精品解析：2025年湖南省衡阳市初中学业水平考试模拟考试语文试题

2025年初中学业水平考试模拟试题 语文 提示：本学科试题共三道大题，24小题；满分120分，时量120分钟；试题分为“问卷”和“答题卡”两个部分。请同学们务必将答案写在“答题卡”上，写在“问卷”上则无效；答题前一定要将答题卡上的项目写清楚。 一、语言的积累与运用（20分） 阅读下面小沈同学写的一段文字，请根据文字内容，完成各题。 我总是在一条名为青春的河流里孤独地bá涉。①直到有一天，我回头张望，才发现曾经熟悉的身影都悄无声息地溜走。时间在一抬头一低头的缝隙中流逝。窗外淡蓝色的天空，浮动的云朵，静静矗立的高楼，它们驱散了那些已经埋藏在历史长河里的阴霾——有过呐喊，有过páng徨。 因为我们被岁月冠以了一个温暖如花的名字——少年，所以哪怕是忧戚得泪流满面，②青春依然是一道裹挟着摇滚味道的活力之歌。我们还没有到只剩下回忆的年龄，我们还能把快乐写得酣畅淋漓。 在太平盛世，青春在一代又一代人中老去，又在一代又一代人中成长。③细细想来，我们的生活不只有学习与汗水，不只有华衣与美食，还有奋斗与理想，还有奉献与担当。 ④许多年后，我一定会怀念青春停驻的地方。在草长莺飞的盛夏，河流曾静静地流淌。吹来一阵微风，我想，南山已开满了鲜花。 1. 请根据拼音写出汉字。 bá涉________ páng徨________ 2. 文段中加点词语运用有误的一项是（ ） A. 流逝 B. 矗立 C. 忧戚 D. 草长莺飞 3. 文段四个标序号的句子中有一句是病句，请你修改并将正确的句子写在横线上。 —————————————————————————————————————————— 【答案】1. ①. 跋 ②. 彷 2. D 3. ②修改为：青春依然是一首裹挟着摇滚味道的活力之歌。 【解析】 【1题详解】 注意“跋”“彷”等字的写法。 【2题详解】 A.流逝：指时光等抽象事物悄悄消逝。此处形容时间在俯仰之间消逝，使用正确； B.矗立：指高大物体笔直高耸地立着，用来形容高楼，使用正确； C.忧戚：意思是忧伤悲戚，文中指少年心怀忧伤，使用正确； D.草长莺飞：多用来形容江南生机勃勃的春天，不能用来形容盛夏。此处语境是“盛夏”，季节不匹配，使用有误。 【3题详解】 ②句搭配不当。“歌”应使用量词“首”，不能用“道”，“一道……活力之歌”量词与中心语搭配不当。因此，应将“一道”改为“一首”，修改为：青春依然是一首裹挟着摇滚味道的活力之歌。 4. 请把下面句子组成语意连贯的一段话，顺序最恰当的一项是（ ） 提高语文素养，多读书、读好书是最常见也最有效的方法。______因此，我们要带着今古相通的态度与思维去读书，设身处地去体会古代典籍的精髓。 ①阅读书籍，如同上接千载、横穿寰球而与古今中外先贤相交，是增长见识、丰富知识、学习经验、汲取教训、充实自己的最佳途径。 ②我们虽然生活在一个信息大爆炸的时代，但每个人亲身体验与耳闻目见的事物是有限的。 ③前人思考问题、处理问题的方式和经验，对今天依然有启发意义。 ④时代不同，但生老病死、爱情伦理、人际关系和思维方式等，千百年来却呈现出今古相交、纵贯相通的一面。 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ①④②③ D. ②③①④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接和排序。 句子①详细阐述了阅读书籍的重要性，与主题“提高语文素养”紧密相关； 句子②提出了信息有限性这一观点，为引入阅读的重要性做了铺垫； 句子④强调了“今古相交、纵贯相通”的一面，为后文提到“今古相通的态度与思维去读书”做了铺垫； 句子③进一步阐述了前人经验对今天的启发意义，与后文提到的“设身处地去体会古代典籍的精髓”相呼应； 合理的顺序应该是：首先提出问题（句子②），然后给出解决问题的方法（句子①），接着阐述古今相通的方面（句子④），最后强调前人经验的启示（句子③），最后引出结论（题目中给出的最后一句）； 因此，正确的顺序是②①④③。 故选B。 5. 小沈同学想用初中阶段所学的古诗文名句拟写一段班会结束语，请根据他想表达的意思，补写出古诗文名句。 路虽远行则将至，事虽难做则必成。愿同学们克服惰性，立足个人修养，将阅读走向精细、深入，毕竟“非读书无以致远”。最后，我们以初中阶段所学的古诗文来结束这次主题班会。 读书可以开阔眼界。走进诗书，览北固山下“潮平两岸阔，____________”之壮景，观边城塞外“塞下秋来风景异，_______________”之奇景。读书可以启迪智慧，塑造良好的精神气质。“____________，一览众山小”（《望岳》）的少年意气催人奋进；“_______________，若出其里”的开阔胸襟让人折服。读书可以明白事理。“落红不是无情物，_______________”启示我们要有无私奉献的精神；“人有悲欢离合，_______________，此事古难全”告诉我们人生不会完美无憾，重要的是走好当下的每一步。少年们，此时读书正好，让我们携手在书海中畅游吧！ 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 衡阳雁去无留意 ③. 会当凌绝顶 ④. 星汉灿烂 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】注意“悬、衡、雁、凌、汉、作”等易错字词的写法。 读万卷书，行万里路。为了探索“文旅+研学”新业态，让“行走的课堂”持续升温，学校开展以“研学与成长”为主题的语文实践活动。 6. 阅读“研学旅行收获柱状图”，写出你的两点探究结果。 7. “DeepSeek”是个复合词，结合了“Deep”和“Seek”两个词，可以理解为“深度求索”。DeepSeek可以为我们提供大语言模型、各行业解决方案、搜索引擎等应用。小鹤的朋友想到齐齐哈尔游玩两天，品尝特色烤肉，欣赏丹顶鹤翩翩起舞，预算一千元左右，请小鹤帮他做旅游攻略。小鹤准备利用Deepseek来做旅游攻略，他应该怎样对Deepseek下达指令呢？ 【答案】6. 示例：研学旅行能够提升学生的综合素质，如团队合作能力、实践能力等；同时，研学旅行也能够让学生更好地了解社会，拓宽视野。 7. 示例：Deepseek，帮我规划一个齐齐哈尔两天旅游攻略，预算一千元左右，包括品尝特色烤肉和欣赏丹顶鹤。 【解析】 【6题详解】 本题考查从表格中得出结论。 探究结果一：从柱状图数据来看，“愉悦身心放松心情”占比60% ，“学到历史文化知识”占比53.44%，“看到优美景色”占比50.23%，这表明大部分学生通过研学旅行在身心放松、知识获取、欣赏美景等方面有收获，说明研学旅行能丰富学生的体验，让学生在休闲中增长见识。 探究结果二：“认识新朋友”占比仅18.28% ，相对较低，说明在研学旅行中，学生在社交拓展方面的收获，相较于身心放松、知识学习等方面，不是特别突出。 【7题详解】 本题考查设计活动。 作答时，要让DeepSeek生成符合要求的旅游攻略，指令需清晰明确地阐述需求。要说明目的地（齐齐哈尔）、游玩时长（两天）、重点体验项目（品尝特色烤肉、观赏丹顶鹤）以及预算（一千元左右 ）等关键信息，这样DeepSeek才能有针对性地输出合适内容。 示例指令：请帮我制定一份齐齐哈尔两日游攻略，重点包含品尝特色烤肉、观赏丹顶鹤，预算在一千元左右。 二、阅读理解（50分） 材料一：2025年《政府工作报告》首次以独立章节部署“人工智能+”行动，明确将数字技术与制造优势、市场优势结合。支持大模型在智能制造、智能医疗等领域的规模化应用。报告提出培育100家智能工厂标杆企业，发展智能网联汽车、Al手机和电脑教学新一代智能终端，推动“AI+教育”“AI+医疗”等民生场景落地。 全国政协委员、中国信息通信研究院院长余晓晖表示，电脑、手机、家电、无人系统、物联网等各类终端产品加快向人工智能升级。要充分发挥我国人工智能创新优势，特别是推动各行业领军企业与人工智能企业优势互补创新合作，带动各领域产品智能化升级与产业突破。 （来源：新华网2025年3月7日） 材料二：2025年3月5日，教育部发布《人工智能教育白皮书》，标志教育领域进入AI深度赋能时代。白皮书提出建“AI+教育”新生态，推动智能教师系统、个性化学习终端等技术应用。例如，科大讯飞研发的“问题链”教学系统，可自动生成递进式问题启发学生思维：AI学习机通过多模态交互实现“指哪读哪”，辅助学生理解抽象概念。 全国人大代表、北京师范大学教授李红建议：“将AI通识课纳入新课标，培养学生数字素养与伦理意识。”数据显示，试点学校应用AI教学后，教师备课效率提升30%，学生个性化学习需求满足率达85%。 （来源：《光明日报》2025年3月15日） 材料三：美国《华尔街日报》报道称，中国AI专利申请量占全球41%，已建成全球最大算力网络。美国彭博社指出，中国地方政府正效仿垄断能源汽车模式，争取打进AI产业枢纽，本土企业如深度求索（DeepSeek）的技术突破引发全球关注。英国BBC评论称，中国正通过长线投资AI、量子计算等领域，目标2030年跻身科技超级大国行列。韩联社11日的报道将今年的中国两会关键词概括为“内需”和“科技”。文章称，中国国产AI大模型DeepSeek的登场，让中国今年在科技研发相关领域的投入备受关注。今年政府工作报告提出持续推进“人工智能+”行动，并首次明确提及“具身智能”“6G”等具体前沿产业领。 工业和信息化部数据显示，2024年我国数字经济规模突破70万亿元，占GDP比重41.5%，工业机器人密度达420台/万人，远超全球平均水平。全国人大代表、天津大学教授张水波表示，中国在研发投入、人才储备等方面优势显著，2025年有望在AI模型选代、智能制造等领域实现跨越式发展。 （来源：环球网2025年3月13日） 材料四；国务院总理李强在今年的《政府工作报告》中提出将重点推进“人工智能+”行动，鼓励大模型在智能制造装备等领域广泛应用。《“十四五”智能制造发展规划》等产业政策也相继出台，对不同制造业智能化发展方向、数字化建设、人才培养和技术重点等方面提出了规划及要求。全国政协常委刘忠范院士强调，科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等技术瓶颈成为重中之重。在汽车制造领域，某龙头企业运用AI优化焊接工艺，良品率提升至99.2%；航空航天领域，AI模拟测试减少物理试验成本60%。全国人大代表、三一重工总工程师王兰玉表示：“AI与工业互联网融合，可实现工艺参数动态优化。”工信部数据显示，2025年智能制造装备市场规模将突破4万亿元。 （来源：《经济日报》2025年3月22日） 8. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一提出培育百家智能工厂标杆企业，发展智能网联汽车等新一代智能终端，推动“AI+”多类型民生场景落地。 B. 教育部《人工智能教育白皮书》提出构建“AI+教育”新生态，推动智能教师系统和个性化学习终端的应用。 C. 数据显示，我国数字经济规模在2024年突破70万亿元，工业机器人密度达420台/万人，均远超全球平均水平。 D. 某汽车制造龙头企业运用AI优化焊接工艺后，良品率提升至99.2%，这体现了AI在工业领域的实际价值。 9. 材料二中画线句运用了哪种说明方法？有何作用？ 10. 请根据提示补全表格中材料四的行文思路。 材料四行文思路梳理 政策目标 重点推进“人工智能+”行动 ①_______ 科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等瓶颈 行业案例 汽车制造领域良品率提升至99.2%；航空航天领域成本降低60% ②_______ AI与工业互联网融合可实现工艺参数动态优化 市场预测 2025年智能制造装备市场规模将突破4万亿元 11. 请根据以上材料，向政府相关部门提出三条有利于推进“人工智能+”行动的建议。 【答案】8. C 9. 举例子。通过列举科大讯飞具体案例，具体形象地说明了《人工智能教育白皮书》提出的“AI+教育”新生态在实际教学中的应用形式，增强了说服力，使抽象的技术概念更易于理解。 10. ①. 措施方法/技术方向 ②. 专家观点/专家点评（言之有理即可） 11. ①加大政府政策支持力度②推动技术与行业结合③培养AI应用相关人才④推广AI在教育领域的普及应用⑤鼓励企业和高校合作研发AI核心技术 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦中国人工智能发展战略，通过四则材料多维度呈现了政策布局、教育赋能、国际评价和产业应用。材料结构清晰：政策引领（材料一）、教育创新（材料二）、国际比较（材料三）、产业实践（材料四）形成递进式论证。文本特点突出：数据支撑（如70万亿数字经济规模）、案例佐证（科大讯飞教学系统）、中外媒体视角互补。核心凸显中国通过“人工智能+”行动实现科技自立自强的路径，体现政策规划与市场实践的紧密结合，具有鲜明的时代性和政策导向性。 【8题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 C.材料三原文为第二段“2024年我国数字经济规模突破70万亿元，占GDP比重41.5%，工业机器人密度达420台/万人，远超全球平均水平”。其中，“数字经济规模突破70万亿元”仅表明我国数字经济的总量，文中并未提及“数字经济规模”远超全球平均水平，而“远超全球平均水平”的是“工业机器人密度”。该选项将“工业机器人密度”的比较范围错误扩大到“数字经济规模”，属于混淆概念； 故选C。 【9题详解】 本题考查说明方法。 材料二中画线句运用了举例子的说明方法。通过列举科大讯飞研发的“问题链”教学系统可自动生成递进式问题启发学生思维，以及AI学习机通过多模态交互实现“指哪读哪”辅助学生理解抽象概念这两个具体案例，具体形象地说明了《人工智能教育白皮书》提出的构建“AI+教育”新生态、推动智能教师系统和个性化学习终端等技术应用在实际教学中的表现形式，将抽象的“AI+教育”技术概念转化为具体可感的实例，增强了说明的说服力，让读者更易理解AI技术在教育领域的实际应用。 【10题详解】 本题考查内容提炼。 表格按“政策目标→？→行业案例→？→市场预测”的顺序梳理行文思路，需根据材料四内容确定中间两空的类别（如措施、观点等）。 “科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等瓶颈”对应材料四“全国政协常委刘忠范院士强调，科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等技术瓶颈成为重中之重”，此句为专家对技术发展方向的建议，属于“措施”或“技术方向”。故可概括：措施方法/技术方向。 “AI与工业互联网融合可实现工艺参数动态优化”对应材料四“全国人大代表、三一重工总工程师王兰玉表示：‘AI与工业互联网融合，可实现工艺参数动态优化’”，此句为专家对AI应用价值的点评，属于“专家观点”。故可概括：专家观点/专家点评。 【11题详解】 本题考查内容提炼概括。 ①材料一第一段提出“2025年《政府工作报告》首次以独立章节部署‘人工智能+’行动”，材料四也提到《“十四五”智能制造发展规划》等政策出台，建议持续强化政策顶层设计，如参照“培育 100 家智能工厂标杆企业”的模式，扩大政策覆盖范围，在智能制造、智能医疗等民生场景中明确阶段性目标，形成政策合力推动 AI 规模化应用。故可建议：加大政策支持与产业规划。 ②材料四强调“科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等技术瓶颈”，可建议建立跨行业协作平台，鼓励 AI 企业与制造业领军企业合作（如汽车领域用AI优化焊接工艺提升良品率至 99.2% 的案例），同时支持 AI 与工业互联网融合，实现工艺参数动态优化，解决技术落地“最后一公里”问题。故可建议：推动技术与产业深度融合。 ③材料二第二段全国人大代表建议“将 AI 通识课纳入新课标，培养学生数字素养与伦理意识”，可建议在基础教育阶段普及 AI 通识教育，同时联合高校与企业建立“AI + 行业”复合型人才培养体系，参考试点学校“教师备课效率提升 30%”的经验，通过校企合作、实训基地等方式，提升 AI 应用人才的实践能力与伦理意识。故可建议：培养AI应用相关人才；推广AI在教育领域的普及应用；鼓励企业和高校合作研发AI核心技术。 （二）现代文阅读Ⅱ（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 规矩 袁炳发 ①旧时的哈尔滨染坊胡同，是道外区最长的胡同。胡同内除有染印厂十多家之外，还有豆芽坊、油坊、豆腐坊等作坊。 ②喜贵的老爹在染坊胡同做了一辈子豆腐，临死时给喜贵留下五十块大洋的债务。爹告诉喜贵，这钱是给他娘治病时欠下的，一定让他还给汤爷，做人的规矩不能坏。其实不用爹嘱咐，喜贵知道事情的来龙去脉。当年要不是汤爷，他娘也不会又多活好几年。 ③爹下葬入土为安后，喜贵赶紧去找汤爷。 ④汤爷住在道外的尚朴街。 ⑤汤爷站在家门口好像是在等喜贵，他把喜贵让到屋里。 ⑥喜贵说，汤爷，听我爹说当年跟你借钱没有凭证，今儿我来是想给汤爷立个字据。 ⑦汤爷一笑说，我跟你爹认识三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是凭证。 ⑧喜贵说，现在我爹不在了，我是怕你…… ⑨汤爷眉头一皱说，你是怕我担心你赖账？你看轻汤爷了！ ⑩喜贵用手挠着脑袋，有些不好意思。 ⑪汤爷说，反正我一时半会儿死不了，你也不用急着还钱。 ⑫喜贵从汤爷家里出来，想着汤爷说的话，心里十分感动。第二天，天还没亮，他的豆腐车就停在汤爷家门前了。 ⑬汤爷说，你不用来这么早，别耽误你做生意。 ⑭喜贵说，不耽误，是顺路。汤爷给豆腐钱，喜贵不要。 ⑮汤爷说，我借你爹钱那是情分，你给我送豆腐也是情分，收钱是规矩，咱一码归一码，千万不能坏了这规矩。 ⑯汤爷每天只留一块豆腐，多了他吃不了。从染坊胡同到尚朴街要经过好几条街，喜贵爹活着时每天只做一盘豆腐，轮到喜贵他要做两盘，他想早些把钱还给汤爷。 ⑰其实，喜贵家的豆腐无论是炖还是凉拌都好吃，不用走这么远就能卖掉。汤爷明白喜贵跟他爹一样，是特意给他上门送豆腐的，这父子俩的为人，他放心。 ⑱汤爷是尚朴街出名的酿酒师，一辈子单身一人。不要说在尚朴街，就是全哈尔滨的人如果遇到难处，他也一定会出手相助。现在老了不能赚钱了，可他也从没把钱当回事儿。汤爷人缘儿极好，那些过去在一起喝酒吹牛的老哥儿们不算，尚朴街的人几乎都喜欢去汤爷家，陪他聊天，有时还要给汤爷带点儿应季的青菜或水果。 ⑲喜贵曾经问过汤爷他为啥这么招人。 ⑳汤爷看着喜贵笑了，然后说，你喜贵的豆腐难道不招人吗？ ㉑汤爷说得不错，喜贵只要一进尚朴街；不喊豆腐而是直接喊汤爷，人们听到他的叫声就都出来了，不一会儿，他的豆腐便被一抢而空。 ㉒两年了，喜贵陆续给汤爷还上了四十二块大洋，他记得很清楚，每次还钱的时候汤爷都说不急，甚至在接钱的时候还有些不好意思。 ㉓汤爷年岁大了，他必须抓紧清账，否则一旦汤爷走了，钱没还清，他没法跟爹交代。喜贵把自己的意思跟媳妇说了，让她在家看着豆腐坊，自己凑了一笔钱，准备跟几个贩卖皮货的去新京。 ㉔新京有一个皮货市场很大。喜贵不懂皮货，看人家买啥他买啥，好在同来的几个皮货商懂行，做了几单生意他还真赚着钱了。 ㉕走的时候刚入秋，树叶还半绿呢，喜贵回到哈尔滨时已是遍地积雪了。媳妇告诉他，汤爷在一个飘雪的早晨安静地离世了，没有惊动任何人。喜贵呆呆地看着媳妇，半天没回过神儿来。 ㉖媳妇问，汤爷走了，钱还没还清怎么办？ ㉗喜贵点了一根烟，青白色的烟雾模糊了他的脸，他没说话，四周只有雪花簌簌飘落的声音。 ㉘屋里的气氛很紧张，媳妇也不敢问。喜贵抽过烟后，开始泡豆子，兑卤水，把长长的木板放在外面屋顶准备冻豆腐。他一天也没歇着，八块大洋都让他买了豆子做成豆腐。进入腊月的时候，他的仓房里已经装满一板一板的冻豆腐了。 ㉙天刚放亮，喜贵和媳妇简单地吃口饭，便拉着三轮车离开了染坊胡同。 ㉚尚朴街又能听见喜贵喊汤爷的声音，正是早晨，炊烟袅袅，天空飘着雪花，人们都出来扫雪。 ㉛喜贵每到一户人家门前，就卸下一板豆腐，然后说这是汤爷的意思，不收钱。 ㉜雪花纷纷扬扬地飘着，尚朴街像披上了一层银装。 （选自《小说选刊》2024年第9期，有删改） 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 完成父亲遗愿，努力攒钱还债，即便汤爷去世了，仍然采用免费送豆腐的方式来还债，这是喜贵的规矩。 B. 小说中“尚朴街”这个名称别具深意，包含了作者对质朴友善风尚的期盼和追求。 C. 文中尚朴街的人喜欢去汤爷家聊天、汤爷拒绝了喜贵立字据的要求等情节，都从侧面表现了汤爷的善良淳朴。 D. 这篇小说语言朴素，叙事平实。多数段落简洁短小，很多是独句成段，赋予了小说别样的韵味与节奏。 13. 换一个角度梳理情节，能让我们看到更丰满的故事。请阅读全文，从汤爷的角度梳理故事情节。 （1）为帮喜贵娘治病，借钱给喜贵爹 （2）________________________ （3）________________________ （4）安静地离世，没惊动任何人 14. 作者善于通过含蓄而精妙的细节表现人物心理、刻画人物形象。㉗段画线处表现了喜贵哪些心理？由此可见喜贵怎样的形象？ 15. 读完本文，你也许会联想到这些词语： 【甲】感恩 【乙】传承 【丙】诚信 【丁】________（自创词语） 请选择其中的一项，或自创一个词语，结合小说内容谈谈你对主题的理解。 【答案】12. C 13. ①. 在家门口等待喜贵，拒绝立借钱字据； ②. 每天只留喜贵一块豆腐，并坚持要给豆腐钱/不能坏规矩 14. 体现的心理：悲伤，为汤爷的去世；自责，为自己未完成父亲的遗愿，没能在汤爷离世前还清债务；下定决心，还清汤爷的债务。喜贵的形象：重情义、诚信、质朴 15. 示例一：感恩 在喜贵娘生病的时候，汤爷伸出援助之手，借钱治病，喜贵爹感恩，死前要求喜贵一定还汤爷钱，不能坏掉做人的规矩。喜贵也感激汤爷的恩情和淳朴，在汤爷死后以免费送豆腐的方式还汤爷钱。感恩回报让社会充满温暖。示例二：传承 喜贵爹给喜贵立下了知恩图报、欠债还钱的规矩。汤爷坚持吃豆腐付钱，把还钱和付豆腐钱一码是一码的分开，汤爷的善良淳朴感染了喜贵，努力挣钱还汤爷，在汤爷死后以免费送豆腐的方式还汤爷钱。美好的品德一代代传承下来。示例三：（自创词语）榜样 喜贵爹感恩图报、欠债还钱的行为给喜贵树立了榜样，汤爷热情助人，坚持吃豆腐付钱，把还钱和付豆腐钱一码是一码的分开，汤爷不图钱财、乐于助人也为喜贵树立了榜样。榜样的力量促进了美好品德的弘扬，让尚朴街充满了温暖。 【解析】 【导语】这篇小说通过喜贵与汤爷之间的故事，展现了传统社会中人与人之间的诚信与情义。喜贵为完成父亲遗愿，努力还债，即便汤爷去世，仍以送豆腐的方式表达感恩，体现了“规矩”在人物行为中的重要性。汤爷的善良与无私，以及尚朴街居民的质朴友善，共同构建了一个充满人情味的社会图景。小说语言朴素，叙事平实，通过简洁的段落和细腻的细节描写，深刻刻画了人物的心理与形象，传递了诚信、感恩与传承的主题。 【12题详解】 本题考查内容 理解辨析。 C.有误，结合第⑥—⑦段“喜贵说，汤爷，听我爹说当年跟你借钱没有凭证，今儿我来是想给汤爷立个字据。汤爷一笑说，我跟你爹认识三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是凭证”可知，汤爷拒绝喜贵立字据的要求，直接体现了汤爷对喜贵父亲的信任以及他自身的豪爽、重情义，并非侧面表现； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“汤爷站在家门口好像是在等喜贵，他把喜贵让到屋里”以及第⑥ - ⑦段“喜贵说，汤爷，听我爹说当年跟你借钱没有凭证，今儿我来是想给汤爷立个字据。汤爷一笑说，我跟你爹认识三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是凭证”可知，汤爷站在家门口似乎特意在等喜贵前来，当喜贵提出要立借钱字据时，汤爷拒绝了，他认为和喜贵爹相识三十年，喜贵爹的为人就是凭证。由此可知，从汤爷的角度，这一情节可概括为在家门口等待喜贵，拒绝立借钱字据。 结合第⑬—⑮段“汤爷说，你不用来这么早，别耽误你做生意。喜贵说，不耽误，是顺路。汤爷给豆腐钱，喜贵不要。汤爷说，我借你爹钱那是情分，你给我送豆腐也是情分，收钱是规矩，咱一码归一码，千万不能坏了这规矩”可知，喜贵每天给汤爷送豆腐，汤爷提醒喜贵别耽误生意，并且坚持要给豆腐钱，他强调借喜贵爹钱和喜贵送豆腐虽是情分，但收钱遵循的是规矩，不能破坏。由此可知，从汤爷的角度，此情节可概括为每天只留喜贵一块豆腐，并坚持要给豆腐钱/不能坏规矩。 【14题详解】 本题考查人物心理及形象。 一问，结合第㉕段“喜贵回到哈尔滨时已是遍地积雪了。媳妇告诉他，汤爷在一个飘雪的早晨安静地离世了，没有惊动任何人”可知，喜贵得知汤爷离世的消息。在㉗段中，面对汤爷去世这一事实，“喜贵点了一根烟，青白色的烟雾模糊了他的脸，他没说话，四周只有雪花簌簌飘落的声音”，周围环境的寂静以及他沉默抽烟的行为，都暗示出他内心因汤爷去世而产生的悲伤情绪。由此可知，从这一细节能体现出喜贵因汤爷的去世而悲伤的心理。 结合第②段“喜贵的老爹在染坊胡同做了一辈子豆腐，临死时给喜贵留下五十块大洋的债务。爹告诉喜贵，这钱是给他娘治病时欠下的，一定让他还给汤爷，做人的规矩不能坏”以及第㉖段“媳妇问，汤爷走了，钱还没还清怎么办”可知，喜贵一直牢记父亲遗愿，要还清汤爷的钱，可如今汤爷去世，钱却未还清。此时他沉默不语，沉浸在烟雾中，这种状态体现出他对自己未能在汤爷生前完成还钱任务的自责。由此可知，从这一细节能体现出喜贵因未完成父亲遗愿，没能在汤爷离世前还清债务而自责的心理。 结合后文第㉘—㉛段“喜贵抽过烟后，开始泡豆子……喜贵和媳妇简单地吃口饭，便拉着三轮车离开了染坊胡同……喜贵每到一户人家门前，就卸下一板豆腐，然后说这是汤爷的意思，不收钱”可知，喜贵之后通过做冻豆腐免费送给尚朴街居民的方式来还未还清的债务。在㉗段他抽烟沉默的这个时刻，是在思考应对之策，结合后续行为可以推断出，此时他已下定决心要还清汤爷的债务。由此可知，从这一细节能体现出喜贵下定决心还清汤爷债务的心理。 二问，结合上述关于喜贵悲伤心理的分析，他因汤爷去世而悲伤，这表明他对汤爷怀有深厚的感情。汤爷曾借钱给喜贵爹为其母亲治病，喜贵一直铭记这份恩情，无论是生前还钱，还是汤爷去世后通过其他方式“还债”，都体现出他重视与汤爷之间的情义。由此可知，喜贵是一个重情义的人。 从自责心理的分析可知，喜贵牢记父亲嘱托，一心想要还清债务，因未能在汤爷生前完成而自责，并且在汤爷去世后积极想办法继续“还债”，这体现出他坚守诚信，一定要完成还钱这件事，不辜负父亲的嘱托，也不违背自己的内心准则。由此可知，喜贵是一个诚信的人。 从下定决心心理及后续行为分析，喜贵想到通过做冻豆腐免费送给尚朴街居民的方式来还“债”，这种方式简单直接，没有复杂的算计和谋划，体现出他质朴的特点。他只是单纯地想要完成还钱这件事，用自己最熟悉、最力所能及的方式去践行自己的承诺。由此可知，喜贵是一个质朴的人。 【15题详解】 本题考查主观表达。 做答此题，先明确每个给定词语（感恩、传承、诚信）以及自创词语的内涵。例如感恩是对他人帮助心怀感激并有所回报；传承是将某种精神、品质或技艺等传递下去；诚信是诚实守信用。自创词语需准确阐释其意义；梳理小说中喜贵和汤爷的相关情节。喜贵牢记父亲还债嘱托，努力还钱，汤爷借钱给喜贵爹且拒绝立字据、坚持给豆腐钱等；思考每个词语如何与这些情节对应，从而挖掘出小说主题。比如感恩对应喜贵对汤爷的回报；传承可体现在喜贵传承父亲还钱的诚信品质等。 示例一：感恩。小说围绕喜贵还债展开。喜贵牢记汤爷借钱给父亲为母亲治病的恩情，即便父亲去世，仍努力攒钱还债。汤爷去世后，他通过给尚朴街居民送豆腐的方式继续“还债”。这一情节深刻展现了喜贵对汤爷的感恩之情，也揭示了小说感恩他人帮助，懂得回报的主题，告诉我们在生活中要心怀感恩。 示例二：传承。喜贵的父亲临终嘱咐他还清债务，喜贵始终铭记并践行。他不仅传承了父亲做豆腐的手艺，更传承了父亲诚信、重情义的品质。这种品质在汤爷身上也有所体现，如汤爷对喜贵父亲的信任。小说借此展现了诚信等美好品质在人与人之间的传承，凸显传承美好品质，让社会更美好的主题。 示例三：诚信。喜贵的父亲借钱治病，喜贵牢记要还钱，虽无字据，但他一心还债。汤爷相信喜贵父亲，拒绝立字据，这也是基于诚信。喜贵努力还钱，在汤爷去世后仍不放弃，这种诚信行为贯穿故事始终。小说以诚信为线索，揭示了诚信是做人根本，坚守诚信才能赢得他人尊重的主题。 示例四：情义坚守。汤爷因情义借钱给喜贵爹，喜贵因情义努力还钱，即便汤爷去世，喜贵对这份情义的坚守未变。他通过送豆腐的方式，让这份情义在尚朴街延续。小说通过喜贵和汤爷的故事，展现了在生活中人们对情义的坚守，传达出情义是珍贵的，我们要坚守情义，让生活充满温情的主题。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 四时读书乐（其一） （宋）翁森 山光照槛①水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注释】①槛（jiàn）：栏杆。②舞雩（yú）：古代求雨时举行的伴有乐舞的祭祀。 16. 下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 首联“照”字将山光的明亮动态化，“绕”字赋予水灵动之感，且“舞雩归咏”巧用《论语》典故，为画面增添文化底蕴，描绘出春日里悠然的场景。 B. 颔联运用了拟人、比喻的修辞手法，把鸟儿当作朋友，将落花比作文章，形象地展现出自然景象与读书生活的奇妙融合。 C. 颈联中，“蹉跎”一词指虚度光阴，诗人以直白的语言劝勉人们珍惜时光，凸显读书的重要性，这一句从表达方式上属于直接议论。 D. 尾联采用反问手法，先用“乐何如”引发思考，再以窗前绿草蓬勃生长的自然景象，象征读书带来的精神滋养和生机盎然的状态。 17. 小沈同学在阅读中发现，本诗“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”一句和刘禹锡《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”都围绕读书等高雅生活展开，但在情感表达上既有共通之处，又各有侧重。请结合诗句内容，从情感角度进行比较分析。 【答案】16. D 17. 共通之处：都表达了对读书这种高雅生活的喜爱与享受。侧重：本诗通过“绿满窗前草不除”的美景，侧重表现读书带来的快乐与满足；《陋室铭》通过“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，侧重突出读书时远离世俗纷扰的宁静闲适。 【解析】 【导语】诗歌描绘春日山水、鸟语落花等清新明丽的景象，将自然之趣与读书之乐融为一体，又以“蹉跎莫遣韶光老”劝勉人们珍惜年华、勤奋读书。全诗由写景转入议论，并以设问收束，既写出读书带来的愉悦与满足，也表现诗人热爱读书、珍惜时光、悠然自得的生活情趣。 【16题详解】 D.“读书之乐乐何如？”先提出“读书的乐趣怎么样”这一问题，下句“绿满窗前草不除”随即作答，属于设问，自问自答，能够引起读者注意并突出读书之乐，并非反问。“绿满窗前草不除”又以窗前绿草繁茂的景象表现读书生活带来的悠然、自得与生机。 【17题详解】 相同点：本诗“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”先以设问点明“读书之乐”，再以窗前绿草蓬勃生长的景象表现沉浸于读书生活中的愉悦与满足；《陋室铭》“可以调素琴，阅金经”写弹琴、读经等高雅生活，同样表现作者对这种精神生活的喜爱。由此可知，两者都表达了对读书等高雅生活的喜爱和享受。 不同点：本诗以“绿满窗前草不除”的清新景象回应“读书之乐”，将读书乐趣与春日自然生机融为一体，侧重表现读书带来的快乐、满足和悠然自得；《陋室铭》写“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，“无……无……”突出没有嘈杂音乐扰乱听觉，也没有官府公文使身体劳累，侧重表现摆脱世俗事务干扰后的宁静、闲适。因此，本诗更侧重“读书之乐”，《陋室铭》更侧重“远离纷扰之静”。 阅读下面文言文（选段）完成下面小题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。…… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 【乙】念自七岁时先妣殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯①居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石，一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 （节选自王拯《媭②砧课诵图序》） 【注释】①王拯：清广西马平人，道光二十一年进士。②媭（xū）：古代楚国人对姐姐的称呼。 18. 解释下列句中加点词的意思。 （1）不敢稍逾约（ ） （2）生以乡人子谒余（ ） （3）辍夜课（ ） （4）母氏地下戚矣（ ） 19. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。 20. 两篇文章的作者都具备不怕吃苦、勤奋努力的良好品质。除此之外，从【甲】文“录毕，走送之，不敢稍逾约”看出作者_____优良品质，从“余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之” 看出作者_____优良品质。 21. 试揣摩【甲】【乙】两文在写作目的上有何不同。 【答案】18. ①. 超过 ②. 拜见 ③. 停止 ④. 悲伤 19. （1）因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。 （2）天刚亮，姐姐就叫王拯起床，（王拯）拿着一个小凳子坐在花园树下读书。 20. ①. 诚信（讲信用） ②. 待人真诚（讲究乡情、乐于助人） 21. 【甲】文作者强调自己读书的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习；【乙】文强调姐姐对自己的督促和鼓励，表达对姐姐的想念和感激。 【解析】 【导语】《甲》文通过作者幼时贫寒却勤奋读书、不惧艰难的求学经历，传递了珍惜时光、刻苦学习的精神；《乙》文则通过王拯忆述姐姐督促自己读书的点滴，展现了亲情中蕴含的深情与教诲的重要性。两篇文章虽然写作目的不同，但都以具体事例为载体，体现了对读书学习的重视。《甲》文侧重自述求学历程；《乙》文重在表现亲情激励，两者皆以真挚质朴的语言富有感染力。 【18题详解】 本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。 （1）句意：不敢稍稍超过约定的期限。逾：超过。 （2）句意：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。谒：拜见。 （3）句意：就停止了晚上上课。辍：停止。 （4）句意：母亲在地下就会伤心！戚：悲伤。 【19题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）以是：因此；假：借； （2）持：拿；小几：小凳子；就：靠在。 【20题详解】 本题考查理解文章内容。 结合甲文“录毕，走送之，不敢稍逾约”，可知：宋濂抄完书以后就立马把书还给人家，不敢超过约定的时间，这体现宋濂是一个讲诚信的人。 结合甲文“余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之”，可知：宋濂对待自己的同乡非常热情，他将自己求学的经验心得毫无保留和马上分享，希望马生能从中受到启示，获得学业上的进步，这体现宋濂是个重视乡情，待人真诚的老前辈。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解。 甲文作者写自己幼时借书经历，第一段“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”等内容生动而具体地描述了自己借书之难，抄书之难，但自己都能一一克服，意在强调当时学习之艰苦，读书之刻苦， 从第二段“余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也”可知，我将自己的求学心得告诉马生，是为了勉励马生要刻苦学习。 从乙文“比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁”“天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读”“日出，乃遣入塾”“或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：‘汝今弗勉学，母氏地下戚矣！’”“念姊氏教不可忘”可知，母亲去世后，王拯来投奔姐姐，姐姐夜陪苦读，晨伴诵读，当王拯读书不认真有所放松时，他的姐姐会用母亲来敦促作者勤奋学习，现在回忆起那时读书的情形，这里强调了姐姐对王拯的督促和教育之恩，表达了自己感念姐姐的教育之恩，和对姐姐的感激之情。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。…… 东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的本意啊；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？ 【乙】回想起我从七岁时，母亲去世了，于是来投靠姐姐。屋后有个小花园，有几丈平方，美好的树木覆盖着它。树阴低下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红，点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上上课。天刚一黎明，姐姐就叫我起床，我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。太阳出来，姐姐就催我去私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐一定会哭泣，并且说：“你现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心！”唉！我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。 （四）名著阅读（8分） 【甲】 A见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间，A道：“林教头，久闻你大名，今日得见，实乃柴某之幸。这高俅那厮，实在可恶，竟将你逼至如此境地。”林冲起身，抱拳道：“大官人仗义疏财，江湖闻名。林冲落难至此，承蒙官人收留，实在感激不尽。”A摆摆手，笑道：“教头不必客气，你乃英雄豪杰，日后若有需要，定当全力相助。”酒足饭饱后，又安排林冲住下，还嘱咐庄客：“好生伺候林教头，莫要有半点怠慢。” （节选自《水浒传》第九回） 【乙】 B默默地看了我几分钟，随后说：“劳埃德先生我有些认识，我会写信给他的。要是他的答复同你说的相符，我们会公开澄清对你的诋毁。对我来说，简，现在你已经清白了。”她吻了吻我，仍旧让我呆在她身边。 （节选自《简·爱》第八章） 【丙】 落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去……周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学！”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思，又取过范进卷子来看。看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。 （节选自《儒林外史》第三回） 22. 【甲】段中的A是指____________，【乙】段中的B是指____________。（填人名） 23. 【丙】文中，周进是范进的“重要他人”，请简要分析其中的讽刺意味。 重要他人（significant others）是心理学和社会学都关注的概念，指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。 ——百度词条 24. 结合选段内容和补充材料，从林冲、简·爱中任选一位，分析其生命中的“重要他人”对他们产生的具体影响。 【答案】22. ①. 柴进 ②. 坦普尔小姐 23. 周进因同情长期困顿于科场的范进而反复查看他的试卷，对同一篇文章的评价却由最初的“心里不喜”转为赞叹“天地间之至文”，并将范进录为第一名。这种前后悬殊的评价讽刺了科举考试评判的主观、荒诞，也揭示了科举制度对读书人的束缚和毒害。 24. 示例一：林冲生命中的“重要他人”是柴进。林冲落难时，柴进“杀鸡宰羊，厚礼款待”，又安排他住下，给予林冲实际的生活帮助；柴进谴责高俅、称林冲为“英雄豪杰”，并表示日后愿意全力相助，使身处困境的林冲感受到理解、尊重和支持，帮助他渡过落难时期。 示例二：简·爱生命中的“重要他人”是坦普尔小姐。简·爱受到布罗克赫斯特的诋毁后，坦普尔小姐认真倾听她的讲述，表示相信她，并写信给劳埃德先生求证，后来为她公开澄清，使简·爱恢复清白和尊严；她还长期教育、陪伴简·爱，给予她母亲般的关怀。原著写简·爱的学业得益于她的教导，她的陪伴一直给予简·爱慰藉，简·爱也在她的影响下变得更加温和并学会节制情感，可见她对简·爱的成长和人格形成产生了重要影响。 【解析】 【22题详解】 结合【甲】文A自称“柴某”，又对落难的林冲“杀鸡宰羊，厚礼款待”，安排住处并嘱咐庄客好生伺候可知，这一人物是《水浒传》中的柴进，因此第①空填写“柴进”。 结合【乙】文“劳埃德先生我有些认识，我会写信给他的”“我们会公开澄清对你的诋毁”等内容和《简·爱》第八章可知，B是在洛伍德学校关心、帮助简·爱的坦普尔小姐，因此第②空填写“坦普尔小姐”。 【23题详解】 结合【丙】文“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学”可知，周进第一次看范进的试卷时评价很低；但他想到“也可怜他苦志”后反复阅卷，第三次竟赞叹“才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠”，并直接将其填为第一名。对同一份试卷，评价由“不喜”骤然转为“至文”，这种强烈反差具有明显的讽刺意味，表现出科举考试中考官评判具有很大的主观性和荒诞性。结合周进因同情范进长期苦读而改变评价可知，周进与范进都是被功名深深牵制的读书人，他虽然成为范进改变命运的“重要他人”，这一过程本身却进一步暴露出科举制度的腐朽以及对读书人的束缚和毒害。 【24题详解】 作答时应先确定人物及其“重要他人”，再结合具体事件，从实际帮助、精神影响、成长变化等角度分析，不能只概括人物关系。 选择林冲，可结合【甲】文“厚礼款待”“安排林冲住下”“好生伺候林教头”“日后若有需要，定当全力相助”等内容分析。柴进在林冲落难时给予其食宿等实际帮助，同时称林冲为“英雄豪杰”、谴责高俅，使林冲在受迫害、处境艰难时感受到理解和尊重。可见，柴进既给予林冲现实帮助，也给予精神上的支持，是林冲落难时期的重要帮助者。 选择简·爱，可结合【乙】文“我会写信给他的”“我们会公开澄清对你的诋毁”“现在你已经清白了”等内容分析。坦普尔小姐没有因他人的诋毁而否定简·爱，而是认真听取她的讲述、主动求证真相并帮助她恢复名誉，使简·爱重新获得尊严和信任。结合原著后文可知，坦普尔小姐长期教导、陪伴简·爱，她的友谊给予简·爱持续的慰藉，简·爱也明确说自己深受她的性格和习惯影响，变得更加温和并学会节制情感。可见，坦普尔小姐不仅帮助简·爱渡过眼前的困境，还对她日后的成长和人格形成产生了深远影响。 示例一：林冲生命中的“重要他人”是柴进。林冲遭高俅迫害、处境困顿时，柴进不仅设宴款待、安排住处，还明确表示愿意在日后继续相助，使林冲在现实生活上得到照顾；同时，柴进肯定林冲是“英雄豪杰”，并为他的遭遇抱不平，也让林冲在落难之际感受到理解与尊重。 示例二：简·爱生命中的“重要他人”是坦普尔小姐。简·爱在洛伍德学校受到诋毁后，坦普尔小姐耐心听她讲述，并提出写信给劳埃德先生核实情况，还表示真相得到证实后会公开为她澄清，使简·爱恢复清白和尊严。坦普尔小姐的信任、关怀和正直，也给处于困境中的简·爱以精神支持，对她之后的成长产生了积极影响。 三、作文（50分） 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 “跨越”是一个具有丰富内涵的词语。跨越了山河，你就能看见风景；跨越了风雨，你就能变得坚强；跨越了狭隘，你就能学会宽容…… 上面的材料和上面的图片引发了你怎样的联思、感触与思考？请联系你初中阶段的学习生活经历和体验，以“跨越”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名、地名；文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 跨越 跑道上蒸腾的热浪裹着塑胶的气味涌进鼻腔，我盯着起跑线前摇晃的号码牌，喉咙发紧。班主任说“最后一个名额，谁上？”时，后排传来的窃笑声像细小的钢针，扎得我手心发凉。作为班级里最不起眼的“小透明”，我鬼使神差地举起了手。 发令枪响的瞬间，我被裹挟着冲了出去。第一圈还勉强跟得上大部队，第二圈时胸口就像压了块石头，腿也像灌了铅。汗水顺着发梢滴进眼睛，咸涩的刺痛让我几乎睁不开眼。我听见自己粗重的喘息声，混杂着跑道边此起彼伏的加油声。渐渐地，加油声变得模糊，只剩下自己越来越沉重的脚步声。 当我拖着灌了铅似的双腿跑到第三圈，原本密集的队伍已经拉开了距离。跑在前面的同学扬起的尘土扑在我脸上，而身后的脚步声也越来越远。我开始放慢脚步，心里打起了退堂鼓：“反正我本来就不是跑步的料，放弃吧。”就在我几乎要停下脚步的那一刻，我突然瞥见了跑道边挥舞的班旗。那抹鲜艳的红色在阳光下格外醒目，我看见班主任和同学们都在拼命地为我加油。 “小言，加油！你可以的！”班长的声音穿透热浪传来。我想起上周班会课上，班主任说：“真正的强者，不是从不失败，而是在跌倒后能重新站起来。”这句话此刻突然在我脑海中回响。我咬了咬牙，握紧拳头，重新加快了脚步。 最后半圈，每一步都像是在刀尖上跳舞。汗水浸透了衣衫，双腿机械地交替，胸腔里翻涌的灼热几乎要将我吞噬。但我告诉自己，不能停，不能放弃。当终点线越来越近，我听见了自己剧烈的心跳声，那声音仿佛在呐喊：“我可以！” 冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，大口喘着粗气。眼前的世界天旋地转，但耳边响起的掌声却如此清晰。我抬起头，看见同学们围了过来，班主任笑着递来一瓶水：“好样的！” 夕阳把跑道染成金色，我摸着发烫的脸颊，忽然明白：人生就像这场长跑，我们总会遇到看似无法逾越的障碍，但只要鼓起勇气迈出那一步，跨越的不仅是距离，更是内心的恐惧与怯懦。从那以后，每当我面对困难想要退缩时，总会想起那个洒满汗水的午后，想起自己跨越的那道坎。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：本题是命题作文，要求以“跨越”为题写一篇作文。审题时需要抓住三个关键点：首先，“跨越”具有双重含义——既指物理空间的突破（如跨越高山河流），更指精神层面的成长（如克服恐惧、突破认知）。材料中“跨越狭隘学会宽容”的提示，暗示着文章应侧重展现心理或能力上的突破性成长。其次，题干特别强调“初中阶段的学习生活经历”，所写之事可以是课堂学习、社团活动、体育竞赛或人际交往中的典型事件。最后，图片中一少年正在书籍上跨越，上面写有“带上你的自信、沉着，带上我们的祝福！去追梦吧！少年！”的句子，展现努力学习，实现跨越，追求梦想的主题。在立意层面，可从三个方向深入挖掘：一是成长型立意，展现在知识、技能或心理素质上的突破，如从不敢公众发言到成功主持班会；二是认知型立意，表现思维方式的升级，如通过某次科学实验失败学会用创新思维解决问题；三是情感型立意，呈现人际关系处理的成熟，如与同学从矛盾冲突到学会换位思考。无论选择哪个方向，都要避免简单化的“成功学”叙事，而应突出跨越过程中的心理挣扎、方法探索和认知转变，最终落脚于个人成长的独特体会。 二、构思选材：选材应当遵循“真实、独特、可挖掘”的原则。建议从初中三年中选取那些曾经让你“心跳加速”的关键事件：也许是首次参加辩论赛前背稿到凌晨的忐忑，也许是数学月考连续失利后重建信心的过程，或是作为课代表协调小组矛盾时的成长。这些素材因带有个人体温而容易写出感染力。比如可以写“跨越实验室的爆炸声”，详细描写化学实验失败后，从害怕玻璃仪器到主动研究实验规范的心理转变过程，材料新颖又体现学科特色。在结构设计上，推荐采用“三幕式”叙事框架：第一幕建立矛盾，用生动细节呈现跨越前的困境（如钢琴考级前手指受伤的绝望）；第二幕聚焦突破过程，既要写外部行动（寻找替代指法的练习），更要写内心博弈（自我怀疑与坚持的拉锯战）；第三幕实现升华，通过前后对比展现成长（不仅通过考级，更领悟“限制中创造可能”的艺术真谛）。特别要注意在“跨越”节点设置象征性细节，如运动会跳高，在最后跨越横杆时特意描写“余光瞥见班主任高举的秒表”，这个细节既烘托紧张氛围，又隐喻时间压力下的自我突破。此外，校园生活之外的素材如“跨越与外婆的语言障碍”“跨越网购受骗后的信任危机”等，只要能与青春期成长建立联系，同样值得挖掘。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年初中学业水平考试模拟试题 语文 提示：本学科试题共三道大题，24小题；满分120分，时量120分钟；试题分为“问卷”和“答题卡”两个部分。请同学们务必将答案写在“答题卡”上，写在“问卷”上则无效；答题前一定要将答题卡上的项目写清楚。 一、语言的积累与运用（20分） 阅读下面小沈同学写的一段文字，请根据文字内容，完成各题。 我总是在一条名为青春的河流里孤独地bá涉。①直到有一天，我回头张望，才发现曾经熟悉的身影都悄无声息地溜走。时间在一抬头一低头的缝隙中流逝。窗外淡蓝色的天空，浮动的云朵，静静矗立的高楼，它们驱散了那些已经埋藏在历史长河里的阴霾——有过呐喊，有过páng徨。 因为我们被岁月冠以了一个温暖如花的名字——少年，所以哪怕是忧戚得泪流满面，②青春依然是一道裹挟着摇滚味道的活力之歌。我们还没有到只剩下回忆的年龄，我们还能把快乐写得酣畅淋漓。 在太平盛世，青春在一代又一代人中老去，又在一代又一代人中成长。③细细想来，我们的生活不只有学习与汗水，不只有华衣与美食，还有奋斗与理想，还有奉献与担当。 ④许多年后，我一定会怀念青春停驻的地方。在草长莺飞的盛夏，河流曾静静地流淌。吹来一阵微风，我想，南山已开满了鲜花。 1. 请根据拼音写出汉字。 bá涉________ páng徨________ 2. 文段中加点词语运用有误的一项是（ ） A. 流逝 B. 矗立 C. 忧戚 D. 草长莺飞 3. 文段四个标序号的句子中有一句是病句，请你修改并将正确的句子写在横线上。 —————————————————————————————————————————— 4. 请把下面句子组成语意连贯的一段话，顺序最恰当的一项是（ ） 提高语文素养，多读书、读好书是最常见也最有效的方法。______因此，我们要带着今古相通的态度与思维去读书，设身处地去体会古代典籍的精髓。 ①阅读书籍，如同上接千载、横穿寰球而与古今中外先贤相交，是增长见识、丰富知识、学习经验、汲取教训、充实自己的最佳途径。 ②我们虽然生活在一个信息大爆炸的时代，但每个人亲身体验与耳闻目见的事物是有限的。 ③前人思考问题、处理问题的方式和经验，对今天依然有启发意义。 ④时代不同，但生老病死、爱情伦理、人际关系和思维方式等，千百年来却呈现出今古相交、纵贯相通的一面。 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ①④②③ D. ②③①④ 5. 小沈同学想用初中阶段所学的古诗文名句拟写一段班会结束语，请根据他想表达的意思，补写出古诗文名句。 路虽远行则将至，事虽难做则必成。愿同学们克服惰性，立足个人修养，将阅读走向精细、深入，毕竟“非读书无以致远”。最后，我们以初中阶段所学的古诗文来结束这次主题班会。 读书可以开阔眼界。走进诗书，览北固山下“潮平两岸阔，____________”之壮景，观边城塞外“塞下秋来风景异，_______________”之奇景。读书可以启迪智慧，塑造良好的精神气质。“____________，一览众山小”（《望岳》）的少年意气催人奋进；“_______________，若出其里”的开阔胸襟让人折服。读书可以明白事理。“落红不是无情物，_______________”启示我们要有无私奉献的精神；“人有悲欢离合，_______________，此事古难全”告诉我们人生不会完美无憾，重要的是走好当下的每一步。少年们，此时读书正好，让我们携手在书海中畅游吧！ 读万卷书，行万里路。为了探索“文旅+研学”新业态，让“行走的课堂”持续升温，学校开展以“研学与成长”为主题的语文实践活动。 6. 阅读“研学旅行收获柱状图”，写出你的两点探究结果。 7. “DeepSeek”是个复合词，结合了“Deep”和“Seek”两个词，可以理解为“深度求索”。DeepSeek可以为我们提供大语言模型、各行业解决方案、搜索引擎等应用。小鹤的朋友想到齐齐哈尔游玩两天，品尝特色烤肉，欣赏丹顶鹤翩翩起舞，预算一千元左右，请小鹤帮他做旅游攻略。小鹤准备利用Deepseek来做旅游攻略，他应该怎样对Deepseek下达指令呢？ 二、阅读理解（50分） 材料一：2025年《政府工作报告》首次以独立章节部署“人工智能+”行动，明确将数字技术与制造优势、市场优势结合。支持大模型在智能制造、智能医疗等领域的规模化应用。报告提出培育100家智能工厂标杆企业，发展智能网联汽车、Al手机和电脑教学新一代智能终端，推动“AI+教育”“AI+医疗”等民生场景落地。 全国政协委员、中国信息通信研究院院长余晓晖表示，电脑、手机、家电、无人系统、物联网等各类终端产品加快向人工智能升级。要充分发挥我国人工智能创新优势，特别是推动各行业领军企业与人工智能企业优势互补创新合作，带动各领域产品智能化升级与产业突破。 （来源：新华网2025年3月7日） 材料二：2025年3月5日，教育部发布《人工智能教育白皮书》，标志教育领域进入AI深度赋能时代。白皮书提出建“AI+教育”新生态，推动智能教师系统、个性化学习终端等技术应用。例如，科大讯飞研发的“问题链”教学系统，可自动生成递进式问题启发学生思维：AI学习机通过多模态交互实现“指哪读哪”，辅助学生理解抽象概念。 全国人大代表、北京师范大学教授李红建议：“将AI通识课纳入新课标，培养学生数字素养与伦理意识。”数据显示，试点学校应用AI教学后，教师备课效率提升30%，学生个性化学习需求满足率达85%。 （来源：《光明日报》2025年3月15日） 材料三：美国《华尔街日报》报道称，中国AI专利申请量占全球41%，已建成全球最大算力网络。美国彭博社指出，中国地方政府正效仿垄断能源汽车模式，争取打进AI产业枢纽，本土企业如深度求索（DeepSeek）的技术突破引发全球关注。英国BBC评论称，中国正通过长线投资AI、量子计算等领域，目标2030年跻身科技超级大国行列。韩联社11日的报道将今年的中国两会关键词概括为“内需”和“科技”。文章称，中国国产AI大模型DeepSeek的登场，让中国今年在科技研发相关领域的投入备受关注。今年政府工作报告提出持续推进“人工智能+”行动，并首次明确提及“具身智能”“6G”等具体前沿产业领。 工业和信息化部数据显示，2024年我国数字经济规模突破70万亿元，占GDP比重41.5%，工业机器人密度达420台/万人，远超全球平均水平。全国人大代表、天津大学教授张水波表示，中国在研发投入、人才储备等方面优势显著，2025年有望在AI模型选代、智能制造等领域实现跨越式发展。 （来源：环球网2025年3月13日） 材料四；国务院总理李强在今年的《政府工作报告》中提出将重点推进“人工智能+”行动，鼓励大模型在智能制造装备等领域广泛应用。《“十四五”智能制造发展规划》等产业政策也相继出台，对不同制造业智能化发展方向、数字化建设、人才培养和技术重点等方面提出了规划及要求。全国政协常委刘忠范院士强调，科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等技术瓶颈成为重中之重。在汽车制造领域，某龙头企业运用AI优化焊接工艺，良品率提升至99.2%；航空航天领域，AI模拟测试减少物理试验成本60%。全国人大代表、三一重工总工程师王兰玉表示：“AI与工业互联网融合，可实现工艺参数动态优化。”工信部数据显示，2025年智能制造装备市场规模将突破4万亿元。 （来源：《经济日报》2025年3月22日） 8. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一提出培育百家智能工厂标杆企业，发展智能网联汽车等新一代智能终端，推动“AI+”多类型民生场景落地。 B. 教育部《人工智能教育白皮书》提出构建“AI+教育”新生态，推动智能教师系统和个性化学习终端的应用。 C. 数据显示，我国数字经济规模在2024年突破70万亿元，工业机器人密度达420台/万人，均远超全球平均水平。 D. 某汽车制造龙头企业运用AI优化焊接工艺后，良品率提升至99.2%，这体现了AI在工业领域的实际价值。 9. 材料二中画线句运用了哪种说明方法？有何作用？ 10. 请根据提示补全表格中材料四的行文思路。 材料四行文思路梳理 政策目标 重点推进“人工智能+”行动 ①_______ 科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等瓶颈 行业案例 汽车制造领域良品率提升至99.2%；航空航天领域成本降低60% ②_______ AI与工业互联网融合可实现工艺参数动态优化 市场预测 2025年智能制造装备市场规模将突破4万亿元 11. 请根据以上材料，向政府相关部门提出三条有利于推进“人工智能+”行动的建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 规矩 袁炳发 ①旧时的哈尔滨染坊胡同，是道外区最长的胡同。胡同内除有染印厂十多家之外，还有豆芽坊、油坊、豆腐坊等作坊。 ②喜贵的老爹在染坊胡同做了一辈子豆腐，临死时给喜贵留下五十块大洋的债务。爹告诉喜贵，这钱是给他娘治病时欠下的，一定让他还给汤爷，做人的规矩不能坏。其实不用爹嘱咐，喜贵知道事情的来龙去脉。当年要不是汤爷，他娘也不会又多活好几年。 ③爹下葬入土为安后，喜贵赶紧去找汤爷。 ④汤爷住在道外的尚朴街。 ⑤汤爷站在家门口好像是在等喜贵，他把喜贵让到屋里。 ⑥喜贵说，汤爷，听我爹说当年跟你借钱没有凭证，今儿我来是想给汤爷立个字据。 ⑦汤爷一笑说，我跟你爹认识三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是凭证。 ⑧喜贵说，现在我爹不在了，我是怕你…… ⑨汤爷眉头一皱说，你是怕我担心你赖账？你看轻汤爷了！ ⑩喜贵用手挠着脑袋，有些不好意思。 ⑪汤爷说，反正我一时半会儿死不了，你也不用急着还钱。 ⑫喜贵从汤爷家里出来，想着汤爷说的话，心里十分感动。第二天，天还没亮，他的豆腐车就停在汤爷家门前了。 ⑬汤爷说，你不用来这么早，别耽误你做生意。 ⑭喜贵说，不耽误，是顺路。汤爷给豆腐钱，喜贵不要。 ⑮汤爷说，我借你爹钱那是情分，你给我送豆腐也是情分，收钱是规矩，咱一码归一码，千万不能坏了这规矩。 ⑯汤爷每天只留一块豆腐，多了他吃不了。从染坊胡同到尚朴街要经过好几条街，喜贵爹活着时每天只做一盘豆腐，轮到喜贵他要做两盘，他想早些把钱还给汤爷。 ⑰其实，喜贵家的豆腐无论是炖还是凉拌都好吃，不用走这么远就能卖掉。汤爷明白喜贵跟他爹一样，是特意给他上门送豆腐的，这父子俩的为人，他放心。 ⑱汤爷是尚朴街出名的酿酒师，一辈子单身一人。不要说在尚朴街，就是全哈尔滨的人如果遇到难处，他也一定会出手相助。现在老了不能赚钱了，可他也从没把钱当回事儿。汤爷人缘儿极好，那些过去在一起喝酒吹牛的老哥儿们不算，尚朴街的人几乎都喜欢去汤爷家，陪他聊天，有时还要给汤爷带点儿应季的青菜或水果。 ⑲喜贵曾经问过汤爷他为啥这么招人。 ⑳汤爷看着喜贵笑了，然后说，你喜贵的豆腐难道不招人吗？ ㉑汤爷说得不错，喜贵只要一进尚朴街；不喊豆腐而是直接喊汤爷，人们听到他的叫声就都出来了，不一会儿，他的豆腐便被一抢而空。 ㉒两年了，喜贵陆续给汤爷还上了四十二块大洋，他记得很清楚，每次还钱的时候汤爷都说不急，甚至在接钱的时候还有些不好意思。 ㉓汤爷年岁大了，他必须抓紧清账，否则一旦汤爷走了，钱没还清，他没法跟爹交代。喜贵把自己的意思跟媳妇说了，让她在家看着豆腐坊，自己凑了一笔钱，准备跟几个贩卖皮货的去新京。 ㉔新京有一个皮货市场很大。喜贵不懂皮货，看人家买啥他买啥，好在同来的几个皮货商懂行，做了几单生意他还真赚着钱了。 ㉕走的时候刚入秋，树叶还半绿呢，喜贵回到哈尔滨时已是遍地积雪了。媳妇告诉他，汤爷在一个飘雪的早晨安静地离世了，没有惊动任何人。喜贵呆呆地看着媳妇，半天没回过神儿来。 ㉖媳妇问，汤爷走了，钱还没还清怎么办？ ㉗喜贵点了一根烟，青白色的烟雾模糊了他的脸，他没说话，四周只有雪花簌簌飘落的声音。 ㉘屋里的气氛很紧张，媳妇也不敢问。喜贵抽过烟后，开始泡豆子，兑卤水，把长长的木板放在外面屋顶准备冻豆腐。他一天也没歇着，八块大洋都让他买了豆子做成豆腐。进入腊月的时候，他的仓房里已经装满一板一板的冻豆腐了。 ㉙天刚放亮，喜贵和媳妇简单地吃口饭，便拉着三轮车离开了染坊胡同。 ㉚尚朴街又能听见喜贵喊汤爷的声音，正是早晨，炊烟袅袅，天空飘着雪花，人们都出来扫雪。 ㉛喜贵每到一户人家门前，就卸下一板豆腐，然后说这是汤爷的意思，不收钱。 ㉜雪花纷纷扬扬地飘着，尚朴街像披上了一层银装。 （选自《小说选刊》2024年第9期，有删改） 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 完成父亲遗愿，努力攒钱还债，即便汤爷去世了，仍然采用免费送豆腐的方式来还债，这是喜贵的规矩。 B. 小说中“尚朴街”这个名称别具深意，包含了作者对质朴友善风尚的期盼和追求。 C. 文中尚朴街的人喜欢去汤爷家聊天、汤爷拒绝了喜贵立字据的要求等情节，都从侧面表现了汤爷的善良淳朴。 D. 这篇小说语言朴素，叙事平实。多数段落简洁短小，很多是独句成段，赋予了小说别样的韵味与节奏。 13. 换一个角度梳理情节，能让我们看到更丰满的故事。请阅读全文，从汤爷的角度梳理故事情节。 （1）为帮喜贵娘治病，借钱给喜贵爹 （2）________________________ （3）________________________ （4）安静地离世，没惊动任何人 14. 作者善于通过含蓄而精妙的细节表现人物心理、刻画人物形象。㉗段画线处表现了喜贵哪些心理？由此可见喜贵怎样的形象？ 15. 读完本文，你也许会联想到这些词语： 【甲】感恩 【乙】传承 【丙】诚信 【丁】________（自创词语） 请选择其中的一项，或自创一个词语，结合小说内容谈谈你对主题的理解。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 四时读书乐（其一） （宋）翁森 山光照槛①水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注释】①槛（jiàn）：栏杆。②舞雩（yú）：古代求雨时举行的伴有乐舞的祭祀。 16. 下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 首联“照”字将山光的明亮动态化，“绕”字赋予水灵动之感，且“舞雩归咏”巧用《论语》典故，为画面增添文化底蕴，描绘出春日里悠然的场景。 B. 颔联运用了拟人、比喻的修辞手法，把鸟儿当作朋友，将落花比作文章，形象地展现出自然景象与读书生活的奇妙融合。 C. 颈联中，“蹉跎”一词指虚度光阴，诗人以直白的语言劝勉人们珍惜时光，凸显读书的重要性，这一句从表达方式上属于直接议论。 D. 尾联采用反问手法，先用“乐何如”引发思考，再以窗前绿草蓬勃生长的自然景象，象征读书带来的精神滋养和生机盎然的状态。 17. 小沈同学在阅读中发现，本诗“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”一句和刘禹锡《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”都围绕读书等高雅生活展开，但在情感表达上既有共通之处，又各有侧重。请结合诗句内容，从情感角度进行比较分析。 阅读下面文言文（选段）完成下面小题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。…… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 【乙】念自七岁时先妣殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯①居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石，一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 （节选自王拯《媭②砧课诵图序》） 【注释】①王拯：清广西马平人，道光二十一年进士。②媭（xū）：古代楚国人对姐姐的称呼。 18. 解释下列句中加点词的意思。 （1）不敢稍逾约（ ） （2）生以乡人子谒余（ ） （3）辍夜课（ ） （4）母氏地下戚矣（ ） 19. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。 20. 两篇文章的作者都具备不怕吃苦、勤奋努力的良好品质。除此之外，从【甲】文“录毕，走送之，不敢稍逾约”看出作者_____优良品质，从“余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之” 看出作者_____优良品质。 21. 试揣摩【甲】【乙】两文在写作目的上有何不同。 （四）名著阅读（8分） 【甲】 A见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间，A道：“林教头，久闻你大名，今日得见，实乃柴某之幸。这高俅那厮，实在可恶，竟将你逼至如此境地。”林冲起身，抱拳道：“大官人仗义疏财，江湖闻名。林冲落难至此，承蒙官人收留，实在感激不尽。”A摆摆手，笑道：“教头不必客气，你乃英雄豪杰，日后若有需要，定当全力相助。”酒足饭饱后，又安排林冲住下，还嘱咐庄客：“好生伺候林教头，莫要有半点怠慢。” （节选自《水浒传》第九回） 【乙】 B默默地看了我几分钟，随后说：“劳埃德先生我有些认识，我会写信给他的。要是他的答复同你说的相符，我们会公开澄清对你的诋毁。对我来说，简，现在你已经清白了。”她吻了吻我，仍旧让我呆在她身边。 （节选自《简·爱》第八章） 【丙】 落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去……周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学！”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思，又取过范进卷子来看。看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。 （节选自《儒林外史》第三回） 22. 【甲】段中的A是指____________，【乙】段中的B是指____________。（填人名） 23. 【丙】文中，周进是范进的“重要他人”，请简要分析其中的讽刺意味。 重要他人（significant others）是心理学和社会学都关注的概念，指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。 ——百度词条 24. 结合选段内容和补充材料，从林冲、简·爱中任选一位，分析其生命中的“重要他人”对他们产生的具体影响。 三、作文（50分） 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 “跨越”是一个具有丰富内涵的词语。跨越了山河，你就能看见风景；跨越了风雨，你就能变得坚强；跨越了狭隘，你就能学会宽容…… 上面的材料和上面的图片引发了你怎样的联思、感触与思考？请联系你初中阶段的学习生活经历和体验，以“跨越”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名、地名；文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $