1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治课件围绕原始社会解体与阶级社会演进，系统阐述原始、奴隶、封建、资本主义社会的生产关系特点及社会发展根本动力。通过《如果国宝会说话》视频及红山文化考古情境导入，以“平均分配到阶层分化”为主线，构建生产力与生产关系矛盾运动的学习支架。 其亮点在于采用议题式教学，通过子议题探究、角色扮演及易混易错辨析，结合考古与时政情境，培养学生政治认同与科学精神。如“穿越时空的社会体验”活动，让学生直观理解生产关系差异，助力教师高效教学，提升学生知识运用与价值认同能力。

1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 总议题：从“平均分配”到“阶层分化”--人类社会的密码是什么？ 高中政治统编版必修1《中国特色社会主义》 · 议题式教学 ① 新课导入 趣味情境 🎬 5500年前的“社会分化”之谜 2026年6月，中国社科院考古研究所公布：内蒙古赤峰发现红山文化超大型中心性聚落--脑特盖遗址，距今约5500年，总面积约300万平方米。 报告指出：“到了红山文化晚期，社会分化加剧，等级制度确立，拥有了较为完备的玉礼制系统。”玉器成为墓主人身份、地位的象征。 人和人之间，为什么会从“平等”变成“不平等”？ 📹 推荐视频 主题：《如果国宝会说话》红山文化玉龙篇 💡 思考问题 5500年前的“社会分化”是什么意思？人类社会为什么会不断演进？ 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ② 学习目标 明确方向 🎯 学习目标 ● 描述原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的生产关系特点 ● 解释私有制产生的过程，理解阶级和国家的由来 ● 说出资本主义经济危机的基本特征和产生原因 ● 阐明社会发展的根本动力，理解社会形态更替的规律 ⭐ 核心素养 政治认同：理解人类社会发展规律，增强对社会主义的认同 科学精神：揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展根本动力 公共参与：树立为共产主义远大理想而奋斗的信念 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ③ 议题探究 总议题+子议题 📌 总议题：从“平均分配”到“阶层分化”--人类社会的密码是什么？ 1 原始社会：没有剥削的“理想社会”？ 地位-生产关系-解体 2 奴隶社会：剥削出现是进步还是倒退？ 阶级-国家-进步性 3 封建社会：等级森严下的农耕文明 剥削方式-主要矛盾 4 资本主义社会：繁荣表象下的痼疾 经济危机-基本矛盾 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 00 前置知识 人类社会发展的基本矛盾和基本规律 ④ 知识精讲：人类社会的基本矛盾与基本规律 知识梳理 1 生产力 人们改造自然的能力（劳动者+生产工具+劳动对象） 2 生产关系 生产中形成的社会关系（所有制+人与人的关系+分配方式） 3 经济基础 生产关系的总和构成社会的经济基础 4 上层建筑 意识形态（思想）+ 制度、组织和设施（政治） 💡 基本矛盾：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾；基本规律：生产关系适应生产力、上层建筑适应经济基础 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 子议题1：原始社会：没有剥削的“理想社会”？ 探究 📰 情境材料 达尔文在环球考察中记叙：一个欧洲人来到美洲火地岛，送给居民一条被子。居民把被子撕成一块块布片，分给每一个人。好端端的被子变成了碎布片，欧洲人大惑不解。 其实，这反映了当地居民仍然保持着平均分配的原始习俗。 红山文化晚期，玉器成为身份地位的象征，社会分化加剧... 💡 探究问题 原始人是如何分配的？原因是什么？没有剥削的原始社会是不是人类的理想社会？ 🔑 思路提示 生产力决定生产关系。原始社会生产力极低，决定了共同占有、共同劳动、平均分配。看似平等，实则建立在物质极度匮乏之上，并非理想社会。 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ④ 知识精讲：原始社会 知识梳理 1 地位：人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段 2 两个阶段：旧石器时代（打制石器，采集为生）；新石器时代（磨制石器，农牧业出现） 3 生产关系特点：共同占有生产资料；共同劳动、平等互助；平均分配产品 4 社会组织：按血缘结成氏族 - 氏族议事会管理 - 部落 - 部落联盟 💡 根本原因：原始社会生产力低下，决定了原始公有制的生产关系 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ④ 知识精讲：原始社会的解体过程 逻辑链条 ➤ 生产工具改进 ➤ 生产力发展 ➤ 个体劳动代替共同劳动 ➤ 生产资料转归家庭私有 ➤ 贫富分化加剧 ➤ 原始社会解体 💡 私有制确立的标志：土地变成私有财产；根本原因：生产力的发展 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 子议题2：奴隶社会：剥削出现是进步还是倒退？ 探究 📰 情境材料 2026年是良渚遗址考古发现90周年。考古确立了“王陵墓地-高级贵族墓地-低级贵族墓地-平民墓地”的四级完整等级体系，表明良渚社会已存在四大阶层。 芦山峁遗址（距今约4410年）通过同位素分析发现：墓主长期摄入大量动物蛋白；殉人群体蛋白摄入远低于墓主，形成清晰的“饮食等级鸿沟”。 💡 探究问题 “饮食等级鸿沟”和“殉人”现象反映了什么？这种变化的根本原因是什么？ 🔑 思路提示 贫富分化加剧 - 阶级产生 - 阶级矛盾不可调和 - 国家产生。根本原因：生产力的发展。 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ④ 知识精讲：奴隶社会--阶级社会的开始 知识梳理 1 阶级产生 生产力发展-个体劳动-私有化-贫富分化-奴隶主与奴隶两大阶级 2 生产关系特点 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由；全部产品归奴隶主 3 主要矛盾 奴隶阶级与奴隶主阶级之间的矛盾 4 国家的产生 阶级矛盾不可调和的产物，本质是阶级统治的工具 5 进步性 使用金属工具，脑体分工，人类迈入文明时代的门槛 💡 判断社会进步的标准：生产关系是否适应生产力的发展，是否符合社会发展总趋势 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 子议题3：封建社会：等级森严下的农耕文明 探究 📰 情境材料 【热搜一】2026年3月，山西发现明太祖朱元璋第六世孙朱胤杊家族墓地，722件随葬品中琉璃器647件，仪仗俑按镇国将军身份配置，婚姻联姻全是官员或名望贤达。 【热搜二】海昏侯墓出土10吨以上五铢钱、115公斤以上黄金，是汉帝国财富分配的缩影。还出土《诗经》《论语》等儒家经典及绘有孔子像的漆衣镜。 💡 探究问题 海昏侯墓中的10吨五铢钱和115公斤黄金从哪里来？朱胤杊家族墓地的等级配置说明了什么？ 🔑 思路提示 封建土地所有制是地主剥削农民的基础；封建国家显著特征：君主专制、等级森严；统治者利用儒家思想巩固统治。 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ④ 知识精讲：封建社会 知识梳理 1 形成原因 奴隶社会后期，生产力发展到新水平，封建制生产关系逐渐形成 2 生产关系特点 地主占有绝大部分土地，农民有工具甚至少量土地；农民有一定人身自由；地主通过地租占有农民大部分劳动成果 3 剥削基础与方式 基础：封建土地所有制；主要方式：收取地租（劳役/实物/货币）；其他：高利贷、苛捐杂税、徭役 4 国家特征 政治上：君主专制、等级森严；思想上：散布封建迷信、鼓吹“君权神授” 5 主要矛盾 农民阶级与地主阶级之间的矛盾 💡 封建制生产关系的进步性：农民有了生产积极性，促进了社会生产发展 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 子议题4：资本主义社会：繁荣表象下的痼疾 探究 📰 情境材料 近期中文网络围绕美国社会“斩杀线”讨论持续升温。扣除通胀因素，美国收入最高的1%人群工资增长近150%，而底层90%仅增长21.3%。 一份意外的医疗账单、短期失业或信用卡违约，都可能成为压垮个体的最后一根稻草，使其迅速从稳定的中产生活坠入贫困深渊。 💡 探究问题 为什么美国经济繁荣的表象下，还存在令人窒息的“斩杀线”？这折射出资本主义怎样的致命缺陷？ 🔑 思路提示 工人创造的剩余价值被资本家无偿占有 - 生产相对过剩与需求萎缩 - 资本主义基本矛盾激化。 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ④ 知识精讲：资本主义社会 知识梳理 1 生产力 机器大生产、生产社会化、科技快速发展，生产力空前飞跃 2 生产关系特点 资本家占有一切生产资料；劳动者出卖劳动力成为雇佣工人；资本家占有工人创造的剩余价值 3 建立条件 大批失去生产资料有人身自由的劳动者 + 大量货币当作资本（圈地运动、殖民掠夺） 4 确立标志 资产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始 💡 剩余价值：工人创造的被资本家无偿占有的超过劳动力价值的价值--资本主义剥削的秘密 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ④ 知识精讲：资本主义经济危机 知识梳理 1 基本特征 生产相对过剩（相对于劳动人民有支付能力的需求来说显得过剩） 2 主要表现 大量商品卖不出去，生产资料闲置；企业、银行破产，工人失业；信用关系破坏，社会混乱 3 直接原因 生产无限扩大 vs 需求相对缩小；个别企业有组织 vs 整个社会无政府状态 4 根本原因 生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾（资本主义基本矛盾） 💡 “有需要，没钱买”=相对过剩；“不需要”=绝对过剩。经济危机是资本主义无法克服的痼疾。 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ④ 知识精讲：生产力发展水平对比 图表分析 ● 原始社会生产力极低，决定了原始公有制 ● 资本主义社会生产力空前飞跃，创造了巨大财富 ● 生产力发展水平决定生产关系性质 💡 生产力是推动社会形态更替的根本力量 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ④ 知识精讲：资本主义必然灭亡的原因 逻辑链条 ➤ 基本规律：生产力决定生产关系 ➤ 基本矛盾无法克服 ➤ 缓和措施不改变私有制 ➤ 社会主义优越性 ➤ 必然被社会主义取代 💡 资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ④ 知识精讲：四种社会形态生产关系对比 对比梳理 社会形态 生产资料所有制 人与人的关系 产品分配方式 原始社会 共同占有 共同劳动、平等互助 平均分配 奴隶社会 奴隶主占有（含奴隶） 奴隶无人身自由 全部归奴隶主 封建社会 地主占有大部分土地 农民有人身自由 地主收租，农民留部分 资本主义 资本家占有全部 雇佣劳动关系 资本家占剩余价值 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ④ 知识精讲：人类社会形态演进历程 时间轴 原始社会 共同占有 平均分配 奴隶社会 阶级产生 国家出现 封建社会 地主剥削 等级森严 资本主义社会 雇佣劳动 经济危机 社会主义社会 公有制 共同富裕 💡 社会形态更替的根本动力：生产力与生产关系的矛盾运动 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ④ 知识精讲：易混易错辨析 避坑指南 ❌ 私有观念的存在是私有制产生的根本原因 ✅ 生产力的发展才是私有制产生的根本原因 📌 私有制是生产力发展到一定阶段的产物 ❌ 国家是调和阶级矛盾的产物，为全体成员服务 ✅ 国家是阶级矛盾不可调和的产物，本质是阶级统治的工具 📌 只为统治阶级服务 ❌ 收取地租是地主剥削农民的基础 ✅ 封建土地所有制是基础，收取地租是主要方式 📌 基础不等于方式 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ⑤ 课堂互动探究活动 学以致用 🎯 角色扮演：穿越时空的社会体验 第一步 分组：全班分4组，分别代表原始、奴隶、封建、资本主义社会的一个普通劳动者 第二步 讨论：从你的角色出发，描述一天的劳动和生活，分析你与生产资料的关系 第三步 展示：各组派代表上台，用一句话概括本社会的生产关系特点 第四步 辩论：哪个社会的生产关系最能促进生产力发展？为什么？ 📌 设计意图：通过沉浸式角色体验，让学生直观感受不同社会形态的生产关系差异，理解生产力决定生产关系的核心逻辑 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ⑥ 随堂练习 · 第1题 (2025四川高考) 巩固提升 （2025-四川高考）17世纪和18世纪从事制造蒸汽机的人们没有料到，他们制作的工具，比其他任何东西都更能使全世界的社会状态发生革命。这说明： - 生产力是社会发展的最终决定力量 - 资本主义基本矛盾具有不同的表现形式 - 生产工具创新为生产关系变革提供重要条件 - 生产关系是社会进步的根本内容和衡量尺度 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ ✅ 【参考答案】B 📖 解析 蒸汽机是生产工具的革新，体现了生产力的发展（①正确）；生产工具创新推动生产关系变革（③正确）。②材料未体现；④说法错误，生产力才是根本内容和衡量尺度。 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ⑥ 随堂练习 · 第2题 (2025河南模拟) 巩固提升 （2025-河南模拟）唐朝的税制根据人口和土地多少来决定应缴税收，皇亲国戚官员享受免税待遇。凡隐瞒房产不报者，隐瞒一间杖60。材料反映出： - 封建社会强调等级差别，且有严格的税收制度 - 封建社会的财政主要依赖于收取农民的地租 - 封建社会的经济发展为资本主义发展创造了条件 - 封建社会利用法律手段保障税收征收和社会稳定 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ ✅ 【参考答案】B 📖 解析 皇亲国戚免税体现等级差别，偷逃税受罚体现严格税收制度和法律手段（①④正确）。②错误，封建财政不主要靠地租；③材料未体现。 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ⑥ 随堂练习 · 第3题 (基础判断) 巩固提升 判断：阶级是随着人类社会产生而天然存在的。 正确 错误 ✅ 【参考答案】错误 📖 解析 阶级不是从来就有的，是生产力发展到一定阶段，私有制产生后才逐步形成的。原始社会不存在阶级，阶级是一个历史范畴。 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ⑦ 课堂小结 知识建构 🧠 知识框架 ● 【基本矛盾】生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾--社会发展根本动力 ● 【基本规律】生产关系适应生产力、上层建筑适应经济基础--决定社会形态更替 ● 【原始社会】共同占有-共同劳动-平均分配；生产力低下-私有制产生-解体 ● 【奴隶社会】奴隶主完全占有-奴隶无人身自由-全部产品归奴隶主；阶级-国家 ● 【封建社会】地主占土地-农民有人身自由-收地租；君主专制、等级森严 ● 【资本主义】资本家占有-雇佣劳动-占剩余价值；经济危机=基本矛盾激化 ● 【核心逻辑】生产力发展-私有制-阶级-国家-社会形态更替-社会主义必然胜利 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 ⑧ 课后拓展任务 延伸学习 1 绘制知识表格 绘制四种社会形态的生产力、生产关系、上层建筑对比表格，整理到笔记本上 2 时政观察 搜集一条近期新闻，分析其中体现的生产力与生产关系矛盾运动 3 预习任务 预习1.2《科学社会主义的理论与实践》，思考：社会主义为什么是科学的？ 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 议题式教学 感谢同学们的参与！ 下节课见！ 高一政治 · 统编版必修1《中国特色社会主义》 $