7《走近我们的老师》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治三年级上册
2026年部编版新教材道德与法治三年级上册第7课《走近我们的老师》教学设计
【教学目标】
1.政治认同：认识到老师是学生成长的引路人，感受教师职业对国家发展、社会进步的重要价值，增强对人民教师的敬重之情，认同“尊师重教”的中华传统美德。
2.道德素养：通过故事分享与情境体验，引导学生体会老师的仁爱之心与辛勤付出，培养尊重老师、感恩老师、珍惜老师劳动成果的良好道德品质。
3.法治观念：使学生明白“尊师”不仅是道德要求，也受法律保护（如《中华人民共和国教师法》），初步树立依法尊师、自觉维护教师尊严的法治意识。
4.健全人格：通过感悟师生之间的温暖故事，助力学生建立积极的情感认知，培养换位思考、理解他人、包容感恩的健全人格。
5.责任意识：促使学生知晓老师为自身成长投入的大量精力，激发主动体贴老师、减轻老师负担的责任意识，并将这种责任感转化为实际行动。
【教学重点】
通过具体故事和日常观察，感受老师对学生的爱与关怀，体会老师工作的辛苦与付出。
【教学难点】
引导学生从“只看到老师的要求”转向“理解老师的用心”，建立换位思考的共情能力，并将感恩之心转化为日常行为中的尊重与体贴。
【教学准备】
教师准备：“老师的一天”视频素材、《老师的眼睛会说话》配乐朗诵音频、采访任务单、《我的老师观察记录卡》、教师节由来资料。
学生准备：回忆一件与老师之间最难忘的事；课后观察一位老师一天的工作，简单记录。
第一课时
一、情感导入——“猜猜她是谁”
1.温情描述猜谜：
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师：同学们，我们来玩一个游戏——“猜猜她是谁”。老师来描述一个人，你们来猜。
描述语：“每天清晨，她总是早早站在教室门口迎接我们；课堂上，她的眼睛像星星一样明亮；放学时，她总是不忘叮嘱‘路上注意安全’。当我们进步时，她笑得比我们还开心；当我们犯错时，她会耐心地和我们谈心。她是我们在学校最熟悉、最亲近的人。她是谁？”
2.揭示课题：师：从我们踏入校门的第一天起，老师就成了我们最亲密的伙伴。她们的爱，藏在每一个平凡的日子里。今天，就让我们放慢脚步，用心去走近我们的老师。板书课题。
二、故事分享——“我和老师的故事”
（一） 教材阅读·初识“引路人”
1.学生自主阅读教材P41，圈画关键词。
2.师生共读：学校是一个温暖、友爱的大集体。在这里，有和蔼可亲的老师，活泼可爱的同学，丰富多彩的校园生活。从上学开始，老师就是我们的引路人，陪伴着我们成长。
（二）“难忘的瞬间”故事分享
1.教师示范讲述：老师也和大家分享一个我小时候和老师的故事……（教师讲述自己与老师之间的温暖往事，以身示范，拉近师生距离）
2.教材故事引路（P42）：
呈现教材中的三个场景——场景一：下雨了，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。场景二：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。场景三：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。
交流讨论：你遇到过类似的情景吗？你当时的心情是怎样的？
3.“我心中的温暖”分享会：学生自由讲述自己和老师之间最难忘的一件事。
教师倾听与回应：
“从你的故事里，我感受到老师对你的关心像妈妈一样。”
“原来老师那句简单的‘加油’，给了你这么大的力量。”
“你的故事让老师也感动了，谢谢你愿意和大家分享这份温暖。”
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4.小结提升：这些故事虽然很小，却像一颗颗珍珠，串起了我们和老师之间最珍贵的情感。我们的生活中，处处都有老师的身影，处处都能发现他们对我们的关怀。
（三）“老师的眼睛会说话”
1.配乐朗诵（教师深情演绎）。
师：有一双眼睛，它不说话，却比话语更温暖。请听——《老师的眼睛会说话》。
教师配乐朗诵教材P43阅读材料。
2.深度对话。
师：文中李老师的眼睛，会说什么“话”呢？
生：当“我”饿肚子时，李老师的眼睛在说“别着急，有老师在”/老师用眼神给了“我”温暖和安慰……
师：你从老师的眼睛里读到过什么？
生自由发言：“我回答不出问题时，老师的眼睛在说‘别紧张，再想想’”“我做错事时，老师的眼睛里有期待”“我考了满分，老师的眼睛在笑”……
3.情感升华：
师：这双会“说话”的眼睛里，藏着老师对学生细致的观察和深深的爱。老师的爱，不仅在课堂上、在言语中，更在这些悄悄关注的瞬间里。它像妈妈的眼神一样，让人安心，让人温暖。
三、情境思辨——“老师为什么要这样做？”
1.情境呈现（教材P44）：
情境一：有的同学和父母闹矛盾了，老师会细心地了解来龙去脉，还会打电话和家长交流如何与孩子沟通。
情境二：课间，有的同学在教室里忙着写作业，老师催促大家到教室外活动一会儿。
2.小组讨论：
师：你的老师也会这样做吗？你觉得老师为什么要这样做？
小组交流后全班汇报：
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