7《走近我们的老师》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治三年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“走近老师，感受师爱与付出，培养尊师感恩品质”，通过“猜猜她是谁”温情猜谜导入课题，以故事分享、情境思辨、“老师的一天”视频等为支架，引导学生从初识老师到理解其辛劳。 以情感体验为主线，通过“我和老师的故事”分享、《老师的眼睛会说话》配乐朗诵培养道德修养与健全人格，“行动承诺卡”“情景模拟”将感恩转化为行动强化责任意识，丰富素材提升学生共情与实践能力，为教师提供可操作教学方案。

2026年部编版新教材道德与法治三年级上册第7课《走近我们的老师》教学设计 【教学目标】 1.政治认同：认识到老师是学生成长的引路人，感受教师职业对国家发展、社会进步的重要价值，增强对人民教师的敬重之情，认同“尊师重教”的中华传统美德。 2.道德素养：通过故事分享与情境体验，引导学生体会老师的仁爱之心与辛勤付出，培养尊重老师、感恩老师、珍惜老师劳动成果的良好道德品质。 3.法治观念：使学生明白“尊师”不仅是道德要求，也受法律保护（如《中华人民共和国教师法》），初步树立依法尊师、自觉维护教师尊严的法治意识。 4.健全人格：通过感悟师生之间的温暖故事，助力学生建立积极的情感认知，培养换位思考、理解他人、包容感恩的健全人格。 5.责任意识：促使学生知晓老师为自身成长投入的大量精力，激发主动体贴老师、减轻老师负担的责任意识，并将这种责任感转化为实际行动。 【教学重点】 通过具体故事和日常观察，感受老师对学生的爱与关怀，体会老师工作的辛苦与付出。 【教学难点】 引导学生从“只看到老师的要求”转向“理解老师的用心”，建立换位思考的共情能力，并将感恩之心转化为日常行为中的尊重与体贴。 【教学准备】 教师准备：“老师的一天”视频素材、《老师的眼睛会说话》配乐朗诵音频、采访任务单、《我的老师观察记录卡》、教师节由来资料。 学生准备：回忆一件与老师之间最难忘的事；课后观察一位老师一天的工作，简单记录。 第一课时 一、情感导入——“猜猜她是谁” 1.温情描述猜谜： 师：同学们，我们来玩一个游戏——“猜猜她是谁”。老师来描述一个人，你们来猜。 描述语：“每天清晨，她总是早早站在教室门口迎接我们；课堂上，她的眼睛像星星一样明亮；放学时，她总是不忘叮嘱‘路上注意安全’。当我们进步时，她笑得比我们还开心；当我们犯错时，她会耐心地和我们谈心。她是我们在学校最熟悉、最亲近的人。她是谁？” 2.揭示课题：师：从我们踏入校门的第一天起，老师就成了我们最亲密的伙伴。她们的爱，藏在每一个平凡的日子里。今天，就让我们放慢脚步，用心去走近我们的老师。板书课题。 二、故事分享——“我和老师的故事” （1） 教材阅读·初识“引路人” 1.学生自主阅读教材P41，圈画关键词。 2.师生共读：学校是一个温暖、友爱的大集体。在这里，有和蔼可亲的老师，活泼可爱的同学，丰富多彩的校园生活。从上学开始，老师就是我们的引路人，陪伴着我们成长。 （二）“难忘的瞬间”故事分享 1.教师示范讲述：老师也和大家分享一个我小时候和老师的故事……（教师讲述自己与老师之间的温暖往事，以身示范，拉近师生距离） 2.教材故事引路（P42）： 呈现教材中的三个场景——场景一：下雨了，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。场景二：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。场景三：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。 交流讨论：你遇到过类似的情景吗？你当时的心情是怎样的？ 3.“我心中的温暖”分享会：学生自由讲述自己和老师之间最难忘的一件事。 教师倾听与回应： “从你的故事里，我感受到老师对你的关心像妈妈一样。” “原来老师那句简单的‘加油’，给了你这么大的力量。” “你的故事让老师也感动了，谢谢你愿意和大家分享这份温暖。” 4.小结提升：这些故事虽然很小，却像一颗颗珍珠，串起了我们和老师之间最珍贵的情感。我们的生活中，处处都有老师的身影，处处都能发现他们对我们的关怀。 （三）“老师的眼睛会说话” 1.配乐朗诵（教师深情演绎）。 