第3单元 02-8 梦游天姥吟留别／登高（Word同步练习）-【学而思】2026-2027学年高一语文必修上册分层练习（统编版）

**基本信息** 聚焦李白、杜甫经典诗歌，通过基础与模拟分层设计，构建从语言基础到鉴赏应用的巩固路径，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关练|文言虚词、诗歌默写、语用综合|教考衔接题强化基础，教材回溯题巩固课内知识| |高考模拟练|诗歌比较阅读、手法分析、情感探究|高考题型模拟提升综合能力，跨文本探究培养辩证思维|

8　梦游天姥吟留别/登高 基础过关练 一、教考衔接 1.下列加点词的意思和用法不同的一项是(3分)　(　　) A.①云霞明灭或可睹　　　　　②一食或尽粟一石 B.①云之君兮纷纷而来下　　　②登轼而望之 C.①且放白鹿青崖间　　　②年且九十 D.①安能摧眉折腰事权贵　　　②安能辨我是雄雌 2.下列对《梦游天姥吟留别》这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高,而是用衬托的手法,将其高耸入云的样子写得淋漓尽致。 B.从“飞度镜湖”到登上天姥山,景物一步步变化,梦境一步步展开,幻想的色彩也一步步浓郁,一直走向幻想的高潮。 C.诗中特意提到南朝宋诗人谢灵运,是因为谢灵运在政治失意后游山玩水,曾在剡溪住过,李白有意仿效之。 D.这是一首记梦诗,虽然诗末有不卑不亢的气概,但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感。 3.《梦游天姥吟留别》中,诗人写看到的山上的奇异景色后,又写洞天中的仙人聚会,有什么作用?以下分析不恰当的一项是(3分)(　　) A.从幽静的湖月到壮观的海日,从千岩万转的道路到使山峦崩塌的闪电疾雷,再到色彩缤纷的仙境,诗人的苦闷在这一过程中得到真正的解放。 B.写神仙世界的景色壮丽,人物非凡,惊心动魄,光彩夺目,令人迷离恍惚,从而表达出诗人对理想生活的向往和追求。 C.以天姥山的神仙世界隐喻长安城里的贵族乐园,以神仙世界的难以久留,曲折地反映了诗人在京城受到权贵的排挤,在天上也不得安宁。 D.写洞天世界日月交辉,仙人盛会,意在反衬现实的黑暗,诗人一心遨游仙境,表现了自己对丑恶现实的憎恨。 4.下列对《登高》的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.诗人开篇用十分凝练的语言,描写了富有特征的六种景物,使形态、声音、色彩一一得到表现。 B.颔联采用了拟人、叠音的手法,借“落木”和“长江”喟叹时间无穷,而生命短暂,人生迟暮。 C.颈联的“万里”“多病”写自己远离故乡,身体衰疾,表达羁旅漂泊之苦,感慨自己疾病缠身。 D.诗人一生坎坷,颠沛流离。结尾的“艰难”既有个人的苦难,又有国家的艰难,意蕴丰厚。 5.分析《登高》首联“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”的写景手法。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  6.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分) (1)(2022新高考Ⅰ)李白常常称谢灵运为谢公,比如在“　　　　　　　,　　　　　　　　”诗句中。  (2)(2022全国甲)杜甫《登高》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句都使用了叠字,从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。  (3)《梦游天姥吟留别》中想象器乐奏鸣、众仙现身的奇幻场景的诗句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (4)青色是解读中华传统文化的色彩密码,李白在《梦游天姥吟留别》中用“　　　　　　　　”描写将要下雨时的阴郁,又用“　　　　　　　　”表现天空的广袤无垠。  (5)小刚登上“五岳”之一的泰山后,不禁对李白《梦游天姥吟留别》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句产生疑问:天姥山怎么会比泰山还高呢?  (6)杜甫在《登高》中,从空间和时间两个维度,表达漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (7)杜甫《登高》中的“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句,以密集的意象描绘登高的见闻,为抒发深沉丰富的情感做了充分铺垫。  (8)《登高》中,道出诗人郁积心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (9)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“　　　　　　　　,　　　　　　　　。”  二、语用综合 (2026江苏宿迁期中)阅读下面的文字,完成问题。(10分) 　　诗人为诗人立传,最容易激发无限的想象,在传主的生活轨迹和作品内涵、外延上大做文章,①美其名曰“创作”。史料的欠缺、求真务实的原则会限制作家的诗笔吗?　②　。撰写这部《杜甫传》时,冯至先生才四十多岁,刚刚踏入新中国的门槛,③呼吸开国之初的蓬勃朝气。他对杜甫诗篇“人民性”的强调,　④　依据外来的政治口号,　⑤　源于杜甫数十年的创作实践。  这部传记的语言,朴实、温润、绝不枯躁。他对杜甫的评价是诗人和学者的良心使然,绝不是帖标签、赶时髦。抗战时,他在西南联大任教,“漂泊西南天地间”,亲身经历过杜甫在战乱时的心情,更能体会传主作品的内涵。抗战胜利后,杜甫《闻官军收河南河北》那种欢欣鼓舞、一气呵成,当然也契合了他彼时的心情。 “现在他亲自到了秦州,听到的,时而是川原将要昏黑时的一片鼓角,时而是薄暮中的一声羌笛,时而是雨晴后从戍楼上发出的嘹亮胡笳;看到的,是降虏千帐,胡人跳着《白题斜舞》……”(《杜甫传·陇右的边警与艰险的山川》)这些诗一样的句子,是为传记的白描设色的。 1.下列关于语段中相关内容的说法,不正确的一项是(3分)(　　) A.①处的引号的作用是表示讽刺和反语。 B.②处根据语境填入“会”“不会”均可。 C.③处运用了比拟手法,生动形象活泼。 D.④⑤处应分别填入“不是”“而是”。 2.文中画波浪线处有两个错别字和一处语病,请指出并修改。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  3.请仿照画横线的句子,以《登高》的相关内容为素材,完成下面的句子。(3分) 　　现在他亲自到了　　　　,看到的,时而是　　　　　　　　　　　　,时而是　　　　　　　　　　　,时而是　　　　　　　　　　　　　。  (2026山西太原期末,改编)阅读下面的文字,完成问题。(8分) 　　李白与杜甫相遇是在公元744年。那一年,李白四十三岁,杜甫三十二岁,相差十一岁。我曾对这个年龄差产生疑惑,因为从小读唐诗时一直觉得杜甫比李白年长。李白英姿勃发,充满天真,我无法想象他的年老;而杜甫则温良纯朴,恂恂然一长者也。怎么可能两人的年龄是颠倒的?由此可见,艺术风格所折射的生命基调,会在读者心中兑换成不同的年龄形象。 这种年龄形象,与实际年龄常常有重大差别。他们分别代表安史之乱之前和之后两个截然不同的唐朝。李白的佳作在安史之乱之前大多已经写出,而杜甫的佳作则主要产生于安史之乱之后。 他们两人第一次见面,喝了几通酒就上了马,决定去打猎。他们的出发地在今天河南省开封市东南部,旧地名叫陈留。他们向东,再向东,经过现在的杞县、睢县、宁陵,到达商丘,从商丘往北,直到今天的山东地界,当时有一个大泽,那便是我们的两位稀世大诗人纵马打猎的地方。 4.文中画波浪线的句子可以改写成:“他们向东到达今天的山东地界。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文句子表达效果更好?(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.文中认为“艺术风格所折射的生命基调,会在读者心中兑换成不同的年龄形象”,这种现象在文学阅读中普遍存在。请你举一个例子(李白、杜甫除外),分析该作家的艺术风格让你对其产生了怎样的“年龄形象”,并简要说明理由。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  高考模拟练 一、(2026福建泉州期中联考)阅读下面这首诗,完成问题。(9分) 登太白峰 李 白 西上太白峰,夕阳穷登攀。 太白与我语,为我开天关。 愿乘泠风去,直出浮云间。 举手可近月,前行若无山。 一别武功去,何时复更还? 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.开头两句写诗人西登太白峰,穷尽气力才赶在日落时登顶,为下面写星、月做准备。 B.三、四句写太白星主动同诗人攀谈,为之打开天门,想象新颖活泼,且富有情趣。 C.七、八句写诗人飞升,举起手就可以接近月亮,向前飞行似乎已无山峦阻碍。 D.诗歌描绘游仙幻境,隐含诗人的精神追求,写法与《梦游天姥吟留别》颇为相似。 2.有论者认为本诗反映了李白既想出世又想入世的矛盾心理,请结合有关诗句谈谈你的理解。(6分) (教材回溯)学习提示:品味诗歌所隐含的精神追求 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  二、(2026江苏徐州期中)阅读下面这首诗,完成问题。(9分) 送张秀才从军 李 白 六驳①食猛虎,耻从驽马群。 一朝长鸣去,矫若龙行云。 壮士怀远略,志存解世纷。 周粟犹不顾②,齐珪安肯分?③ 抱剑辞高堂,将投霍冠军④。 长策扫河洛,宁亲归汝坟⑤。 当令千古后,麟阁著奇勋。 　　[注]　①驳:兽名。《尔雅·释畜》:“驳,如马,倨牙,食虎豹。”②“周粟”句:用伯夷、叔齐事。③“齐珪”句:用鲁仲连事。鲁仲连长于卓异不凡的谋略,却不肯做官任职,保持高风亮节。④霍冠军:西汉名将霍去病,曾被封为冠军侯。此处借指唐军将领。⑤汝坟:汝水之滨。 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.诗歌前四句写六驳食猛虎,今朝长鸣而去,矫若飞龙行云,突出了六驳的英勇和与众不同。 B.“壮士怀远略,志存解世纷”两句赞美了张秀才胸怀远略和立志解决社会纷争的远大理想。 C.诗歌第七、八句中“犹”“安”表意递进,含蓄地赞美张秀才有隐士风范,高风亮节。 D.最后四句是对张秀才的勉励,希望他早日消灭河洛安禄山叛军,建立功勋,留名千古。 4.浪漫主义是李白诗歌的重要特征,本诗和《梦游天姥吟留别》在表现浪漫主义上有相同点,请结合两首诗歌,从艺术手法的角度加以分析。(6分) (教材回溯)学习提示:体会诗歌的创作手法,感受诗中的浪漫主义色彩 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  三、(2026福建龙岩一级校联盟期中)阅读下面这首诗,完成问题。(9分) 立　春① 杜 甫 春日春盘细生菜,忽忆两京梅发时。 盘出高门行白玉②,菜传纤手送青丝。 巫峡寒江那对眼,杜陵远客不胜悲。 此身未知归定处,呼儿觅纸一题诗。 　　[注]　①本诗为杜甫困居夔州时所作,当时国家局势仍动荡不安。唐朝时,立春有做“春盘”的习俗,即取蔬菜、春饼等置于盘中作为食物,寓迎新之意。②行白玉:立春前皇帝会向大臣赐春盘。行,赐予。 5.下列对《立春》一诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.首联以“春日春盘”起笔,点明时令,又用“忽忆”二字自然引出对往昔两京生活的回忆,形成今昔对比。 B.颔联运用虚实结合的手法,既实写眼前春盘之精致,又虚写昔日京城立春时节君臣百姓互赠春盘的盛况。 C.颈联中“寒江”与“远客”相对,通过环境描写烘托出诗人客居他乡的悲凉心境,语言含蓄而情感深沉。 D.尾联中,“未知归定处”道出诗人漂泊无依的处境,“呼儿觅纸”则表现其以诗抒怀的无奈与悲怆。 6.有学者评价杜甫夔州诗“凝聚了身世与家国的深悲剧痛”。请结合《立春》和《登高》两首诗,谈谈你对这一评价的理解。(6分) (教材回溯)学习提示:体会诗歌中的身世之悲、忧国之情 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  四、(2026安徽皖豫联盟期中)阅读下面这两首诗,完成问题。(9分) 登　高 杜 甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 登　楼 杜 甫 花近高楼伤客心,万方多难此登临。 锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙,日暮聊为梁甫吟。 7.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.两首诗均为登高抒怀之作,或悲秋,或伤春,都是将眼前之景与心中之情融合。 B.《登高》首联一句数景,展现了夔州秋色;《登楼》首联触景生情,直抒胸臆。 C.《登高》颔联描绘了壮阔而苍凉的秋景,《登楼》颔联以宏大视角尽显时空开阔。 D.《登高》颈联读来令人感受到旷远、孤独;《登楼》颈联批判朝廷固守旧制、不思革新。 8.两首诗都使用了“借景抒情”手法,但又有明显差异,请结合具体诗句简要分析。(6分) (教材回溯)学习提示:体会诗歌抒发的情感和创作手法 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  答案全解全析 8　梦游天姥吟留别/登高 基础过关练 一、 1.C　A.都为副词,有时。B.都为连词,表修饰。C.副词,暂且/副词,将近。D.都为疑问代词,怎么。 2.D　作者有“逃避现实”的意思,也可以说有“消极”的一面,但是他没有“颓废”,也没有“消沉”,而是高吟“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”来表明志趣。 3.C　“在天上也不得安宁”分析错误。诗人在仙境中感到自由自在,曲折地反映了诗人在京城受到权贵的排挤的现实。 4.B　“拟人”错误。颔联中作者没有把“落木”“长江”人格化,没有运用拟人手法。 5.答案　①视听结合,动静相生:视觉上描写“天高”“渚清沙白”的静景与“鸟飞回”的动景,听觉上捕捉“猿啸哀”的声响,动静交织,层次丰富。 ②选取典型意象,营造氛围:以“风、天、猿、渚、沙、鸟”等秋日意象,搭配“急、高、哀、清、白”等修饰词,凸显秋景的萧瑟凄清,奠定悲凉基调。 ③远近结合,空间开阔:“天高”写远景,“渚清沙白”写近景,远近相映,展现高远苍凉的意境。 ④炼字精准,情景交融:“急”“哀”二字强化秋的肃杀与悲凉,写景暗合诗人内心的愁苦,实现情景交融。 6.答案　(1)(示例1)脚著谢公屐　身登青云梯 (示例2)谢公宿处今尚在　渌水荡漾清猿啼 (2)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来 (3)虎鼓瑟兮鸾回车　仙之人兮列如麻 (4)云青青兮欲雨　青冥浩荡不见底 (5)天姥连天向天横　势拔五岳掩赤城 (6)万里悲秋常作客　百年多病独登台 (7)风急天高猿啸哀　渚清沙白鸟飞回 (8)艰难苦恨繁霜鬓　潦倒新停浊酒杯 (9)(示例)且放白鹿青崖间　须行即骑访名山 二、 1.B　②处前的问句与②处内容构成设问,所以②处应直接给出明确回答。下文“撰写这部《杜甫传》时……”表明冯至先生并未被限制,而是成功撰写了兼具真实性与文学性的传记。因此,此处填入“不会”才能与后文语意连贯,若填入“会”则与后文事实相悖。 2.答案　(1)“枯躁”改为“枯燥”,“帖标签”改为“贴标签”。 (2)“经历过……心情”改为“体验过……心情”。 解析　“亲身经历过杜甫在战乱时的心情”中,“经历”与“心情”搭配不当,应改为“体验过……心情”或“感受过……心情”。 3.答案　(示例)夔州　风急天高、哀鸣的猿猴　渚清沙白、盘旋的飞鸟　无边无际、萧萧落下的黄叶 解析　画横线的句子运用排比句式,列举三种听觉意象。仿写时应注意: ①地点对应《登高》的创作背景“夔州”;同时,题干材料将原句“听到的”改为“看到的”,所以要对应《登高》的视觉描写。 ②可选取诗中典型视觉意象,如:首联“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”可改为“风急天高、哀鸣的猿猴”和“渚清沙白、盘旋的飞鸟”;颔联中“无边落木萧萧下”可改为“无边无际、萧萧落下的黄叶”。在此过程中,应注意保持“时而是……时而是……时而是……”的排比结构与诗化语言风格。 4.答案　①原句详细罗列了李白和杜甫经过的众多地点,突出了所经地点之多、路途之遥远。 ②反复的修辞和地名的排列,使句式富有节奏感。 ③表现了两位大诗人一见如故、一路相伴游玩的洒脱形象和意气风发的豪情。 解析　①原句“经过现在的杞县、睢县、宁陵,到达商丘,从商丘往北,直到今天的山东地界”,详细罗列途经地点,细节丰富,让读者清晰感知行程路线,凸显路途遥远;改句缺乏过程感,显得单薄。 ②原句“向东,再向东”运用了反复的修辞,以及“杞县”“宁陵”等地名的排列,形成有力的节奏感,模拟出两人纵马前行的流畅感;改句过于简略,无节奏变化,无法传递出行程中的动态画面。 ③原句写出了两人刚相遇便结伴打猎、一路同行的详细行程,暗合二人一见如故、意气相投的心境,凸显了两位大诗人的豪情与洒脱;改句弱化了行程细节,也削弱了这种情感氛围的传递。 5.答案　(示例)读陶渊明的诗,总觉得他是一位超脱尘俗的老者。陶渊明的诗歌风格质朴自然,宁静恬淡,字里行间透着看透世事的从容,折射出一位鹤发童颜的老者。 解析　首先理解题干,即文学作品的风格(语言、情感、主题)会传递出作家的生命态度,如淡泊、激昂等,读者会根据这种“生命基调”,在心中构建出与作家实际年龄可能不同的“年龄形象”。 然后具体举例,如陶渊明诗歌语言质朴自然,无华丽辞藻;主题多写田园生活、归隐之乐,流露淡泊宁静的心境,透着“采菊东篱下,悠然见南山”的从容。这种“淡泊、从容、看透世事”的生命基调,与人们对“老者”的认知高度契合,其风格也会让读者在心中将他塑造成鹤发童颜、心境通透的老者形象。 高考模拟练 1.A　“穷尽气力”错误。“夕阳穷登攀”的意思是“直到夕阳西下才登上峰顶”,“穷”并非“穷尽气力”的意思。 2.答案　①“一别武功去,何时复更还”的意思是“一旦离别武功山而远去,什么时候才能返回来呢”,反映出诗人留恋人间、渴望有所作为的思想感情。 ②“愿乘泠风去,直出浮云间”的意思是“我愿乘着清风离去,穿过浮云遨游太空”,反映出诗人飘然出世、向往自由的思想感情。 ③诗人一边幻想着脱离尘世,一边又留恋尘世;一面要建功立业,大济苍生,一面却要飘然退隐,做超凡的神仙。这体现了李白既想出世又想入世的矛盾心理。 解析　①入世情怀的流露:结尾两句抒发不舍之情,“何时复更还?”的追问,暗含诗人渴望在尘世实现抱负、有所作为的人生追求,彰显入世之心。 ②出世理想的追求:五、六句勾勒出超然出世的愿景,诗人想乘着清风脱离尘世,穿过浮云遨游太空,“举手可近月,前行若无山”的仙境描写,尽显对自由超脱、远离世俗纷扰的境界的向往。 ③矛盾心理的统一:诗人既以“何时复更还”流露对入世建功的眷恋,又以“愿乘泠风去”表达对出世逍遥的追求,两种情感在诗中交织。这种既渴望在人间实现抱负,又向往超凡脱俗境界的表达,正是李白既想入世又想出世的矛盾心理的鲜明体现。 3.A　“突出了六驳的英勇和与众不同”错误。诗歌是用六驳耻于与驽马同群,一朝长鸣而去,矫若飞龙行云,来比喻张秀才耻于与平庸之辈为伍,一旦奋起,将如飞龙在天,展现出自己的不凡,并非单纯突出六驳的英勇和与众不同,主要是为了突出张秀才的英勇和与众不同。 4.答案　①奇特的想象:《梦游天姥吟留别》中,诗人想象自己梦游仙山,表达了对自由的向往。《送张秀才从军》把主人公想象成六驳,表现其英勇不凡。两首诗都利用奇特的想象来表现浪漫主义。 ②大胆的夸张:《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横”句极力突出天姥山的高峻巍峨。《送张秀才从军》中“矫若龙行云”句极力突出张秀才的英勇和与众不同。两首诗都利用大胆的夸张来表现浪漫主义。 ③直抒胸臆:《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”直接表达了对权贵的蔑视。《送张秀才从军》中“壮士怀远略”直接表达了对张秀才胸怀远略的赞美。两首诗都通过直抒胸臆来表现浪漫主义。 解析　①奇特的想象:《梦游天姥吟留别》中,诗人展开奇特的想象,描绘自己梦游天姥山的奇幻旅程,仙山之中仙人纷纷登场,如“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻”,这种想象超脱现实,构建出一个奇幻瑰丽的世界,表达了诗人对自由境界的向往。《送张秀才从军》中,诗人将张秀才想象成六驳这种勇猛异常、能食猛虎且耻于与驽马同群的神兽,通过这种奇特想象,突出张秀才的英勇不凡与志存高远。两首诗都借助奇特想象营造出浪漫氛围。 ②大胆的夸张:《梦游天姥吟留别》中,诗人用“连天向天横”“势拔五岳掩赤城”等夸张的表述,极力突出天姥山的高大雄伟,使其形象极具震撼力,展现出浪漫主义色彩。《送张秀才从军》中,把张秀才比作矫捷的六驳,如龙一般在云中飞驰,这种夸张的描写,极度彰显张秀才的英勇豪迈和与众不同,强化了诗歌的浪漫主义风格。 ③直抒胸臆:《梦游天姥吟留别》结尾处“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,直接抒发诗人内心对权贵的蔑视,毫不掩饰自己的情感,尽显豪迈与洒脱,这是典型的直抒胸臆,使诗歌的情感表达极为强烈。《送张秀才从军》中“壮士怀远略,志存解世纷”,直接表达诗人对张秀才怀有远大谋略、立志解决世间纷争的赞美之情,这种直接的情感表达,让诗歌的情感更加充沛,体现出浪漫主义诗歌情感浓烈的特点。 5.B　颔联“盘出高门行白玉,菜传纤手送青丝”并非虚实结合,而是虚写。诗人通过回忆昔日京城高门赐盘、纤手传菜的热闹场景,突出今日之悲凉处境,昔日的热闹与眼前流寓夔州的凄凉形成对比。此处并没有实写眼前的春盘。 6.答案　①身世之悲极致书写。《立春》“杜陵远客不胜悲”“此身未知归定处”写尽漂泊无依之痛;《登高》“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,十四字浓缩羁旅、离乡、垂老、多病等悲苦之情。 ②家国之痛自然流露。《立春》借昔日“两京”与今日“巫峡”的对比,折射国家动荡;《登高》“艰难苦恨繁霜鬓”将个人衰老与时局艰难直接关联,流露出对国事的担忧。 ③将身世之悲与家国之痛凝聚于诗中。《立春》《登高》将个体身世的飘零与家国命运的衰颓紧密交织,成为时代的悲壮艺术结晶。 解析　①《立春》中的“杜陵远客不胜悲”“此身未知归定处”,直抒诗人流寓夔州、漂泊无依的孤苦,归期渺茫的绝望直击人心;《登高》中的“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,以十四字浓缩羁旅、年老、病痛、孤苦等多重悲绪,将身世坎坷之悲写至极致。 ②《立春》借昔日“两京梅发”“盘出高门”的繁华,与今日巫峡“寒江”的萧瑟形成对比,暗抒家国残破之痛;《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”,将个人衰老与时局“艰难”绑定,明写对国事艰危的深切忧虑。 ③两首诗均未片面书写个人或家国,而是将个体飘零嵌入时代衰颓的背景中,身世之悲因家国之痛更显沉郁,家国之痛借个体境遇更具质感,二者紧密交织,成为凝聚时代苦难的悲壮艺术结晶。 7.D　“批判朝廷……不思革新”错误。《登楼》颈联意为大唐政权如北极星不可动摇,西山的寇盗(指吐蕃)休要再来侵扰。表达了杜甫对朝廷稳固的坚定信念和对入侵者的警告,而非“批判朝廷固守旧制、不思革新”。 8.答案　①《登高》以哀景衬哀情,“风急天高猿啸哀”“无边落木萧萧下”,秋风、猿啼、落叶等萧瑟意象,与诗人“百年多病”“潦倒”等悲苦情感一致,情景相融。 ②《登楼》以乐景衬哀情,“锦江春色来天地”描绘锦江春色的壮阔明丽,反衬“伤客心”“万方多难”的忧愁,美景与哀情形成反差,更显情感深重。 解析　①《登高》首联中的“风急”“天高”渲染出一种空旷、寂寥的氛围,“猿啸哀”更增凄凉;“渚清”“沙白”展现环境的清冷;颔联中的“落木”象征着生命的消逝。这些意象共同营造出的凄凉氛围,与诗人的悲苦心境相契合,诗人漂泊他乡,年老多病,面对这凄凉景象,心中的哀伤之情愈发深沉,以哀景衬哀情,情感表达更加浓烈。 ②《登楼》中“锦江春色来天地”描绘了一幅壮阔明丽的景象,锦江两岸的春色仿佛从天地间扑面而来,展现出蓬勃的生机。而诗人并未感到愉悦,首联写诗人看到繁花似锦的景象,心中却满是哀伤,因为此时“万方多难”,国家动荡不安,诗人心中充满对国家命运的担忧和对自身遭遇的感慨。诗歌以乐景衬哀情,强化了诗人内心的哀愁和痛苦。 18 学科网（北京）股份有限公司 $