第1单元 02-2 立在地球边上放号／红烛／峨日朵雪峰之侧／致云雀（Word同步练习）-【学而思】2026-2027学年高一语文必修上册分层练习（统编版）

**基本信息** 本练习以“基础-模拟-真题”三级分层设计，通过诗歌艺术特色分析、意象解读及高考题型训练，构建从单一知识点到综合应用的巩固路径，强化语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关练|诗歌艺术特色、表达技巧、语言运用（错别字、句式改写等）|以选择+简答直接考查教材知识点，如《红烛》炼字分析，夯实基础| |高考模拟练|现代诗意象内涵、情感把握、艺术手法综合应用|选取辛笛、曾卓等作品，设“教材回溯”提示，实现知识迁移，提升思维能力| |高考真题练|高考真题意象作用分析|采用2022全国甲卷真题，对接高考考点，强化应试能力，体现文化自信|

2　立在地球边上放号/红烛/*峨日朵雪峰之侧/*致云雀 基础过关练 一、教考衔接 1.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.《立在地球边上放号》中“力”的意象可看作是“五四”时期狂飙突进的时代精神,诗歌展现了新兴生产力战胜落后生产力的奋进图。 B.《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染,大量使用抒情的感叹词,以优美的语言强烈地表达了心中的情感。 C.《峨日朵雪峰之侧》借助众多意象,营造出明净绚丽的氛围,将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识,熔铸成一个协调的整体。 D.《致云雀》第5至7节,诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的雨之类的视觉形象,描绘视觉上的优美感受。 2.“啊啊!力哟!力哟!/力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!”诗句运用了哪些表达技巧?有何表达效果?是从哪些角度歌颂“力”的?(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  3.赏析《红烛》“是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才着急得流泪”中加点词的妙处。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.《峨日朵雪峰之侧》原文“血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出”,与“从撕裂的千层掌鞋底渗出血滴”意思相同,但原文的表达效果更好,为什么?请简要分析。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.赏析《致云雀》中的诗句“那犀利无比的乐音,/似银色星光的利箭”。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  二、语用综合 (2026江苏常州期中)阅读下面的文字,完成问题。(18分) 　　诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感,需要生活的体验和积累,需要把握时代的脉博。毛泽东的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争风起云涌、工农运动篷勃发展的时代,至今都能让人感受到词人炽热的情感、豪迈的气慨。 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合,就形成意象。(　甲　),诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中,诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘,赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中,诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群,表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时,最好不要直接说出你想表达的思想感情,而要通过具体的形象,运用比喻、象征等方式来暗示。总之,要婉转曲折地表达才能耐咀嚼,有诗味。 诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。(　乙　),以适合所要表达的情感意蕴,否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情,与作品的韵律节奏是协调一致的。①在写作时,②韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。③写好后还要反复朗读,④边改边读,⑤以期理想的表达效果。 情感、意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、含蓄,给人以联想和想象的空间,达到言有尽而意无穷的效果。 1.文中第1段有三处错别字,请找出并改正。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  2.请仿照第2段中“昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中,诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的”的句式,改写文中画波浪线的句子。可少量增删词语,但不可改变原意。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  3.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.文中第3段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.下面是中华诗人协会标志的主体图形,请写出该图的构图要素及其寓意。要求寓意简明,句子通顺。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  高考模拟练 一、(2025河北唐山阶段练习)阅读下面这首现代诗,完成问题。(9分) 山中所见——一棵树 辛 笛 你锥形的影子遮满了圆圆的井口 你独立,承受各方的风向 你在宇宙的安置中生长 因了月光的点染,你最美也不孤单 风霜锻炼你,雨露润泽你 季节交替着,你一年就那么添了一轮 不管有意无情,你默默无言 听夏蝉噪,秋虫鸣 一九四八年夏 (有删改) 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.本诗通过描写“一棵树”的形体、姿态、感觉,表达了对自然、对人生的深沉思考,颇具象征意味。 B.树的风姿有月光点染,所以更添美丽;树的生命因紧连着广大世界而变得深厚、充实,所以“不孤单”。 C.第二节由对空间位置的描述转入对生长过程的推衍,写外界的磨砺与滋养塑造了“树”的品格与个性。 D.“一棵树”的生长过程艰难而缓慢,“一年就那么添了一轮”,其中蕴含诗人深深的惋惜与敬佩之情。 2.本诗借树的意象表达了诗人怎样的追求?请结合诗句简要分析。(6分) (教材回溯)学习提示:把握意象的内涵,感悟诗人抒发的情思 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  二、(2026江苏南京阶段练习)阅读下面这首诗,完成问题。(9分) 悬崖边的树 曾 卓 不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边—— 平原的尽头 临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强 它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔…… 1970年 (有删改) 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.诗歌第一节用“风”“平原”“深谷”“悬崖”勾勒出一幅奇特的图景,展示了树生存的环境。 B.“它倾听”一句采用拟人手法,写出悬崖边的树尽管处境困难,但依然保持着对生活的向往之情。 C.“它的弯曲的身体/留下了风的形状”,通过描写树的形象,表达了对大自然的赞叹。 D.这首诗的节奏缓而不慢,调子低而不沉,独特的意境给人以想象的空间,让人悟出生命的真谛。 4.(意象特点、内涵)悬崖边的树的特点是什么?诗中的“树”倾听那些“喧哗”和“歌唱”有什么深意?(6分) (教材回溯)单元学习任务:诗中运用了哪些意象?这些意象有怎样的特点?激发了怎样的情思? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  三、阅读下面这首现代诗,完成问题。(7分) 西风颂[注](节选) 雪 莱 哦,狂暴的西风,秋之生命的呼吸! 你无形,但枯死的落叶被你横扫, 有如鬼魅碰到了巫师,纷纷逃避: 黄的,黑的,灰的,红得像患肺痨, 呵,重染疫疠的一群:西风呵,是你 以车驾把有翼的种子摧送到 黑暗的冬床上,它们就躺在那里, 像是墓中的死尸,冰冷,深藏,低贱, 直等到春天,你碧空的姊妹吹起 她的喇叭,在沉睡的大地上响遍, (唤出嫩芽,像羊群一样,觅食空中) 将色和香充满了山峰和平原: 不羁的精灵呵,你无处不运行; 破坏者兼保护者:听吧,你且聆听! …… 把我当作你的竖琴吧,有如树林: 尽管我的叶落了,那有什么关系! 你巨大的合奏所振起的乐音 将染有树林和我的深邃的秋意: 虽忧伤而甜蜜。呵,但愿你给予我 狂暴的精神!奋勇者呵,让我们合一! 请把我枯死的思想向世界吹落, 让它像枯叶一样促成新的生命! 哦,请听从这一篇符咒似的诗歌, 就把我的话语,像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散! 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧!西风呵, 如果冬天来了,春天还会远吗? (有删改) 　　[注]　《西风颂》写于1819年。当时,欧洲各国的工人运动和革命运动风起云涌。英国工人阶级为了争取自身的生存权利,正同资产阶级展开英勇的斗争,捣毁机器和罢工事件接连不断。 5.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.“枯死的落叶被你横扫,/有如鬼魅碰到了巫师,纷纷逃避”,运用比喻的修辞手法,突出了西风强大的威慑力。 B.诗中“狂暴的西风”指“秋风”,运用了拟人的修辞手法,生动表现了西风破坏者的形象。 C.“枯叶”“灰烬”并没有浇灭诗人的内心之火,希望的“炉火”诞生其间;忧伤死寂的悲秋世界反衬了诗人革命不息、斗争不止的顽强精神。 D.诗中说西风是“保护者”,它把种子送到冬床沉睡,来年春天山野就会注满生命的芳香色调,给人类带来生机和希望。 6.(赏析诗句)请对诗歌结尾画线句进行赏析。(4分) (教材回溯)学习提示:体会象征手法的运用 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  四、阅读下面的诗歌,完成问题。(16分) 沉默的芭蕉① 邵燕祥 芭蕉 你为什么沉默 伫立在我窗前 枝叶离披 神态矜持而淡漠 从前你不是这样的 在曹雪芹的院落 你舒卷有余情 绿蜡上晴光如波 近黄昏,风雨乍起 敲打着竹篱瓦舍 有约不来 谁与我相伴 一直到酒酣耳热 呵,沉默的蕉 要谈心请拿我当朋友 要争论请拿我当对手 在这边乡风雨夜 打破费尔巴哈式的寂寞② 芭蕉呵我的朋友 你终于开口 款款地在幽思陈说 灯火眨着眼睛 一边听,一边思索 芭蕉,芭蕉 且让我暖了搁冷的酒 凭窗斟给你喝 夜雨不停话不断 孤独,不是生活 1980年4月6日 (有删改) 　　[注]　①诗人到云南旅行时,在下榻的竹瓦舍里,看到雨中的芭蕉,有感而发创作此诗。②费尔巴哈式的寂寞:指独处而造成的寂寞。 7.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.“你为什么沉默”既是诗人对芭蕉的疑问,又点明了此刻雨中芭蕉的情态。 B.“舒卷”“晴光”等都是诗人对往日所见芭蕉的追忆,这与诗人眼前的芭蕉并不相同。 C.两个“要……”写出了诗人内心的急切,身处异乡的孤独使他急需交流、倾诉。 D.前三节描写芭蕉,后三节诗人与雨中芭蕉直接对话,展现了诗人豁达脱俗的形象。 8.下列对本诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.诗人以深情的呼唤“芭蕉/你……”起笔,突出芭蕉的同时也紧紧抓住了读者的心。 B.虽然这是一首新诗,但诗人用词文雅,化用贴切,使诗歌充盈着古典诗歌般的韵味。 C.从“请拿我当朋友”到“我的朋友”,诗人不着痕迹地传达出他与芭蕉之间关系的变化。 D.全诗情景交融,构思巧妙,将孤寂无告的羁旅之苦写得活灵活现,极富情趣和活力。 9.如何理解诗歌最后的“孤独,不是生活”?(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  10.(鉴赏艺术手法)诗歌采用与芭蕉对话的方式抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌内容简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  高考真题练 分析诗歌的意象及其作用 (2022全国甲)阅读下面两首宋诗,完成问题。(9分) 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 画眉禽 文 同 尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。 公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。 1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及。 D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 2.(意象作用)这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  答案全解全析 2　立在地球边上放号/红烛/*峨 日朵雪峰之侧/*致云雀 基础过关练 一、 1.C　“明净绚丽的氛围”错。诗人借助众多审美意象,营造出的是凝重壮美的氛围。 2.答案　①表达技巧:“力哟!力哟!”运用呼告和反复修辞;“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕”运用排比修辞。 ②表达效果:表达了对“力”的呼唤、赞叹和歌颂,表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神。 ③“形”的角度:“力的绘画,力的舞蹈”是洪涛的形态。“声”的角度:“力的音乐,力的诗歌”是洪涛的声音。“韵”的角度:“力的律吕”是洪涛的节奏、韵律。这些正是“五四”时代精神的象征。 3.答案　①用“侵”字明确了残风的邪恶本质,红烛创造光明,残风却容不得这光明,残风代表了一种邪恶的势力;“侵”字生动展现出烛火在或大或小的风中有不同程度的晃动。②用“着急”更能表现出红烛一心为人世间创造光明、以无私奉献为天职的精神。 4.答案　①原句将“血滴”前置,其后停顿,使句式产生参差、顿挫之美,节奏感强。②原句的句式特点强调了攀登者所具有的顽强与坚韧精神,以及为此付出的沉重代价。改句则缺少这种表达效果。 5.答案　运用通感(或比喻)的修辞手法,将云雀的声音想象为划破夜空的星光,写出了云雀向往自由、冲破黑暗的果决与迅疾。 二、 1.答案　脉博—脉搏　篷勃—蓬勃　气慨—气概 2.答案　雪莱的《致云雀》一诗中,诗人奔放的激情和坚定的理想是通过以云雀为中心组成密集的意象群实现的。 解析　答题时,先确定所给示例句的句式结构,再改写画线句子,使两句的结构一致。 确定示例句结构“……一诗中,……是通过……实现的”,仿写时需要提取关键要素,以“雪莱的《致云雀》”作为开头;然后描述诗人的思想感情“奔放的激情和坚定的理想”;接着指明实现手法是“以云雀为中心组成密集的意象群”;最后整理成句。 3.答案　甲:如果意象选取得当(或“通过意象抒发自己的诗情和意趣”) 乙:诗歌写作要安排好韵律和节奏 解析　甲处,由后文“诗歌就会产生特有的艺术感染力……红烛这一核心意象……丰富的内涵和情感……情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的……要通过具体的形象……来暗示”可知,语境强调意象选取对诗歌表情达意的重要性,可填“如果意象选取得当”或“通过意象抒发自己的诗情和意趣”。 乙处,前文提到“韵律和节奏”,后文提到“以适合所要表达的情感意蕴,否则作品就会缺少韵味”,可见语境强调诗歌写作对韵律和节奏的要求,可填“诗歌写作要安排好韵律和节奏”。 4.答案　④改为“边读边改”。 ⑤改为“以期取得理想的表达效果”。 解析　④“边改边读”语序不当,根据前文“写好后还要反复朗读”以及事理逻辑可知,应是先读,发现问题后再改,应改为“边读边改”。 ⑤“以期理想的表达效果”成分残缺,“表达效果”缺少相应的谓语,可改为“以期取得理想的表达效果”。 5.答案　①标志主体背景为圆形,主体图形由“诗”字、印章、笔组合成的“中”字和翻开的书构成。②“诗”字点明协会主题,印章和“中”字凸显中华文化背景,笔表明诗歌创作,翻开的书象征诗歌的传播,圆形轮廓寓意协会团结及诗歌文化的包容。 解析　①构图要素:该标志主体背景是一个圆形,整个结构上部是“中”字造型,内含“诗”字、印章元素,“竖”是一支笔,下面是翻开的书本。 ②寓意:“诗”字直接点明协会以诗歌为核心的主题;“中”字与印章结合,凸显中华诗歌的文化底蕴与传统属性;笔象征诗歌创作;翻开的书本象征诗歌文化的传播;圆形轮廓寓意中华诗人协会的团结凝聚,也体现诗歌文化的包容性。 高考模拟练 1.D　“一年就那么添了一轮”体现的是树随着季节更替,平静、自然地生长,展现出一种从容与淡定,并没有蕴含“惋惜”之情,更多的是对树这种自然生长状态的客观描述和对树坚韧生命的赞赏。 2.答案　①对独立的生命姿态的追求。树生于井边,独立迎风,在“宇宙的安置”和“月光的点染”中生长,美丽而卓尔不凡。 ②对坚韧、笃定、充满希望的生命精神的追求。树经受风霜的“锻炼”和雨露的“润泽”,始终每年添一轮地默默生长,充满希望。 ③对浪漫、自适的人生境界的追求。树在季节轮转中默默倾听和享受着蝉噪虫鸣的天籁。 解析　①“你独立,承受各方的风向”“因了月光的点染,你最美也不孤单”,从这些诗句可以看出,树独立于井边,在风中傲然挺立,并且在月光的映衬下展现出独特的美。由此得出诗人追求独立的生命姿态。 ②“风霜锻炼你,雨露润泽你/季节交替着,你一年就那么添了一轮”,树经历风霜的考验,也接受雨露的滋养,在季节更替中持续生长。由此得出诗人追求坚韧、笃定、充满希望的生命精神。 ③“听夏蝉噪,秋虫鸣”,树在季节变换中,享受着夏蝉和秋虫的鸣叫。由此可见诗人追求浪漫、自适的人生境界。 3.C　这首诗以树喻人,这棵树经历了风霜雨雪、千锤百炼,这里“风的形状”暗指树遭遇的磨难。从中能体会到树倔强、坚强的特点,也暗示着人经受了苦难和打击也要乐观坚强,并非赞叹大自然。 4.答案　①孤独寂寞、倔强不屈、坚韧乐观。②倾听那些“喧哗”和“歌唱”表现了树热切向往到森林中去,渴望得到小溪的滋润,象征着困境中对自由的渴望。 解析　①结合“它孤独地站在那里/显得寂寞而又倔强”,可概括出悬崖边的树的特点是“孤独”“寂寞”“倔强”;根据“它的弯曲的身体/留下了风的形状/它似乎即将倾跌进深谷里/却又像是要展翅飞翔……”可知,树经历了磨难后,依然保持着对生活的向往,据此可概括出“坚韧”“乐观”等。②这棵树被吹到了悬崖边上,它远离森林,也得不到小溪的滋润,它虽然身处逆境,却向往远方“喧哗”的生活,它热切向往到森林中去,渴望得到小溪的滋润。诗人以象征手法塑造了一个孤独倔强的生命意象。树在险境中倾听远方,弯曲的身躯刻满风痕,将坠未坠的姿态暗含生命的张力。展现了困境中对自由的渴望,沉郁中透出昂扬的生命力。 5.B　根据标题“西风颂”的“颂”和诗歌内容可知,虽然诗中提到西风“狂暴”,但西风不是“破坏者”的形象,而是“秋之生命的呼吸”,它将“有翼的种子摧送到/黑暗的冬床上”,为来年春天的生命孕育创造条件。 6.答案　这句诗运用了象征手法,冬天象征黑暗之极,春天象征充满光明和希望的前景,诗句以反问的语调和不容置疑的语气向人们展示光明的前景,充满对美好未来终将到来的坚定信念。 解析　①“如果冬天来了,春天还会远吗”运用象征手法,“冬天”象征着现实中黑暗、艰难、困苦的处境,如当时社会的压迫、人们生活的困境等;“春天”则象征着美好的未来、希望与新生,如社会变革带来的自由、平等、光明的未来。这种象征手法使抽象的情感和理念具象化,让读者更易理解。 ②采用反问的语调,“春天还会远吗?”的反问加强了语气,比直接陈述更具感染力和冲击力,不容置疑地传达出诗人坚信在经历艰难困苦后,美好的事物必然会到来,展现出诗人对未来充满希望的坚定信念,也给读者带来鼓舞和力量。 7.B　由“在曹雪芹的院落/你舒卷有余情/绿蜡上晴光如波”可知,这是诗人对文学作品中的芭蕉形象的描绘,而非“对往日所见芭蕉的追忆”。 8.C　“不着痕迹”说法有误。根据后文“你终于开口/款款地在幽思陈说”可知,诗人对于他与芭蕉之间关系的变化有明确的表达。 9.答案　①与题目“沉默的芭蕉”照应,反点其题。 ②表现出诗人对生活的热爱,将诗人热爱生活的心灵生动地表现了出来。 ③升华主题,激励读者去热情地拥抱生活、珍惜现在。(答出两点即可) 解析　这一句位于全诗的最后,与诗题“沉默的芭蕉”中的“沉默”相照应,从反面点明主题,令人感到出乎意料,又在情理之中。 诗歌最后一句“孤独,不是生活”是全诗的点睛之笔,整首诗的抒情到此处仿佛戛然而止,然而,诗人热爱生活的情感却奔涌而出,不仅使诗歌思想升华到一个新的高度,而且使得诗人热爱生活的心灵生动地表现了出来。 这行诗语言直白、简洁,但给人无穷的鼓舞与启迪。所有前面抒发的情怀,原来在此,激励读者抛弃孤独,热情地拥抱生活、珍惜生活。 10.答案　①以拟人手法,塑造了人格化的意象,将本来是无情物的芭蕉活化为可以交流的、情感丰富的“朋友”。 ②与芭蕉对话,赋予芭蕉以人的生命情感,从它矜持淡漠写到同它对话、与它把酒相酌,将一种孤寂无告的羁旅之苦写得活灵活现,极富情趣和活力。 ③对话的方式便于诗人抒发感情,从而使作品的情感更浓烈,主题表达更加鲜明。 解析　诗歌让芭蕉能够对话,巧用拟人修辞,赋予芭蕉以人的情感,把内容写活了,使情感表达收到了更好的效果,极富感染力和抒情性。 诗歌后三节,诗人与雨中芭蕉直接对话,“你终于开口/款款地在幽思陈说”,打破前面冷清的气氛;“夜雨不停话不断”,更显得热闹而充满活力。这些诗句赋予芭蕉以人的生命情感,从它矜持淡漠写到同它对话、与它把酒相酌,将一种孤寂无告的羁旅之苦写得活灵活现,极富情趣和活力。 诗歌第一节,使用第一人称“我”,直接询问芭蕉“你为什么沉默”,“我”与“芭蕉”好像在面对面地谈话,平等的对话交流形式既显得亲切,也使“我”的情感直接借口中语言表达出来,便于情感的抒发。 高考真题练 1.A　A项,“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”错误。欧诗属于咏物诗。文诗虽以“画眉禽”为题,但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声,而是从诗人的角度,写自己听到鸟叫声及了却简单的公事、众人散尽之后的感受,没有直接将画眉鸟作为吟咏的对象,并非咏物诗。 2.答案　①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情,诗歌表面上是写鸟,实际上是写人,表达了诗人对自由生活的向往和追求;②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛,有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 解析　本题考查诗歌物象的作用。答题时应先明晰两诗的主题。欧诗的主题在于抒发胸中郁结,表达自己对无拘无束、自由自在生活的向往,画眉鸟是情感的引发,也是情感的寄托。而文诗的主题在于表现自己公务之余悠闲自在的生活状态,诗人了却简单的公事,众人散尽之后,衙署清幽安静,此时再听画眉鸟的鸣声,如同置身于“千岩万壑中”,悠远空旷,清幽寂静,画眉鸟的鸣叫声只是烘托了这种轻松悠闲的氛围,与欧诗中的画眉鸟所起的作用是完全不同的。 22 学科网（北京）股份有限公司 $