师：有一双眼睛，它不说话，却比话语更温暖。请听——《老师的眼睛会说话》。 教师配乐朗诵教材P43阅读材料。 2.深度对话。 师：文中李老师的眼睛，会说什么“话”呢？ 生：当“我”饿肚子时，李老师的眼睛在说“别着急，有老师在”/老师用眼神给了“我”温暖和安慰…… 师：你从老师的眼睛里读到过什么？ 生自由发言：“我回答不出问题时，老师的眼睛在说‘别紧张，再想想’”“我做错事时，老师的眼睛里有期待”“我考了满分，老师的眼睛在笑”…… 3.情感升华： 师：这双会“说话”的眼睛里，藏着老师对学生细致的观察和深深的爱。老师的爱，不仅在课堂上、在言语中，更在这些悄悄关注的瞬间里。它像妈妈的眼神一样，让人安心，让人温暖。 三、情境思辨——“老师为什么要这样做？” 1.情境呈现（教材P44）： 情境一：有的同学和父母闹矛盾了，老师会细心地了解来龙去脉，还会打电话和家长交流如何与孩子沟通。 情境二：课间，有的同学在教室里忙着写作业，老师催促大家到教室外活动一会儿。 2.小组讨论： 师：你的老师也会这样做吗？你觉得老师为什么要这样做？ 小组交流后全班汇报： 要点归纳：调解亲子矛盾→希望我们在和睦的家庭氛围中健康成长。 催促课间活动→担心我们久坐伤身体，想让我们劳逸结合。 师：这些看似“多管闲事”的举动，背后都藏着一颗仁爱之心。老师说得多、管得多，恰恰是因为她心里装着我们每一个人。 3.温馨提示齐读：老师说得多、管得多，这些都包含着老师对学生的仁爱之心。 四、深度体悟——“老师的一天” （1） “时间都去哪儿了”——观察记录分析 1.材活动引导：同学们，课前老师请大家观察一位老师的日常。现在，我们一起来完成P44的“时间涂色表”——看看老师每天有多少时间和我们在一起。 2.数据冲击： 学生展示观察结果，共同统计： 计算：老师每天和我们在一起的时间大约有____小时。 3.“看不见的工作”大揭秘： 师：那老师没和我们在一起的时候，在做什么呢？ 学生猜测发言，教师补充呈现： 批改作业：全班45本作业，每本1分钟，就是45分钟。圈出错字、写上评语、分析共性问题…… 备课准备：查阅资料、制作课件、设计教学活动，常常准备到深夜。 处理班务：填写各种表格、与家长沟通、准备班级活动…… 参加教研：听课、评课、学习，不断提升教学水平。 个别辅导：为学习有困难的同学“开小灶”。 播放视频《老师的一天》（浓缩版，3分钟），让学生直观感受教师工作的繁忙与辛劳。 4.句式表达·情感流淌： 师：请用这样的句式说一句话—— “老师，您辛苦了！我看到您……” 生：“我看到您放学后还在批改作业”“我看到您嗓子哑了还在坚持上课”“我看到您午休时还在和家长打电话”…… 5.小结：老师的辛苦，不仅表现在满满当当的日程安排，还藏在一些我们看不到的地方。每一份作业上的勾勾叉叉，每一句语重心长的叮嘱，每一次不厌其烦的讲解，都是老师用时间和心血书写的爱。 5、 课堂小结与作业 1.诗情小结：教师是春蚕，吐尽银丝织春景；教师是人梯，献出碧血育人才；教师是红烛，点燃智慧之火；教师是甘霖，浇灌理想之花。老师陪伴我们成长，我们要尊敬老师，感恩老师，珍惜他们的劳动。 2.课后实践作业： 任务一（必做）：完成《我的老师观察日记》，选择一位老师，认真观察她/他一天的工作，记录下来。 任务二（选做）：用你喜欢的方式（画画、写信、做手工），表达对老师的一份感谢。 【教学反思】 第二课时 一、温情回顾——“为老师颁奖” 上节课，我们感受到了老师深深的爱和满满的辛苦。如果让你为老师颁发一个奖项，你会颁什么奖？ 师：老师听了这些“奖项”，心里一定暖暖的。这节课，让我们走得更近一些，去听听老师的心里话，也想想我们能为老师做些什么。 二、倾听心声——“老师的心里话” （一）“老师的心里话”阅读与感悟 1.教材阅读（P45）：学生阅读教材P45“老师的心里话”图文内容。 核心句齐读：老师的心里装满了对学生的爱与责任，学生的成长是老师最大的欣慰。 在和同学们的相处中，老师也有很多快乐和收获，这些都是老师热爱工作的源泉。 2.深度追问：老师这么辛苦，为什么还能一直坚持、充满热情呢？ 生：因为老师爱我们/看到我们进步，老师就开心/老师觉得教书育人是一种责任…… 教师点睛： 爱的力量：看到同学们从不会到会，从不懂到懂，老师的内心充满了成就感。 责任的力量：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。（齐读教材P64关键句） （二）“小记者发布会”——采访老师的故事 1.课前采访汇报：上节课布置大家分小组采访一位老师。哪个小组先来分享你们的采访收获？ 小组汇报要点：采访了哪位老师？老师工作中最开心的事是什么？老师工作中最大的困难是什么？老师最想对学生说什么？ 2.教师补充“心里话”（真实素材）：老师也采访了几位老师，听听他们真实的心里话—— 语文老师：“最开心的是看到学生写出真情实感的作文，那一刻觉得所有的付出都值了。” 班主任老师：“有时候真的很累，但第二天走进教室看到孩子们的笑脸，就又充满了能量。” 体育老师：“希望每个孩子都健康快乐，看到他们在操场上奔跑的样子，我就特别满足。” 音乐老师：“当孩子们跟着旋律轻轻哼唱时，我觉得这就是世界上最动听的声音。” 2.情感共鸣：师：听了这些心里话，你有什么感受？ 生：原来老师也和我们一样，有开心、有疲惫、有期待/老师最大的快乐就是看到我们成长…… 小结：老师和我们之间的爱，是双向奔赴的。我们感受到老师的爱，老师也因我们的成长而幸福。 三、行动践行——“我用行动爱老师” （三）“为老师分忧”金点子征集 1.情境引入：老师这么辛苦，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？ 阅读教材P46“学生的关心让我感动”故事。 2.小组“金点子”讨论： 小组代表汇报： “认真完成作业，减少老师批改的负担。” “上课认真听讲，老师就不用反复强调纪律。” “主动帮老师收发作业、擦黑板。” “老师嗓子哑了，悄悄放一盒润喉糖在讲台上。” “节日时送上一张亲手做的贺卡。” “犯了错误主动承认，不让老师操心。” 3.“减轻老师负担”承诺卡填写： 《我的行动承诺卡》 姓名：________ 日期：________ 我观察到老师最辛苦的事是：____________________ 我准备这样做，为老师分忧： 学习上：____________________ 纪律上：____________________ 生活上：____________________ 我的承诺：说到做到，从明天开始！ 承诺人：________ 4.“温暖行动”情景模拟： 请几组同学上台表演如何用行动关心老师： 情景一：老师抱着厚厚的作业本走进教室…… 情景二：下课了，老师还在辅导同学，嗓子哑了…… 情景三：教师节到了，你想对老师说…… 全班点评，学习具体可感的关心方式。 四、拓展延伸——“尊重每一位校园守护者” 1.“校园里还有谁”发现之旅： 师：同学们，让我们的校园安全、舒适、美好的，只有老师吗？还有谁在默默付出？ 生：保安叔叔、食堂阿姨、保洁阿姨、花工爷爷、校医…… 出示校园工作人员工作场景图片。 2.“他们的辛苦我知道”： 保安叔叔：无论严寒酷暑，始终站在校门口守护我们的安全。 食堂阿姨：天不亮就开始准备午餐，确保我们吃上热腾腾的饭菜。 保洁阿姨：弯腰扫地、擦拭栏杆，给我们干净整洁的学习环境。 花工爷爷：修剪花草、浇水施肥，让校园四季如画。 3.行为导行：面对这些默默付出的叔叔阿姨，我们可以怎么做？ 核心句齐读：校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 4.知识拓展·教师节由来。 985年，第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国的教师节，以此肯定教师为教育事业所做的贡献。 师：尊师重教是中华民族的传统美德，也是法律的倡导。《中华人民共和国教师法》规定，全社会都应当尊重教师。（初步渗透法治观念） 5、 课堂总结——“让爱双向奔赴” 1.师深情总结：同学们，两节课，我们走近了老师，看到了老师的辛劳，听到了老师的心里话，更明白了如何用行动去回应老师的爱。老师是我们成长路上的引路人，是点亮我们心灵的燃灯者。他们用平凡书写伟大，用辛劳浇灌希望。最好的感恩，不是一时的感动，而是每一天的行动——一个真诚的微笑、一句温暖的问候、一次认真的听讲、一份工整的作业，都是送给老师最好的礼物。 2.齐读共勉（配乐）：遇见好老师，是人生最大的幸运。懂得好老师，是成长最美的风景。尊重每一位老师，珍惜每一份付出。让感恩成为习惯，让温暖在校园流淌。 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $