行政区划,加强了中央集权 调整了中央与地方关系,发挥了地方能动性 地方有适度权力,军政大权集中,提高了行政效率 有利于巩固统一多民族国家,是中国省制的开端 消极 打破山川形便对行政区划的限制,削弱了文化认同 主题(二)　宋元时期的民族关系与对外关系 [史料探究] 1.从各族对多民族国家的贡献看 　　材料一　正如吕思勉先生所说,以契丹的崛起为标志,从唐末五代开始,少数民族逐渐强势起来,开始主要以征服者的角色在中国历史上发挥作用,这种改变产生了巨大的影响,让中国从“小中国”变为了“大中国”,具体来说,就是使得统一多民族封建国家得以扩展。首先是疆域方面的扩展,少数民族政权的兴起,极大地扩展了中国的疆域,元朝更是将中国版图扩张到历史最大;其次,是中央权威的扩展,过去中原汉族王朝对边疆游牧、渔猎经济区不重视,仅仅采用羁縻统治,实际中央难以有效控制当地,但对辽、金、蒙古来说,汉族不重视的游牧、渔猎经济区却是他们的“祖宗根本之地”,他们在这些地区通过卓有成效的制度建设大大增强了中央王朝对这些地区的控制,将中央权威扩展到当地;领土扩展,中央权威在边疆地区的增强,使得中国各民族经济文化交流大大增强,使得民族交融大大加强,这也是辽夏金元为统一多民族封建国家的扩展作出的第三方面的贡献,就是民族交融的扩展。 探究1 结合材料一和所学知识,概括辽宋夏金元时期各民族对统一多民族国家作出的贡献。 提示:使疆域得到扩展;使中央权威得到扩展;使民族交融得到加强。总之,各少数民族政权创新制度、加强管理,与中原政权一起使中国从“小中国”变成“大中国”,使统一多民族国家得到扩展。 2.从华夏认同看 　　材料二　下面是史书中少数民族政权对华夏认同的记载 内容 出处 “昔黄帝有子二十五人,或内列诸华,或外分荒服。昌意少子,受封北土,国有大鲜卑山,因以为号。” 《魏书》 “辽之先,出自炎帝……奇首(辽先祖名)生都菴山,徙潢河之滨。” 《辽史》 “受命之君,当事天敬神。有大功德者,朕欲祀之,何先?” “孔子大圣,万世所尊,宜先。” 《辽史》 “诏设御史大夫、御史中丞、翰林学士院、大宗正府、殿前都点检……(地方)设路、府、州、县。” 《金史》 “祀唐尧于平阳,虞舜于广宁,夏禹于安邑,周文于洛阳。” 《北史》 “其(孔子)道可尊,使万世景仰。” 《金史》 探究2 根据材料二,概括指出少数民族政权华夏认同的主要角度,评析少数民族政权华夏认同的历史作用。 提示:角度:血缘认同;文化认同;制度认同。 作用:为其政权合法性寻找历史依据,有利于巩固政权,稳定对中原地区的统治;有利于学习借鉴汉文化,促进本民族的发展;有利于民族交融,推动统一多民族国家的发展。 [史论形成] 1.两宋时期民族关系的特点 (1)民族政权并立,如辽、北宋、西夏的并立;南宋与金的并立。 (2)两宋政权的民族政策以妥协为主,多次用兵失败,对辽、西夏、金给予钱物等方式换取和平。 (3)民族矛盾突出,两宋、辽、西夏等政权都亡于民族政权的进攻。 (4)民族交融是主流,北宋与辽、西夏分别在边境地区开设榷场进行贸易;南宋时大批契丹人、女真人进入中原地区,与汉族人民共同生活、劳动,差别逐渐缩小。 (5)民族间经济交流频繁,中原地区先进的生产方式不断向边疆地区扩展。 2.北方少数民族在统一多民族封建国家发展中的作用 (1)民族迁徙与交错居住分布格局的形成。汉族与北方游牧民族之间通过大规模的双向流动,各民族间大杂居、小聚居的分布形态进一步形成并不断发展。 (2)劝课农桑与经济上的相互依存。北方民族政权逐渐适应并在适宜农耕的区域“劝课农桑”,使游牧经济逐渐进入北方传统的农业经济区域,提升了北方游牧民族经济的发展水平。 (3)尊孔习儒与政治文化制度交流与创新。北方民族政权在承袭自身文化传统的同时,不断学习中原的汉文化和统治制度。元代更是首创行省制度,设岭北、辽阳、云南行省,加强对边疆地区的管辖。将西藏、台湾正式纳入中央政府的管辖之下。 (4)“海内一家”的政治理念。少数民族统治者以“中国之主”自居,拓展了传统意义上的“中国”的内涵。 主题(三)　辽宋夏金元时期的社会治理 [史料探究] 1.从宋代社会风气看 　　材料一　宋代社会处于中国封建社会发展的转型期,其社会管理呈现出独具特色的一面。宋代文官成为皇权的代言人和地方社会管理主体。……在封建商品经济和对外弱势的双重冲击下,宋代社会问题层出不穷。官僚贵族和富商豪强疯狂兼并土地,宋代封建商品经济的发展也产生了“双刃剑”效应,人们为了利益的争夺,都慢慢撕去了“温情的面纱”。士大夫整夜宴饮,丝竹歌舞不断,富商大贾穿戴奢靡,僭越成风,连普通百姓也跟风效仿,相互攀比。在复杂的社会矛盾和社会问题面前,宋代士大夫阶层充分发挥了管理才能,通过宗族建设、家风塑造、宗教教化等主要手段,辅之以朝廷律法诏令,最终形成重德、至孝、诚信、修身的社会管理氛围。 ——摘编自韦玉潇《宋代社会管理及其对现代社会治理的启示》 探究1 根据材料一并结合所学知识,分析宋代社会治理独具特色的原因。 提示:两宋科举制度进一步发展完善,“取士不问家世”,科举成为选拔官员的主要途径;程朱理学在南宋后期逐步确立统治地位;崇文抑武,士大夫地位突出;土地兼并、商品经济冲击,社会问题复杂;理学深入到族规、家训、乡约之中。 2.从唐宋社会治理的特点看 　　材料二　(2024·海南高考,节选)唐宋时期的敦煌文书中有部分契约格式:如《十世纪敦煌遗嘱格式(乙)》其内容提到“吾若死后,不许相诤。……他生莫见佛面,长在地狱,兼受畜生。若不听知,于此为报”;《十世纪敦煌分家文书格式(甲)》其内容提到“骨肉之原,不可有分飞之愿。……长守尊卑之礼”。 ——摘编自张传玺《中国历代契约会编考释》 探究2 结合所学知识,说明材料二文书中所载内容反映的唐宋社会治理的特点。 提示:儒学向基层渗透;儒释融合发展,深刻影响民众。 3.从宋代的法律看 　　材料三　在宋代各类民事诉讼案件中,以田讼最突出,其中扬州、淮南、福建等地邻里之间、族人之间、主客户之间等土地之争频发。自北宋初年起,官府就不断修订与田产相关的条法。南宋宁宗年间,有吕氏兄弟二人分户而立。弟死无嗣,其兄吕文定向官府讼告堂叔占据其弟田产。经审理,堂叔已实际购得该田产,但吕文定事先不知情。官府根据“凡典卖物业,先问房亲。不买,次问四邻”条法,判田产归吕文定所有。 ——摘编自牛杰《宋代民众法律观念研究》 探究3 结合材料三和所学知识,谈谈宋代民事诉讼的特点并分析其与社会变化之间的关系。 提示:特点:田讼最为突出。 关系:土地私有制进一步发展,土地交易频繁;北民南迁,南方人口增加,人口与资源矛盾凸显;商品经济发展,财富观念和权利意识增强;门第观念逐渐淡化。 [史论形成] 1.宋代乡约制度的特点和影响 特点 ①由人民公约,而不是官府命令。 ②中国农村的成训习俗向来是世代相续,口头相传,未见之于文字,见之于契约。 ③以乡为单位而不是以县为单位,从小处着手,易收功效。 ④自愿加入,自觉遵守。 ⑤以聚会的形式,使乡人相亲,淳厚风俗 影响 ①有利于维护社会秩序,加强基层社会治理。 ②有利于发展生产。 ③促进了儒家文化和传统道德的传播 2.唐宋时期法律治理的特点 唐宋法律治理的共同基础在于儒家思想主导,强调“德主刑辅”和礼法结合,以维护社会秩序和皇权稳定。唐代构建了体系化的法典(如《唐律疏议》),刑法严苛但追求公正,民法、行政法和诉讼法较为发达,注重法律稳定性和司法独立;宋代则在继承中创新,实施“律敕并行”的动态机制(如《宋刑统》),灵活回应土地、商业等社会经济变化,并首次系统纳入民事权利(如婚姻、继承规则)。 两朝演变规律体现为:从唐代的静态法典向宋代的动态适应性转变,均以强化中央集权为目标,但宋代更注重实践性与社会需求的平衡。 课标要求:通过了解两宋的政治和军事,认识这一时期在政治方面的新变化;通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设,认识少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 题组(一)　宋元的制度建设与社会治理 1.(2025·广东高考)宋朝天圣年间(1023—1032),雄州地方官难以处置民妇张氏的田产继承问题,“当奏听裁”,原因是张氏只有出嫁女儿和共同居住的外甥,且田产价值很高,部分当没官。皇帝认为这些田产都是百姓“朝夕自营者,毋利其没入”,故“悉令均给之”。这一裁决体现了 (　　) A.宗法观念的深远影响 B.为政以德的治国理念 C.程朱理学的伦理规范 D.财政改革的显著成效 答案:B [价值发掘] 1.拓展发掘:由第1题信息可以推导出宋代社会治理几个方面的结论: (1)继承制度的法律空白:宋代法律虽明确男性子嗣继承权,但对仅有出嫁女或旁系亲属(如外甥)的“户绝”(无男性继承人)情形缺乏细则。 (2)产权意识:皇帝强调田产属百姓“朝夕自营者”(自力经营所得),反对借法律漏洞“利其没入”(以没收牟利),体现对私有财产权的尊重。 (3)中央集权下的司法实践特征:案件需呈报皇帝裁决,反映宋代司法权高度集中,地方官仅为执行者。 (4)儒家治理理念对法律的调和:皇帝裁决以“毋利其没入”(不贪图没收之利)为原则,将田产全部分配亲属,超越僵硬法条而体现“恤民”思想,这契合宋代“为政以德”的治国理念。 2.(2025·云南高考)北宋前期朝廷向大批普通官员颁授“敕授告身”作为委任凭证,其文词虽由中书门下的舍人院负责起草,但告身文书在形式上却由三省和吏部签署下发。这说明 (　　) A.三省体制影响尚存 B.中枢机构互相制衡 C.朝廷变法重建三省 D.官僚队伍极度膨胀 答案:A 3.(2025·山东高考)据《文献通考》记载,宋徽宗宣和(1119—1125)末年有节度使60人,其中亲王、皇子26人,宗室11人,前执政2人,大将4人,外戚10人,宦官7人。这表明北宋 (　　) A.利用宗室贵戚节制地方 B.对地方权力分配作了调整 C.权力分割影响了行政效率 D.实现了统兵权与调兵权分离 答案:B [价值发掘] 2.注重历史联系:任何历史事件都不是孤立存在的,重大的历史事件之间总是存在某种内在的关联。例如第3题,在作答本题时,考生应在唐朝中期以后至五代时期的政治形势、北宋初期加强中央集权的措施、情境反映的北宋末年的历史现象之间建立起联系,结合藩镇割据、北宋初期“节度使成为一种虚衔”等具体知识思考和分析问题。北宋初期,节度使还是地方权力架构中的重要一环,统治者为加强中央集权,对地方权力架构进行了重新调整,节度使的权力一步步被剥夺,最终形成了试题情境中的历史现象。 4.(2024·广东高考)宋代巨贾彭则爱好儒学,“为其子延接师友,不问其费”,曾捐书于州学。郡从事为之记,称其为“贩夫”,彭氏子孙皆耻之。知州认为,彭则所为是善事,遂删“贩夫”二字。这可以用来说明当时 (　　) A.士农工商界限被打破 B.科举制度促进了社会公平 C.地方官学教育的普及 D.文治政策提升了士人地位 答案:D 题组(二)　辽夏金元的制度建设与历史贡献 5.(2025·河南高考)据《金史》记载,周昂“年二十四擢第。调南和簿,有异政。迁良乡令,入拜监察御史”;孟奎“大定二十一年(1181年)进士,调黎阳主簿……察廉,改定兴令……上京等路提刑判官”。这些材料可以用来说明金朝官员选任 (　　) A.推动察举制的不断完善 B.注重地方治理能力和经验 C.有利于巩固大一统局面 D.缺乏规范的考核升迁标准 答案:B [价值发掘] 3.命题分析:第5题通过提供金朝选官制度的新材料、新情境,让考生认识金朝选官制度的特点。本题传递了两个关键信息:一是命题人往往在教材中的“薄弱点”入手,如古代选官制度是重点,但教材对金朝的选官制度没有涉及;二是与现实的结合点:中国古代选官注重基层经验与实践,这是国家治理的一大特色,一直延续至今,具有很强的针对性。本题从侧面体现出新高考“无情境不成题”“反规律化、套路化”的命题特点。 6.(2024·广东高考)《大元大一统志》是忽必烈下令修纂的全国地理志书,记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该志书修纂时,由各行省提供所辖郡邑的图志及各路府州县的沿革,并利用了西域地图,引进了阿拉伯地图制图法。这反映元朝 (　　) A.建立了中原传统影响下的统治秩序 B.边疆少数民族地区得到了全面发展 C.地理志修纂体例发生了根本变化 D.正式确立了儒家思想的正统地位 答案:A (2025·甘肃高考)阅读材料,完成下列要求。(12分) 　　历史是客观真实的存在,对历史的研究和表述,则是历史研究者通过研究工作对客观历史的理解,是主观同客观的结合。例如,西汉实施盐铁官营是客观的历史,但《史记》对此政策的批评则体现了司马迁的个人看法。同时,人们的认识会随着历史的发展而不断发展,同一历史对于不同时代有不同的意义。例如,拿破仑在法国大革命时期被很多法国人誉为民族英雄,在波旁王朝复辟后又被一些人看作盗世奸雄,今天很多人则把他视为推进历史发展的重要人物。 请结合所学知识,选取中外某一历史事件或人物,从上述一个或多个视角展开论述,并阐明自己的看法。(要求:自拟题目,观点正确,史论结合,逻辑严谨,结构完整,表述清晰,不得抄袭示例。) |随堂训练|拍照上传|面答面评| 吃一堑(类似错误不要犯) (1)审题粗枝大叶。高考命题在设计时,往往采取主干+补充的方式。主干情境提出宏观要求,而补充要求往往以括号的形式展现。括号中的要求往往决定答题的具体方向,必须高度重视。如本题括号中有“自拟题目”的要求,不少考生直接就选取一个人物进行阐述而没有自拟题目,导致大量丢分。 (2)评价能力单一。评价历史事件或人物时,往往简单贴标签(好/坏,进步/反动),缺乏基于特定历史背景的、多角度的、辩证的评价,论据不足。本题在拟定论题时,必须能够从材料中提取以下有效信息:评价历史事件或人物时,要遵循客观史实;同时研究历史具有主观性;研究历史具有时代性。评价问题时,要结合具体史实,结合特定的时代和研究者的立场、经历等进行论述。 ◉满分答案示例观摩 示例一(多维视角) 王安石:历史研究与时代认知的多维审视 王安石变法作为北宋中期以解决“三冗”问题为核心的系统性改革,其推行的青苗法、募役法、保甲法等举措是确凿的客观史实,但在历史研究中却因研究者立场不同而呈现多元解读。司马光等保守派从维护旧有秩序和官僚特权出发,在《涑水记闻》中批判青苗法“抑配苛敛”,将变法视为“与民争利”的乱政;而南宋陆九渊着眼于士大夫经世情怀,在《荆国王文公祠堂记》中称赞王安石“英特迈往”。从时代认知角度看,北宋旧党掌权时将王安石定性为“权奸”写入《宋史》,评价沦为党争工具;近代梁启超为推动戊戌变法,在《王荆公》中将青苗法类比西方税制,把王安石塑造成“中国十一世纪的改革家”;当代史学以唯物史观辩证分析,既肯定变法在财政增收、军事整顿方面的成效,如熙宁年间国库积蓄可供 20 年支出,也指出其因操之过急、用人失当导致执行偏差。 这充分表明,历史研究既需尊重客观史实,又不可避免受主观立场与时代需求的影响,唯有结合特定历史语境理解多元评价,才能更准确把握历史本质,为当代社会发展提供启示。 示例二(人物评价变迁视角) 题目:李鸿章的历史形象流变 19世纪后期,李鸿章主持洋务运动,创办江南制造局等近代企业,被清廷誉为“中兴名臣”;甲午战败后,《马关条约》签订使其背负“卖国贼”骂名;20世纪后期,学界重新审视其近代化探索,肯定其“裱糊匠”式的改革努力。这种评价变化说明:历史人物的意义随时代需求而重构——清末强调其维护统治之功,民族危机中批判其外交妥协,改革开放后则重视其变革尝试。可见,历史评价本质是现实与过去的对话。 示例三(政策双重性视角) 题目:英国圈地运动的两面性 16世纪英国圈地运动迫使农民离开土地,客观上为工业革命提供劳动力与资本,但当时托马斯·莫尔在《乌托邦》中批判其为“羊吃人”。这一矛盾体现历史事件的复合性:短期看是农民阶层的灾难,长期却推动生产方式变革。马克思既揭露其血腥性,又肯定其历史进步作用。这说明研究者需辩证看待历史——同一事件因观察维度不同(人道主义/社会发展)呈现截然不同的面貌。 示例四(史料主观性视角) 题目:康乾盛世的记载差异 《清实录》将康乾时期描绘为“物阜民丰”的盛世,而同期法国传教士书信却记录饥荒与腐败。这种差异源于史料创作者立场:官方文献需彰显统治合法性,而外部观察者更关注社会矛盾。现代研究通过对比税收档案、粮价数据等,发现该时期人口激增但人均资源下降。由此可见,历史认知需交叉验证不同性质史料,单一记载必然带有主观烙印。 长一智(学而不思则罔) 自拟论题类开放题论题拟定的基本原则 自拟论题类的最大特点是需要在阅读材料基础上提炼出论题,形成自己的观点。观点要立场鲜明、言简意赅、开门见山表达出来。在拟定论题时要注意以下三个方面的问题: 1.紧扣主题:论题必须严格围绕题目要求的核心范围(如科技与社会变迁、自然环境对早期人类文明起源的影响等),避免偏离主线。 2.观点明确:必须形成完整的陈述句,直接表达判断或结论(如中国特色社会主义道路是中国共产党和人民在长期探索中形成的,旨在实现中华民族伟大复兴的正确道路),忌用疑问句或模糊表述。 3.符合史观:立足唯物史观,辩证分析历史事件的进步性与局限性(如评价圈地运动需兼顾“生产力发展”与“农民苦难”,评价工业革命要从文明史观、生态史观、全球史观等多角度分析,避免孤立地看问题)。 学科网（北京）股份有限公司 $