1.3怎样学习化学（第一课时）导学案--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该初中化学导学案聚焦“怎样学习化学”，核心涵盖化学实验方法、常见仪器识别、安全规范及铜绿实验探究。通过课前预习案夯实基础，课中以小组合作探究铜绿实验为主，结合实验操作微课、安全动画等数字化资源，形成“预习-探究-总结”的学习支架，衔接基础常识与实操技能。 资料特色在于融合科学探究与实践、科学思维、科学态度与责任，以铜绿实验为载体引导学生区分现象与结论，培养证据推理能力。配套实物仪器、分模块习题及当堂检测，助力学生规范操作，养成严谨态度，提升自主学习与合作探究效率。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 1.3怎样学习化学（第一课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学新课标要求，本节课引导学生认识化学实验是学习和研究化学的核心方法，识别常见化学实验仪器，掌握基础实验安全规范。初步体验科学探究的基本流程，学会观察、记录实验现象，基于实验事实得出简单结论。培养严谨的实验态度和安全实验意识，初步形成用实验探究化学问题的基本思维，为后续化学学习奠定实践基础。 学习目标 宏观辨识与微观探析：通过观察铜绿实验宏观现象，初步建立现象推知物质性质的思维。 科学思维：依托实验探究，养成基于证据推理、严谨求实的科学思维。 科学探究与创新意识：参与基础实验操作与探究，掌握简单实验探究方法，激发探究兴趣。 科学态度与社会责任：树立实验安全、规范操作的意识，养成严谨认真、求真务实的科学态度，树立绿色实验理念。 重难点 重点：认识常见化学实验仪器，熟记基础实验安全规则，掌握观察、记录化学实验现象的基本方法，初步了解化学实验的基本作用。 难点：区分实验现象与实验结论，学会规范、准确描述化学实验现象，初步建立“实验探究—现象观察—证据推理”的化学学习思维，克服仅凭主观认知判断化学变化的思维误区。 资源与 建议 本节课依托沪教版九年级上册新教材核心内容，配套使用实验室常见仪器实物、铜绿、稀盐酸、酒精灯等实验耗材，结合实验操作微课、安全操作动画视频等数字化资源辅助教学。同时配备课前预习习题、课堂探究任务单、当堂检测习题等纸质学习资源。 学习建议：学生课前通读教材内容，初步识记常见仪器名称，梳理基础安全常识；课中聚焦实验操作与现象观察，主动参与小组探究，精准记录实验细节；课后结合习题巩固知识，整理实验注意事项。建议以“理论+实操”结合的方式学习，重视实验细节积累，养成规范、严谨的化学学习习惯。 学习过程 （一）课前预习案（基础巩固+自主探究） 亲爱的同学，化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是我们学习化学、认识物质、探究化学奥秘的核心途径。本节课我们将正式开启化学实验学习之旅，掌握化学学习的基本方法。请你结合教材内容，独立完成以下预习习题，夯实基础、梳理疑问，为课堂探究做好准备。 模块一：基础填空题（每空2分，共40分） 1. ________是学习和研究化学的重要方法，是获取化学知识、验证化学原理的核心途径。 2. 化学实验的基本流程包括：明确实验目的、________、规范进行实验、________、分析实验现象、得出实验结论。 3. 观察化学实验一般按照“反应前—反应中—反应后”的顺序，反应前重点观察物质的________、________、状态等；反应中重点观察是否产生气泡、________、颜色改变、发光放热等现象；反应后重点观察新物质的状态和外观。 4. 本节课重点探究的物质铜绿，学名是________，是铜在潮湿空气中生锈形成的________色固体。 5. 取用药品时，要严格遵循实验安全规则，不能________药品，不能________容器口闻药品气味，不能随意丢弃剩余药品。 6. 常见的反应容器有________、________、燃烧匙等；用于加热的仪器主要是________；用于盛放液体药品的仪器是________。 7. 实验剩余药品既不能放回________，也不能随意丢弃，更不能带出实验室，要放入________。 8. 酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心，其中________温度最高，加热时必须使用________加热仪器。 9. 进行铜绿受热分解实验时，试管口要略向________倾斜，防止冷凝水倒流使试管炸裂。 10. 化学学习的核心方法包括实验探究、________、归纳总结、符号表达等。 模块二：单项选择题（每题3分，共30分） 1. 下列关于化学实验的说法正确的是（） A. 化学实验只需观察现象，无需记录记录 B. 实验是学习化学的重要方法 C. 所有实验都可以随意操作 D. 实验现象和实验结论是完全相同的 2. 铜绿的颜色是（） A. 黑色 B. 绿色 C. 白色 D. 红色 3. 下列仪器中，不能用于加热的是（） A. 试管 B. 烧杯 C. 量筒 D. 燃烧匙 4. 闻化学药品气味的正确操作是（） A. 凑近容器口直接闻 B. 用手轻轻扇动，使少量气体飘进鼻孔 C. 凑近容器口快速吸气 D. 借助吸管吸取气体闻味 5. 酒精灯加热仪器时，应选用火焰的（） A. 外焰 B. 内焰 C. 焰心 D. 任意部位 6. 下列实验操作符合安全规范的是（） A. 用手直接取用固体药品 B. 随意混合实验室药品 C. 实验后整理仪器、清理台面 D. 剩余药品倒回原试剂瓶 7. 铜绿与稀盐酸反应不可能出现的现象是（） A. 固体溶解 B. 产生气泡 C. 溶液变色 D. 生成白色沉淀 8. 观察化学实验现象的首要原则是（） A. 主观猜测 B. 实事求是 C. 参考他人结论 D. 仅凭经验判断 9. 下列不属于化学实验探究步骤的是（） A. 提出问题 B. 随意操作 C. 记录现象 D. 推理结论 10. 试管加热固体药品时，试管口略向下倾斜的目的是（） A. 方便观察现象 B. 防止药品滑落 C. 防止冷凝水倒流炸裂试管 D. 加快反应速率 模块三：预习思考题（共30分） 1. 结合教材内容，简要说说为什么实验是学习化学的核心方法？（10分） 2. 预习铜绿的两个探究实验，猜测铜绿与稀盐酸反应、铜绿受热分解分别会出现哪些实验现象？（10分） 3. 结合生活经验和教材，说说化学实验中遵守安全规则的重要性？（10分） （二）课中探究案（合作探究+重难点突破+当堂训练） 课堂导入：通过课前预习，我们已经初步了解了化学实验的基础常识。化学的所有理论、规律都来源于实验、验证于实验。本节课我们将通过实操探究，掌握化学实验观察方法、规范实验操作，学会用实验思维学习化学，突破本节课重难点知识。请同学们以小组为单位，合作完成以下探究任务，精准记录、深度思考。 探究任务一：认识化学实验仪器与实验规则（基础探究） 1. 识图填空题 请写出三种本节课实验用到的仪器名称：________、________、________。其中可直接加热的仪器是________，用于盛放液体试剂的是________，用于加热的热源仪器是________。 2. 辨析判断题（对的打√，错的打×） （1）试管可以直接用酒精灯加热（） （2）实验中可以随意触摸药品和仪器（） （3）实验结束后，剩余药品可以倒入下水道（） （4）闻气体气味时，必须采用扇闻法（） （5）酒精灯熄灭时，可以用嘴吹灭（） 3. 小组讨论题 结合实验室规则，总结3条以上化学实验必须遵守的安全准则，并说明原因。 探究任务二：铜绿性质实验探究（核心重难点探究） 阅读教材铜绿探究实验内容，小组合作完成实验观察、记录、分析，解决以下问题，突破本节课重难点。 实验1：铜绿与稀盐酸的反应 1. 实验操作填空题 （1）取少量铜绿固体于________中，用胶头滴管滴加适量稀盐酸。 （2）滴加稀盐酸时，胶头滴管应________，不能伸入容器内。 2. 实验现象记录表（填写完整） 反应前：铜绿为________色固体，稀盐酸为________色透明液体。 反应中：固体逐渐________，溶液逐渐变为________色，同时产生________。 反应后：固体完全溶解，得到澄清的有色溶液。 3. 实验分析简答题 根据实验现象，分析该实验说明铜绿具有什么化学性质？如何区分该实验的“实验现象”和“实验结论”？ 实验2：铜绿受热分解实验 1. 实验操作填空题 （1）将适量铜绿固体装入试管，试管口________倾斜，固定在铁架台上。 （2）点燃酒精灯，先用________预热试管，再集中加热药品部位。 2. 实验现象记录表（填写完整） 加热前：试管内为________色固体。 加热过程中：固体颜色逐渐变为________色，试管内壁出现________。 停止加热、冷却后：试管内有黑色固体残留，试管内壁有水珠。 3. 深度探究思考题 （1）试管口略向下倾斜的原因是什么？若操作不当会造成什么后果？ （2）结合两种实验的现象，说说我们可以通过什么方法研究物质的性质？ 探究任务三：化学学习方法总结（思维提升） 1. 归纳填空题 通过本节课实验探究可知，学习化学的基本方法：一是通过________观察物质的变化和现象；二是通过________验证物质性质；三是通过________梳理实验规律、总结化学知识。 2. 拓展问答题 结合本节课的学习，谈谈你对“化学是以实验为基础的科学”这句话的理解。 课中当堂检测（巩固提升） 1. 填空题（每空2分） （1）化学实验观察的核心顺序是________、________、________。 （2）铜绿受热分解的现象：固体由绿色变为黑色，试管内壁出现________。 （3）实验探究的核心素养要求是________、实事求是、严谨规范。 2. 选择题（每题3分） （1）下列关于实验现象和结论的说法正确的是（） A. 现象是主观猜测的 B. 结论是基于现象推理得出的 C. 现象和结论完全一致 D. 无需观察现象即可得出结论 （2）铜绿与稀盐酸反应的现象不包括（） A. 固体溶解 B. 产生气泡 C. 溶液变蓝绿色 D. 生成黑色固体 3. 综合简答题（10分） 简述本节课两个铜绿探究实验的操作要点、实验现象和实验意义。 板书设计 1.3 怎样学习化学（第一课时） 一、化学学习的核心方法：化学实验 1. 实验地位：化学以实验为基础 2. 观察顺序：反应前→反应中→反应后 二、基础实验常识 1. 常见仪器：试管、酒精灯、胶头滴管等 2. 实验安全：三不原则、剩余药品处理、规范操作 三、核心实验探究（铜绿性质） 1. 铜绿+稀盐酸：固体溶解、产生气泡、溶液变蓝绿 2. 铜绿加热：绿色固体变黑、试管内壁有水珠 四、核心思维：现象观察→证据推理→得出结论 参考答案 （一）课前预习案答案 模块一：基础填空题 1. 化学实验 2. 设计实验方案、观察实验现象 3. 颜色、气味、变色 4. 碱式碳酸铜、绿 5. 触摸、凑近 6. 试管、烧杯、酒精灯、细口瓶 7. 原瓶、指定容器 8. 外焰、外焰 9. 下 10. 实验观察 模块二：单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 5.A 6.C 7.D 8.B 9.B 10.C 模块三：预习思考题 1. 化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，物质的变化和性质无法仅凭观察和猜测得出，必须通过实验实操、现象观察、数据分析来验证，实验是获取化学知识、探究化学规律、验证化学原理的唯一核心途径，因此实验是学习化学的核心方法。 2. 铜绿与稀盐酸反应：绿色固体慢慢溶解，产生气泡，溶液变为蓝绿色；铜绿受热分解：绿色固体逐渐变黑，试管内壁出现水珠。 3. 化学药品多具有腐蚀性、毒性，实验操作存在一定风险。遵守安全规则可以避免药品污染、仪器损坏，杜绝烫伤、腐蚀、中毒等安全事故，保障人身安全和实验顺利进行，同时培养规范严谨的科学实验态度。 （二）课中探究案答案 探究任务一 1. 试管、酒精灯、胶头滴管；试管、细口瓶、酒精灯 2. 判断题：√、×、×、√、× 3. ①不触摸药品，防止药品腐蚀皮肤；②不凑近闻药品，防止有毒气体刺激呼吸道；③剩余药品不回原瓶，防止污染试剂；④禁止用嘴吹灭酒精灯，防止失火。 探究任务二 实验1：1.（1）试管（2）垂直悬空 2. 绿、无；溶解、蓝绿、气泡 3. 性质：铜绿能与稀盐酸发生化学反应；现象是直观看到的颜色、状态、气泡变化，结论是根据现象推理出的物质化学性质，现象客观、结论需要推理。 实验2：1.（1）略向下（2）外焰 2. 绿、黑、水珠 3.（1）防止加热产生的冷凝水倒流，使高温试管炸裂；操作不当会导致试管破裂，引发实验事故。（2）通过对照实验、控制变量、观察反应现象的方法，探究物质的物理性质和化学性质。 探究任务三 1. 直观观察、实验操作、归纳整理 2. 化学的所有知识、原理、规律都源于实验探究，物质的性质、变化无法通过主观判断得出，必须依托规范的实验操作、精准的现象观察、严谨的证据推理，才能获取真实的化学知识，因此实验是化学学科的基础和核心学习方法。 课中当堂检测答案 1.（1）反应前、反应中、反应后（2）水珠（3）尊重事实 2.（1）B（2）D 3. 操作要点：铜绿与稀盐酸反应，取少量固体加稀盐酸，胶头滴管垂直悬空滴加；铜绿加热，试管口略向下倾斜，先预热后集中加热。实验现象：前者固体溶解、产生气泡、溶液变蓝绿；后者绿色固体变黑、试管内壁有水珠。实验意义：通过实验掌握化学观察方法，认识铜绿的性质，学会用实验探究物质性质的化学学习方法。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $