精品解析：2025年陕西省西安市陕西师范大学附属中学中考三模语文试题

陕西师大附中2024-2025学年度初三年级 第三次适应性训练语文试题 （时间：120分钟 总分：120分） 三秦中学举办以“科技绽华光，自信扬国风”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。（共7小题，计24分） 【自信·起航】 2025年春节档，动画电影《哪吒之魔童闹海》以破百亿票房的成绩刷新影史纪录，成为全民话题。小秦要在小红书上发表一段对该影片的评论，请你帮助她解决其中出现的文字问题。 《魔童闹海》里那些具有想象力和视听震hàn的斗法场景，并非单纯的正邪交锋，而是人物与命运的激烈对抗，借此向观众展示个体在自我修炼的过程中，如何冲破欲望的枷锁、愤怒的烈焰和宿命的禁gù。对于哪吒和敖丙，影片在这两个人物身边设置了大量伦理羁绊，让观众感同身受于他们的纠结、遗憾、痛苦、觉醒、抗争，并见证他们真切的伦理牵挂和道德两难。 1. 请根据语境，写出加点字的正确读音。 （1）羁绊（bàn pàn）（ ） （2）枷锁（jiā jiá）（ ） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）震hàn（ ） （2）禁gù（ ） 【答案】1. ①. bàn ②. jiā 2. ①. 撼 ②. 锢 【解析】 【1题详解】 注意“绊、枷”字的正确读音。 【2题详解】 略。 【自信·助力】 3. 秦老师利用DeepSeek生成了一段话。请你把其中空缺的诗文原句填写在横线上。 岁月悠悠，衰微只及肌肤；信念坚守，希望定绽光芒。古往今来，多少仁人志士用一生诠释着这句话的真谛。杜甫甘愿身死，谋福苍生，写下了“（1）_________，_________”（《茅屋为秋风所破歌》）的诗句；李贺怀才不遇，渴望报国，写下了“（2）_________，_________”（《雁门太守行》）的诗句；孟子论政说理，强调民心向背，写下了“（3）_________，_________；多助之至，天下顺之”（《得道多助，失道寡助》）的话语；茅盾身处民族危亡之际，借物抒情，写下了“（4）_________，至少也象征了北方的农民”（《白杨礼赞》）这样饱含深情的语句；贺敬之离开延安多年，深情不改，写下了“（5）_________，再回延安看母亲”（《回延安》）的诗句。他们在岁月的长河中，肌肤或许会衰微，但灵魂因热忱而熠熠生辉。 【答案】 ①. 何时眼前突兀见此屋 ②. 吾庐独破受冻死亦足 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 寡助之至 ⑥. 亲戚畔之 ⑦. 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈 ⑧. 身长翅膀吧脚生云 【解析】 【详解】注意“突兀”“庐”“提携”“寡”“畔”等字词的写法。 【自信·引领】 小秦同学在参与本次活动中，对我国最新的科技成就自豪不已，写下了一段感受。请你帮助她解决文稿中的问题。 ①在时代浪潮奔涌向前之际，未来已来，中国正以惊艳之姿屹立潮头，令我们满心自豪！②机器人春晚跳秧歌，传统与科技相拥，开启文化演绎新篇__③DeepSeek突破技术壁垒，彰显人工智能领域的中国智慧__④中微子研究深入微观世界，拓展宇宙探索边界。⑤这一项项成就，如熠熠星辰，照亮民族前行的道路；似激昂战鼓，奏响奋进的旋律。⑥它们____是科技的跨越，____是民族精神的彰显，激励我们在时代征途上勇攀高峰，续写辉煌！ 4. 小秦同学认为第②句和第③句末尾应该用分号，请你结合标点的用法和具体内容阐述理由。 5. 请在第⑥句的横线上填写恰当的关联词。 6. 下面选项中正确的一项为（ ） A. “在”“与”“彰显”“边界”词性分别为副词、连词、动词、名词。 B. 屹立潮头、文化演绎、技术壁垒短语类型分别为动补短语、偏正短语、偏正短语。 C. 第⑤句画线句子的主干为：这一成就照亮道路。 【答案】4. 内容上，②③④句分别列举三类科技相关成就，属于并列关系的分句；标点用法上，三个分句内部均已使用逗号，内部有逗号的并列分句之间应使用分号分隔，因此第②句和第③句末尾应该用分号。 5. 不仅……还…… 6. B 【解析】 【4题详解】 分析②③④句的内容关系：第②句写“机器人春晚跳秧歌”，第③句写“DeepSeek突破技术壁垒”，第④句写“中微子研究深入微观世界”，三句分别列举我国科技领域的三个成就，属于并列分句。 结合分号用法阐述：分号用于并列分句之间，表示各分句之间的停顿。②③④三句为并列关系，且分句内部已有逗号，句与句之间应使用分号隔开，故第②句和第③句末尾应填分号。 【5题详解】 第⑥句“它们____是科技的跨越，____是民族精神的彰显”前后两个分句从“科技跨越”到“民族精神彰显”，语意层层递进，应填表示递进关系的关联词“不仅……还……”。 【6题详解】 A.“在”出现在“在时代浪潮奔涌向前之际”中，与后面的名词短语构成介宾短语，属于介词，而非“副词”； C.画线句“这一项项成就，如熠熠星辰，照亮民族前行的道路”中，“这一项项”是“成就”的定语，提取主干时应删去，正确主干为“成就照亮道路”，而非“这一成就照亮道路”。 【自信·思考】 7. 九年级（1）班开展了一节主题为“未来已来，《朝花夕拾》对新时代教育的启迪”的班会课，请你完成班会课的相关内容。 标题 原文摘录与梳理 教育启迪 家庭教育：尊重与放手 摘录一：我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 7．（1）启迪：_____ 自我教育：有“敢闯会创”的精神 梳理一：两位“名中医”医死了包括鲁迅父亲在内的许多病人，这促使鲁迅下定决心学医救人。他离开绍兴来南京求学，表现出探求真理的强烈欲望。因为（2）_____（填写鲁迅离开的原因），他去日本留学。鲁迅最终又决定弃医从文，以笔来唤醒国民麻木已久的灵魂。 鲁迅奋斗的一生，印证了哪吒说的那句台词：若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤！ 学校教育：尊重个性 摘录二：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 他是（3）_____（填写人名），成为鲁迅前行道路上取之不尽的精神源泉。 【答案】 ①. 示例：家庭教育要尊重孩子的真实意愿与情绪感受，不要在孩子满心期待参与活动的时刻，强行安排学习任务，否则会压抑孩子的天性，带来难以磨灭的心理挫伤。 ②. 不满南京学堂的办学弊端，希望赴日学习先进的现代医学，救治被庸医耽误的病人，提升国民身体素质 ③. 藤野先生（藤野严九郎） 【解析】 【详解】第一空：摘录一出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，对应的情节是鲁迅儿时满心期待要去看迎神赛会，父亲却突然勒令他在家背诵晦涩难懂的《鉴略》，背完才能出门，这件事彻底浇灭了他原本的游玩兴致。本栏目的核心主题是“家庭教育：尊重与放手”，结合原文里父亲完全无视儿童的当下诉求、以成人的权威强制安排孩子行为的反面案例，提炼对应的教育启迪：家长要尊重孩子的天性与合理的意愿，不要仅凭自身权威随意打断孩子的兴趣安排，要站在儿童的视角理解需求，给予孩子适度的自主空间。 第二空：题干前半部分已经梳理了鲁迅离开绍兴去南京求学的动因，接下来要填写的是他后续前往日本留学的衔接原因，对应《朝花夕拾》中《琐记》的核心情节：鲁迅在南京求学期间，接触到了新思想，同时意识到国内的医学水平十分落后，之前父亲被庸医耽误离世的经历，让他想要系统学习现代医学，用先进的医术救治像父亲一样被误诊的病人，同时改善国人的身体素质，让他们在战时拥有强健体魄、摆脱“东亚病夫”的标签。前文铺垫了“探求真理的强烈欲望”，此处填写的内容要承接“离开绍兴求学”的选择逻辑，据此推导出赴日深造的动因：想要深入学习现代医学，用医术救治被庸医耽误的病人、疗救国民的身体。 第三空：摘录二的语句直接出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》，这句话是鲁迅对自己日本求学时期的恩师的评价。本栏目的主题是“学校教育：尊重个性”，藤野先生作为鲁迅在仙台医专的老师，没有因为鲁迅来自当时被列强歧视的中国就区别对待，反而认真为他批改讲义、纠正解剖图，尊重他的学习选择与人格，完全契合“学校教育尊重学生”的导向，也符合“是鲁迅前行道路上的精神源泉”的描述，因此可以确定人名是藤野严九郎（也可简写为藤野先生）。 二、阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①生成式人工智能（GenAI）从20世纪80年代的神经网络探索起步，历经深度学习（21世纪初）、大模型时代（2010年代末至今）两次技术跃迁。2022年ChatGPT的推出标志着语言智能时代的到来，其核心能力包括文本生成、多模态处理和逻辑推理。2024年OpenAI发布的Sora模型进一步突破视频生成技术，开启想象智能时代。 ②生成式人工智能的发展以大语言模型为核心，已成为提升服务质量的重要工具。中国在该技术方向的投入也在不断加大，截至2024年5月，备案的生成式人工智能服务产品已有117个。当前，各类生成式大模型在金融、医疗、智能制造等领域的应用成绩斐然。 （摘编自《中国通用人工智能发展报告（2024）》） 【材料二】 ①DeepSeek是一款由中国团队开发的生成式人工智能模型，近年来在国内外引起了广泛关注。相比Chat-GPT、豆包、Kimi等大模型，DeepSeek在多个方面取得了突破和创新。 ②首先，DeepSeek的核心优势是在不丢失语言能力的情况下融入了多模态处理能力，能够处理包括逻辑图、网页、公式、科学文献、自然图像等多种类型的数据。例如，在医疗领域，DeepSeek的多模态模型能够同时处理医学影像和患者主诉文本，为医生提供更全面的诊断辅助，显著提高了诊断的准确性和效率，帮助医生更快地做出正确的诊断决策，减少误诊和漏诊的可能性。 ③其次，DeepSeek通过强化学习技术大大提升了逻辑推理能力，在数学、编程等复杂任务中表现突出。例如，DeepSeek能够解出国际数学奥林匹克竞赛IMO-AG-30题目中的所有30道题，而人类金牌选手平均水平为25.9道题。 ④另外，得益于创新的架构设计和高效的训练策略，DeepSeek在提供高性能AI解决方案的同时，保持了相对较低的成本。例如，其显存占用降至传统模型的5%-13%，推理成本仅为GPT-4 Turbo的1/70. ⑤最后，与Chat-GPT等大模型的闭源不同，DeepSeek提供完全开源的模型和商用授权，允许开发者低成本复现和二次开发。这种技术共享不仅降低了企业研发成本，还提升了技术创新的速度，加速了应用落地，并形成了良好的技术生态，使得更多的开发者能够共同参与技术的研发与优化，推动了算法和模型的快速迭代。 （摘编自《DeepSeek：生成式AI的新突破》，《人工智能杂志》2024年2月） 【材料三】 ①随着人工智能技术的普及，国产AI大模型DeepSeek在中学生群体中的应用逐渐成为教育领域的热点。通过实际案例可见，DeepSeek在辅助学习计划制定、知识体系构建、难题解答等方面发挥了显著作用。例如，红岭中学的学生陈洁倪在文科学习中遇到瓶颈时，通过DeepSeek将抽象问题具象化，并借助其发散性思维引导功能，提升了政治和历史学科的理解能力。此外，初三学生殷齐利用DeepSeek制定了个性化学习计划，系统根据她的学科弱点和时间分配需求，生成了涵盖错题分析、复习重点的详细方案，显著提高了学习效率。 ②案例：初中生小林用DeepSeek辅助数学学习。 ②需求：攻克二次函数压轴题中的动态最值问题。 ③提示语公式： ④角色定义+任务目标+输出要求 ⑤提示语示例： ⑥“你是一名初中数学老师，请用三种方法（配方法、图像法、导数法）解析例题：已知抛物线y=x2-4x+3，求其在区间[1，4]上的最小值。要求步骤清晰，适合初中生理解，并附同类变式题2道。” （摘编自《师生亲测DeepSeek，学习效率极速提升》，搜狐新闻2025.02.12） 【材料四】 ①中学生使用AI辅助学习虽能提升效率，但若使用不当，可能带来显著的弊端。首先，过度依赖AI可能导致学生思维能力的退化。例如，部分学生遇到难题时直接通过AI获取答案，省去了自主思考的过程，长此以往可能形成“认知外包”的惰性思维模式，削弱分析问题和逻辑推理的能力，甚至出现“作业都会，考试全废”的现象。其次，AI生成内容的便捷性可能引发学术诚信问题。许多学生直接复制AI输出的答案或范文，未加修改或验证，这不仅影响知识的内化，还可能因内容雷同而被视为抄袭。此外，AI工具的即时反馈特性可能降低学生的课堂参与度。研究发现，当学生习惯依赖AI快速解决问题后，对课堂讨论和深入探究的兴趣会减弱，进而影响批判性思维和抗挫折能力的培养。 ②AI技术本身并无优劣之分，关键在于使用方式。中学生需明确AI的“助手”定位，将其作为拓宽思路的桥梁，而非替代思考的捷径。唯有在自主探索与AI辅助之间找到平衡，才能真正实现技术赋能教育的价值。 （摘编自《AI技术在教育中的应用与反思》，网易新闻2024.07.29） 8. 根据【材料二】的内容，概括DeepSeek相比其他人工智能模型的优势。 9. 你的同学小语在读完《骆驼祥子》后，想从多个维度分析小福子的悲剧成因，但他记不清相关情节细节，想求助AI来解决，他希望DeepSeek能像语文老师一样来解析并以表格形式呈现结果，请你运用【材料三】的提示语公式，帮他设计提示语。 10. 下列表述，不符合材料有关内容的一项是（ ） A. ChatGPT的推出是语言智能时代到来的标志性事件，其核心能力并不包括视频生成技术。 B. DeepSeek能为医生提供更全面的诊断辅助，帮助医生更快地做出正确的诊断决策，因此几乎不存在误诊或漏诊的可能性。 C. DeepSeek既可以解答学生在各科目学习中遇到的具体难题，又可以帮助学生制定学习计划，构建知识体系。 D. 小安同学在遇到难题时，经常不自主思考，而是直接利用AI工具获取答案，长此以往可能导致思维能力退化。 【答案】8. ①在不丢失语言能力的情况下融入多模态处理能力，能处理多种类型的数据；②通过强化学习技术大大提升了逻辑推理能力，在复杂任务中表现突出；③在提供高性能AI解决方案的同时，保持相对较低成本；④提供完全开源的模型和商用授权，允许开发者低成本复现和二次开发，形成良好的技术生态。 9. 示例：你是一名初中语文老师，请从社会背景、家庭环境、自身性格等维度分析《骆驼祥子》中小福子的悲剧成因，并以表格形式呈现结果，要求条理清晰，内容符合小说原文，语言通俗易懂。 10. B 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕生成式AI（以DeepSeek为例）展开多维度讨论：材料一梳理技术发展脉络，材料二重点介绍国产模型的技术突破，材料三通过教育案例展示应用价值，材料四辩证分析潜在风险。四则材料既体现AI对教育等领域的赋能价值，又警示过度依赖可能引发的思维惰性问题，呈现科技类说明文典型的客观性与思辨性。 【8题详解】 本题考查提炼概括文章信息。 根据材料二第②段“首先，DeepSeek的核心优势是在不丢失语言能力的情况下融入了多模态处理能力，能够处理包括逻辑图、网页、公式、科学文献、自然图像等多种类型的数据。例如，在医疗领域……”可知，该段明确指出DeepSeek在保留语言能力的基础上，拓展了对多种数据类型的处理能力，且通过医疗领域辅助诊断的案例印证了这一优势的实际价值，据此可概括出优势：在不丢失语言能力的情况下融入多模态处理能力，能处理多种类型的数据。 根据材料二第③段“其次，DeepSeek通过强化学习技术大大提升了逻辑推理能力，在数学、编程等复杂任务中表现突出……而人类金牌选手平均水平为25.9道题”可知，该段先点明逻辑推理能力的提升得益于强化学习技术，再以IMO竞赛解题表现优于人类金牌选手的案例佐证其在复杂任务中的突出表现，据此可概括出优势：通过强化学习技术大大提升了逻辑推理能力，在复杂任务中表现突出。 