6《从小爱科学》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治三年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“科学家的科学品质”核心知识点，通过动画短片《科学家的童年·奇妙发现》导入，引导学生观察科学家童年共同点，再以李四光、法布尔故事探究提炼好奇心、专注力等品质，联结生活分享学生经历，辅以科学品质卡片等学习支架。 以科学家童年故事为载体，渗透政治认同（如李四光科学报国情怀），通过角色体验、自我对照培养健全人格（好奇、专注），设计观察、实验等实践挑战强化责任意识。情境激趣、故事探究等教学方法，提供视频、记录卡等资源，助学生将品质转化为行动，教师易操作，提升教学效果。

2026年部编版新教材道德与法治三年级上册第6课《从小爱科学》教学设计 【教学目标】 1.政治认同：通过了解中国科学家李四光等人的童年故事，感受科学家从小立志、报效祖国的情怀，渗透“科学报国”的种子，增强民族自豪感。 2.道德素养：学习科学家童年时期的好奇心、专注力、持之以恒、珍视兴趣等优秀品质，提升自身道德修养，懂得尊重科学、热爱科学。 3.健全人格：在故事感悟与实践活动中，培养好奇、探索、专注、坚韧的人格特质，塑造积极向上、求真务实的科学态度。 4.责任意识：树立“爱科学、学科学、用科学”的意识，明确作为新时代少年，有责任从小培养科学品质，为未来探索科学奥秘做好准备。 【教学重点】 了解李四光、法布尔等科学家童年的故事，感受并提炼他们身上闪光的科学品质（好奇心、专注力、持之以恒、珍视兴趣等）。 【教学难点】 引导学生将科学家的优秀品质与自身生活相联结，激发内在的科学探索热情，将品质认知转化为实际的科学探究行动。 【教学准备】 教师准备：科学家童年故事视频/图文资料、“科学品质卡片”一套、学习任务单、《科学探索记录卡》模板、班级“科学发现墙”布置材料。 学生准备：回忆并记录自己生活中的一次“科学小观察”或“好奇小事件”；彩笔。 【教学过程】 第一课时：科学家的童年·闪光的品质 一、情境导入——“小小科学家”的奇妙发现 1.动画激趣：播放精心剪辑的动画短片《科学家的童年·奇妙发现》（含牛顿观察苹果、爱迪生孵鸡蛋、李四光玩石子等片段）。 观看前提问：请同学们边看边想——短片里的这些小朋友，有什么共同的特点？ 畅所欲言：短片看完了，你发现了什么？ 生：（自由发言）“他们都特别爱问为什么”“他们对什么都很好奇”“他们看一个东西能看好久”“他们喜欢自己动手试一试”…… 教师顺势板书：好奇心、爱观察、专注、爱动手…… 3.揭示课题：同学们观察得真仔细！这些伟大的科学家，从小就和你们一样，对世界充满了好奇。今天，就让我们一起走进科学家的童年，去寻找他们身上的“科学密码”！ 二、故事探究——走进两位科学家的童年 （一）李四光——一块巨石引发的科学梦 1.故事讲述（配图）。 师：（展示李四光小时候与家乡巨石的图片）同学们，你见过这么大的石头吗？在湖北乡下，有个叫李四光的小男孩，他每天上学都会路过一块巨大的石头。他脑子里冒出了一个“大问号”—— “这块大石头是从哪儿来的呢？” 他跑去问爸爸，爸爸说不上来；问老师，老师也摇摇头。但李四光没有放弃，他查资料、问大人、仔细观察石头的纹路……这个问号在他心里藏了很多年。后来，他成了著名的地质学家，终于发现了真相——这是一块从遥远地方“漂流”过来的冰川漂砾！ 2.深度追问（层层递进）： 师：同学们，李四光小时候和你们差不多大。你觉得他身上最值得学习的品质是什么？ 引导关键词：好奇心强（“为什么”一直装在心里）、善于观察（不放过路边的石头）、持之以恒（问了很多人，查了很多资料，多年不放弃）。 师：一块普通的石头，在好奇的李四光眼里，却藏着一个大秘密。这就是科学家的第一把钥匙——永远保持好奇心。 3.拓展升华：李四光长大后，不仅解开了巨石的秘密，还为中国找到了大油田，让中国甩掉了“贫油国”的帽子，为祖国做出了巨大贡献。 情感渗透：小时候的好奇心，加上长大后的努力，就能变成“科学报国”的大力量！ （二）法布尔——昆虫世界里的“小痴迷” 1.故事讲述（图文+生动细节）。 师：（展示法布尔蹲在草丛中观察昆虫的图片）在法国，有一个叫法布尔的小男孩，他有一个特别的爱好——看虫子。 他能趴在地上看一只蜘蛛捕食，一看就是几个小时，完全忘记了时间，忘记了回家吃饭。 有一次，为了看一只蜈蚣怎么产卵，他大半夜不睡觉，点着蜡烛蹲在角落里，眼睛一眨不眨地观察。 别人觉得“恶心”的虫子，在他眼里却是世界上最有趣的宝贝。后来，他写成了著名的《昆虫记》，成为了世界闻名的昆虫学家。 2.角色体验与情感共鸣。 师：想象一下——如果你蹲在地上看虫子看了3个小时，妈妈会说什么？（生笑：“你作业写完了吗？”“快回家吃饭！”） 师：那法布尔为什么能做到呢？ 引导归纳：因为他有浓厚的兴趣，更有超强的专注力。他把自己喜欢的事情，做到了极致。 板书关键词：专注力、珍视兴趣、持之以恒。 3.对比思考： 师：李四光对石头好奇，法布尔对昆虫着迷。他们喜欢的东西不一样，但他们身上有一个共同点，你发现了吗？ 生：他们都对一件事特别投入/他们都有好奇心/他们都坚持了很久…… 教师点睛：对！好奇心+专注力+持之以恒，这就是科学家童年共同的“成长密码”。 三、联结生活——“我”身上的科学影子 1.“身边的科学发现”案例展示。 展示教材或课前收集的“学生观察仓鼠储存食物”的图文案例。 师：这位同学在观察小仓鼠，你觉得他身上有科学家的哪些特点？ 生：他有好奇心，想知道仓鼠怎么存粮食/他观察得很仔细/他很有耐心…… 2.“我的科学小故事”分享会。 师：其实，我们班很多同学也做过像“小科学家”一样的事情。谁愿意来分享——你曾经对什么特别好奇？你曾经专注地观察过什么？ 学生自由分享：（预设）“我观察过蚂蚁搬家，看了好久”“我好奇为什么月亮会跟着我走”“我蹲在花盆前看种子发芽，每天都要去看”…… 教师积极回应与赋能：“哇！你观察蚂蚁的样子，简直就像当年的法布尔！”“你对月亮的疑问，牛顿小时候也想过呢！”“每天坚持观察种子，这就是科学家的‘持之以恒’精神呀！” 3.小结过渡：看，科学家并不遥远。你们的好奇、你们的专注、你们的追问，就是科学精神的起点。让我们把这些闪光的品质，像宝贝一样珍藏在心里。 4、 课堂小结与作业 1.儿歌共读（配动作）：小问号，真奇妙，遇事多问为什么。小眼睛，仔细瞧，观察事物要专注。不放弃，坚持住，科学精神我做到！ 2.课后实践作业： 任务一（必做）：完成《我的“科学品质”发现卡》（见下方模板），写一写今天学到的科学家品质，以及自己生活中类似的经历。 任务二（选做）：把李四光或法布尔的童年故事讲给家人听，并采访家人“你小时候有过什么好奇的发现？” 第二课时：我的科学梦·行动向未来 一、温故导入——品质大回顾 1.“科学品质大匹配”游戏。 教师在黑板上展示两列内容（左列：科学家姓名；右列：品质关键词），请学生上台连线并说明理由。 追问深化：除了这些，你觉得科学家还需要哪些品质？ 生补充：勇敢、诚实、不怕失败、爱思考…… 2.回顾衔接：上节课，我们走进了李四光和法布尔的童年，找到了科学家的“成长密码”。这节课，我们要把这些密码变成自己的“超能力”，学习像科学家一样去观察、去思考、去探索！ 二、榜样拓展——更多科学家的童年故事 1.分组探究“我想了解的科学家童年”。 师：除了李四光和法布尔，你还想了解哪位科学家的童年？ 学生发言预设：牛顿、爱迪生、居里夫人、钱学森、邓稼先、屠呦呦…… 小组活动：每组领取一份“科学家童年故事卡”（教师提前准备不同科学家的简短故事），组内阅读并讨论： 这位科学家童年有什么特别之处？ 他身上体现了什么科学品质？ 2.小组代表分享： 各组代表用1分钟介绍本组探究的科学家童年故事及品质关键词。 教师将新品质补充到黑板上（如：爱迪生→勇于尝试；居里夫人→认真专注；钱学森→立志报国……） 3、 深化体验——“科学家品质”在我身上 1.“品质与我”自我对照卡： 发放《我的科学品质对照卡》，学生自主填写： 《我的科学品质对照卡》 我的“科学优点”：_______________ 我要加油的方面：_______________ 2.同桌互评与鼓励。 同桌互相分享，并为对方找一个“你身上像科学家的地方”。 师：听到同桌的夸奖，你有什么感受？（生：很开心/原来我也有科学家的品质……） 四、实践行动——“科学小探索”计划 1.“小小科学家”挑战任务发布。 师：光有品质还不够，还要付诸行动！今天，老师向大家发出“小小科学家”挑战—— 挑战内容（任选其一）： 挑战A——观察达人：连续7天观察同一种植物或小动物，记录它的变化。（可画图+文字） 挑战B——好奇宝宝：发现生活中的一个“为什么”，通过查资料、问老师等方式找到答案，做成一份《好奇小报》。 挑战C——动手小能人：在家完成一个简单科学小实验（如：鸡蛋浮起来、彩虹糖实验等），并记录实验过程和发现。 2.填写《我的科学探索行动卡》。 《我的科学探索行动卡》 姓名：_______ 日期：________ 我选择的挑战是：□观察达人□好奇宝宝□动手小能人 我的探索主题/问题：________________________ 我的探索计划（怎么做）： 我准备用____天完成。我的承诺：坚持到底，不放弃！ 3.“行动承诺”仪式： 全体起立，右手抚心，齐读承诺： “我承诺：保持好奇心，做事要专注，遇到困难不退缩，做一个爱科学、学科学、用科学的好少年！” 将行动卡贴在班级“科学发现墙”上，互相监督鼓励。 五、课堂总结与延伸 1.师深情总结：同学们，两节课的时间很短，但科学探索的路很长很长。李四光、法布尔、牛顿、爱迪生……他们童年时播下的那颗“好奇”的种子，最终长成了参天大树。今天的你们，心里也有一颗科学的种子。只要你们保持好奇、坚持专注、不怕困难、珍视兴趣，这颗种子就一定会生根发芽，开出最美的科学之花！ 2.齐读科学家名言（配乐）： “好奇心是科学的起点。”——爱因斯坦 “科学的未来只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。”——巴甫洛夫 3.课后延伸：完成“科学小探索”挑战任务（7天周期）。一周后班级举行“科学发现分享会”，评选“班级小科学家”。推荐阅读：《科学家故事100个》《昆虫记》（少儿版）。 学科网（北京）股份有限公司 $