精品解析：广西南宁市兴宁区2025-2026学年六年级下学期语文期末试卷

2026年春季学期六年级素质调研 语文学科 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”请同学们围绕“读书·成长”开展语文主题学习。愿大家在阅读中沉淀，在文字里成长。 一、积累与运用 活动一：书香留痕，岁月入册 毕业季“读书·成长”主题活动筹备中，同学们运用语文知识完成宣传、策划等各项工作。请你参与其中，完成下题。 1. 筹备组撰写活动卷首语，请根据拼音工整写出词语，将语段补充完整。 六年校园时光，shū jí（ ）是我们朝夕相伴的挚友。当我们在成长的路口pái huái（ ）时，书页间的文字总能给予我们最温柔的kuān wèi（ ）；当我们觉得课余时光wú liáo（ ）时，翻开一本好书，总能收获意想不到的líng gǎn（ ），帮助我们把握成长路上的jī yù（ ），让平凡的日子充满书香与光亮。 【答案】 ①. 书籍 ②. 徘徊 ③. 宽慰 ④. 无聊 ⑤. 灵感 ⑥. 机遇 【解析】 【详解】书写时注意“籍、徘、慰、聊、感、遇”的正确写法。 2. 宣传组梳理活动素材中的易错字词，请选出字音、字形全部正确的一项（ ） A. 掺和（cān） 间断（jiàn） 栖息（qī） 不可思义 B. 脉脉（mò） 暂时（zàn） 鸿毛（hóng） 焉知非福 C. 藤蔓（màn） 禁止（jīn） 简陋（lòu） 翻箱倒柜 D. 抽噎（yē） 搅和（huo） 燕山（yàn） 司空见贯 【答案】B 【解析】 【详解】A．掺和（chān），不可思议； C．藤蔓（wàn），禁止（jìn）； D．燕山（yān），司空见惯。 3. 同学们讨论活动方案时踊跃发言，下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 面对学习上的困难，我们要有迎难而上的勇气。 B. 六年同窗，朝夕相处，这份情谊真是见微知著。 C. 博览群书的他，说起四大名著的典故总是侃侃而谈。 D. 科学家们锲而不舍的探索精神，值得我们每一个人学习。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“见微知著”本义是见到事物微小的苗头，就能推知事物发展的趋势，不能用来形容同学间的情谊，成语使用错误。 4. 活动设置“民俗文化角”，请选出传统习俗与寓意对应有误的一项是（　　） A. 腊八节喝腊八粥——寓意祈福纳祥、预祝来年丰收。 B. 春节贴春联、拜年——寓意辞旧迎新、祈求平安顺遂。 C. 七夕节穿针乞巧——寓意祈求五谷丰登、家业兴旺。 D. 中秋节赏月、吃月饼——寓意阖家团圆、幸福美满。 【答案】C 【解析】 【详解】C．七夕节是传说中牛郎织女相会的日子，古代女子会在七夕进行穿针乞巧的活动，向织女祈求自己能心灵手巧，而“祈求五谷丰登、家业兴旺”并不是这个习俗的寓意，对应关系有误。 5. 活动开设了古诗文知识闯关环节，下列说法有误的一项是（ ） A. 《十五夜望月》描绘了中秋之夜的美景，表达了诗人的思乡之情。 B. 《石灰吟》是一首托物言志诗，作者于谦借石灰抒发自己清白做人的志向。 C. 《两小儿辩日》体现了古人敢于质疑、独立思考的科学探究精神。 D. 《寒食》一诗表达了诗人对寒食节传统习俗的喜爱和赞美之情。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《寒食》是唐代诗人韩翃的作品，这首诗并不是单纯表达对寒食节习俗的喜爱赞美，实则是借描写寒食节时权贵豪门得到皇帝特赐蜡烛的特殊景象，委婉讽刺了当时权贵阶层的特权，所以D项说法有误。 6. 经典诵读板块遴选篇目，请根据情境补写出古诗文名句。 （1）【少年壮志篇】即将告别小学，同学们用诗句抒发自己面对未来挑战的决心。当我们在学习和生活中遇到挫折时，要像郑燮笔下的竹子一样“________________________，________________________”无论经历多少磨难，都要坚守初心、不屈不挠。 （2）【毕业抒怀篇】六年小学时光转瞬即逝，我们即将各赴初中新征程。离别之际不必感伤，可用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“________________，________________”，表达距离隔不断真挚同窗情的开阔胸襟。 （3）【师长寄语篇】语文老师在诵读会上，用《长歌行》中的“________________，________________”告诫我们：青春时光转瞬即逝，一定要珍惜当下，努力拼搏，不要等到华老时才追悔莫及。 （4）【勤学知行篇】荀子曾说：“________________________，________________________”道出了后辈勤学精进，终将超越前人的道理，激励我们潜心向学，日日精进。 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 任尔东西南北风 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 少壮不努力 ⑥. 老大徒伤悲 ⑦. 青，取之于蓝 ⑧. 而青于蓝 【解析】 【详解】（1）出自郑燮《竹石》，这两句诗写竹子历经重重磨难依旧坚韧挺拔，任凭各方狂风侵袭也不屈服，与题干中少年面对未来挑战，遭遇挫折磨难仍坚守初心、不屈不挠的语境相契合。 （2）出自王勃《送杜少府之任蜀州》，这两句诗道出真挚的友情不受距离阻隔，即使相隔遥远也如同近在身边，与题干中毕业离别，不必感伤，距离隔不断同窗情谊的开阔胸襟的语境相匹配。 （3）出自汉乐府《长歌行》，这两句诗警示人们年少不发奋努力，到年老之时只会白白留下悲伤悔恨，与题干中告诫学子珍惜青春时光，把握当下努力拼搏，莫等年老追悔莫及的语境相契合。 （4）出自荀子《劝学》，这两句以青出于蓝的比喻，说明后辈勤学苦读能够超越前人的道理，与题干激励后辈潜心向学、勤学精进、日日精进的语境相匹配。 7．毕业将至，同学们整理青春相册、书写成长心声，请你按要求完成任务。 7. 仿照例句，结合“校园生活场景”写句子，让文字更富感染力。 例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 ________________________，________________________； ________________________，________________________。 【答案】 ①. 读书的时候 ②. 日子从书页间过去 ③. 写字的时候 ④. 日子从笔尖上过去 【解析】 【详解】例句的句式结构是“……的时候，日子从……过去”，前半句写人的行为动作，后半句写日子流逝的载体，写出时间悄悄溜走，看不见摸不着的特点。 仿写校园生活场景，可选择读书、写字、听课、奔跑等活动，再匹配对应的事物，如书页、笔尖、黑板、操场等。活动和后面的事物要搭配合理，体现时光匆匆流逝的感觉。 示例：上课的时候，日子从黑板前过去；奔跑的时候，日子从操场上过去。 8. 用恰当的关联词合并下面两个句子，使表达更连贯。 我们即将分开。我们的友谊永远不会改变。 ________________________________________________________________________ 【答案】虽然我们即将分开，但是我们的友谊永远不会改变。 【解析】 【详解】两个分句前后是转折关系，虽然会面临分开的情况，但是友谊不会随之改变，选用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”“尽管……可是……”等，将两句话合并，理顺语句，保留句子原本含义。 示例：尽管我们即将分开，可是我们的友谊永远不会改变。 9. 把下面的反问句改为陈述句，增强句子的肯定语气。 我们怎能忘记老师不辞辛劳的付出呢？ ________________________________________________________________________ 【答案】我们不能忘记老师不辞辛劳的付出。 【解析】 【详解】将反问句改为陈述句时，我们需要去掉反问词和语气词，并将否定词变为肯定词或相反，问号改为句号。 本题把“怎”去掉，“能”改为“不能”，去掉“呢”，把问号改为句号。 故句子改为：我们不能忘记老师不辞辛劳的付出。 10. 请参照例句句式，拟写一句简短标语，抒发对母校的感激之心。 例：畅游书海，点亮人生。 ________________________________________________________________________ 【答案】承沐春晖，感恩母校 【解析】 【详解】例句由两个四字短语组成，结构工整，读起来顺口。仿写时，也需要按照例句的句式，前半句可以写母校带给我们的滋养，后半句抒发感恩、成长的情怀，语言简洁对仗，紧扣感谢母校这个主题。 如：沐浴书香，感念母校。 二、阅读与鉴赏 活动二：浸润书香，思辨成长 活动设置“阅读分享·文化传承”主题论坛，同学们共读课内外文本，展开深度交流。请阅读材料，完成下题。 文言文对比阅读 【甲】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰；“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《列子·汤问》 【乙】 薛谭学讴 薛谭学讴①于秦青，未穷②青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯③于郊衢（qú）④，抚节⑤悲歌，声振林木，响遏⑥行云。薛谭乃谢⑦求反，终身不敢言归。 ——《列子·汤问》 【注释】①讴：唱歌。②穷：尽，完。③饯：设宴送行。④郊衢：郊外的大道边。⑤抚节：打着节拍。⑥遏：使……停止。⑦谢：道歉。 11. 请选出下列句子中加点字含义正确的选项。 （1）我以日始出时去人近（ ） A．距离 B．离开 C．失去 D．去除 （2）薛谭乃谢求反（ ） A．翻转 B．反对 C．背叛 D．同“返”，返回 12. 按要求用原文语句填空。 （1）《两小儿辩日》中，一儿从视觉角度观察太阳，以形体大小为依据判断太阳与人的距离远近，对应的句子是：___________________________________ （2）《薛谭学讴》中，薛谭见识到秦青的真实技艺后突然醒悟，主动认错并请求继续学习的句子是：____________________________________ 13. 两则文言文都带给我们学习上的启发。请结合自身学习生活，说说你从中获得的启示。 ________________________________________ 【答案】11. ①. A ②. D 12. ①. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ ②. 薛谭乃谢求反。 13. 读了这两个小故事我收获很多：①《两小儿辩日》让我明白学习要敢于独立思考、大胆质疑，哪怕是公认的权威也不可能全知全能，遇到不懂的问题可以大胆提出自己的想法；②《薛谭学讴》让我知道学知识不能骄傲自满、浅尝辄止，要知错就改，踏踏实实把本领学扎实。我平时学课文总觉得自己看懂了就不想再深入琢磨，以后要改掉浮躁的毛病，多提问多钻研。 【解析】 【导语】这篇同出《列子·汤问》的文言对比阅读选篇巧思十足：一则富童趣理趣，一则藏为学态度，篇幅短小浅白适配学情，既覆盖文言实词通假字基础考点，又兼顾内容理解与感悟延伸，能引导学生在文言积累中思辨求知、为学持恒的道理。 【11题详解】 （1）我以日始出时去人近：我认为太阳刚出来时距离人近。去：距离，对应A。 （2）薛谭乃谢求反：薛谭道歉并请求返回继续学习。反：同“返”，返回，对应D。 【12题详解】 （1）这一儿通过观察太阳在早晨（大如车盖）和中午（如盘盂）的形体大小变化，得出“远者小而近者大”的结论，是从视觉角度进行推理。 故答案是：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ （2）题干关键词：醒悟、认错、请求继续学习。 “谢”是道歉；“求反”请求返回继续学艺，对应题意。 故答案是：薛谭乃谢求反。 【13题详解】 先分别梳理两篇文章的核心主旨，再结合自身学习生活的实际场景，将主旨转化为对应的学习层面的启示，表述要逻辑连贯。 示例：①《两小儿辩日》告诉我们，知识是无穷无尽的，即使是孔子这样的大圣人也有不懂的地方。我们在学习中要像两小儿一样善于观察、敢于质疑，也要像孔子一样保持谦虚、实事求是。②《薛谭学讴》告诉我们，学习不能半途而废、骄傲自满，真正的技艺需要虚心求教、持之以恒。就像我们学习数学一样，只学会一道题就以为自己全懂了，其实还有很多题型等着我们去探索。只有不断学习，才能取得更大的进步。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东游历，看见两个小孩争辩，询问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，正午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来远，正午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来大得像车盖，到了正午就小得像盘子，这不就是远的东西看着小，近的东西看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，到正午热得像把手伸进热水，这不就是近的时候热，远的时候凉吗？”孔子不能判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的全部技艺，自己认为已经全部学会了，于是告辞回家。秦青没有阻拦他，在郊外大道边为他送行。秦青打着节拍慷慨歌唱，歌声振动树林，响亮的声响使天上流动的云朵也停住了。薛谭于是道歉，请求返回继续学习，一辈子不敢再说回家。 课外阅读 守书人 ①老陈是一名古籍修复师，守着市图书馆的古籍修复室三十余年。这间朝北的小屋没有喧闹，只有一张张泛黄的古书、细细的糨糊、薄如蝉翼的修复用纸，陪着他度过朝朝暮暮。 ②前不久，一本清代的诗文古籍送来修复。书页被虫蛀出密密麻麻的小洞，边角霉烂卷曲，不少字迹模糊得几乎辨认不出。旁人看了连连摇头，可老陈捧着旧书，指尖轻轻抚过破损的纸页，眼里满是怜惜。 ③修复工作繁琐又磨人。他先小心翼翼用软毛刷扫去书页的尘土，再调配浓度刚好的特制糨糊，糨糊的配比是老一辈匠人流传下来的手艺，多一分太黏，少一分粘不牢。捏起薄纸修补虫洞时，他屏住呼吸，胳膊稳稳悬在半空、手指轻微挪动，一点点将补纸和原书页对齐、常常一个姿势保持半个钟头，腰酸了、眼酸了，也不肯放下手里的古书。徒弟劝他歇一歇，老陈只是摆摆手：“这些书里的诗文名篇，是前人留下来的宝贝，多耽误一日，书页就多一分损坏。” ④遇到字迹残缺的页面，老陈还要熟读整本典籍，结合上下文揣摩遗失的文字。闲暇时，他会轻声诵读书中的诗词文章，千年之前文人写下的字句，顺着诵读声流淌出来。有孩子来参观修复室，好奇地问：“陈爷爷，花这么久修一本旧书有什么用？新书随处都可以买到呀。”老陈把修补平整的古书摊开展示：“新书印的是文字，这本古书藏着岁月。修好它，尘封的经典就能被翻开、被阅读。古书承载着前人的智慧与情思，书页间的圣贤之言、美文佳句，是代代相传的文化根脉。没人阅读，再完好的古书也只是一叠废纸；有人品读，沉睡千年的文字才算真正活了过来。” ⑤三十余年里，老陈先后修补过上千本古籍。破损的书卷重新变得平整完好，书中的经典被后人不断品读传诵；古老的修复技艺，也伴着笔墨书香代代传承。 14. 阅读选文，结合语境完成下面两题。 （1）第③段“他先小心翼翼用软毛刷扫去书页的尘土”一句中，“小心翼翼”的表达效果分析正确的一项是（ ） A．写出老陈动作缓慢，暗示古籍修复工作效率偏低。 B．说明老陈操作手法生疏，反衬出古籍破损程度严重。 C．体现老陈性格胆小拘谨，烘托修复室安静肃穆的氛围。 D．刻画老陈动作谨慎的状态，侧面表现他对古籍的珍视。 （2）第④段“遇到字迹残缺的页面，老陈还要熟读整本典籍，结合上下文揣摩遗失的文字”一句中，对“揣摩”的理解与分析最恰当的一项是（ ） A．指随意猜测残缺的文字，体现老陈修复时灵活应变的能力。 B．指反复推敲、考证遗失的文字，表现老陈修复古籍时严谨的态度。 C．指模仿前人笔迹补全内容，说明老陈恪守传统修复手艺。 D．指凭借想象补写诗文，突出老陈深厚的古典文学功底。 15. 第③自然段详细描写了老陈修复古籍的过程，请根据文段内容补全修复流程。 扫去书页尘土→________________→捏薄纸修补虫洞→________________ 16. 第③自然段画线句子运用了什么描写方法刻画人物？请你结合这句话的内容，简要分析老陈的人物形象。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 老陈说：“没人阅读，再完好的古书也只是一叠废纸；有人品读，沉睡千年的文字才算真正活了过来。”请结合全文和自己的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. D ②. B 15. ①. 调配浓度刚好的特制糨糊 ②. 一点点将补纸和原书页对齐 16. 运用了动作描写。通过“屏住呼吸”“胳膊稳稳悬在半空”“手指轻微挪动”“保持半个钟头”等一系列动作，细致刻画老陈修复古籍时动作小心翼翼、一丝不苟；腰酸眼酸也不肯放下古书，表现出老陈对古籍十分珍视，对待修复工作专注投入、认真负责。 17. 古书修复完好，仅仅保全了书籍的物质外壳。古籍真正的价值，在于文字承载的智慧与文化。若无人阅读，修复再好也只是纸张；人们品读古籍，书中的思想得以传播，沉睡的文化才获得生命力。我们阅读经典，正是延续这份文化根脉。 【解析】 【导语】本文以古籍修复师老陈为书写对象，将修复工作的繁琐细致与文化坚守相融。文章以叙事刻画人物，借动作细节凸显老陈敬畏古籍、恪尽职守的匠人品格。结尾跳出个体故事，点出古籍不仅要修，更要被阅读传承的内核，由人及文化，小切口承载传统文化传承的大主题，语言平实克制，情感含蓄动人。 【14题详解】 （1）第③段原句语境：老陈在修复珍贵的清代古籍，书页已经破损，他清扫书页上的尘土。 A．“小心翼翼”写动作谨慎，不是动作缓慢；文中没有体现修复工作效率低，错误。 B．老陈从事古籍修复三十余年，是技艺高超的师傅，手法并不生疏，错误。 C．“小心翼翼”是对待古书的态度，不是性格胆小拘谨，和烘托氛围无关，错误。 （2）第④段原句语境：古书部分文字缺失，老陈要通读全书，依据上下文推断缺失文字。 A．“随意猜测”不符合修复古籍的原则，修复不能随意猜字，错误。 C．文中没有提到模仿前人笔迹补全全部内容，错误。 D．不能凭借想象补写诗文，修复要依据典籍，不是想象创作，错误。 【15题详解】 从第③段“他先小心翼翼用软毛刷扫去书页的尘土，再调配浓度刚好的特制糨糊……捏起薄纸修补虫洞时……一点点将补纸和原书页对齐，常常一个姿势保持半个钟头，腰酸了、眼酸了，也不肯放下手里的古书”可知，第一空可为“调配浓度刚好的特制糨糊”，第二空可为“一点点将补纸和原书页对齐”。 【16题详解】 先判断描写方法：句中都是人物的肢体动作，属于动作描写；再抓关键词：屏住呼吸、悬、挪动、对齐、保持半个钟头、腰酸眼酸不肯放下；结合文本分析人物形象：谨慎细致、吃苦耐劳、珍爱古籍、工作认真负责。 示例：这句话运用了动作描写。“屏住呼吸”“胳膊稳稳悬在半空”“手指轻微挪动” 这些动作，写出老陈修复古籍时动作细致谨慎；“一个姿势保持半个钟头，腰酸、眼酸也不肯放下古书”，写出老陈可以长时间坚持工作。生动表现老陈修复古籍时一丝不苟、专注投入，十分珍爱古籍，对待工作高度负责的人物形象。 【17题详解】 这句话是全文主旨句，可分层理解：①表层：修好的古书只是物质载体，纸张本身没有灵魂；②深层：古书的价值在于文字承载的智慧、思想、文化；阅读，才能让文化被理解、被传承；③联系自身：结合读经典的体验，人阅读，文字才有生命力。 示例：古书修复完好，只是保住了书本的纸张外壳。古书真正的价值，是书中承载的前人的智慧、情感与文化根脉。如果没有人阅读，书中的思想就无法传播，书籍就只是一堆纸张。当人们品读古书，理解书中的内容，古老的思想文化就被唤醒，得以传承延续。我们阅读古籍经典，就是让沉睡的文字焕发新的生命力。 非连续性文本阅读 【材料一】第二十三次全国国民阅读调查 ①第二十三次全国国民阅读调查显示，2025年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4．81本，人均电子书阅读量为3．58本，国民综合阅读率稳步提升。2026年2月《全民阅读促进条例》正式施行，每年4月第四周定为“全民阅读活动周”，城市书房、校园读书节等活动持续落地，全民阅读场景不断拓展。 ②对青少年而言，阅读不仅是获取知识的途径，更是涵养品格、传承文化的重要方式。义务教育语文课程标准明确要求，小学阶段课外阅读总量不少于145万字，涵盖中华优秀传统文化经典、红色经典与外国文学名著等内容。深度阅读能让前人的智慧跨越时空，在新一代读者心中延续生命力。 【材料二】某市2025年中小学生阅读现状调查 本次调查覆盖某市六年级学生，数据显示：学生年均纸质图书阅读量12．8本，较去年提升1．2本；每日坚持阅读30分钟以上的学生占比61%，仍有22%的学生几乎不进行课外阅读。 【材料三】不同阅读方式优缺点对比 阅读方式 优点 缺点 纸质阅读 有质感、不伤眼、便于做笔记、能静下心深度阅读 携带不便、价格较高、更新慢 电子阅读（手机/平板） 方便快捷、资源丰富、免费内容多、可随时阅读 伤眼睛、容易被消息打扰、难以深度阅读 听书 解放双手、可利用碎片时间、适合视力不好的同学 易走神、难以作批注、不利于理解复杂内容 18. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《全民阅读促进条例》规定每年3月为全民阅读活动周。（ ） （2）某市2025年六年级学生年均纸质阅读量比上一年有所增加。（ ） （3）大部分学生偏爱童话、漫画等休闲类读物，科普类读物占比偏低。（ ） （4）听书的优点是解放双手，可利用碎片时间，适合所有类型的书籍阅读。（ ） 19. 下列表述正确的一项是（ ） A. 调查显示，中小学生使用电子阅读器阅读的占比高于通过广播、电视读书节目阅读的占比。 B. 该市六年级学生中，近六成学生每天能坚持30分钟以上课外阅读，仅有两成学生完全不读课外书。 C. 青少年偏爱童话漫画、休闲小说类读物，选择阅读传统名著与红色读物的学生不足30%。 D. 影响学生开展课外阅读的首要因素是缺少阅读氛围，其次是沉迷手机、游戏。 20. 有人认为纸质阅读更好，更容易让人静下心阅读；也有人觉得电子阅读便捷，能利用碎片时间增长见识。结合材料与自身阅读经历，说说你的看法和理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 为了办好毕业季“读书·成长”主题论坛，学校计划开展“阅读推广”特色活动，请你结合以上材料，提两条切实可行的建议。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】18. ①. × ②. √ ③. √ ④. × 19. B 20. 我认为两种方式各有优势。深度阅读经典书籍适合纸质阅读，方便批注、静心思考；外出等候时可用电子阅读，利用碎片时间阅读。我们可以结合两种方式阅读。 21. ①举办班级读书分享会，鼓励大家阅读传统名著、红色读物。 ②合理安排课外阅读时间，减少玩手机时长，营造校园阅读氛围。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕青少年阅读现状展开，借助数据图表直观展现学生阅读偏好与阅读阻碍，同时对比纸质、电子、听书等阅读方式的优劣。议题贴近校园生活，兼具现实针对性，材料排布由现象到辨析，逻辑清晰，引导读者辩证思考多元阅读形式，适合作为学生思辨类阅读素材。 【18题详解】 （1）从材料一第①自然段可知，《全民阅读促进条例》规定每年4月第四周为“全民阅读活动周”，并非3月，故该项判断错误。 （2）从材料二可知，某市2025年六年级学生年均纸质图书阅读量12.8本，较去年提升1.2本，阅读量有所增加，故该项判断正确。 （3）从材料二图2阅读书目偏好占比能够看出，休闲小说占比56%，是占比最高的类别，科普散文与传记占比较低，可见大部分学生偏爱童话、漫画等休闲类读物，科普类读物占比偏低，故该项判断正确。 （4）从材料三表格可知，听书存在易走神、难以理解复杂内容等不足，并不适合所有类型书籍阅读，故该项判断错误。 【19题详解】 A．从材料二图1可知，电子阅读器占比5%，广播、电视读书节目占比12%，电子阅读器占比更低，该项错误； B．从材料二可知，每日坚持阅读30分钟以上学生占61%（近六成），22%学生几乎不课外阅读（约两成），该项正确； C．从材料二图2可知，传统名著与红色读物占比29%，“不足30%”表述无误，但图表数据对应的是该市六年级学生，选项扩大范围为全体青少年，该项错误； D．从材料二图2可知，影响课外阅读首要原因是作业多没时间，并非缺少阅读氛围，该项错误。 【20题详解】 先确立两种阅读方式各有优势、可以互补的观点，结合材料中纸质阅读适合深度研读、电子阅读方便利用碎片时间的特点，再联系自身阅读经历，分别阐明两种阅读方式的适用场景，做到观点明确，理由贴合材料且联系个人实际。 示例：我认为纸质阅读与电子阅读各有长处，可以结合使用。阅读经典名著时选择纸质书，便于勾画批注，更容易静下心深度阅读；外出等候等碎片时间，可以用电子阅读快速获取知识。我们要合理安排，扬长避短。 【21题详解】 紧扣“读书・成长”毕业季主题，结合材料中学生阅读现状，提出校园内易落地、操作性强的阅读推广活动，建议表述清晰具体，不能空洞，兼顾纸质阅读与合理利用碎片化阅读，贴合学生群体特点。 示例：①制作毕业主题阅读推荐书单，引导学生均衡阅读各类书籍。②组织线上读书打卡活动，鼓励大家利用碎片时间坚持阅读。 三、表达与交流 活动三：以笔为帆，逐梦远航 本届毕业季“读书·成长”主题分享活动即将进入尾声。我们在共读交流中思辨碰撞，汲取成长力量；在笔墨抒写中沉淀思考，告别小学时光、展望初中新的征程。请完成以下学习任务。 （一）口语交际·共读一本书 22. 班级举办“共读一本书”读书交流会，同学们围绕《鲁滨逊漂流记》分享阅读感悟。下列发言中表达不得体的一项是（ ） A. 大家好！我和大家梳理一下本书梗概：鲁滨逊流落荒岛二十余年，凭借勤劳与智慧独自生存，最终重返故土，书中诸多求生细节值得细细品味。 B. 读到鲁滨逊反复烧制陶器的情节我深受触动，屡屡失败却不曾气馁，这份坚韧特别打动我，不知道大家读完这段有什么感受? C. 我完全不认同你的看法。这本书怎么会没有价值？你根本没读懂这本书，观点太过片面。 D. 故事虽是虚构，但鲁滨逊直面困境、主动寻找解决办法的心态很有借鉴意义，欢迎大家分享不同的阅读体会。 【答案】C 【解析】 【详解】C．不得体。“我完全不认同你的看法。这本书怎么会没有价值？你根本没读懂这本书，观点太过片面。”直接否定别人、粗暴否定他人阅读，语气生硬刻薄。读书交流会可以有不同观点，但不能贬低、斥责别人。 23. 交流中，有同学提出：“《鲁滨逊漂流记》这是虚构的荒岛故事，离我们的现实生活太远，读了没什么实际用处。”你认同这个看法吗？请结合阅读收获，礼貌地表达你的观点，注意语气让人易于接受。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】我不太认同你的看法。虽然荒岛故事是虚构的，但主人公面对困境顽强求生的精神值得我们学习，这些品质同样可以运用到我们的现实生活中，所以阅读这类故事还是很有意义的。 【解析】 【详解】要紧扣题干中同学提出的“虚构的荒岛故事，离我们的现实生活太远，读了没什么实际用处”这一原文观点，先明确表态是否认同，再结合荒岛故事主人公直面困境、顽强生存的阅读收获展开说理，说话时保持礼貌委婉的语气，做到有理有据，语言通俗易懂，让对方更容易接受自己的看法。 示例：我其实不太认同这个看法。我之前读这类荒岛故事的时候，本来也觉得它和我们日常的校园生活离得特别远，但读完反而有很多很实在的收获：比如故事里的主人公在完全陌生的荒岛上，靠自己的动手能力一点点搭建住所、找食物，遇到绝境也没随便放弃，这种面对困境的韧性，其实我们平时考试失利、或者遇到生活里的小挫折的时候，也能给我们打气呀。而且鲁滨逊在孤独难熬的日子里，学会调整心态、规划生活，这份自律也启发我合理安排自己的学习时间。虚构的故事不一定是要复刻我们的生活，反而能从不一样的情境里给我们补充面对现实的力量，你读的时候有没有类似的小感受呀？ 24. 习作。 成长路上，我们总在经历变化：知识在增长，眼界在拓宽，心智在成熟；但也总有一些东西始终不变：对阅读的热爱，对梦想的坚持，对善良的坚守。有人说，成长就是在变化中不断前行，拥抱新的可能；也有人说，成长就是在不变中守住本心，指明前行的方向。 请结合材料，联系自己的小学生活与即将到来的初中生活，写一篇文章。可以讲述你的成长故事，可以抒发你的真实感悟，也可以表达你的思考与见解。 要求：①题目自拟；②内容具体，感情真实；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 携初心蜕变，赴新程成长 时光匆匆，六年小学时光悄然落幕。回首漫漫成长路，我在岁月中不断蜕变，褪去稚嫩、收获成长，方方面面都发生着崭新的变化。但一路走来，总有一份初心与热爱始终不变，支撑着我稳步前行，奔赴崭新的人生旅程。 成长的变化，藏在日积月累的蜕变里。曾经懵懂无知的我，如今褪去了孩童的娇气。从前面对难题只会退缩逃避，如今学会静心思考、迎难而上；从前眼界狭隘、胆怯内向，如今见识愈发开阔，敢于大胆表达自我。六年时光，我的知识不断丰盈，心智逐渐成熟，在一次次历练中突破自我、慢慢成长。即将踏入初中校园，我也明白，未来还会有更多改变：新的环境、新的知识、新的挑战，而我也会继续突破自己，在变化中沉淀更好的自己。 岁月流转，万般皆变，但我心底的热爱与坚守从未改变。从小到大，我始终坚守着对阅读的热爱。闲暇时光，书本永远是我最好的伙伴，文字滋养我的心灵，教会我善良与勇敢。遇到挫折想要放弃时，书中的力量总能治愈我、鼓励我，让我懂得坚持的意义。同时，坚守善良、真诚待人的本心，也始终陪伴着我。无论成长带来多少改变，这份纯粹的热爱与美好的本心，我始终牢牢守护。 我渐渐明白，真正的成长，是在变化中前行，在不变中坚守。变化是成长的底气，让我们突破局限、遇见更好的自己；不变是前行的灯塔，让我们不忘初心、不负本心。 告别小学，奔赴初中，前路漫漫亦灿灿。未来的日子里，我会勇敢拥抱所有新的变化，不断突破自我、精进自我，始终坚守心底的热爱与纯粹。以蜕变成长，以初心致远，在成长的道路上步履不停，奔赴属于自己的崭新征程。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇材料作文，主题围绕变与不变。成长里很多事物会发生改变，比如环境、知识、能力，但是内心珍贵的品质、爱好、初心要始终坚守。写作要结合小学生活的经历，展望初中新生活，写出自己真实的体会。 二、立意。 成长既要勇敢迎接改变，不断学习进步，也要守住心底不变的初心。在即将告别小学、迈入初中的时候，努力提升自己，同时坚持好自己原本珍贵的品格与热爱，带着初心奔赴新旅程。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出成长总是伴随着改变，但是总有一些东西不会改变，引出“变与不变”这个核心。 中间：先写小学六年自己发生了哪些看得见的变化，再写有一样东西一直没有改变，可以结合一件亲身经历的小事，写出这份不变的初心怎样支撑自己；再简单畅想初中，到了新环境，自己会主动做出新改变，同时守住这份不变。 结尾：总结感悟，点明主旨，在变化中成长，在坚守中前行，满怀信心迎接初中生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期六年级素质调研 语文学科 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”请同学们围绕“读书·成长”开展语文主题学习。愿大家在阅读中沉淀，在文字里成长。 一、积累与运用 活动一：书香留痕，岁月入册 毕业季“读书·成长”主题活动筹备中，同学们运用语文知识完成宣传、策划等各项工作。请你参与其中，完成下题。 1. 筹备组撰写活动卷首语，请根据拼音工整写出词语，将语段补充完整。 六年校园时光，shū jí（ ）是我们朝夕相伴的挚友。当我们在成长的路口pái huái（ ）时，书页间的文字总能给予我们最温柔的kuān wèi（ ）；当我们觉得课余时光wú liáo（ ）时，翻开一本好书，总能收获意想不到的líng gǎn（ ），帮助我们把握成长路上的jī yù（ ），让平凡的日子充满书香与光亮。 2. 宣传组梳理活动素材中的易错字词，请选出字音、字形全部正确的一项（ ） A. 掺和（cān） 间断（jiàn） 栖息（qī） 不可思义 B. 脉脉（mò） 暂时（zàn） 鸿毛（hóng） 焉知非福 C. 藤蔓（màn） 禁止（jīn） 简陋（lòu） 翻箱倒柜 D. 抽噎（yē） 搅和（huo） 燕山（yàn） 司空见贯 3. 同学们讨论活动方案时踊跃发言，下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 面对学习上的困难，我们要有迎难而上的勇气。 B. 六年同窗，朝夕相处，这份情谊真是见微知著。 C. 博览群书的他，说起四大名著的典故总是侃侃而谈。 D. 科学家们锲而不舍的探索精神，值得我们每一个人学习。 4. 活动设置“民俗文化角”，请选出传统习俗与寓意对应有误的一项是（　　） A. 腊八节喝腊八粥——寓意祈福纳祥、预祝来年丰收。 B. 春节贴春联、拜年——寓意辞旧迎新、祈求平安顺遂。 C. 七夕节穿针乞巧——寓意祈求五谷丰登、家业兴旺。 D. 中秋节赏月、吃月饼——寓意阖家团圆、幸福美满。 5. 活动开设了古诗文知识闯关环节，下列说法有误的一项是（ ） A. 《十五夜望月》描绘了中秋之夜的美景，表达了诗人的思乡之情。 B. 《石灰吟》是一首托物言志诗，作者于谦借石灰抒发自己清白做人的志向。 C. 《两小儿辩日》体现了古人敢于质疑、独立思考的科学探究精神。 D. 《寒食》一诗表达了诗人对寒食节传统习俗的喜爱和赞美之情。 6. 经典诵读板块遴选篇目，请根据情境补写出古诗文名句。 （1）【少年壮志篇】即将告别小学，同学们用诗句抒发自己面对未来挑战的决心。当我们在学习和生活中遇到挫折时，要像郑燮笔下的竹子一样“________________________，________________________”无论经历多少磨难，都要坚守初心、不屈不挠。 （2）【毕业抒怀篇】六年小学时光转瞬即逝，我们即将各赴初中新征程。离别之际不必感伤，可用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“________________，________________”，表达距离隔不断真挚同窗情的开阔胸襟。 （3）【师长寄语篇】语文老师在诵读会上，用《长歌行》中的“________________，________________”告诫我们：青春时光转瞬即逝，一定要珍惜当下，努力拼搏，不要等到华老时才追悔莫及。 （4）【勤学知行篇】荀子曾说：“________________________，________________________”道出了后辈勤学精进，终将超越前人的道理，激励我们潜心向学，日日精进。 7．毕业将至，同学们整理青春相册、书写成长心声，请你按要求完成任务。 7. 仿照例句，结合“校园生活场景”写句子，让文字更富感染力。 例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 ________________________，________________________； ________________________，________________________。 8. 用恰当的关联词合并下面两个句子，使表达更连贯。 我们即将分开。我们的友谊永远不会改变。 ________________________________________________________________________ 9. 把下面的反问句改为陈述句，增强句子的肯定语气。 我们怎能忘记老师不辞辛劳的付出呢？ ________________________________________________________________________ 10. 请参照例句句式，拟写一句简短标语，抒发对母校的感激之心。 例：畅游书海，点亮人生。 ________________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏 活动二：浸润书香，思辨成长 活动设置“阅读分享·文化传承”主题论坛，同学们共读课内外文本，展开深度交流。请阅读材料，完成下题。 文言文对比阅读 【甲】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰；“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《列子·汤问》 【乙】 薛谭学讴 薛谭学讴①于秦青，未穷②青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯③于郊衢（qú）④，抚节⑤悲歌，声振林木，响遏⑥行云。薛谭乃谢⑦求反，终身不敢言归。 ——《列子·汤问》 【注释】①讴：唱歌。②穷：尽，完。③饯：设宴送行。④郊衢：郊外的大道边。⑤抚节：打着节拍。⑥遏：使……停止。⑦谢：道歉。 11. 请选出下列句子中加点字含义正确的选项。 （1）我以日始出时去人近（ ） A．距离 B．离开 C．失去 D．去除 （2）薛谭乃谢求反（ ） A．翻转 B．反对 C．背叛 D．同“返”，返回 12. 按要求用原文语句填空。 （1）《两小儿辩日》中，一儿从视觉角度观察太阳，以形体大小为依据判断太阳与人的距离远近，对应的句子是：___________________________________ （2）《薛谭学讴》中，薛谭见识到秦青的真实技艺后突然醒悟，主动认错并请求继续学习的句子是：____________________________________ 13. 两则文言文都带给我们学习上的启发。请结合自身学习生活，说说你从中获得的启示。 ________________________________________ 课外阅读 守书人 ①老陈是一名古籍修复师，守着市图书馆的古籍修复室三十余年。这间朝北的小屋没有喧闹，只有一张张泛黄的古书、细细的糨糊、薄如蝉翼的修复用纸，陪着他度过朝朝暮暮。 ②前不久，一本清代的诗文古籍送来修复。书页被虫蛀出密密麻麻的小洞，边角霉烂卷曲，不少字迹模糊得几乎辨认不出。旁人看了连连摇头，可老陈捧着旧书，指尖轻轻抚过破损的纸页，眼里满是怜惜。 ③修复工作繁琐又磨人。他先小心翼翼用软毛刷扫去书页的尘土，再调配浓度刚好的特制糨糊，糨糊的配比是老一辈匠人流传下来的手艺，多一分太黏，少一分粘不牢。捏起薄纸修补虫洞时，他屏住呼吸，胳膊稳稳悬在半空、手指轻微挪动，一点点将补纸和原书页对齐、常常一个姿势保持半个钟头，腰酸了、眼酸了，也不肯放下手里的古书。徒弟劝他歇一歇，老陈只是摆摆手：“这些书里的诗文名篇，是前人留下来的宝贝，多耽误一日，书页就多一分损坏。” ④遇到字迹残缺的页面，老陈还要熟读整本典籍，结合上下文揣摩遗失的文字。闲暇时，他会轻声诵读书中的诗词文章，千年之前文人写下的字句，顺着诵读声流淌出来。有孩子来参观修复室，好奇地问：“陈爷爷，花这么久修一本旧书有什么用？新书随处都可以买到呀。”老陈把修补平整的古书摊开展示：“新书印的是文字，这本古书藏着岁月。修好它，尘封的经典就能被翻开、被阅读。古书承载着前人的智慧与情思，书页间的圣贤之言、美文佳句，是代代相传的文化根脉。没人阅读，再完好的古书也只是一叠废纸；有人品读，沉睡千年的文字才算真正活了过来。” ⑤三十余年里，老陈先后修补过上千本古籍。破损的书卷重新变得平整完好，书中的经典被后人不断品读传诵；古老的修复技艺，也伴着笔墨书香代代传承。 14. 阅读选文，结合语境完成下面两题。 （1）第③段“他先小心翼翼用软毛刷扫去书页的尘土”一句中，“小心翼翼”的表达效果分析正确的一项是（ ） A．写出老陈动作缓慢，暗示古籍修复工作效率偏低。 B．说明老陈操作手法生疏，反衬出古籍破损程度严重。 C．体现老陈性格胆小拘谨，烘托修复室安静肃穆的氛围。 D．刻画老陈动作谨慎的状态，侧面表现他对古籍的珍视。 （2）第④段“遇到字迹残缺的页面，老陈还要熟读整本典籍，结合上下文揣摩遗失的文字”一句中，对“揣摩”的理解与分析最恰当的一项是（ ） A．指随意猜测残缺的文字，体现老陈修复时灵活应变的能力。 B．指反复推敲、考证遗失的文字，表现老陈修复古籍时严谨的态度。 C．指模仿前人笔迹补全内容，说明老陈恪守传统修复手艺。 D．指凭借想象补写诗文，突出老陈深厚的古典文学功底。 15. 第③自然段详细描写了老陈修复古籍的过程，请根据文段内容补全修复流程。 扫去书页尘土→________________→捏薄纸修补虫洞→________________ 16. 第③自然段画线句子运用了什么描写方法刻画人物？请你结合这句话的内容，简要分析老陈的人物形象。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 老陈说：“没人阅读，再完好的古书也只是一叠废纸；有人品读，沉睡千年的文字才算真正活了过来。”请结合全文和自己的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 非连续性文本阅读 【材料一】第二十三次全国国民阅读调查 ①第二十三次全国国民阅读调查显示，2025年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4．81本，人均电子书阅读量为3．58本，国民综合阅读率稳步提升。2026年2月《全民阅读促进条例》正式施行，每年4月第四周定为“全民阅读活动周”，城市书房、校园读书节等活动持续落地，全民阅读场景不断拓展。 ②对青少年而言，阅读不仅是获取知识的途径，更是涵养品格、传承文化的重要方式。义务教育语文课程标准明确要求，小学阶段课外阅读总量不少于145万字，涵盖中华优秀传统文化经典、红色经典与外国文学名著等内容。深度阅读能让前人的智慧跨越时空，在新一代读者心中延续生命力。 【材料二】某市2025年中小学生阅读现状调查 本次调查覆盖某市六年级学生，数据显示：学生年均纸质图书阅读量12．8本，较去年提升1．2本；每日坚持阅读30分钟以上的学生占比61%，仍有22%的学生几乎不进行课外阅读。 【材料三】不同阅读方式优缺点对比 阅读方式 优点 缺点 纸质阅读 有质感、不伤眼、便于做笔记、能静下心深度阅读 携带不便、价格较高、更新慢 电子阅读（手机/平板） 方便快捷、资源丰富、免费内容多、可随时阅读 伤眼睛、容易被消息打扰、难以深度阅读 听书 解放双手、可利用碎片时间、适合视力不好的同学 易走神、难以作批注、不利于理解复杂内容 18. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《全民阅读促进条例》规定每年3月为全民阅读活动周。（ ） （2）某市2025年六年级学生年均纸质阅读量比上一年有所增加。（ ） （3）大部分学生偏爱童话、漫画等休闲类读物，科普类读物占比偏低。（ ） （4）听书的优点是解放双手，可利用碎片时间，适合所有类型的书籍阅读。（ ） 19. 下列表述正确的一项是（ ） A. 调查显示，中小学生使用电子阅读器阅读的占比高于通过广播、电视读书节目阅读的占比。 B. 该市六年级学生中，近六成学生每天能坚持30分钟以上课外阅读，仅有两成学生完全不读课外书。 C. 青少年偏爱童话漫画、休闲小说类读物，选择阅读传统名著与红色读物的学生不足30%。 D. 影响学生开展课外阅读的首要因素是缺少阅读氛围，其次是沉迷手机、游戏。 20. 有人认为纸质阅读更好，更容易让人静下心阅读；也有人觉得电子阅读便捷，能利用碎片时间增长见识。结合材料与自身阅读经历，说说你的看法和理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 为了办好毕业季“读书·成长”主题论坛，学校计划开展“阅读推广”特色活动，请你结合以上材料，提两条切实可行的建议。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流 活动三：以笔为帆，逐梦远航 本届毕业季“读书·成长”主题分享活动即将进入尾声。我们在共读交流中思辨碰撞，汲取成长力量；在笔墨抒写中沉淀思考，告别小学时光、展望初中新的征程。请完成以下学习任务。 （一）口语交际·共读一本书 22. 班级举办“共读一本书”读书交流会，同学们围绕《鲁滨逊漂流记》分享阅读感悟。下列发言中表达不得体的一项是（ ） A. 大家好！我和大家梳理一下本书梗概：鲁滨逊流落荒岛二十余年，凭借勤劳与智慧独自生存，最终重返故土，书中诸多求生细节值得细细品味。 B. 读到鲁滨逊反复烧制陶器的情节我深受触动，屡屡失败却不曾气馁，这份坚韧特别打动我，不知道大家读完这段有什么感受? C. 我完全不认同你的看法。这本书怎么会没有价值？你根本没读懂这本书，观点太过片面。 D. 故事虽是虚构，但鲁滨逊直面困境、主动寻找解决办法的心态很有借鉴意义，欢迎大家分享不同的阅读体会。 23. 交流中，有同学提出：“《鲁滨逊漂流记》这是虚构的荒岛故事，离我们的现实生活太远，读了没什么实际用处。”你认同这个看法吗？请结合阅读收获，礼貌地表达你的观点，注意语气让人易于接受。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. 习作。 成长路上，我们总在经历变化：知识在增长，眼界在拓宽，心智在成熟；但也总有一些东西始终不变：对阅读的热爱，对梦想的坚持，对善良的坚守。有人说，成长就是在变化中不断前行，拥抱新的可能；也有人说，成长就是在不变中守住本心，指明前行的方向。 请结合材料，联系自己的小学生活与即将到来的初中生活，写一篇文章。可以讲述你的成长故事，可以抒发你的真实感悟，也可以表达你的思考与见解。 要求：①题目自拟；②内容具体，感情真实；③文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $