精品解析：2025年陕西省西安市第三中学中考三模语文试题

试卷类型：A 2025年陕西省初中学业水平模拟考试（二） 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加校园活动（24分） 学校开展主题为“不负韶华·奋楫而航”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【激扬青春力量】 学校举行“青春正当时·吾辈当自强”座谈会，你担任主持人。以下是开场白，请解决其中的文字问题。 人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的人生考题。从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动幕霭沉沉的中国步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长……无数青年以青春的力量、青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模样。历史波澜壮阔，隽刻下青年的名字；未来长空万里，期待着青年的进发。 1. 请确认开场白中加点字的读音。（只填序号） （1）赋予（A.fù B.fú）_______ （2）热忱（A.chén B.zhěn）_______ 2. 校对开场白时发现其中有错别字，请改正。 （1）幕霭_______ （2）隽刻_______ 【答案】1. ①. A ②. A 2. ①. 暮 ②. 镌 【解析】 【1题详解】 （1）赋予（fù）； （2）热忱（chén）。 【2题详解】 （1）暮霭； （2）镌刻。 【吟诵名诗佳文】 3. 学校举行诗文朗诵活动，请把其中空缺的诗文原句填写在横线上。 腹有诗书气自华。诵读诗文，我们可以从“_______，_______”（龚自珍《己亥杂诗》（其五）），学会为实现中华民族伟大复兴而无私奉献；从“九万里风鹏正举。_______，_______”（李清照《渔家傲》），激发自己要像大鹏一样振翅高飞，追逐梦想；从“_______，_______”（诸葛亮《诫子书》），我们知道了学习、立志、成才的关系；从“我们大家要学习他_______的精神。从这点出发，就可以变为_______的人”（毛泽东《纪念白求恩》），学习为人民服务的精神。 【答案】 ①. 落红不是无情物 ②. 化作春泥更护花 ③. 风休住 ④. 蓬舟吹取三山去 ⑤. 非学无以广才 ⑥. 非志无以成学 ⑦. 毫无自私自利之心 ⑧. 大有利于人民 【解析】 【详解】本题中的“红、作、蓬、舟、毫”等字词容易写错。 【读书启智明理】 下面是小秦在班级开展“让青春在书香中绽放”座谈会的发言稿，请修改完善。 ①先贤言：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味”。②不读书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的_________，不懂“今人不见古时月”的_________，也不懂“一蓑烟雨任平生”的_________。③一个人读书的多寡，在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。④所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，_________是读“著于竹帛”之书，_________是读电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 4. 第①句有一处标点符号使用有误，请把修改意见写在下面的横线上。 5. 请根据语段内容，将下面的短语依次填入第②句的三个横线上。（只填序号） A平淡豁达 B岁月沧桑 C别绪离愁 6. 第④句横线处需补上一组恰当的关联词语，请把它写在下面的横线上。 【答案】4. 把后引号外面的句号，移到后引号的里面。 5. CBA 6. 无论……还……（也可填：不管……还……） 【解析】 【4题详解】 第①句是直接引用先贤的话语，引文独立完整，末尾的句号要放在后引号之内。 【5题详解】 第一处：“柳条折尽花飞尽”，古人折柳用来送别，诗句饱含离别伤感，对应C别绪离愁。 第二处：“今人不见古时月”，写古月依旧、人事变迁，感慨时光流转，对应B岁月沧桑。 第三处：“一蓑烟雨任平生”出自苏轼《定风波》，表达历经风雨之后从容超脱的人生态度，对应A平淡豁达。 【6题详解】 第④句后文“什么方式都好”表示对读书载体没有限定，故第一空应用上表无条件关系的关联词“无论（不论/不管）；“是读‘著于竹帛’之书”与“是读电子触屏之书”，是读书的两种不同形式，二者属于选择关系，中间可用上“还”。 【涵泳经典名著】 7. 面对人生路上的挫折与磨难，有的人选择了勇敢面对，自强奋进；而有的人却选择了随波逐流，自暴自弃。请你从以下作品中任选一部，结合作品内容或人物经历，谈谈对自己人生的启示。 A.《艾青诗选》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《骆驼祥子》 D.《朝花夕拾》 【答案】示例一：《艾青诗选》，作者艾青五岁寄养在一个贫困家庭，后来参加正义活动，被捕入狱，在狱中他借诗歌控诉黑暗的社会，抒写了感人至深的《大堰河——我的保姆》。后来，他用诗歌抒写国家民族的苦难，悲伤与反抗，表达对侵略者强烈的恨和对祖国深沉的爱。艾青的一生就如同他歌颂的“太阳”一样，永远向着光明。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在血与火的战争年代，为保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，虽身负重伤却不退缩，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的精神。在恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中，病重快危及生命也不放弃。保尔的一生勇敢面对各种困难，自强不息的一生。 示例三：《骆驼祥子》，人力车夫祥子，在历经三起三落的人生起伏后，他由原先一个淳朴、上进、老实的青年变得懒惰、狡猾，如行尸走肉一般的社会渣子。祥子虽说遭受了生活的打击，虽说也曾经为了生活拼搏，但最终还是放弃生活，放弃梦想。 示例四：《朝花夕拾》，鲁迅回忆自己童年到青年的学习生活，特别是鲁迅的父亲去世后，鲁迅外出求学，探寻科学真理。鲁迅探索救国救民的学习之路，就是一段愈挫愈勇、勇敢向前的革新之路。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的把握和语言表达能力。作答时任选题干中的一部作品结合作品内容或人物经历来分析即可。 示例1：《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青的人生经历告诉我们，尽管处于苦难之中，也要对未来抱有希望。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，练就了钢铁般的意志。从中启示我们在绝望的命运中仍要有坚强不屈，向命运挑战的精神，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 示例3：《骆驼祥子》中的祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但最后，经历了三起三落，祥子失去了生活的信心。他已经变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。这启示我们只有坚守初心，不自暴自弃，才能走出人生的暗淡时光。 示例4：《朝花夕拾》多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程。这启示我们黎明到来前都要经历一段黑暗的时光，走过来了，便是光明。 二、人文采风·沉淀青春底蕴（46分） 【现代文阅读】（30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①在西安博物院的展厅中，来自隋代的透影白瓷杯静静地陈列在展柜中，其轻薄的器壁在灯光的映照下透出淡淡的光影，观众纷纷驻足，惊叹于其如玉般的质感和几乎“脱胎”的工艺。 ②据悉，这件透影白瓷杯最薄处仅厚1毫米左右，釉色均匀，能达到光照见影的奇特效果。现场有观众讨论，这件透影杯除了“透影”这个特点，还有隐约的“开片”效果。“开片”即瓷器表面细小的裂纹，是瓷器在烧制过程中由于胎体和釉面膨胀系数不同而自然形成的，此种效果为这件透影白瓷杯增添了几分历史的沧桑感和独特的美感。 ③西安市文物保护研究院副研究馆员柴怡说：“发掘后，这件杯子最初并未引起注意，只是当作一件普通白瓷瓷器将它带回库房。”直到整理发掘资料时，技工将白瓷杯身上的泥土逐渐清理干净，测量了具体数据，并放在工作间进行绘图之时，柴怡将白瓷杯举起的一瞬间，一束光照射下来。薄如蛋壳的器壁透光见影，十分轻薄。那一刻，柴怡掩饰不住激动的心情，心中不禁浮现出唐代诗人王翰“葡萄美酒夜光杯”的诗句来。 （摘编自《光影流转：令人惊叹的稀世透影白瓷杯》，2024.11.23《西安晚报》） 【材料二】 西安交通大学出土的“都管七个国”鎏金银盒三件套，外层为“都管七个国”人物银盒，为六瓣喇叭形，中层为鹦鹉纹海棠形圈足银盒，内层为海棠形龟纹小银盒，内装水晶珠两颗、褐色橄榄形玛瑙珠一颗。六瓣喇叭形银盒带高圈足，盒面中部錾六边形图案，主要纹饰是由27个姿态各不相同的人物组成富有情节的7组图案，每组图案都有各自地区的特征，旁有“都管七个国”“昆仑王国”“将来”等题榜。盒外分区列6组人物，依次题“婆罗门国”“吐蕃国”“疏勒国”“高丽国”“白拓口国”“乌蛮人”等；盒口錾刻十二生肖，且有题榜“寅时平旦、卯时日出、辰时食时”等字样。展现了唐代时其他国家与民族的生活风貌，对研究唐代其他国家历史以及唐与周边少数民族关系具有重要意义，制造精美，工艺精湛，代表了当时的审美标准与制造工艺。 （摘编自《再现大唐盛世灼灼风华陕西73件（组）珍贵文物亮相法国》，2024.11.30《西安晚报》） 【材料三】 ①大白杨唐代粮仓遗址位于西安市莲湖区大白杨村，地处龙首原高地之上，唐长安城北禁苑之内，汉长安城东南。2012年，此地发现粮仓遗迹，中国社会科学院考古研究所汉长安城工作队与西安市文物保护考古研究院进行了抢救性发掘，清理粮仓10座，推断周边至少存在3排24座粮仓。发掘者根据以往文献记载、出土遗物及地形地貌关系等判断，此处为唐朝太仓所在地。 ②“唐代粮仓为本次考古发掘最重要的发现，南北成排，东西成列，共11座。粮仓上部已被破坏，形制不详，现存部分开口平面均呈圆形，仓壁呈斜坡状，整体为口大底小的缸形。下部壁面垮塌，原始壁面残留较少，部分粮仓壁面存在烘烤现象，壁面及底部发现大片黑灰及白灰色土，应为木板腐朽而成的板灰。粮仓内未见明显粮食残留，通过对底部遗存进行植硅体分析，发现底部大多残存有植硅体，主要种类有水稻扇形、芦苇扇形、垂直排列哑铃形和并排哑铃形，说明可能存储过水稻或者粟黍。”考古专家告诉记者，本次发掘的粮仓与2012年发现的同为唐代粮仓，且位于其东350米处，距离较近，粮仓形制与其相同、修筑方式相近，因此两者应属同一遗址范围内，性质上同属唐朝太仓遗址。 （摘编自《我市考古发现十一座唐代粮仓》，2024.11.9《西安日报》） 【材料四】 ①中法近日达成《中国秦始皇帝陵博物院与法国文化遗产科学基金会关于木质遗存与土遗址保护科学研究之合作协议书》。5月8日，记者从秦始皇帝陵博物院获悉，本次合作将围绕木质遗存保护研究和土遗址保护研究两方面展开。 ②“选择木质遗存保护这一共性问题作为双方合作的切入点，可以将两个世界文化遗产地联系起来。”秦始皇帝陵博物院工作人员告诉记者，中国秦始皇陵与法国巴黎圣母院是闻名全球的世界文化遗产，均曾使用大量的木质材料且存在过火木质遗存，如秦兵马俑坑的建筑使用了大量棚木、枋木、立柱、地栿等木质构件，也出土了战车、兵器局部构件等木质遗迹，这些木质遗存在历史上遭到过不同程度的焚烧；而巴黎圣母院也保有大量木质建筑构件，其木质屋架在2019年被严重焚毁。与此同时，以秦陵博物院为代表的考古遗址博物馆，是中国特色考古学与博物馆学结合所创造的生动实践，为全球文化遗产事业贡献了独到的中国经验。秦兵马俑坑等考古遗址主要为土质。这类土遗址的保护与常见的露天土遗址不同，需要结合其自身环境与病害特征，面向考古、保护、研究、展示、利用的全链条需求，发展可持续的保护利用科学体系。 （摘编自《巴黎圣母院“牵手”秦陵博物院》，2024.5.9《西安日报》） 8. 隋代的透影白瓷杯有哪些特点？请依据【材料一】概括。 9. 依据【材料三】的内容，判断在大白杨村共发现了多少座唐代粮仓，并根据自己的理解分析这些发现说明了什么。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 透影白瓷杯被发掘后最初并未引起注意，研究馆员是偶然发现白瓷杯在灯光的映照下能透出淡淡的光影。 B. “都管七个国”鎏金银盒盒面中部錾鹦鹉纹海棠形图案，主要纹饰是7组图案，每组图案都有各自地区的特征。 C. 考古专家认为，西安市考古发现的11座唐代粮仓与2012年发现的粮仓遗址有依据证明性质上同属唐朝太仓遗址。 D. 中国秦始皇陵与法国巴黎圣母院均曾使用大量的木材且存在过火木质遗存，而巴黎圣母院保有的大量木质建筑构件中的木质屋架焚毁严重。 【答案】8. ①质地轻薄：器壁极薄，最薄约1毫米，近乎脱胎工艺；②釉色优质：釉色均匀，质感如玉；③透光性强：能够光照见影；④有开片纹理：烧制形成自然细纹，富有美感与历史沧桑感。 9. 共发现21座唐代粮仓。说明：①考古人员判断大白杨一带为唐代太仓所在地，与相关文献记载相契合；②粮仓排布整齐、形制修筑方式相近，反映唐代官方粮仓具备成熟规范的营建规划；③遗存检测出水稻、粟黍的植硅体，说明粮仓可能储存过水稻或粟黍，为研究唐代粮食储备、长安的粮食供给情况提供珍贵实物依据。 10. B 【解析】 【导语】四则材料聚焦西安珍贵文物与文保成果，涵盖隋代瓷器、唐代金银器与粮仓遗址，展现了古代精湛的工艺水平与盛唐对外交流、仓储制度的历史价值。同时记录中法跨国文保合作，立足本土遗产特色，融合国际力量，彰显文物发掘、研究与保护的时代意义。 【8题详解】 根据材料一第①段可知，这件隋代白瓷杯质感如玉，拥有近乎“脱胎”的高超制作工艺，观感精致绝美。根据材料一第②段可知，瓷杯器壁厚度极低，最薄仅有1毫米，整体轻薄精巧；釉面色泽均匀，烧制后能呈现光照见影的透影效果；同时因胎体与釉面膨胀系数差异，自然生成开片细纹，既形成独特美学效果，也赋予器物历史沧桑感。 【9题详解】 根据材料三第①段可知，2012年大白杨唐代粮仓遗址抢救发掘，清理粮仓10座。根据材料三第②段可知，本次又发掘11座粮仓，属于同一处唐朝太仓遗址，因此两次实际发现总数是21座。 根据材料三第①段可知，考古人员结合地形地貌、出土遗物和传统文献综合考证，判断大白杨村遗址为唐代太仓的所在地，实现了出土文物与历史文献的相互印证。 根据材料三第②段可知，新发掘的这批粮仓排列有序、形制统一，新旧遗址修筑方式高度相似、地理位置相近，能够直观体现唐代官方粮仓有着规范、成熟的营建制度与建造技术。 根据材料三第②段可知，科研人员对粮仓底部遗存进行植硅体分析，检测出水稻、粟黍相关植硅体，说明粮仓可能储存过相关粮食作物，为研究唐代都城粮食仓储等情况提供了可靠实物史料。 【10题详解】 B.根据材料二可知，鎏金银盒是三件套组合：外层为“都管七个国”六瓣喇叭形人物银盒，盒面中部錾刻六边形图案；鹦鹉纹海棠形圈足银盒属于中层器物。选项将中层银盒的纹样，错误归为外层银盒盒面中部的图案，表述与原文不符。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 谎言 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都会有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。”“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ③小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看了一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真得漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ④李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”本以为在部队里会很酷，队列整齐，雄姿英发。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。还好李皓的适应能力比较强，他认真好学，对部队的一切充满好奇。平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快就从一名新兵，成为一名合格的解放军战士。 ⑤前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离自己的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求参加。他说：“战士，战士，有战必至。何况这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑥战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再往回游时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑦四周白茫茫一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑧半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？”小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑨一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑩在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ⑪抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ⑫全连战士齐声回答：“到！” （选自《微型小说选刊》，有删改） 11. 梳理故事内容，按照故事的发展顺序，将下面的情节补充完整。 李皓在搜救过程中和战友们走散→①_______→李皓带着小女孩爬上小树等待救援→李皓安慰小女孩在树上坚持等待→②_______→李皓牺牲，小女孩得救 12. 请结合语境，按要求赏析句子。 （1）洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。（从修辞手法角度） （2）在场的战友们转过身，泪水滚滚而下……（赏析加点词语的表达效果） 13. 文章第④⑤段运用了什么叙述写法？有什么作用？请从内容和结构上分析。 14. 联系全文，说说你如何理解小说中的“谎言”。联系自己的生活实际，举一例此类的“谎言”。 【答案】11. ①. 李皓发现被困的小女孩，想要带她撤离却被洪水阻断去路 ②. 李皓纵身跳进洪流，把生的机会留给小女孩 12. （1）运用比喻的修辞，把肆虐的洪水比作咆哮的野兽，生动写出洪水的凶猛狂暴、来势汹汹，渲染出危急的处境，也为后文李皓的抉择做铺垫。 （2）“泪水滚滚而下”是神态描写，写出战友们得知李皓牺牲的噩耗后，强忍悲痛又忍不住落泪的状态，既饱含对战友牺牲的痛心与不舍，也藏着对李皓舍己为人精神的敬重。 13. 运用了插叙的写法。 内容上：补充交代了李皓的身份、入伍经历、主动请缨参加抗洪的缘由，丰富了人物形象，体现出李皓勇敢担当、保家卫国的崇高信念，让他最后的牺牲抉择更符合人物性格，不突兀。 结构上：避免了平铺直叙，让故事节奏有起伏，同时为后文情节做铺垫。 14. 文中的“谎言”不是欺骗，是充满善意的暖心话语：李皓骗小女孩说自己水性比张顺还好，是为了安抚小女孩的恐惧，让她乖乖留在树上等待救援；后来战友骗小女孩说李皓去别处救人了，是为了不让小女孩知道噩耗留下心理阴影。这些“谎言”背后，是抗洪战士的善意，更是他们舍己为人的高尚品格。 示例：吃饭时，外婆总把大块的肉夹给我，自己却很少吃。我让她也多吃点，她总说：“我不爱吃肉，就喜欢吃青菜。”这句善意的话语藏着长辈对我的疼爱，让我心里既温暖又感动。 【解析】 【导语】这篇微型小说以洪灾为背景，用两次善意的“谎言”串联情节，先借李皓骗小女孩自己水性超群跳出生路，再借战友的谎言护住孩子的童真，落点到全连晚点名齐声答“到”的细节，把年轻战士的牺牲写得动人，以克制的叙事凸显抗洪战士的奉献底色，温情又有力量。 【11题详解】 根据题干给出前后情节定位原文段落，按时间先后梳理故事内容，前面事件结束，后面事件开始，摘取关键事件概括，语言简洁，和题干句式保持一致。 ①空：由“李皓在搜救过程中和战友们走散”“李皓带着小女孩爬上小树等待救援”可定位到第⑥段。根据“当他准备游过洪水包围的街道往回走时……洪水已经淹没了整条街道”可知，李皓走散后首先发现了被困的小女孩并游过去施救，这是“走散”之后、“爬上小树”之前的关键情节，据此可提炼出：李皓发现被困的小女孩，想要带她撤离却被洪水阻断去路。 ②空：由“李皓安慰小女孩在树上坚持等待”可定位到第②③段。根据第③段“小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声”“他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中”可知，在安慰完小女孩之后，李皓听见远处救援的马达声，为了给小女孩争取获救机会，李皓跳入洪水，之后便是牺牲、小女孩被战友救下的结局。据此可提炼出：李皓纵身跳进洪流，把生的机会留给小女孩。 【12题详解】 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“肆虐的洪水”比作“咆哮的野兽”，把抽象、宏大的洪水具象化，生动形象地写出了洪水的凶猛、狂暴和极具破坏力的特点，营造出一种紧张、危急的氛围，让人仿佛身临其境，感受到洪水步步紧逼的压迫感，为后文李皓放弃小树、跳入洪水的抉择做铺垫，凸显了人物舍己为人的英雄形象。 （2）“滚滚而下”在这里形容泪水大量、连续不断地流下，强调了情感的强烈程度。结合第⑧段语境可知，战友们了解到李皓为了把生的机会留给小女孩，谎称自己水性极好，“能在水里潜伏三天三夜”，最终牺牲了自己。这“滚滚而下”的泪水里，饱含着对战友牺牲的悲痛惋惜——李皓本可以留守营区，却为了家乡人民主动请缨，如今却永远离开了；也蕴含着对李皓英勇无畏、舍己为人精神的深深感动与敬佩——他用生命践行了军人的使命，用谎言守护了小女孩的希望。战友们“转过身”的动作，体现出他们试图掩饰内心的悲痛，不想让小女孩看到他们的脆弱，可泪水却不受控制地“滚滚而下”，这种克制与爆发的对比，更凸显出情感的浓烈。同时，通过战友们的反应，侧面烘托出李皓牺牲的悲壮与伟大，让读者也能深切感受到这份沉甸甸的战友情与英雄气概，使人物形象更加丰满立体，极大地增强了文章的感染力。 【13题详解】 叙述写法：文章第①—③、⑥—⑫段是正在发生的抗洪救人故事，第④⑤两段暂时中断洪水救人的主线，转而补充交代了李皓的战士身份等信息，这种写法属于插叙。 内容上：第④⑤两段交代了李皓的身份、成长经历和入伍的理想，以及他的受伤背景，说明他本可以留守，却主动请缨参加抗洪抢险。既解释了他为何能在生死关头做出牺牲自己、保全群众的抉择，使人物行为逻辑更加通顺合理，又突出了李皓保家卫国、勇敢担当、舍己为人的英雄形象； 结构上：这种叙述方式避免了按时间顺序平铺直叙的单调，既补充说明了前文洪水救人的原因，又为后文他舍身救人、牺牲的情节做铺垫和蓄势，使文章情节跌宕起伏，更有感染力。 【14题详解】 第一问： 根据第①段“脚下的小树在湍急的洪流中……他必须做出选择”、第②段“我不让你走，这里到处都是水，你会死的”“我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜”可知，这个“谎言”是李皓在生死关头编造的善意谎言，他明知自己膝关节受伤、洪水凶猛，却故意表现得轻松自信，用夸张的说法打消小女孩的恐惧和不安。他把自己的生死置之度外，却把对小女孩的关爱与守护放在了心上，折射出李皓舍己为人、勇于担当的军人品格。 根据第⑨段可知，战友明知李皓已经牺牲，却没有把残酷的真相告诉小女孩，编织“他……游到别的地方去救更需要帮助的人”的谎言，来保护孩子幼小的心灵，不让小女孩陷入悲痛。 综上可知，小说中的“谎言”不是欺骗，其背后是李皓为代表的抗洪战士们充满善意的温情和守护，更是抗洪战士舍己救人的英雄精神，“谎言”是全文最动人的情感线索，深化了小说的主题。 第二问： 以“关爱、体谅、善意”为出发点，选取生活中善意的谎言，交代说谎者的真实处境与动机，突出谎言背后承载的关爱。语言简洁流畅，条理清楚。 示例：奶奶生病住院，可为了不让在外工作的父母分心担忧，打电话时总是强装轻松，谎称自己一切都好。她刻意隐瞒病痛，不愿成为家人的负担。这句善意的“谎言”，藏着长辈的体谅，饱含着对家人深深的牵挂。 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 赵安仁，生而颖悟。幼时执笔能大字。十三，通经传大旨，早以文艺称。安仁质直纯悫①，无所矫饰，宽恕谦退。尤嗜书，所得禄赐，多以购书。虽至显宠，简俭若平素。时阅典籍，手自雠②校。尤知典故，凡近世典章人物之盛，悉能记之。喜诲诱后进，成其声名。当世推重之。 （选自《宋史》，有删节） 【乙】 卢文弨，生而颖异。好校书，终身未尝废。在馆阁十余年，归田后主讲书院凡二十余年，虽耄，孜孜无怠。昧爽③起，翻阅点勘；日且暝，始出户，散步庭中；俄而篝灯④，至夜半而后即安。宦奉脯脩⑤所入，悉以购书。闻有旧本，必借抄之；有善说，必谨录之。今抱经堂藏书数万卷皆是也。 （节选自《清稗类钞》，有删改） 【注释】①悫（què）：恭谨，诚实。②雠（chóu）：校对，考订。③昧爽：天将明，黎明。④篝灯：置灯于笼中。⑤脯脩（xiū）：这里指学费。 15. 根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 早以文艺称 课内迁移法：不以千里称也（《马说》） （1）______ 手自雠校 语境分析法：联系上句“时阅典籍”。 （2）______ 始出户 查阅字典法：①开始。②根本，本源。③才，方才。（摘自《古汉语常用字字典》） （3）______ 悉以购书 成语推断法：不可悉数 （4）______ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 生而颖悟 乃记之而去（《小石潭记》） B. 虽至显宠 故余虽愚（《送东阳马生序》） C. 日且暝 天子且至（《周亚夫军细柳》） D. 必借抄之 公将鼓之（《曹刿论战》） 17. 请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）喜诲诱后进，成其声名。 （2）俄而篝灯，至夜半而后即安。 18. 如果为《〈论语〉十二章》中的“为学”篇和“修身”篇推举代表人物，你认为赵安仁或卢文弨最适合作为哪一篇的代表人物？并说明理由。 【答案】15. ①. 著称，闻名 ②. 亲手，亲自 ③. 才，方才 ④. 全，都 16. D 17. （1）（赵安仁）喜欢教诲引导后辈，帮助他们成就声名。 （2）不久就点起笼灯（继续校书），到半夜之后才去安歇。 18. 示例一：我认为赵安仁适合做“修身”篇代表人物。他为人质朴真诚、宽厚谦让，从不矫饰；身居高位仍保持简朴本色，不因富贵而改变初心；还乐于提携后辈、成全他人美名，处处体现君子修身的品格。 示例二：我认为卢文弨适合做“为学”篇代表人物。他一生酷爱校勘书籍，从不懈怠，即使年老仍从早到晚勤勉钻研；还将全部收入用于购书，积极搜集善本、记录精辟见解，充分展现了好学不倦、博学笃志的为学精神。 【解析】 【导语】这篇文言选段组合选取宋史人物赵安仁与清人卢文弨的事迹，二者均天资颖异，核心特质高度契合：嗜书如命，倾其收入购书，终身校勘典籍不辍。文本以极简白描勾勒人物行止，无冗余修饰，细节鲜活可感，既展现传统文人勤学笃实的治学风貌，也暗含对谦慎纯粹、沉心典籍的士人品格的推崇，篇幅精悍，人物形象立得住脚。 【15题详解】 （1）“不以千里称也”意思是“不因为（能）日行千里而著称”。“称”意思是“著称，闻名”。“早以文艺称”意思是“很早就因为文学艺术方面的才能而闻名”，其中“称”的意思也是“著称，闻名”。 （2）联系上句“时阅典籍”提供的语境可知，赵安仁时常阅读典籍，随之亲手去做核对考订书籍的工作。“雠校”是校对书籍，“手”在这里是名词作状语，表示动作的方式，应解释为“亲手，亲自”。句意：亲手进行校对考订。 （3）“始”在《古汉语常用字字典》有三个意思，结合“昧爽起，翻阅点勘；日且暝，出户”提供的语境可知，卢文弨黎明就起身校勘书籍，天将要黑才走出房门，所以“始”应选③才，方才，句意：才走出房门。 （4）“不可悉数”意思是“不能全部数出来”，形容数量很多。“悉”意思是“全，都”。“悉以购书”意思是“（把俸禄学费等收入）全部用来购买书籍”，其中“悉”的意思也是“全，都”。 【16题详解】 A.都是连词，表顺承，译为“然后、就”； B.都是连词，译为“虽然”； C.都是副词，译为“将要、将近”； D.代词，指旧本典籍/助词，补足音节，二者意义用法都不同。 【17题详解】 注意重点词语解释。 （1）诲诱：教诲引导。后进：后辈，晚辈。成：成就，成全。 （2）俄而：不久，一会儿。篝灯：把灯放在笼子里。即安：就寝，睡觉。 【18题详解】 根据【甲】文“安仁质直纯悫，无所矫饰，宽恕谦退”可知，赵安仁为人质朴诚实，不虚伪做作，待人宽厚谦让；根据“虽至显宠，简俭若平素”可知，他即使地位显贵受宠，依旧简朴节俭，不改本心；根据“喜诲诱后进，成其声名”可知，他乐于教导后进，以自身的品德和学识去影响、成就后辈，与《论语》中“人不知而不愠”“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”“学而不厌，诲人不倦”等修身理念相符。 因此，赵安仁适合做“修身”篇的代表。他品性正直诚实，没有虚伪造作的表现，待人宽厚谦和，地位显贵之后依然简朴如常，还乐于教导后辈，完全符合《论语》中倡导的君子修身的品格标准。 根据【乙】文“好校书，终身未尝废”“虽耄，孜孜无怠……至夜半而后即安”可知，卢文弨对校书这门学问的热爱贯穿一生，从未停止，即使年老也勤奋不辍，生动展现了他为学的勤勉和专注；根据“宦奉脯脩所入，悉以购书……必谨录之”可知，他为获取学问资料（书籍）不惜花费所有收入，并且积极搜集旧本、记录善说，这种勤学苦读、孜孜以求的行为，符合《论语》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“博学而笃志”的为学思想，所以适合做“为学”篇代表。 因此，卢文弨适合做“为学”篇的代表。他一生热爱校书，到老依然孜孜不倦，从黎明到深夜都坚持钻研，用尽收入购书抄书，对待学问勤奋专注，是为学的典型表率。 示例一：我认为赵安仁适合作为“修身”篇的代表人物。他品性质朴诚实，为人宽厚谦和，不虚伪做作。即便身居显贵的地位，依旧保持平日简朴的作风，还乐于教导提携后辈，成全他人的名声。这些高尚品格，契合《论语》修身立德的思想追求。 示例二：我认为卢文弨适合作为“为学”篇的代表人物。他一生喜爱校勘书籍，终身不曾荒废，黎明便起身批阅勘书，常常劳作至夜半。遇到旧本必定借来抄写，见到好的见解就认真记录。这份勤学笃行的态度，契合《论语》勤勉向学的为学主张。 【点睛】参考译文： 【甲】赵安仁，天生聪颖过人。幼年时执笔就能写大字。十三岁时，通晓经书传记的大意，早年凭借文才闻名。赵安仁质朴正直、恭谨诚实，从不矫揉造作，为人宽厚谦让。他尤其酷爱读书，所得的俸禄和赏赐，大多用来购书。即使身居显位、备受恩宠，生活依然简朴如常。他时常阅读典籍，亲自校勘订正。他尤其精通典章制度与历史掌故，凡是近代典章制度、人物事迹的兴盛之事，全都能一一记诵。他喜欢教诲引导后辈，帮助他们成就声名。当时的人们都非常推崇敬重他。 【乙】卢文弨，天生聪颖过人。喜好校勘书籍，终身不曾荒废。在馆阁任职十余年，辞官归乡后主讲书院共二十余年，即使年事已高，仍然勤勉不懈怠。天刚亮就起身，翻阅校勘书籍；天色将近黄昏，才走出房门，在庭院中散步；不久便点起灯来，到半夜才就寝。他做官的俸禄和教书所得的学费，全部用来购书。听说有旧版善本，一定借来抄录；有好的学说见解，一定恭谨地记录下来。如今抱经堂所藏的数万卷书籍，都是这样积累而成的。 （四）（4分） 阅读下列诗歌，完成下面小题。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 19. 请从修辞方法的角度，赏析画线的两句诗。 20. 尾联表达了诗人怎样的情感？ 【答案】19. 运用比喻的修辞方法，诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散,无可挽回,以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起时沉。抒写国破家亡的悲哀。 20. 表达了作者舍生取义（或以死明志）、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。 【解析】 【19题详解】 考查对诗歌重点语句的赏析。解答此类题目时要明确诗句的意思，诗歌的意境及作者的感情。阅读诗歌画线句子可知，“山河”与“身世”对应，“风飘絮”和“雨打萍”对应，因此该句运用了对偶的修辞手法，另外“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。“身世”就是说人生经历；因此又运用了比喻的修辞手法，把国家的命运和个人的命运联系在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势，说明国家局势和个人命运都已经难以挽回。据此分析作答即可。 【20题详解】 考查对诗歌情感的分析。这首诗是文天祥被俘后为誓死明志而作。一、二句诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；结尾两句转而谱写出激情慷慨的绝唱,这样的情调转换收到了震撼人心、感天动地的效果，身陷敌手的文天祥对自身命运的一种毫不犹豫的选择。这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美。这既是诗人人格魅力的体现，也表现了诗人慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的最高表现。据此分析作答即可。 三、写作表达·抒写青春风采（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 味道，是舌尖上的跳动，是记忆深处的密码，更是情感的纽带。它既可以是舌尖的滋味，也可以是心中的感触。品一道美食，是幸福的味道；赏一轮明月，是乡愁的味道；读一本好书，是醇厚的味道…… 读了上面的材料，你有怎样的感触和思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，你可以写一篇记叙文，讲述一段和“味道”有关的故事；可以写一篇游记，记录寻访“味道”的过程；可以写一篇议论文，阐述你对“味道”的体悟。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不要套作，不得抄袭；⑤不少于600字。 【答案】例文： 那碗面的味道 深秋的傍晚，雨丝斜斜地织着，我拖着疲惫的脚步推开家门。书包里那张数学试卷像一块石头，压得我喘不过气来。 厨房里亮着暖黄的灯，外婆正站在灶台前忙碌。见我回来，她擦了擦手，笑着说：“饿了吧？给你煮碗面。”我点点头，把书包往沙发上一扔，瘫坐下来。 外婆的动作很熟练。她先往锅里添水，又从橱柜里取出一个搪瓷碗，碗边磕掉了一小块瓷，露出里面的铁胎。那是她用了十几年的老碗，我从小吃到大。水烧开后，她下入手工擀的面条，又切了几片青菜，打了一个荷包蛋。最特别的是最后那一勺——她从陶罐里舀出一勺自己腌的雪菜，翠绿的菜末在热汤里翻滚，散发出独特的咸香。 “来，趁热吃。”外婆把面端到我面前。我低头一看，荷包蛋煎得金黄，边缘微微卷起，青菜碧绿如玉，面条根根分明，浸在清亮的汤里。我拿起筷子，挑起一筷子面送入口中——面条筋道弹牙，汤头鲜美醇厚，雪菜的咸香恰到好处地提味，荷包蛋的蛋黄还是溏心的，咬一口就流了出来。 那一刻，我忽然觉得鼻子发酸。 这碗面的味道，我从小吃到大。小时候，每次考试考好了，外婆就会煮一碗面奖励我；生病的时候，外婆煮的面总是最清淡的，只放一点点盐和葱花；后来我上了初中，学业越来越忙，回家的次数越来越少，但每次回来，外婆总会默默走进厨房，端出这样一碗面。 我低头吃着面，热气模糊了眼镜。外婆坐在旁边，静静地看着我，偶尔说一句“慢点吃，别烫着”。窗外的雨还在下，但屋子里暖融融的，只有筷子碰碗的轻响。 那碗面吃完，胃里暖暖的，心里的阴霾也散了大半。我忽然明白，有些味道，是刻在骨子里的。它不是什么山珍海味，却比任何美食都珍贵——因为那里面，藏着一个人最朴素、最深沉的爱。 如今，每当我遇到困难想要放弃的时候，总会想起那碗面的味道。它提醒我，无论走多远，总有一盏灯为我亮着，总有一碗面为我热着。 那碗面的味道，是家的味道，是爱的味道，是我一生都忘不掉的温暖。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题的核心是“味道”，材料从三个层面展开提示：一是味觉层面的滋味，如美食的味道；二是感官层面的感受，如赏月的乡愁；三是精神层面的体验，如读书的醇厚。审题时要抓住“味道”的双重含义——既可以是具体的、可感知的味道，也可以是抽象的、精神层面的“味道”。立意时，可以从“小味道”切入，写一种具体的食物或气味，再由此引出背后的情感或感悟，做到由实入虚、以小见大。也可以直接写抽象的“味道”，如成长的味道、挫折的味道、亲情的味道等，但必须有具体的生活场景作为支撑，避免空泛议论。无论哪种立意，都要做到“味道”与“情感”紧密关联，让读者感受到味道背后承载的记忆与温度。 二、选材构思。 如果写记叙文，选材可聚焦一碗外婆煮的面、雨天妈妈送来的姜汤、毕业前同桌分享的一块糖，用具体食物或气味串联亲情、友情或成长。构思上以“味道”为线索贯穿全文，开篇由某种味道触发回忆，中间叙述与之相关的故事，穿插细节描写（如外婆舀雪菜时微微颤抖的手），结尾由味道引出情感升华，点明“这味道里藏着什么”。 如果写游记，选材可写寻访家乡老街的糕点铺、古镇的酿酒作坊、少数民族的酸汤鱼，以“寻味”为叙事主线。构思上按游踪顺序展开，每到一处重点描写一种味道的制作过程或品尝体验，同时穿插与当地人的对话，挖掘味道背后的风土人情，结尾将“寻味之旅”升华为对文化传承或故乡认同的思考。 如果写议论文，可确立“味道是生活的隐喻”为中心论点，从“苦尽甘来”“先苦后甜”等角度展开。构思上开篇由生活中的某种味道引出论点，中间设置两到三个分论点，如“挫折是成长的苦味”“亲情是岁月的甜味”“奋斗是青春的辣味”，每个分论点配一个简短的生活事例或名言佐证，结尾回扣“品味人生百味”的主题，做到论证层次分明、有理有据。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：A 2025年陕西省初中学业水平模拟考试（二） 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加校园活动（24分） 学校开展主题为“不负韶华·奋楫而航”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【激扬青春力量】 学校举行“青春正当时·吾辈当自强”座谈会，你担任主持人。以下是开场白，请解决其中的文字问题。 人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的人生考题。从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动幕霭沉沉的中国步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长……无数青年以青春的力量、青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模样。历史波澜壮阔，隽刻下青年的名字；未来长空万里，期待着青年的进发。 1. 请确认开场白中加点字的读音。（只填序号） （1）赋予（A.fù B.fú）_______ （2）热忱（A.chén B.zhěn）_______ 2. 校对开场白时发现其中有错别字，请改正。 （1）幕霭_______ （2）隽刻_______ 【吟诵名诗佳文】 3. 学校举行诗文朗诵活动，请把其中空缺的诗文原句填写在横线上。 腹有诗书气自华。诵读诗文，我们可以从“_______，_______”（龚自珍《己亥杂诗》（其五）），学会为实现中华民族伟大复兴而无私奉献；从“九万里风鹏正举。_______，_______”（李清照《渔家傲》），激发自己要像大鹏一样振翅高飞，追逐梦想；从“_______，_______”（诸葛亮《诫子书》），我们知道了学习、立志、成才的关系；从“我们大家要学习他_______的精神。从这点出发，就可以变为_______的人”（毛泽东《纪念白求恩》），学习为人民服务的精神。 【读书启智明理】 下面是小秦在班级开展“让青春在书香中绽放”座谈会的发言稿，请修改完善。 ①先贤言：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味”。②不读书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的_________，不懂“今人不见古时月”的_________，也不懂“一蓑烟雨任平生”的_________。③一个人读书的多寡，在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。④所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，_________是读“著于竹帛”之书，_________是读电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 4. 第①句有一处标点符号使用有误，请把修改意见写在下面的横线上。 5. 请根据语段内容，将下面的短语依次填入第②句的三个横线上。（只填序号） A平淡豁达 B岁月沧桑 C别绪离愁 6. 第④句横线处需补上一组恰当的关联词语，请把它写在下面的横线上。 【涵泳经典名著】 7. 面对人生路上的挫折与磨难，有的人选择了勇敢面对，自强奋进；而有的人却选择了随波逐流，自暴自弃。请你从以下作品中任选一部，结合作品内容或人物经历，谈谈对自己人生的启示。 A.《艾青诗选》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《骆驼祥子》 D.《朝花夕拾》 二、人文采风·沉淀青春底蕴（46分） 【现代文阅读】（30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①在西安博物院的展厅中，来自隋代的透影白瓷杯静静地陈列在展柜中，其轻薄的器壁在灯光的映照下透出淡淡的光影，观众纷纷驻足，惊叹于其如玉般的质感和几乎“脱胎”的工艺。 ②据悉，这件透影白瓷杯最薄处仅厚1毫米左右，釉色均匀，能达到光照见影的奇特效果。现场有观众讨论，这件透影杯除了“透影”这个特点，还有隐约的“开片”效果。“开片”即瓷器表面细小的裂纹，是瓷器在烧制过程中由于胎体和釉面膨胀系数不同而自然形成的，此种效果为这件透影白瓷杯增添了几分历史的沧桑感和独特的美感。 ③西安市文物保护研究院副研究馆员柴怡说：“发掘后，这件杯子最初并未引起注意，只是当作一件普通白瓷瓷器将它带回库房。”直到整理发掘资料时，技工将白瓷杯身上的泥土逐渐清理干净，测量了具体数据，并放在工作间进行绘图之时，柴怡将白瓷杯举起的一瞬间，一束光照射下来。薄如蛋壳的器壁透光见影，十分轻薄。那一刻，柴怡掩饰不住激动的心情，心中不禁浮现出唐代诗人王翰“葡萄美酒夜光杯”的诗句来。 （摘编自《光影流转：令人惊叹的稀世透影白瓷杯》，2024.11.23《西安晚报》） 【材料二】 西安交通大学出土的“都管七个国”鎏金银盒三件套，外层为“都管七个国”人物银盒，为六瓣喇叭形，中层为鹦鹉纹海棠形圈足银盒，内层为海棠形龟纹小银盒，内装水晶珠两颗、褐色橄榄形玛瑙珠一颗。六瓣喇叭形银盒带高圈足，盒面中部錾六边形图案，主要纹饰是由27个姿态各不相同的人物组成富有情节的7组图案，每组图案都有各自地区的特征，旁有“都管七个国”“昆仑王国”“将来”等题榜。盒外分区列6组人物，依次题“婆罗门国”“吐蕃国”“疏勒国”“高丽国”“白拓口国”“乌蛮人”等；盒口錾刻十二生肖，且有题榜“寅时平旦、卯时日出、辰时食时”等字样。展现了唐代时其他国家与民族的生活风貌，对研究唐代其他国家历史以及唐与周边少数民族关系具有重要意义，制造精美，工艺精湛，代表了当时的审美标准与制造工艺。 （摘编自《再现大唐盛世灼灼风华陕西73件（组）珍贵文物亮相法国》，2024.11.30《西安晚报》） 【材料三】 ①大白杨唐代粮仓遗址位于西安市莲湖区大白杨村，地处龙首原高地之上，唐长安城北禁苑之内，汉长安城东南。2012年，此地发现粮仓遗迹，中国社会科学院考古研究所汉长安城工作队与西安市文物保护考古研究院进行了抢救性发掘，清理粮仓10座，推断周边至少存在3排24座粮仓。发掘者根据以往文献记载、出土遗物及地形地貌关系等判断，此处为唐朝太仓所在地。 ②“唐代粮仓为本次考古发掘最重要的发现，南北成排，东西成列，共11座。粮仓上部已被破坏，形制不详，现存部分开口平面均呈圆形，仓壁呈斜坡状，整体为口大底小的缸形。下部壁面垮塌，原始壁面残留较少，部分粮仓壁面存在烘烤现象，壁面及底部发现大片黑灰及白灰色土，应为木板腐朽而成的板灰。粮仓内未见明显粮食残留，通过对底部遗存进行植硅体分析，发现底部大多残存有植硅体，主要种类有水稻扇形、芦苇扇形、垂直排列哑铃形和并排哑铃形，说明可能存储过水稻或者粟黍。”考古专家告诉记者，本次发掘的粮仓与2012年发现的同为唐代粮仓，且位于其东350米处，距离较近，粮仓形制与其相同、修筑方式相近，因此两者应属同一遗址范围内，性质上同属唐朝太仓遗址。 （摘编自《我市考古发现十一座唐代粮仓》，2024.11.9《西安日报》） 【材料四】 ①中法近日达成《中国秦始皇帝陵博物院与法国文化遗产科学基金会关于木质遗存与土遗址保护科学研究之合作协议书》。5月8日，记者从秦始皇帝陵博物院获悉，本次合作将围绕木质遗存保护研究和土遗址保护研究两方面展开。 ②“选择木质遗存保护这一共性问题作为双方合作的切入点，可以将两个世界文化遗产地联系起来。”秦始皇帝陵博物院工作人员告诉记者，中国秦始皇陵与法国巴黎圣母院是闻名全球的世界文化遗产，均曾使用大量的木质材料且存在过火木质遗存，如秦兵马俑坑的建筑使用了大量棚木、枋木、立柱、地栿等木质构件，也出土了战车、兵器局部构件等木质遗迹，这些木质遗存在历史上遭到过不同程度的焚烧；而巴黎圣母院也保有大量木质建筑构件，其木质屋架在2019年被严重焚毁。与此同时，以秦陵博物院为代表的考古遗址博物馆，是中国特色考古学与博物馆学结合所创造的生动实践，为全球文化遗产事业贡献了独到的中国经验。秦兵马俑坑等考古遗址主要为土质。这类土遗址的保护与常见的露天土遗址不同，需要结合其自身环境与病害特征，面向考古、保护、研究、展示、利用的全链条需求，发展可持续的保护利用科学体系。 （摘编自《巴黎圣母院“牵手”秦陵博物院》，2024.5.9《西安日报》） 8. 隋代的透影白瓷杯有哪些特点？请依据【材料一】概括。 9. 依据【材料三】的内容，判断在大白杨村共发现了多少座唐代粮仓，并根据自己的理解分析这些发现说明了什么。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 透影白瓷杯被发掘后最初并未引起注意，研究馆员是偶然发现白瓷杯在灯光的映照下能透出淡淡的光影。 B. “都管七个国”鎏金银盒盒面中部錾鹦鹉纹海棠形图案，主要纹饰是7组图案，每组图案都有各自地区的特征。 C. 考古专家认为，西安市考古发现的11座唐代粮仓与2012年发现的粮仓遗址有依据证明性质上同属唐朝太仓遗址。 D. 中国秦始皇陵与法国巴黎圣母院均曾使用大量的木材且存在过火木质遗存，而巴黎圣母院保有的大量木质建筑构件中的木质屋架焚毁严重。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 谎言 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都会有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。”“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ③小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看了一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真得漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ④李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”本以为在部队里会很酷，队列整齐，雄姿英发。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。还好李皓的适应能力比较强，他认真好学，对部队的一切充满好奇。平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快就从一名新兵，成为一名合格的解放军战士。 ⑤前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离自己的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求参加。他说：“战士，战士，有战必至。何况这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑥战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再往回游时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑦四周白茫茫一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑧半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？”小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑨一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑩在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ⑪抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ⑫全连战士齐声回答：“到！” （选自《微型小说选刊》，有删改） 11. 梳理故事内容，按照故事的发展顺序，将下面的情节补充完整。 李皓在搜救过程中和战友们走散→①_______→李皓带着小女孩爬上小树等待救援→李皓安慰小女孩在树上坚持等待→②_______→李皓牺牲，小女孩得救 12. 请结合语境，按要求赏析句子。 （1）洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。（从修辞手法角度） （2）在场的战友们转过身，泪水滚滚而下……（赏析加点词语的表达效果） 13. 文章第④⑤段运用了什么叙述写法？有什么作用？请从内容和结构上分析。 14. 联系全文，说说你如何理解小说中的“谎言”。联系自己的生活实际，举一例此类的“谎言”。 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 赵安仁，生而颖悟。幼时执笔能大字。十三，通经传大旨，早以文艺称。安仁质直纯悫①，无所矫饰，宽恕谦退。尤嗜书，所得禄赐，多以购书。虽至显宠，简俭若平素。时阅典籍，手自雠②校。尤知典故，凡近世典章人物之盛，悉能记之。喜诲诱后进，成其声名。当世推重之。 （选自《宋史》，有删节） 【乙】 卢文弨，生而颖异。好校书，终身未尝废。在馆阁十余年，归田后主讲书院凡二十余年，虽耄，孜孜无怠。昧爽③起，翻阅点勘；日且暝，始出户，散步庭中；俄而篝灯④，至夜半而后即安。宦奉脯脩⑤所入，悉以购书。闻有旧本，必借抄之；有善说，必谨录之。今抱经堂藏书数万卷皆是也。 （节选自《清稗类钞》，有删改） 【注释】①悫（què）：恭谨，诚实。②雠（chóu）：校对，考订。③昧爽：天将明，黎明。④篝灯：置灯于笼中。⑤脯脩（xiū）：这里指学费。 15. 根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 早以文艺称 课内迁移法：不以千里称也（《马说》） （1）______ 手自雠校 语境分析法：联系上句“时阅典籍”。 （2）______ 始出户 查阅字典法：①开始。②根本，本源。③才，方才。（摘自《古汉语常用字字典》） （3）______ 悉以购书 成语推断法：不可悉数 （4）______ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 生而颖悟 乃记之而去（《小石潭记》） B. 虽至显宠 故余虽愚（《送东阳马生序》） C. 日且暝 天子且至（《周亚夫军细柳》） D. 必借抄之 公将鼓之（《曹刿论战》） 17. 请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）喜诲诱后进，成其声名。 （2）俄而篝灯，至夜半而后即安。 18. 如果为《〈论语〉十二章》中的“为学”篇和“修身”篇推举代表人物，你认为赵安仁或卢文弨最适合作为哪一篇的代表人物？并说明理由。 （四）（4分） 阅读下列诗歌，完成下面小题。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 19. 请从修辞方法的角度，赏析画线的两句诗。 20. 尾联表达了诗人怎样的情感？ 三、写作表达·抒写青春风采（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 味道，是舌尖上的跳动，是记忆深处的密码，更是情感的纽带。它既可以是舌尖的滋味，也可以是心中的感触。品一道美食，是幸福的味道；赏一轮明月，是乡愁的味道；读一本好书，是醇厚的味道…… 读了上面的材料，你有怎样的感触和思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，你可以写一篇记叙文，讲述一段和“味道”有关的故事；可以写一篇游记，记录寻访“味道”的过程；可以写一篇议论文，阐述你对“味道”的体悟。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不要套作，不得抄袭；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $