1.2化学研究什么 第一课时导学案-2026-2027学年九年级化学沪教版上册

九年级

科目

化学

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

第 2 节 化学研究什么 - 第一课时

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

本节课依据义务教育化学新课标要求，引导学生认识化学的研究范畴，区分常见的物理变化与化学变化，掌握两类变化的本质区别。初步学会观察、描述化学实验现象，建立物质变化的宏观认知。结合生活实例感知化学与生活的紧密联系，培养科学观察与辨析能力，树立求真务实的化学探究意识，为后续化学学习奠定基础。

学习目标

化学观念：明晰物质的两种基本变化形式，建立物质变化的宏观认知。

科学思维：通过对比实验，归纳两类变化的本质差异，培养逻辑辨析思维。

科学探究与实践：规范完成基础实验，掌握实验观察与现象描述方法。

科学态度与责任：感受化学源于生活、服务生活，激发化学学习兴趣，养成严谨求实的科学探究态度。

重难点

重点：掌握化学的研究内容，准确区分物理变化和化学变化，熟记两类变化的本质判断依据，能结合生活、实验实例辨别变化类型。

难点：深度理解“新物质生成”的核心内涵，精准区分易混淆的物质变化，规范、完整地描述化学实验现象，初步形成化学专属的观察思维。

资源与

建议

教学资源：沪教版九年级上册新教材、蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水、水、玻璃片、多媒体课件、生活变化实景视频、实验操作微课。

教学建议：本节课是化学入门核心课时，立足学生生活经验开展教学，以实验探究为主线，弱化理论灌输。课前引导学生自主观察生活中的物质变化，积累素材；课中以分组实验、对比辨析、习题探究为主，突出学生主体地位；课后联动生活实例巩固知识。注重规范学生实验操作和化学用语表达，循序渐进培养学生化学思维，规避机械记忆，落实素养导向教学。

学习过程

（一）课前预习案

结合沪教版九年级上册新教材本节内容，自主完成以下预习习题，梳理基础知识点，初步感知本节课核心内容，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。

1. 基础填空题

（1）化学是研究物质的________、________、________以及________的自然科学。

（2）物质的变化主要分为________和________两大类。没有生成新物质的变化叫做________，生成新物质的变化叫做________，也叫化学反应。

（3）物理变化的常见特征是物质的________、________发生改变，比如水结冰、玻璃破碎等，变化前后物质本身没有改变。

（4）化学变化的本质特征是________，化学变化过程中常常伴随________、________、________、________、________等现象。

（5）判断物质变化类型的根本依据是________，与变化过程中的现象无关。

2. 概念辨析选择题

（1）下列不属于化学研究范畴的是（）

A. 水的组成与结构 B. 钢铁的锈蚀规律 C. 天体的运行轨迹 D. 塑料的合成与应用

（2）生活中的下列变化，属于物理变化的是（）

A. 粮食酿酒 B. 冰雪融化 C. 食物腐烂 D. 纸张燃烧

（3）下列变化中，属于化学变化的是（）

A. 矿石粉碎 B. 海水晒盐 C. 蜡烛燃烧 D. 干冰升华

（4）判断蜡烛燃烧属于化学变化的主要依据是（）

A. 蜡烛熔化 B. 发出黄光 C. 放出热量 D. 生成新物质

3. 预习思考题

（1）结合生活实例，分别列举3个物理变化、3个化学变化，简要说明判断理由。

（2）有人说“有现象的变化就是化学变化，无现象的变化就是物理变化”，该说法是否正确？请结合实例分析说明。

（3）预习教材蜡烛燃烧实验相关内容，思考蜡烛燃烧过程中同时存在两种物质变化，分别是什么？如何区分？

预习自主总结：通过自主预习，我掌握的基础知识点有________；存在的疑难问题有________。

（二）课中探究案（合作探究，突破重难点）

课堂以习题探究、实验验证、小组讨论、错题辨析为核心，层层递进突破本节课重难点，全程依托新教材核心内容，落实核心素养，逐步构建化学变化认知体系。

探究一：明确化学的研究范畴（基础探究）

结合教材定义与实例，完成下列探究习题，精准界定化学研究范围，区分化学与其他学科的研究差异。