2 03-6 芣苢／插秧歌（PPT同步课件）-【学而思】2026-2027学年高一语文必修上册分层练习（统编版）

该高中语文课件聚焦《芣苢》《插秧歌》两首劳动诗，通过诗句解析、重点剖析及写法赏析，构建从单篇劳动场景到对比探究的学习支架，先引导学生分析《芣苢》六动词展现的采摘过程，再解读《插秧歌》多角度描写的插秧场景，最后结合现代劳动者案例深化主题理解。 其亮点在于以字斟句酌和评点赏析为核心，运用重章叠句、比喻对话等手法分析，结合对比表格归纳异同，渗透文化自信、语言运用与审美创造。如《芣苢》动词变化与《插秧歌》口语化语言，助学生感受劳动美，教师可直接使用探究问题与答案提升教学效率。

6　芣苢/插秧歌 重难点 第1讲　描述运动的基本概念 芣　苢1 《诗经·周南》 采采2芣苢,薄言3采之。 茂盛的车前草呀,采呀采呀采起来。 采采芣苢,薄言有4之。[1] 茂盛的车前草呀,采呀采呀采到了。 章解　采摘芣苢,握在手中。 采采芣苢,薄言掇5之。 茂盛的车前草呀,一棵一棵拾起来。 第1讲　描述运动的基本概念 采采芣苢,薄言捋6之。[2] 茂盛的车前草呀,一把一把取下来。 章解　采摘芣苢,手法娴熟。 采采芣苢,薄言袺7之。 茂盛的车前草呀,提起衣襟兜起来。 采采芣苢,薄言襭8之。[3] 茂盛的车前草呀,掖起衣襟兜回来。 章解　采摘芣苢,收获丰厚。 第1讲　描述运动的基本概念 评点赏析 注释 ①芣苢(fú yǐ):车前草。 ②采采:茂盛的样子。 ③薄言:“薄”“言”都是助词,无实义。 ④有:取得,获得。 ⑤掇(duō):拾取,摘取。 ⑥捋(luō):从茎上成把地取下。 ⑦袺(jié):提起衣襟兜东西。 ⑧襭(xié):把衣襟掖在腰带上兜东西。 字斟句酌 第1讲　描述运动的基本概念 [1]写人们呼朋引伴,一起去采摘芣苢。“采采”反复吟唱,有音乐美感,也体现了妇女们呼朋引伴、轻 松欢乐的情调。 [2]从“掇”到“捋”,使人想象到妇女们采摘芣苢时娴熟的技巧和忙碌的场景。 [3]“袺”和“襭”十分细腻地写出了人们收获的丰厚。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接, 农夫将秧苗抛在半空,农妇一把接住, 小儿拔秧大儿插。[1] 小儿子把秧苗拔起,大儿子再把秧苗插入水中。 笠1是兜鍪2蓑3是甲4, 第1讲　描述运动的基本概念 斗笠是头盔,蓑衣是铠甲,(但似乎没有什么用,) 雨从头上湿到胛5。 雨水从头顶上一直湿到肩胛。 唤渠6朝餐歇半霎7, 招呼他停下来吃早饭并歇息一会儿, 低头折腰只不答:[2] 那农夫低头弯腰努力插秧,半天不回答: “秧根未牢莳8未匝9, “秧苗根部尚不牢固,这块田还没有栽插完毕, 照管10鹅儿与雏鸭。”[3] 一定要看管好饲养的鹅与雏鸭,提防它们来捣乱。” 第1讲　描述运动的基本概念 评点赏析 注释 ①笠:斗笠。 ②兜鍪(móu):古代打仗时战士所戴的头盔。 ③蓑(suō):蓑衣。 ④甲:铠甲,古代战士穿的用皮革或金属片制成的护身服。 ⑤胛:肩胛。 ⑥渠:他。 ⑦半霎:极短的时间。 字斟句酌 [1]写一家人插秧的繁忙场面,分工明确,配合默契。 第1讲　描述运动的基本概念 注释 ⑧莳(shì):移栽、种植。 ⑨匝:布满、遍及。 ⑩照管:照料,照看。这里是“提防”的意思。 字斟句酌 [2]描写插秧时节劳作的紧张气氛。 [3]由田事到家务事,表现了劳动者的艰辛。 第1讲　描述运动的基本概念 一、重点剖析 《芣苢》 　　本诗生动地描写了采摘芣苢的劳作过程。这一劳作过程在诗中是怎样具体表现的? 答案    诗歌通过“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”这六个动词的变化,展现了一幅集体采摘芣 苢的劳动场景。“采”即可采得,也就是“有”,这是概略地叙述采集劳动。接下来,“掇”和“捋”, 这是对采摘芣苢的动作的具体描写,“掇”即拾取、摘取,“捋”即从茎上成把地取下。最后是“袺” 和“襭”,“袺”即提起衣襟兜着芣苢,“襭”即把衣襟掖在腰带上兜着芣苢。这样写,将整个劳作过 程描绘得自然流畅、完整有序;且通过这六个动词的变化,表现了芣苢越采越多,最终满载而归的情 景。 第1讲　描述运动的基本概念 《插秧歌》 本诗是如何展现农户紧张忙碌又秩序井然的插秧场景的? 答案　①动作、穿着、语言等多角度描写。连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”,准确地刻画出 一家人一齐出动,配合默契,紧张繁忙的劳动场面。“笠是兜鍪蓑是甲”把斗笠比作头盔,把蓑衣比作 铠甲,将抢插秧苗比作紧张的战斗,突出劳作的紧张。最后两句模拟农夫的口吻,富有生活情趣,表现劳 动者的艰辛和劳苦。 ②环境描写。“笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛”,写出了雨势之猛烈、之密急,天气条件之恶劣。 农人在这样的环境下插秧不辍,表现了农事的繁忙与紧张。 第1讲　描述运动的基本概念 二、写法赏析 《芣苢》 1.重章叠句 重章叠句是《诗经》中的一种常见手法,即上下句或上下段用相同的形式反复咏唱,以表情达意。本诗 三章十二句,只有六个字发生变化,看似单调重复,实则别有韵味。“采采”是叠词,“采采芣苢,薄言× 之”反复咏唱,产生简洁明快、回环往复的韵律感,有音乐美。这种回环往复的节奏又与反复的劳动动 作和劳动效果和谐一致,形成融合无间、情景交融的艺术境界。 2.丰富的想象空间 这首诗只写了采摘芣苢的过程,却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。这种留白及主体的模糊 性留给读者丰富的审美空间和解读空间。于是,细节中的蛛丝马迹就激发读者进行揣摩并加以想象,使 读者创造出更具体形象的美。读罢诗歌,人们眼前仿佛出现了人们三五成群,在平原旷野上你追我赶、 第1讲　描述运动的基本概念 群歌互答,同时又不忘采摘芣苢的欢快劳动场景。 《插秧歌》 善用口语,浅白流畅 运用民歌手法,选取日常劳作场景来表现农家生活,富于生活情趣。尾联模拟农夫的口吻说“秧苗根部 尚不牢固,这块田还没有栽插完毕,一定要看管好饲养的鹅与雏鸭,提防它们来捣乱”。这种口语化的 语言,富有自然、新鲜的意趣,使读者有身临其境之感。 第1讲　描述运动的基本概念 单元整合探究 探究1　袁隆平、张秉贵、钟扬三位优秀“劳动者”,虽身份不同、从事的工作各异,但都是时代楷模, 为中华民族的伟大复兴作出了贡献。请结合他们的具体事件,分析其中体现的人物精神品质。 答案 人物 具体事件 人物精神品质 袁隆平 发现“天然杂交稻”杂种第一 代,但试种失败 热爱科学、勇于实践、不断探 索 寻找并发现天然雄性不育株 解放思想、挑战权威、大胆创 新 第1讲　描述运动的基本概念 袁隆平 用无可辩驳的事实对贬斥杂交 稻的说法进行驳斥 坚持真理、实事求是、勇于担 当 规划并选育超级杂交稻 矢志不渝、追求梦想、奉献人 民 第1讲　描述运动的基本概念 张秉贵 用糖哄哭闹的小孩,让急着赶火 车的同志先买糖 耐心细致、周到体贴 宽慰气呼呼的女顾客,女儿病重 依然坚守岗位 热情大度、公而忘私 做好本职工作,报答党的恩情 知恩图报、乐于奉献 丰富商品知识,练就过硬本领 严于律己、精益求精 上班时全力以赴,下班后筋疲力 尽 爱岗敬业、刻苦耐劳 第1讲　描述运动的基本概念 钟扬 从学习无线电转向研究植物学,“胁迫”妻子结婚 勇于追求、敢想敢做、雷厉风行 去复旦工作,毫无怨言地住进毛坯房,主动到西藏采集植物种子 心系国家、不畏艰难、坚韧不拔 在自然博物馆、科技馆、中小学做科普,撰写科普著作 热爱科普、服务大众 为转导师的学生兜底,为每个学生量身定制个性化 发展规划,鼓励与帮助少数民族地区的学生 认真负责、勇于担当、关爱学生 超负荷的工作 忘怀得失、甘做先锋、不懈奋斗 第1讲　描述运动的基本概念 探究2　同样是描写劳动的场景,《芣苢》和《插秧歌》有什么异同?试分析并填写下表。 答案 诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感 共同点 《芣苢》 赋、重章叠句 直接描写,细腻地 展现了采摘芣苢的 劳动全过程 充满着劳动的欢 乐,洋溢着劳动的 热情 展现了古代劳动者 的精神风貌,还原 了劳动本身的滋味 《插秧歌》 白描、比喻、对话 直接描写与间接描 写相结合,展现了 农家生活的艰辛与 农事的繁忙 字里行间洋溢着吃 苦耐劳、乐观积极 的精神,流露出诗 人对劳动和劳动者 的赞美 第1讲　描述运动的基本概念 $