根据材料二第④段“另外，得益于创新的架构设计和高效的训练策略，DeepSeek在提供高性能AI解决方案的同时，保持了相对较低的成本。例如，其显存占用降至传统模型的5%~13%，推理成本仅为GPT-4Turbo的1/70”可知，该段说明DeepSeek凭借创新架构和高效训练策略，实现了高性能与低成本的兼顾，并用显存占用和推理成本的具体数据量化了“低成本”的特点，据此可概括出优势：在提供高性能AI解决方案的同时，保持相对较低成本。 根据材料二第⑤段“最后，与ChatGPT等大模型的闭源不同，DeepSeek提供完全开源的模型和商用授权，允许开发者低成本复现和二次开发。这种技术共享不仅降低了企业研发成本，还提升了技术创新的速度，加速了应用落地，并形成了良好的技术生态”可知，该段通过与闭源模型对比，突出DeepSeek开源和提供商用授权的特点，且阐述了技术共享带来的多重价值，最终形成良好技术生态，据此可概括出优势：提供完全开源的模型和商用授权，允许开发者低成本复现和二次开发，形成良好的技术生态。 【9题详解】 本题考查运用材料解决问题的能力。作答此题时，首先，要明确小语的需求核心，即从多个维度分析小福子的悲剧成因，且要以表格形式呈现，同时希望DeepSeek像语文老师一样解析，所以提示语中要明确角色定义为语文老师；其次，依据材料三第④段的提示语公式“角色定义+任务目标+输出要求”可知，本题任务目标就是分析小福子的悲剧成因并从多个维度展开，输出要求需包含以表格形式呈现这一关键信息；最后，将这些关键内容整合到提示语中，清晰准确地传达给DeepSeek，让它按照要求完成任务即可。 示例：你是一名初中语文老师，请从社会环境、家庭处境、个人命运等维度，结合《骆驼祥子》中与小福子相关的情节细节，分析小福子的悲剧成因，要求以表格形式呈现结果，内容符合原文。 【10题详解】 本题考查筛选辨析文章信息。 B.根据材料二第②段“DeepSeek的多模态模型能够同时处理医学影像和患者主诉文本，为医生提供更全面的诊断辅助，显著提高了诊断的准确性和效率，帮助医生更快地做出正确的诊断决策，减少误诊和漏诊的可能性”可知，原文仅说明“减少”误诊和漏诊的可能性，而非“几乎不存在”，选项中“几乎不存在误诊或漏诊的可能性”表述有误。 故选B。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 茶杯是爷爷的魂 重李 ①茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着茶杯。 ②爷爷的茶杯上印着“为人民服务”5个红色大字，还有3朵绚烂的菊花。奶奶说，这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送他的，他是爷爷的老大哥，见面时，他叮嘱爷爷常喝水，多保重身体。爷爷跟我讲过，他的老大哥因病去世，这个茶杯他一直随身带着。 ③从我记事起，茶杯便和我一起成长。唯一不同的是，我的个子和体重都在随时间的流逝而增长，而茶杯则只得在一日又一日的热水与茶叶里消磨，直到发黄、生锈，最后成为一堆废钢烂铁。对爷爷而言，茶杯早已成了他的老伙计，早有了份不可估量的价值与意义。 ④爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手。招呼客人时，招揽一句就掀开杯盖喝口水；收钱找钱时，会盘着茶杯的把手，将把手盘出了白润的油光；我放学回家时，他会叫住我，让我回家把水满上，再给他送来。茶杯就如同爷爷的兄弟，无时无刻不陪伴着他。 ⑤爷爷是下棋的高手，街坊邻居们都败在他手下过。下棋时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，他左手扶着茶杯，右手摸着棋子，眼睛观察着对手的神色和棋子的走向。每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶，然后精准地落棋，把对手给卡死。街坊邻居常笑话爷爷，说他离开了茶杯就下不了棋了。爷爷总是笑笑，一边笑，一边摸着茶杯，仿佛每次的胜局，都是茶杯的功劳，而不是他自己棋技的功劳。 ⑥四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去。那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的。电视机里演着小品，爷爷独自坐在床头，拿出桃酥吃了起来，嘴里发出沙沙的咀嚼声。吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。我并不知道爷爷这么做是为了什么。长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀，只有茶杯能在此刻给予他一丝抚慰了。 ⑦日子犹如卷筒，一日连带着一日反复降临，我渐渐成年，病也已痊愈。爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。去年的冬天，爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香，我没打扰他。他醒来后，看着我，摸着我的手。他的手冰冷，像一把尖刀在我手上乱刮。茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁，我不禁落下了眼泪，豆大的眼泪打在医院被褥上，爷爷伸出手给我擦拭着，我怕自己哭得更厉害，连忙把头转了过去。 ⑧我看着茶杯，发现它也越来越老，漆早已掉落得差不多，只剩下灰白的杯身和昏黄的杯壁面。“为人民服务”5个大字早已消失不见。我相信，那5个字早已经刻在了爷爷脑海里。也许在夜深人静的时候，爷爷会睁着眼睛看着漆黑的天花板，对着无言的茶杯讲些悄悄话。可能会回忆他年轻时和战友的故事，可能会回忆他和我奶奶的爱情故事，也有可能会回想他和茶杯之间的故事。 ⑨今年春节，爷爷的病恢复得很好，整个人的精神和前几年没什么区别，唯一不同的是，爷爷的目光黯淡了。我看着窗边的爷爷，走到他身旁，也趴在了窗边。屋外有小孩点起了炮仗，噼啪作响。深蓝的长空燃烧着五彩绚丽的烟花，远处传来几声狗吠，孩子们在欢笑，灯笼的红光闪烁在每家每户，整条街道喜庆极了。可是爷爷并不高兴，我发觉昔日陪伴爷爷的茶杯没了踪影，小心翼翼地问他：“茶杯哪儿去了？”他说：“埋了。”沉默半晌，爷爷突然间开了口，他说茶杯碎了，成了几块碎片。别人劝他，这么旧的物件，就当垃圾扔了吧。爷爷捧着茶杯碎片，埋在了家附近的桃花树下。 ⑩此后，我再也看不见那个破旧的茶杯，也听不到茶杯发出的哐当声了。 ⑪在一天夜里，我许久没有入睡，突然间，眼前出现了茶杯的模样，往事如黑白电影在脑海中放映着…… （选自2023年5月16日《中国青年作家报》，有删改） 11. 选文以“我”的视角展开对往事的回忆有什么好处？ 12. 下面是你的同桌阅读本文后做的两处旁批。你认为这两处旁批恰当吗？请结合句子加以评析。 句子 旁批 （1）爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。 运用比喻的修辞，把“皱纹”比作贴纸，表现了爷爷生活的艰辛。 （2）屋外有小孩点起了炮仗，噼啪作响。深蓝的长空燃烧着五彩绚丽的烟花，远处传来几声狗吠，孩子们在欢笑，灯笼的红光闪烁在每家每户，整条街道喜庆极了。 写春节喜庆的氛围，表现爷爷身体恢复后“我”的喜悦之情。 13. 文章第⑪段画波浪线句写“我许久没有入睡”，那么“我”此时会想些什么？请结合情境，根据你对“茶杯”内涵的理解，为全文补充结尾。 14. 在学习教材七年级上册第二单元文章时，老师建议选择本文与该单元进行联读。请结合下面的单元导读节选，从选材和立意两个角度探究老师选取本文的意图。 七年级上册第二单元课文：《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《〈世说新语〉二则》 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 ——节选自七年级上册第二单元“单元导读” 【答案】11. ①以“我”的视角展开回忆，使故事更具真实感，让读者更易产生共鸣。②“我”的成长与爷爷的经历相互交织，能更好地突出爷爷的形象和情感变化。③“我”作为叙述者，能自然地融入自己的情感和思考，深化文章主题。 12. （1）不恰当。①该句未使用比喻修辞，不存在将“皱纹”比作贴纸的表述，“几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着”运用拟人的修辞手法，将黑发拟人化，生动写出了爷爷的苍老状态。②该句意在表现爷爷的苍老，抒发“我”对爷爷的疼惜之情，并非体现爷爷生活的艰辛。 （2）不恰当。此处运用了衬托的手法，以乐景衬哀情，生动形象地写出了小孩子们庆祝春节时的喜庆气氛，从而反衬出下文写爷爷埋葬茶杯碎片的悲凉之感，凸显了爷爷对茶杯的怀念之情，并非“我”对爷爷身体恢复的喜悦之情。 13. 示例：我想着爷爷与茶杯相伴的那些日子，茶杯见证了爷爷的喜怒哀乐，承载着爷爷的回忆与情感。如今茶杯碎了，可爷爷对生活的热爱、对家人的关怀，以及他和战友之间的情谊，都如那茶杯的印记，深深地刻在了我的心中。我知道，爷爷虽然失去了茶杯，但他留给我的温暖和力量，会一直陪伴着我，如同那永不熄灭的灯光，照亮我前行的道路。那茶杯，也将永远活在我的记忆里，成为我心中一段珍贵的回忆。 14. 选材角度：本文选取了爷爷与茶杯之间的一系列生活琐事，如爷爷做生意时茶杯不离手、下棋时茶杯相伴、带着“我”看病时对茶杯的依赖等，与七年级上册第二单元课文选材相似，都是通过日常生活中的小事来展现情感。例如《秋天的怀念》通过母亲为“我”做事、陪“我”看花等小事体现母爱；《散步》通过一家人散步的小事展现亲情。这些平凡的生活场景，让读者感受到亲情的温暖与真挚。 立意角度：本文通过爷爷与茶杯的故事，表达了爷爷对战友的怀念、对生活的热爱以及对家人的关心，其中传递出的真挚动人的祖孙情，与七年级上册第二单元课文围绕亲情的立意一致，从新的角度让读者加深对亲情的感受和理解，丰富情感体验。 【解析】 【导语】本文是一篇借物抒情记叙文，以爷爷的旧搪瓷茶杯为线索串联往事。茶杯承载爷爷对战友的怀念、半生信仰与岁月温情，陪伴他经商下棋，慰藉他为孙儿病痛担忧的愁苦。茶杯日渐老旧破碎，恰似爷爷年华老去。作者借茶杯抒写祖孙深情，追忆长辈岁月，诠释老物件承载回忆与精神，物即人心、杯藏魂魄的主旨。 【11题详解】 真实性与亲切感角度：“我”是故事的亲历者和叙述者，以“我”的视角展开回忆，使故事更具真实性和亲切感，也易让读者产生代入感。 串联内容角度：“我”见证了爷爷与茶杯的点点滴滴，从“我”记事起茶杯就和“我”一起成长，“我”的视角能自然地串联起生活各个片段，使文章叙述更连贯、条理更清晰 。 抒情角度：“我”对爷爷和茶杯有着深厚情感，以“我”的视角回忆往事，便于抒发“我”对爷爷的怀念以及对承载着诸多回忆的茶杯的特殊情感，增强文章的抒情性和感染力。 【12题详解】 （1）该句没有运用比喻的修辞手法，“贴”是动词，突出爷爷的皱纹深，说明岁月在他脸上留下了深刻的痕迹。“几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着”这句话运用了拟人的修辞手法，将爷爷的头发拟人化，生动形象地表现出在爷爷日益衰老的过程中那几根黑发顽强地存在着，仿佛在与衰老抗争。几根黑发拥挤在白发堆里，说明白发数量之多，黑发数量之少，生动形象地写出了爷爷的苍老，表达了“我”对爷爷的关心之情。 （2）句子写屋外孩子们欢庆春节的场面，这是乐景，联系下文“可是爷爷并不高兴……爷爷捧着茶杯碎片，埋在了家附近的桃花树下”可知,爷爷并未因春节的欢乐氛围而开怀，而是因破碎的茶杯而伤怀，前文的乐景与下文爷爷埋葬茶杯碎片时的哀情形成对比，凸显了爷爷对茶杯的怀念之情，并不是表达爷爷恢复后，“我”喜悦的心情。 【13题详解】 以文中茶杯的多重象征内涵为核心，紧扣结尾深夜难眠的情境，串联茶杯承载的爷爷的战友情与初心、日常相伴的岁月、为孙儿担忧的祖孙温情，结合茶杯破碎被埋的结局，由实物消逝升华出物件永存精神与深情、呼应文章标题主旨的感悟，贴合人物心境与全文借物抒情的主题。 示例：我想起杯身鲜红的“为人民服务”，那是爷爷和战友滚烫的青春与信仰；想起爷爷下棋时饮茶落子的从容，想起他为我的病情彻夜焦虑、借茶杯慰藉忧心的模样。那只破旧的茶杯，陪爷爷熬过半生风雨，藏着他最珍贵的情谊与温柔。如今茶杯埋于桃花树下，可它从未真正消失。它化作爷爷藏在岁月里的温柔与坚韧，化作岁岁年年的陪伴与牵挂，深深烙印在我的心底。原来茶杯从不是普通的器物，它是爷爷的半生岁月，是藏在烟火里的深情，更是永不消散的爷爷的魂。 【14题详解】 抓住单元核心主题为亲情，先分析选材思路：对比单元课文以日常小事写亲情的特点，梳理文中茶杯相伴爷爷的生活化琐事，印证选材共性；再分析立意思路：点明文章借茶杯承载祖孙温情，贴合单元体悟亲情的立意，说明联读既能契合单元目标，又能丰富亲情理解角度，完整完成探究。 示例：选材角度：本文选取旧茶杯、陪诊就医、日常相伴、晚年相守等生活化细碎往事，以日常物象串联祖孙相处的真实细节，与七年级上册第二单元课文选材相似，都是日常小事、平凡物件、普通家庭场景抒写亲情，贴合生活、质朴动人。例如《秋天的怀念》借母亲劝慰“我”、邀约看花的小事诠释母爱；《散步》借全家田间散步的日常小事展现亲情。朴素生活化的场景，真切体现亲情的温暖动人。 立意角度：本文以茶杯为载体，托物抒情，将祖孙温情、岁月陪伴与对长辈的理解眷恋融于一物，从寻常物件中升华出深沉的亲情与岁月情怀。这与七年级上册第二单元课文的立意相契合，单元以亲情为核心主题，引导学生体悟亲情、丰富情感体验。《秋天的怀念》抒发母子深情与愧疚怀念，《散步》表现一家人尊老爱幼的温情。将本文纳入单元联读，可以拓宽视角，让学生更加全面深刻地理解亲情主题。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①军吏徐彦成，恒业市木。丁亥岁，往信州汭口场，无木可市，泊舟久之。一日晚，有少年从二仆往来岸侧，状若访人而不遇者。彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之。少年甚愧焉，将去，谢曰：“吾家近此数里别业中，君旦日能辱顾乎？”彦成许诺。明日乃往，行里余，有仆马来迎，奄至一大宅，门馆甚盛。少年出延客，酒膳丰备，从容久之。彦成因言住此久，无木可市。少年曰：“吾有木在山中，明当令出也。”居一二日，果有材木大至，良而价廉。市易既毕，往辞少年。少年复出大杉板四枚，曰：“向之木，吾所卖，今以此赠君。至吴，当获善价。”彦成回，始至秦淮，会吴帅殂，纳杉板为棺。以为材之尤异者，获钱数十万。彦成大市珍玩，复往汭口，以酬少年。更与交易于市。 ②如是三往，颇获其利。间一岁，复诣之，村落如故，了无所见。询其里中，竟无能知之者。 （选自《稽神录》） 15. 请解释下列加点词的含义。 （1）无木可市（ ） （2）君旦日能辱顾乎（ ） （3）居一二日（ ） （4）向之木（ ） 16. 下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 泊舟久之 其此之谓乎 B. 明日乃往 乃不知有汉 C. 良而价廉 然后知生于忧患而死于安乐也 D. 今以此赠君 去以六月息者也 17. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之。 （2）间一岁，复诣之，村落如故，了无所见。 18. 徐彦成为什么会一再得到少年的帮助？请结合文章简要分析。 【答案】15. ①. 购买 ②. 拜访 ③. 过了 ④. 先前 16. C 17. （1）于是徐彦成把少年请到船上，设酒招待他，用招待宾客的礼仪对待他。 （2）隔了一年，徐彦成又去拜访少年的居所，村落还是原来的样子，完全没有见到之前的大宅子和少年等人。 18. ①徐彦成善良有礼，偶遇访人不遇的少年时，主动邀请他上船并以宾客之礼相待，少年感念他的善意，因此愿意帮助他；②徐彦成知恩图报，靠少年提供的木材获利后，主动购置珍玩返回酬谢少年，他的诚意打动少年，因此少年愿意持续帮助他。 【解析】 【导语】本文属于文言志怪小故事。讲述了军吏徐彦成常做木材生意，在信州偶遇一位少年，他礼遇少年。少年供给他质优价廉的木材，还赠予杉板，让他获利丰厚。徐彦成多次前往交易获利。隔一年他再去寻访，村落依旧，少年却消失无踪，当地人竟无人知晓此人。 【15题详解】 （1）句意：没有木头可以买进。市：买，购买； （2）句意：您明天能屈尊拜访吗？顾：拜访； （3）句意：过了一两天。居：经过，过了； （4）句意：先前的木材。向：从前，先前。 【16题详解】 A.助词，调节音节/助词，用于宾语前置； B.副词，于是，就/副词，竟然； C.都是连词，表并列，“并且”的意思； D.介词，用/介词，凭借。 【17题详解】 重点字词： （1）因：于是，就；延：邀请； （2）间：隔；一岁：一年；复：又；诣：拜访，前往；了无：完全没有。 【18题详解】 根据文中第①段“一日晚，有少年从二仆往来岸侧，状若访人而不遇者。彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之”可知，徐彦成看见少年带着两个仆人在江岸边徘徊，样子像是找什么人没找到，以为少年碰到了困难，于是徐彦成把少年请到船上，并用招待宾客的礼仪对待他。结合后文“少年曰：‘吾有木在山中，明当令出也’”可知，少年感念徐彦成的善意，在他买不到木材时，向他提供帮助； 根据文中第①段“彦成回，始至秦淮，会吴帅殂，纳杉板为棺。以为材之尤异者，获钱数十万。彦成大市珍玩，复往汭口，以酬少年。更与交易于市”可知，当徐彦成通过卖木材获得大量钱财时，还不忘回报少年，少年被他的诚意打动，愿意继续帮助他。 【点睛】参考译文： 军吏徐彦成，一直从事木材生意。丁亥年， 他到信州的汭口场，没有木头可购买，船停泊了很久。一天晚上，他看见有个少年带着两个仆人在江岸边徘徊，样子像是找什么人却没找到。于是徐彦成把少年邀请到船上，设酒招待少年，用招待宾客的礼仪对待他。少年对此感到非常惭愧，将要离开时，他答谢说：“我家在离这几里远的别业里，您明天能屈尊拜访吗？”徐彦成答应了。第二天徐彦成就前往少年家，走了一里多，就有仆人骑马前来迎接，不一会儿到一个大宅子，门楼屋舍十分华贵。少年出门邀请客人，房子里酒水美食丰盛完备，悠闲地停留很久。于是徐彦成提到在这里待了很久也买不到木材。少年说：“我有木材在山里，明天让人给你运出来。”过了一两天，果然从山里运来了大批的木材，质量好而且价格便宜。买卖完毕，徐彦成去向少年辞别。少年又叫人抬出四块大杉木板，说：“先前的木材，是我卖给您的，现在这四块板子是我送您的。运到吴地会卖上好价钱。”徐彦成运着木材返回，才到秦淮河时，正逢吴国大帅去世，采购杉木板做棺材。因为徐彦成的木板质量特别优异，得到了数十万钱。徐彦成大量购买珍宝古玩，又返回汭口酬谢少年。再次和少年在市场里做交易。 徐彦成三次往返，获得了很高的利润。隔了一年，徐彦成又去拜访少年的居所，村落还是原来的样子，完全没有见到之前的大宅子和少年等人。 （四） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 19. 这两首诗都写到了春花，请结合诗句，分析两首诗中“花”这一意象承载的情感有何不同。 20. 从诗歌尾联，你读出了一个怎样的诗人形象？请选择其中的一首，用简洁的语言描写你心中的诗人形象。 【答案】19. 《春望》中“感时花溅泪”的“花”：此时长安沦陷，山河破碎，战火纷飞。诗人眼中的春花，并非赏心悦目的美景，而是因“感时”（感伤时局动荡）而仿佛在“溅泪”。这里的“花”承载的是诗人忧国伤时、感怀身世的沉痛之情。 《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼”的“花”：缤纷的野花四处绽放，让人眼花缭乱。这里的“花”是早春生机的象征，承载的是诗人欣赏西湖春光的愉悦闲适之情，是对自然美景的喜爱与赞美。 20. 示例一：选择《春望》尾联：诗人因国破家亡、战乱不休而忧心忡忡，频频搔首思索救国之策，原本的黑发早已斑白稀疏，连簪子都快要插不住了。寥寥十字，刻画出一位心系家国、愁绪满怀、身心俱疲的老者形象。 示例二：选择《钱塘湖春行》尾联：诗人遍赏西湖春光，唯独对湖东的白沙堤钟爱不已，流连忘返。一个“最爱”，一个“行不足”，尽显诗人沉醉于早春美景的愉悦与悠然，是一位懂得欣赏自然之趣的闲适雅士。 【解析】 【导语】杜甫《春望》以沉郁笔触描绘战乱中的长安春景，山河虽在而国已破，草木森森反衬荒凉。花鸟本为悦目之物，却因时局动荡而令人溅泪惊心，家书万金、白发不胜簪的细节，刻画出诗人忧国思家的憔悴形象。白居易《钱塘湖春行》则用明快笔调勾勒西湖早春，莺争暖树、燕啄新泥的动态，乱花浅草的生机，展现诗人踏青赏春的闲适愉悦，尾联最爱行不足的直抒，更见其陶醉自然的情怀。 【19题详解】 《春望》中“感时花溅泪”的“花”：诗人身处国破城荒的战乱背景下，眼中的春花本是春日常态景物，却因诗人感伤时局动荡、怅恨亲人离散，被赋予了人的悲戚情感。诗人移情于花，写花亦“溅泪”，实则是借花抒发自己忧国伤时、思念家人的沉痛之情。故这里的“花”是承载忧国伤时、恨别思亲的悲情意象。 《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼”的“花”：描写的是钱塘湖早春的实景——缤纷的野花遍地开放，色彩斑斓，让人目不暇接。此时诗人漫步湖畔，见早莺争树、新燕啄泥，又遇此烂漫春花，满心都是对西湖早春生机盎然之景的喜爱，借花传递出沉醉春光、悠然闲适的愉悦之情。这里的“花”是承载游春喜悦的乐景意象。 【20题详解】 结合《春望》尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”可知，诗句意思是：愁绪缠绕，我频频搔首，白发越搔越稀疏，简直连簪子都插不住了。这两句诗刻画了一位忧国忧民、憔悴衰老的爱国诗人形象。诗人因战乱持续、家书难达而心力交瘁，“搔首”这一动作，是他愁绪难解的下意识表现；“白头”“短”“不胜簪”，则直白写出战乱带来的身心摧残——头发已稀疏到连簪子都插不住。一个饱受家国之痛、身心俱疲的老者形象跃然纸上。 结合《钱塘湖春行》尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可知，诗句意思是：我最喜爱湖东的美景，总觉得观赏不够，尤其是那绿杨浓荫下的白沙堤。这两句诗勾勒出一位热爱自然、闲适惬意的游春者形象。诗人一路赏遍孤山寺、贾亭周边的春光，却唯独对湖东的白沙堤“最爱”且“行不足”，足见他沉醉于绿杨成荫、春色宜人的美景之中，满心都是轻松愉悦，尽显对自然之趣的热爱与悠然心境。 示例一：满头白发的杜甫站在残破的长安城头，望着遍地荒草的故国春景，满心忧思地反复搔头，越搔头发越稀疏，短到连发簪都快要插不住，是一个为家国战乱、离散亲人满心焦虑、苍老憔悴的忧国忧民诗人形象。 示例二：白居易沿着西湖湖畔慢悠悠漫步，沉醉在早春的莺燕花草里，在绿杨的柔荫下对着白沙堤走了一遍又一遍总也逛不够，是一个完全沉醉在明媚春光里闲适舒展、满心轻快的游春雅士形象。 三、写作表达·跨越时空对话（50分） 21. 按要求作文 秦俑低语，诉说着千年的沧桑与辉煌；秦岭松涛，回荡着山河的壮阔与雄浑。AI算法正破译着青铜器的铭文，数字光影复活着大明宫的飞檐斗拱。在这片古老与未来交织的土地上，我们与历史、与未来，与自然、与城市，与他人、与自己……展开一场跨越时空的“对话”。 你可以讲述一个故事，或创作一篇小说，展现你与对话对象之间的交流与成长；可以通过书信展开对话，表达你的思考或情感；可以创作一篇演讲稿，以“对话”为核心，阐述你的观点或经历；也可以写一篇随笔，记录你与对话对象之间的思考和感悟。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 有意思的对话 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ——《论语·雍也》 “唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息……”教学楼内书声琅琅。初春的太阳明艳却温和，树上的鸟儿叽叽喳喳的，倒给这课堂又添了几分生气。此时的我跟着大家的节奏张合着嘴巴，语文老师的目光扫来，仿佛在告诫我要专心一些。 老师笑道：“我先检查一下同学们对‘将军百战死，壮士十年归’和‘开我东阁门，坐我西阁床’这两句诗的理解。”不知是否因刚才读书时我在出神，老师直接点到了我。 “才两句啊，那不是太容易了！”我从容地站起来答道：“第一句是‘将军身经百战牺牲了，战士们经过多年征战后归来’，第二句是‘打开我东阁的门，坐在我西阁的床上’。” 语毕，我并未意识到半分不对，甚至还因自己用到了“牺牲”“征战”等词而沾沾自喜。 “噗嗤……”不知由谁先发出了一声笑，跟着全班都笑开来。 “哈哈哈……打仗只有将军死。” “哈哈……打开东阁的门，坐上西阁的床，是带了闪现吗？” 一阵阵笑声传进我的耳朵，同桌焦急地在桌子下拍打我：“互文啊！这两句都用了互文的手法啊！” “什么互文？完了，完了，一定是语文老师讲到这里的时候我在开小差。”我只得硬着头皮等着挨批。 “大家可别笑话她，我还要表扬她呢。”随着老师的一句话，同学们都瞪大了眼睛，我更是摸不着头脑：怎么我回答错了老师不仅不批评我反而还要表扬我呢？ 只听老师不疾不徐地说道：“正是因为有她把问题暴露出来，大家才会对这个知识点印象更加深刻，相信咱班的同学以后看到这几个句子就会想到今天的这堂课，自然就会想到‘互文’这个知识点。老师以前学这篇课文的时候，考翻译还是抄的呢，结果抄错了都没发现，那不是更应该笑话么？”同学们听到这番话又笑了起来，而我却觉得这些话像甘泉一般流过我的心上。 在之后的语文学习中，老师引领我们感受了刘禹锡安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，领略了梁衡笔下壶口瀑布的磅礴气势，为杜甫在石壕村看到的官吏夜捉人而气愤，为白居易笔下的卖炭老翁而痛心，更为诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”的情怀而感动。我们学习的不再只是文章，而是作者在字里行间留下的责任担当和精神品格。 虽值毕业季，但我知道，我心上的那股甘泉将流过四季，并一直延续下去。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次写作的关键词是“对话”。什么是“对话”？ 我们不能误以为“对话”只能是人和人面对面说话，结合写作导语可知，“对话”不局限于出声的交谈——你盯着秦俑展的文物发呆时的思绪碰撞、你对着老槐树说心事时它用风声给你的回应、你刷题累了和过去偷懒的自己的复盘交流，这些双向的、有来有回的精神互动，都属于“对话”的范畴。写作时，我们不能只写“我和它说了话”，“对话”不能是流水账，比如你写和奶奶聊天，不能只记下来奶奶说今天菜咸了、你说作业多，一定要写出对话之后你有了新的收获——比如听完奶奶讲她小时候在老巷里的故事，你突然懂了她总舍不得扔旧蒲扇的原因，这就是对话给你的触动和成长，才符合题目的要求。立意上，要把握“对话不是单向的倾诉，而是双向的呼应、互照与成长”的深层要求：既可以选择和千年之前的秦俑工匠、大明宫的建造者这类历史主体跨时空对话，在古今视角的碰撞里读懂文化传承的当代价值，也可以选择和秦岭的古树、城市里的老巷这类非人类对象对话，在自然变迁与城市更新的对照里梳理发展的意义，甚至可以选择和过去的自己、未来的自己展开对话，在自我的回望与前瞻里完成成长的复盘等。 二、选材构思。 我们可以根据自己的素材积累选择最适配的文体展开构思：如果擅长叙事写故事，可以选取自己跟着非遗馆老师用数字建模技术复原外婆曾经做过的皮影纹样的经历，把“对话”的双方设置为年少时困在旧时光里遗憾手艺无人传承的外婆、和现在掌握数字技术尝试让老皮影走进青少年视野的自己，用跨时空的隔空交流串联起两代手艺人的执念与释然，在具体的细节里展现传承主题下的双向成长。如果擅长抒情表达，可以选择给千年前刻下青铜铭文的工匠写一封书信，把自己在博物馆里对着铭文辨认字迹、后来借助AI算法读懂他藏在纹路里对家人的牵挂的经历作为书信内容，以今人的视角回应千年前的情绪，完成一场跨越时空的文化共情。如果擅长观点输出，可以写一篇面向同龄人的演讲稿，从自己逛数字大明宫展览的真实体验切入，反驳“传统文化是过时的老古董”的片面认知，层层阐述“我们和历史的对话从来不是单向的朝圣，而是用当代人的智慧给古老文明注入新生命力”的核心观点。不管选择哪种构思路径，都要注意把“对话”的交互感落地，不能全程只有单方面的输出，要写出对话对象给自己带来的真实触动、改变与成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西师大附中2024-2025学年度初三年级 第三次适应性训练语文试题 （时间：120分钟 总分：120分） 三秦中学举办以“科技绽华光，自信扬国风”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。（共7小题，计24分） 【自信·起航】 2025年春节档，动画电影《哪吒之魔童闹海》以破百亿票房的成绩刷新影史纪录，成为全民话题。小秦要在小红书上发表一段对该影片的评论，请你帮助她解决其中出现的文字问题。 《魔童闹海》里那些具有想象力和视听震hàn的斗法场景，并非单纯的正邪交锋，而是人物与命运的激烈对抗，借此向观众展示个体在自我修炼的过程中，如何冲破欲望的枷锁、愤怒的烈焰和宿命的禁gù。对于哪吒和敖丙，影片在这两个人物身边设置了大量伦理羁绊，让观众感同身受于他们的纠结、遗憾、痛苦、觉醒、抗争，并见证他们真切的伦理牵挂和道德两难。 1. 请根据语境，写出加点字的正确读音。 （1）羁绊（bàn pàn）（ ） （2）枷锁（jiā jiá）（ ） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）震hàn（ ） （2）禁gù（ ） 【自信·助力】 3. 秦老师利用DeepSeek生成了一段话。请你把其中空缺的诗文原句填写在横线上。 岁月悠悠，衰微只及肌肤；信念坚守，希望定绽光芒。古往今来，多少仁人志士用一生诠释着这句话的真谛。杜甫甘愿身死，谋福苍生，写下了“（1）_________，_________”（《茅屋为秋风所破歌》）的诗句；李贺怀才不遇，渴望报国，写下了“（2）_________，_________”（《雁门太守行》）的诗句；孟子论政说理，强调民心向背，写下了“（3）_________，_________；多助之至，天下顺之”（《得道多助，失道寡助》）的话语；茅盾身处民族危亡之际，借物抒情，写下了“（4）_________，至少也象征了北方的农民”（《白杨礼赞》）这样饱含深情的语句；贺敬之离开延安多年，深情不改，写下了“（5）_________，再回延安看母亲”（《回延安》）的诗句。他们在岁月的长河中，肌肤或许会衰微，但灵魂因热忱而熠熠生辉。 【自信·引领】 小秦同学在参与本次活动中，对我国最新的科技成就自豪不已，写下了一段感受。请你帮助她解决文稿中的问题。 ①在时代浪潮奔涌向前之际，未来已来，中国正以惊艳之姿屹立潮头，令我们满心自豪！②机器人春晚跳秧歌，传统与科技相拥，开启文化演绎新篇__③DeepSeek突破技术壁垒，彰显人工智能领域的中国智慧__④中微子研究深入微观世界，拓展宇宙探索边界。⑤这一项项成就，如熠熠星辰，照亮民族前行的道路；似激昂战鼓，奏响奋进的旋律。⑥它们____是科技的跨越，____是民族精神的彰显，激励我们在时代征途上勇攀高峰，续写辉煌！ 4. 小秦同学认为第②句和第③句末尾应该用分号，请你结合标点的用法和具体内容阐述理由。 5. 请在第⑥句的横线上填写恰当的关联词。 6. 下面选项中正确的一项为（ ） A. “在”“与”“彰显”“边界”词性分别为副词、连词、动词、名词。 B. 屹立潮头、文化演绎、技术壁垒短语类型分别为动补短语、偏正短语、偏正短语。 C. 第⑤句画线句子的主干为：这一成就照亮道路。 【自信·思考】 7. 九年级（1）班开展了一节主题为“未来已来，《朝花夕拾》对新时代教育的启迪”的班会课，请你完成班会课的相关内容。 标题 原文摘录与梳理 教育启迪 家庭教育：尊重与放手 摘录一：我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 7．（1）启迪：_____ 自我教育：有“敢闯会创”的精神 梳理一：两位“名中医”医死了包括鲁迅父亲在内的许多病人，这促使鲁迅下定决心学医救人。他离开绍兴来南京求学，表现出探求真理的强烈欲望。因为（2）_____（填写鲁迅离开的原因），他去日本留学。鲁迅最终又决定弃医从文，以笔来唤醒国民麻木已久的灵魂。 鲁迅奋斗的一生，印证了哪吒说的那句台词：若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤！ 学校教育：尊重个性 摘录二：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 他是（3）_____（填写人名），成为鲁迅前行道路上取之不尽的精神源泉。 二、阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①生成式人工智能（GenAI）从20世纪80年代的神经网络探索起步，历经深度学习（21世纪初）、大模型时代（2010年代末至今）两次技术跃迁。2022年ChatGPT的推出标志着语言智能时代的到来，其核心能力包括文本生成、多模态处理和逻辑推理。2024年OpenAI发布的Sora模型进一步突破视频生成技术，开启想象智能时代。 ②生成式人工智能的发展以大语言模型为核心，已成为提升服务质量的重要工具。中国在该技术方向的投入也在不断加大，截至2024年5月，备案的生成式人工智能服务产品已有117个。当前，各类生成式大模型在金融、医疗、智能制造等领域的应用成绩斐然。 （摘编自《中国通用人工智能发展报告（2024）》） 【材料二】 ①DeepSeek是一款由中国团队开发的生成式人工智能模型，近年来在国内外引起了广泛关注。相比Chat-GPT、豆包、Kimi等大模型，DeepSeek在多个方面取得了突破和创新。 ②首先，DeepSeek的核心优势是在不丢失语言能力的情况下融入了多模态处理能力，能够处理包括逻辑图、网页、公式、科学文献、自然图像等多种类型的数据。例如，在医疗领域，DeepSeek的多模态模型能够同时处理医学影像和患者主诉文本，为医生提供更全面的诊断辅助，显著提高了诊断的准确性和效率，帮助医生更快地做出正确的诊断决策，减少误诊和漏诊的可能性。 ③其次，DeepSeek通过强化学习技术大大提升了逻辑推理能力，在数学、编程等复杂任务中表现突出。例如，DeepSeek能够解出国际数学奥林匹克竞赛IMO-AG-30题目中的所有30道题，而人类金牌选手平均水平为25.9道题。 ④另外，得益于创新的架构设计和高效的训练策略，DeepSeek在提供高性能AI解决方案的同时，保持了相对较低的成本。例如，其显存占用降至传统模型的5%-13%，推理成本仅为GPT-4 Turbo的1/70. ⑤最后，与Chat-GPT等大模型的闭源不同，DeepSeek提供完全开源的模型和商用授权，允许开发者低成本复现和二次开发。这种技术共享不仅降低了企业研发成本，还提升了技术创新的速度，加速了应用落地，并形成了良好的技术生态，使得更多的开发者能够共同参与技术的研发与优化，推动了算法和模型的快速迭代。 （摘编自《DeepSeek：生成式AI的新突破》，《人工智能杂志》2024年2月） 【材料三】 ①随着人工智能技术的普及，国产AI大模型DeepSeek在中学生群体中的应用逐渐成为教育领域的热点。通过实际案例可见，DeepSeek在辅助学习计划制定、知识体系构建、难题解答等方面发挥了显著作用。例如，红岭中学的学生陈洁倪在文科学习中遇到瓶颈时，通过DeepSeek将抽象问题具象化，并借助其发散性思维引导功能，提升了政治和历史学科的理解能力。此外，初三学生殷齐利用DeepSeek制定了个性化学习计划，系统根据她的学科弱点和时间分配需求，生成了涵盖错题分析、复习重点的详细方案，显著提高了学习效率。 ②案例：初中生小林用DeepSeek辅助数学学习。 ②需求：攻克二次函数压轴题中的动态最值问题。 ③提示语公式： ④角色定义+任务目标+输出要求 ⑤提示语示例： ⑥“你是一名初中数学老师，请用三种方法（配方法、图像法、导数法）解析例题：已知抛物线y=x2-4x+3，求其在区间[1，4]上的最小值。要求步骤清晰，适合初中生理解，并附同类变式题2道。” （摘编自《师生亲测DeepSeek，学习效率极速提升》，搜狐新闻2025.02.12） 【材料四】 ①中学生使用AI辅助学习虽能提升效率，但若使用不当，可能带来显著的弊端。首先，过度依赖AI可能导致学生思维能力的退化。例如，部分学生遇到难题时直接通过AI获取答案，省去了自主思考的过程，长此以往可能形成“认知外包”的惰性思维模式，削弱分析问题和逻辑推理的能力，甚至出现“作业都会，考试全废”的现象。其次，AI生成内容的便捷性可能引发学术诚信问题。许多学生直接复制AI输出的答案或范文，未加修改或验证，这不仅影响知识的内化，还可能因内容雷同而被视为抄袭。此外，AI工具的即时反馈特性可能降低学生的课堂参与度。研究发现，当学生习惯依赖AI快速解决问题后，对课堂讨论和深入探究的兴趣会减弱，进而影响批判性思维和抗挫折能力的培养。 ②AI技术本身并无优劣之分，关键在于使用方式。中学生需明确AI的“助手”定位，将其作为拓宽思路的桥梁，而非替代思考的捷径。唯有在自主探索与AI辅助之间找到平衡，才能真正实现技术赋能教育的价值。 （摘编自《AI技术在教育中的应用与反思》，网易新闻2024.07.29） 8. 根据【材料二】的内容，概括DeepSeek相比其他人工智能模型的优势。 9. 你的同学小语在读完《骆驼祥子》后，想从多个维度分析小福子的悲剧成因，但他记不清相关情节细节，想求助AI来解决，他希望DeepSeek能像语文老师一样来解析并以表格形式呈现结果，请你运用【材料三】的提示语公式，帮他设计提示语。 10. 下列表述，不符合材料有关内容的一项是（ ） A. ChatGPT的推出是语言智能时代到来的标志性事件，其核心能力并不包括视频生成技术。 B. DeepSeek能为医生提供更全面的诊断辅助，帮助医生更快地做出正确的诊断决策，因此几乎不存在误诊或漏诊的可能性。 C. DeepSeek既可以解答学生在各科目学习中遇到的具体难题，又可以帮助学生制定学习计划，构建知识体系。 D. 小安同学在遇到难题时，经常不自主思考，而是直接利用AI工具获取答案，长此以往可能导致思维能力退化。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 茶杯是爷爷的魂 重李 ①茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着茶杯。 ②爷爷的茶杯上印着“为人民服务”5个红色大字，还有3朵绚烂的菊花。奶奶说，这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送他的，他是爷爷的老大哥，见面时，他叮嘱爷爷常喝水，多保重身体。爷爷跟我讲过，他的老大哥因病去世，这个茶杯他一直随身带着。 ③从我记事起，茶杯便和我一起成长。唯一不同的是，我的个子和体重都在随时间的流逝而增长，而茶杯则只得在一日又一日的热水与茶叶里消磨，直到发黄、生锈，最后成为一堆废钢烂铁。对爷爷而言，茶杯早已成了他的老伙计，早有了份不可估量的价值与意义。 ④爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手。招呼客人时，招揽一句就掀开杯盖喝口水；收钱找钱时，会盘着茶杯的把手，将把手盘出了白润的油光；我放学回家时，他会叫住我，让我回家把水满上，再给他送来。茶杯就如同爷爷的兄弟，无时无刻不陪伴着他。 ⑤爷爷是下棋的高手，街坊邻居们都败在他手下过。下棋时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，他左手扶着茶杯，右手摸着棋子，眼睛观察着对手的神色和棋子的走向。每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶，然后精准地落棋，把对手给卡死。街坊邻居常笑话爷爷，说他离开了茶杯就下不了棋了。爷爷总是笑笑，一边笑，一边摸着茶杯，仿佛每次的胜局，都是茶杯的功劳，而不是他自己棋技的功劳。 ⑥四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去。那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的。电视机里演着小品，爷爷独自坐在床头，拿出桃酥吃了起来，嘴里发出沙沙的咀嚼声。吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。我并不知道爷爷这么做是为了什么。长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀，只有茶杯能在此刻给予他一丝抚慰了。 ⑦日子犹如卷筒，一日连带着一日反复降临，我渐渐成年，病也已痊愈。爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。去年的冬天，爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香，我没打扰他。他醒来后，看着我，摸着我的手。他的手冰冷，像一把尖刀在我手上乱刮。茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁，我不禁落下了眼泪，豆大的眼泪打在医院被褥上，爷爷伸出手给我擦拭着，我怕自己哭得更厉害，连忙把头转了过去。 ⑧我看着茶杯，发现它也越来越老，漆早已掉落得差不多，只剩下灰白的杯身和昏黄的杯壁面。“为人民服务”5个大字早已消失不见。我相信，那5个字早已经刻在了爷爷脑海里。也许在夜深人静的时候，爷爷会睁着眼睛看着漆黑的天花板，对着无言的茶杯讲些悄悄话。可能会回忆他年轻时和战友的故事，可能会回忆他和我奶奶的爱情故事，也有可能会回想他和茶杯之间的故事。 ⑨今年春节，爷爷的病恢复得很好，整个人的精神和前几年没什么区别，唯一不同的是，爷爷的目光黯淡了。我看着窗边的爷爷，走到他身旁，也趴在了窗边。屋外有小孩点起了炮仗，噼啪作响。深蓝的长空燃烧着五彩绚丽的烟花，远处传来几声狗吠，孩子们在欢笑，灯笼的红光闪烁在每家每户，整条街道喜庆极了。可是爷爷并不高兴，我发觉昔日陪伴爷爷的茶杯没了踪影，小心翼翼地问他：“茶杯哪儿去了？”他说：“埋了。”沉默半晌，爷爷突然间开了口，他说茶杯碎了，成了几块碎片。别人劝他，这么旧的物件，就当垃圾扔了吧。爷爷捧着茶杯碎片，埋在了家附近的桃花树下。 ⑩此后，我再也看不见那个破旧的茶杯，也听不到茶杯发出的哐当声了。 ⑪在一天夜里，我许久没有入睡，突然间，眼前出现了茶杯的模样，往事如黑白电影在脑海中放映着…… （选自2023年5月16日《中国青年作家报》，有删改） 11. 选文以“我”的视角展开对往事的回忆有什么好处？ 12. 下面是你的同桌阅读本文后做的两处旁批。你认为这两处旁批恰当吗？请结合句子加以评析。 句子 旁批 （1）爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。 运用比喻的修辞，把“皱纹”比作贴纸，表现了爷爷生活的艰辛。 （2）屋外有小孩点起了炮仗，噼啪作响。深蓝的长空燃烧着五彩绚丽的烟花，远处传来几声狗吠，孩子们在欢笑，灯笼的红光闪烁在每家每户，整条街道喜庆极了。 写春节喜庆的氛围，表现爷爷身体恢复后“我”的喜悦之情。 13. 文章第⑪段画波浪线句写“我许久没有入睡”，那么“我”此时会想些什么？请结合情境，根据你对“茶杯”内涵的理解，为全文补充结尾。 14. 在学习教材七年级上册第二单元文章时，老师建议选择本文与该单元进行联读。请结合下面的单元导读节选，从选材和立意两个角度探究老师选取本文的意图。 七年级上册第二单元课文：《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《〈世说新语〉二则》 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 ——节选自七年级上册第二单元“单元导读” 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①军吏徐彦成，恒业市木。丁亥岁，往信州汭口场，无木可市，泊舟久之。一日晚，有少年从二仆往来岸侧，状若访人而不遇者。彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之。少年甚愧焉，将去，谢曰：“吾家近此数里别业中，君旦日能辱顾乎？”彦成许诺。明日乃往，行里余，有仆马来迎，奄至一大宅，门馆甚盛。少年出延客，酒膳丰备，从容久之。彦成因言住此久，无木可市。少年曰：“吾有木在山中，明当令出也。”居一二日，果有材木大至，良而价廉。市易既毕，往辞少年。少年复出大杉板四枚，曰：“向之木，吾所卖，今以此赠君。至吴，当获善价。”彦成回，始至秦淮，会吴帅殂，纳杉板为棺。以为材之尤异者，获钱数十万。彦成大市珍玩，复往汭口，以酬少年。更与交易于市。 ②如是三往，颇获其利。间一岁，复诣之，村落如故，了无所见。询其里中，竟无能知之者。 （选自《稽神录》） 15. 请解释下列加点词的含义。 （1）无木可市（ ） （2）君旦日能辱顾乎（ ） （3）居一二日（ ） （4）向之木（ ） 16. 下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 泊舟久之 其此之谓乎 B. 明日乃往 乃不知有汉 C. 良而价廉 然后知生于忧患而死于安乐也 D. 今以此赠君 去以六月息者也 17. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之。 （2）间一岁，复诣之，村落如故，了无所见。 18. 徐彦成为什么会一再得到少年的帮助？请结合文章简要分析。 （四） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 19. 这两首诗都写到了春花，请结合诗句，分析两首诗中“花”这一意象承载的情感有何不同。 20. 从诗歌尾联，你读出了一个怎样的诗人形象？请选择其中的一首，用简洁的语言描写你心中的诗人形象。 三、写作表达·跨越时空对话（50分） 21. 按要求作文 秦俑低语，诉说着千年的沧桑与辉煌；秦岭松涛，回荡着山河的壮阔与雄浑。AI算法正破译着青铜器的铭文，数字光影复活着大明宫的飞檐斗拱。在这片古老与未来交织的土地上，我们与历史、与未来，与自然、与城市，与他人、与自己……展开一场跨越时空的“对话”。 你可以讲述一个故事，或创作一篇小说，展现你与对话对象之间的交流与成长；可以通过书信展开对话，表达你的思考或情感；可以创作一篇演讲稿，以“对话”为核心，阐述你的观点或经历；也可以写一篇随笔，记录你与对话对象之间的思考和感悟。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $