5《走近科学家》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治三年级上册

2026年部编版新教材道德与法治三年级上册第5课《走近科学家》教学设计

【教学目标】

1.政治认同：了解我国科学家为国家发展、人民幸福作出的巨大贡献，感受科技报国的家国情怀，增强民族自豪感，萌发以科学家为榜样、为祖国科技发展努力的意识。

2.道德素养：学习科学家勤于观察、勇于探索、敢于创新、坚持不懈、严谨求实的优秀品质，提升自身道德修养，懂得尊重科学、尊重科研工作者的辛勤付出。

3.法治观念：初步渗透科研活动需遵循科学伦理、尊重和保护知识产权、诚实守信等法治意识。

4.健全人格：激发并保护学生的好奇心与求知欲，培养面对困难不退缩的探索勇气，塑造积极向上、求真务实的人格品质。

5.责任意识：理解科学家以探索未知、推动社会进步为使命，初步建立“从小爱科学、学科学，长大用科学服务社会”的责任担当意识。

【教学重点】

了解中外科学家的典型故事和突出贡献，感受其高尚的精神品质和人格魅力。

【教学难点】

引导学生将科学家精神内化于心，外化于行，树立向科学家学习的志向，在日常学习生活中培养创新意识和初步的科学探究能力。

【教学准备】

教师准备：科学家故事视频（牛顿、爱迪生、袁隆平、屠呦呦、钱学森等）、科学小实验器材、科学家名言卡片、学习任务单。

学生准备：课前查阅一位自己感兴趣的科学家资料，准备在课上分享；彩色画笔。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入——“假如没有他们……”

师：（关掉教室灯光，拉上窗帘）同学们，假如现在没有电灯，我们的生活会变成什么样？

生：（自由发言）一片漆黑、不能看书写字、晚上出门很危险……

师：（打开灯）是谁让我们告别了黑暗，拥有了光明？（爱迪生）是谁让我们知道了苹果为什么会落地？（牛顿）是谁让我们中国人端稳了饭碗？（袁隆平）

揭示课题：正是这些伟大的科学家，用他们的智慧和汗水改变了世界。今天，就让我们一起——（板书课题）走近科学家。

二、故事花园——听一听，科学家的故事

（一）“世界科学家”传奇

1.牛顿与苹果的故事（视频+互动）。

播放动画短片《牛顿与万有引力》。

互动提问：牛顿从“苹果落地”这一平常现象中发现了什么？（万有引力）

为什么偏偏是牛顿发现了，而别人没有？

引导归纳：“好奇的眼睛”+“爱思考的大脑”=伟大发现的开始。

板书关键词：善于观察、勤于思考。

2.爱迪生与电灯的故事（图片+讲述）。

师讲述：爱迪生为了找到合适的灯丝材料，尝试了超过1600种材料，经历了无数次失败，最终让电灯走进千家万户。

互动体验：师：想象一下，如果让你尝试1600次，你做得到吗？你可能会在第几次放弃？

生：自由表达感受。

引导归纳：成功不是一蹴而就的，伟大的发明背后是无数次的失败与坚持。

板书关键词：不怕失败、坚持不懈。

（二）“中国科学家”丰碑

1.袁隆平爷爷的“禾下乘凉梦”（图文+深情讲述）。

展示袁隆平在田间劳作的图片，介绍他一生致力于杂交水稻研究，让中国人把饭碗牢牢端在自己手中。

情感共鸣：袁爷爷有两个梦——一个是“禾下乘凉梦”，一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。他90岁高龄还在下田，直到生命的最后一刻。

小活动：全体起立，为袁爷爷默哀10秒钟，表达敬意。

师：节约粮食，好好吃饭，就是对袁爷爷最好的纪念。

板书关键词：心系人民、脚踏实地。

2.屠呦呦与青蒿素（故事+拓展）。

简要介绍屠呦呦从古籍中获得灵感，历经190多次失败，成功提取青蒿素，拯救了全球数百万疟疾患者的生命，并获得诺贝尔奖。

引导归纳：科学家的智慧不仅写在论文里，更写在拯救生命的实践中。

板书关键词：传承创新、造福人类。

三、小组讨论——科学家身上的“闪光点”

1.小组合作探究。

师：刚才我们认识了四位伟大的科学家。请各小组从下面选择一个科学家，讨论他/她最让你佩服的是什么？用一个词或一句话概括。

分组：牛顿组、爱迪生组、袁隆平组、屠呦呦组。

2.小组汇报展示：各组代表汇报讨论结果，将关键词贴到黑板上。

3.教师总结升华。

师：同学们发现了吗？这些科学家的名字不同、国籍不同、领域不同，但他们身上闪耀着共同的光芒——

好奇心——对世界充满“为什么”；

坚持力——失败千次也不放弃；

责任感——用科学让世界更美好。

这些就是伟大的科学家精神！

四、 课堂小结与作业

1.儿歌小结（齐读）。

小问号，心中装，勤观察，细思量。

遇失败，不投降，科学家，好榜样。

学知识，练本领，长大也要闯一闯！

2.课后任务。

任务一（必做）：完成“科学家名片”制作（姓名、国籍、主要成就、一句名言）。