1.1 观察简单组合体（1）（教案）-2026-2027学年五年级上册数学人教版

该教案聚焦“观察简单组合体”核心内容，涵盖用正方体摆组合体、辨认不同方向观察到的图形及同一方向观察不同组合体的图形异同。课堂导入通过课件出示图形让学生判断观察方向，复习单一物体观察旧知，为组合体观察新知搭建学习支架。 此资料以“动手操作—观察对比—归纳发现”为特色，学生自主拼搭组合体、小组观察不同组合体，发展空间观念与推理意识。如例2中从前面等方向观察3个组合体对比图形异同，引导学生用数学语言描述发现，提升学生观察表达能力，为教师提供清晰的探究式教学路径。

【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 师:仔细观察,说一说,图②是从图①的什么方向看到的? 预设:是从图①上面看到的。 二、探究新知 1.从不同方向观察同一组合体。【课件出示教材第1页例1】 (1)读懂题意,明确要求。 师:读一读题,你知道了什么? 预设1:用4个小正方体摆组合体。 预设2:要求是组合体中的每一个小正方体至少要有一个面与其他小正方体重合。 (2)动手拼搭,生成观察资源。 师:按要求摆一摆,并与同伴说一说。 学生拿出准备好的小正方体动手操作,教师巡视。 师:大家都摆好了吗?我们一起看一看小红和小亮是怎样摆的。【课件配合演示】 师:这两位同学的摆法,你看明白了吗?你还有不同摆法吗? 学生举手上台演示: (3)辨认从不同方向看到的图形。 【课件出示】 师:分别从前面、上面和左面看一看,再在书本上连一连。 学生观察,然后动手连线。 师:大家都完成了吗?谁来说一说你是怎样连的? 学生举手回答,教师根据学生回答呈现完整答案: 2.从同一方向观察不同组合体。【课件出示教材第2页例2】 (1)动手操作。 师:请大家四人一组,拿出准备好的小正方体照样子摆一摆,摆好后先从上面看这3个组合体,看一看看到的图形是否相同,然后再从左面和前面看一看。 学生开展小组活动,教师巡视。 (2)交流汇报。 师:大家都完成了吗?从上面观察,你们看到的是怎样的图形? 预设:由3个相同的正方形组成的长方形。 师:看到的图形相同吗? 预设:从上面看,图形相同。 师:从左面观察,你们看到的是怎样的图形?图形