第2课 《中国人首次进入自己的空间站》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

第一单元 人文主题：捕捉时代声音，涵养家国情怀 语文要素：了解新闻体裁、把握新闻要素、区分消息 / 特写 / 通讯、学会新闻采访与新闻写作 1. 知识与技能 积累本单元重点字音、字形、词语，掌握新闻基础知识：新闻六要素、新闻结构（标题、导语、主体、背景、结语）。 区分三种新闻体裁特点：消息、新闻特写、通讯。 能快速抓取导语，概括新闻主要事实，读懂新闻立场与态度。 掌握新闻准确、严谨、简洁、客观的语言特点。 能完成简单新闻采访、拟写采访提纲、撰写消息。 2. 过程与方法 通过对比阅读，辨析不同新闻文体的写法差异。 通过任务驱动、小组合作，体验新闻阅读、采访、编辑、写作全过程。 学习抓关键、筛信息、概括整合的新闻阅读方法。 3. 情感态度与价值观 了解家国大事、科技成就、时代热点，感受国家发展与民族自信，增强家国情怀、媒介素养与责任意识。 第02课《中国人首次进入自己的空间站》 2025年修订课程标准 学习目标 立足实用性阅读与交流任务群，落实四大核心素养；引导学生把握消息文体特征，按时间线梳理新闻事件，抓取关键信息，品味新闻语言的准确性，依托航天纪实素材涵养家国情怀与科学精神。 1. 知识与技能 积累获悉、交会、节点、驻留、轨道等字词，规范读写；巩固消息文体知识（新闻六要素、消息五部分结构）。 能快速定位导语，梳理核心事件：神舟十二号发射、交会对接、航天员进驻天和核心舱全过程，提取时间、人物、关键节点信息。 理清文章叙事顺序，区分导语、主体，体会消息准确、简洁、客观、严谨的语言特点，能辨析限制性词语的表达作用。 初步对比本课与《消息二则》在叙事侧重点、语言风格上的异同。 2. 过程与方法 借助勾画关键时间节点、梳理事件流程、小组信息整合的方式，掌握航天类新闻的阅读方法，提升筛选、概括、整合信息的实用文本阅读能力。 3. 情感态度与价值观 了解神舟十二号载人飞行任务的里程碑意义，感受中国载人航天事业的辉煌成就，体悟自立自强的航天精神，增强民族自豪感与文化自信。 一、文体常识【必背】 文体：消息（新闻） 基础考点：新闻六要素（5W1H）；消息结构：标题、导语、主体、背景、结语；新闻特点：真实性、时效性、简明准确性。 导语作用：开篇概括核心事实 —— 神舟十二号载人飞船发射成功，聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员进驻天和核心舱，实现中国人首次进入本国空间站。 二、重点字音（易错加粗） 获 (huò) 悉 交会 (jiāo huì) 节点 (jié) 驻 (zhù) 留 轨 (guǐ) 道 舱 (cāng) 门 载 (zài) 人（⚠️zài，不读 zǎi） 三、重点词语释义 获悉：得到消息，知道（某事）。 交会：这里指航天器在太空对接汇合。 驻留：停留。 节点：关键连接部位、关键时间环节。 四、核心事件考点 事件：神舟十二号载人飞行任务 时间：2021 年 6 月 17 日 航天员：聂海胜、刘伯明、汤洪波 关键节点 9:22 神舟十二号于酒泉卫星发射中心升空 15:54 自主快速交会对接天和核心舱前向端口 18:48 三名航天员先后进入天和核心舱 → 标志性事件：中国人首次进入自己的空间站 任务周期：在轨驻留 3 个月，开展舱外维修维护、设备更换、科学应用试验等工作 五、行文思路 导语（总起，点明重大里程碑事件）→主体（按时间顺序依次写发射、交会对接、开门进舱、后续任务安排） 特色：时间线清晰，数据精准，突出 “首次” 的重大意义 六、语言特色 消息语言：客观平实、数据精准、用词严谨、简洁凝练；文中精确到分钟的时间、专业航天术语，体现新闻真实性、准确性。 七、中心主旨 报道神舟十二号载人飞船成功发射、航天员进驻天和核心舱的重大事件，记录中国人首次进入自主建造空间站的历史性时刻，彰显我国载人航天工程的重大突破，赞美航天人攻坚克难、自立自强的航天精神，激发民族自豪感。 📌早读速记口诀 二一六月十七号，神舟十二冲云霄； 聂刘汤，三英豪，核心舱里启新标； 消息依时叙大事，精准客观记航天。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 载人( )    模式( )    乘组( )    中心( ) 记载( )    模样( )    千乘之国( )    中暑( ) duān( )口    关jiàn( )    zhǔn( )备 祥ruì( )    jiàn( )筑    huái( )河 2．根据意思填词语或写出下列词语的意思。 （1）__________________：获得消息，知道某种情况。 （2）交会：__________________。 （3）__________________：结构各段之间相连的地方。 （4）__________________：停留；驻扎。 （5）__________________：重要的；决定性的。比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。 3．消息的最大特点是__________和真实客观。消息正文的结构通常是按照__________递减的原则安排的，即所谓“__________”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 记者从中国载人航天工程办公室获悉（   ）6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准备进入预定（guǐ）____________道，顺利将三名航天员送上太空。 4．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）载____________        （2）（guǐ）____________ 5．在括号内填入的标点符号是____________。 6．下列各项表述正确的一项是（   ） 在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 A．“对接”“返回”“准备”都是动词。 B．“载人飞船”“天和核心舱”是偏正短语。 C．“自主”“快速”“先后”都是形容词。 D．“在”“与”“从”都是介词。 7．填入文中横线处的句子，排序最恰当的一项是（   ） 自1月21日圆满完成第二次出舱活动以来，神舟十九号航天员乘组先后开展了交会对接在轨训练及全系统压力应急演练，______。______。______。 ①目前，空间站组合体运行稳定，神舟十九号航天员乘组状态良好，将于近日择机实施第三次出舱活动 ②同时，为稳妥做好此次出舱活动，乘组进行了站内环境监测与设备检查维护、物资清点等第三次出舱活动准备工作 ③稳步推进空间生命科学与人体研究、微重力物理和空间新技术等领域实（试）验任务 A．①③② B．③②① C．②③① D．②①③ 请阅读下面的语段，完成下面小题。 作为我国载人航天工程立项实施以来的第19次飞行任务，同样也是空间站阶段的首次载人飞行任务，神舟十二号载人飞行的“担子”不轻。这一趟举世瞩目的太空之旅，承栽着亿万人的期盼与梦想，是又一次对中国航天能力的考验，对中国航天技术和水平的检验。震奋人心的是，他们成功了！ 与天和核心舱进行自主快速交会靠拢后接合成为一体，中国人首次进入自己的空间站，航天员身着中国自主研究制造的新一代“飞天”舱外航天服出舱执行任务……回顾神舟十二号载人飞船的“旅途”时光，每一个环节、每一个步骤都交出了优秀的答卷。一系列精准操作，①也向世界展示了中国航天的卓然风采，②不仅为人类和平利用太空作出了新贡献，③标定了中华儿女迈向星辰大海的崭新高度。 8．语段画横线部分，小宇同学写错了两个字，应分别改为“___________”“___________”；他将“崭”字读成了“zǎn”，该字应读作“___________”。 9．语段画波浪线部分可以分别换作词语“___________”“___________”。 10．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ） A．②①③ B．③①② C．②③① D．①③② 11．下图是我国载人航天工程标识，请你结合构图要素，用简洁的语言对标识进行解读。 小江看完神舟十九号发射的直播回放后，写了一段新闻稿。 （甲）2024年10月30日4时27分，搭载着神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。（乙）约10余分钟后，神舟十九号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。（丙）发射取得圆满成功的背后，是航天科技工作者殚精竭虑的付出，他们展示了锐不可当的中国力量。神舟巡天，天地人和；祝融落火，嫦娥奔月。一代又一代的航天人把对未知宇宙的无尽憧憬，寄托在浪漫和诗意的名字中，如“嫦娥”、“玉兔”、“北斗”、“鸿雁”、“天问”等。让我们翘首仰望浩瀚的星空，期待着中国航天人给我们带来更多的惊喜。（丁） 12．画横线的句子有语病，请你提出修改意见。 13．小江对画波浪线句子的标点符号的使用有疑惑，请你帮他修改。 14．“目前，航天员乘组状态良好，他们将顺利开启神奇的太空之旅。”将这句话放回文段中，最合适的位置是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 15．2024年4月24日是第九个“中国航天日”。学校“问天”天文社团开展“极目楚天，共襄星汉”主题活动。下面是本次活动中评选出的优秀宣传海报作品，请你结合下图中海报局部放大的画面，解读海报中隐含的文化内涵和象征意义。 16．小江邀请你参加学校组织的“我的‘航天梦’”实践探究活动，请你参与并完成以下任务。 (1)请你仿照活动一，再设计两个活动环节。 活动一：太空奥妙我来讲 活动二：__________________ 活动三：__________________ (2)中国计划于2030年前后发射载人登月飞船，有同学打算用“婵娟”和“飞月”为飞船命名，请任选其一，并阐述理由。 (3)为提高同学们的科学素养，学校定于本周五下午3点在报告厅举办“航天科技”讲座，打算邀请本市市科协郭主席参加并做指导。作为邀请人，你见到郭主席后，该怎么说？ 17．中国人首次进入自己的空间站 人民日报酒泉6月17日电 记者从中国载人航天工程办公室获悉：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，于北京时间6月17日15时54分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程历时约6.5小时左右。这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成为期3个月的在轨驻留，开创机械臂操作、出舱活动等工作，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。 (1)画横线句有语病，请修改。 (2)神舟十二号载人飞船入轨后经历了哪些过程，才实现中国人首次进入自己的空间站？请根据文章内容梳理。 首先：在酒泉卫星发射中心发射升空，进入预定轨道，将 3 名航天员送上太空。 接着：_________________ 然后：_________________ 最后：_________________ (3)假如你是校报记者，要对此次载人航天任务的总设计师进行采访，你会提哪两个问题？ 问题一：_________________ 问题二：_________________ 18．5月30日18时22分，神舟十五号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎神舟十六号航天员乘组入驻“天宫”，六名航天员“太空会师”。为此，你所在的中学开展一系列活动，请你完成以下任务。 (1)任务一：为庆祝会师成功，神舟十五号乘组准备了一副对联的上联，请你对出下联。 上联：十五圆梦凯歌还  下联：____________ (2)任务二：文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） 神舟十五号航天员乘组迎接神舟十六号航天员乘组入驻“天宫”。两个航天员乘组将在空间站进行在轨轮换。期间六名航天员（甲）要共同在空间站工作生活约5天时间，（乙）要完成各项既定工作。 A．只有  才 B．不仅  还 C．因为  所以 D．无论  都 (3)任务三：航天点亮梦想。以航天梦托举中国梦，汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。请你探究下面两则材料，写出探究结果。 材料一：航天飞行工程师朱杨柱，中学时就在心中埋下航天梦的种子，高考时果断填报了国防科技大学飞行器系统与工程专业。十年苦读，做博士后的他，再燃飞天梦。成为中国第三批预备航天员后，他刻苦练习手控交会对接，经过上千小时训练，实现精准操作，入选神舟十六号乘组。 材料二：航天首个载荷专家桂海潮，年少时就有航天梦，如今他的太空之旅已启程。“参与到载人航天事业，发挥专业所长，是一件很幸福的事。”桂海潮说。 19．阅读下面材料，按要求回答问题。（共8分） 材料一：10月26 日，神舟十七号载人飞船与“天宫”空间站成功对接，19时34分，神舟十六号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻“天宫”。 距离中国首次载人飞行任务成功已过去20年，从“神五”到“神十七”，中国人不断踏上飞天之路，也引领了太空经济和航天产业的加速升级。据业界初步统计，截至2022年，国内已注册并有效经营的商业航天企业数量超过400家，由中国航天产业所辐射出来的产业链规模已超万亿。如今，新的“升空”折射出我国航空产业的持续升级，也将持续引领商业航天进入下一次“升级”。 材料二：中国天宫成为唯一的空间站，中国成功建造空间站标志着我国在航天领域又取得了重大突破。空间站在当前的技术发展和生活需求中扮演着重要角色。它不仅为通信、计算机、医药、能源等行业提供重要支持，还具有其他多重功能。中国空间站的建成不仅标志着我国航天技术的重大突破，还将在多个领域发挥重要作用。无论是在卫星维修、科学研究还是为宇航员提供居住和工作环境方面，空间站都起到了至关重要的作用。中国空间站的建成不仅对我国航天事业具有重要意义，也对全球航天领域产生了积极影响。我们期待着中国航天技术在未来能够取得更大的发展和突破。 (1)请用简洁的语言概括材料一的主要内容。 (2)我市某中学围绕中国空间站相关新闻，准备出一期“科技伴我行”主题板报，请你任选一组词语，为板报写80字左右的开篇词。 【甲】科技  机遇    体验      【乙】创新  参与  未来 (3)神舟十七号航天员江新林是河南人，团市委想邀请他为我市中学生做航天事迹专题报告。会后设有采访环节，请你作为学生代表构思提问并完善采访提纲。 时间、地点 XXX下午，市政大厦圆形报告厅休息室 采访对象 神舟十七号航天员江新林 采访目的 ① 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访问题 ②③ 阅读下面非连续性文本，完成各题。 材料一 ①在数字化浪潮推动下，AI（人工智能）技术的应用日益广泛，在教育领域，AI正逐步改变传统的教与学模式。为适应新技术、新模式发展需求，一些高校积极推动专业向人工智能方向升级和转型。 ②例如，复旦大学在2024—2025学年推出至少100门“AI大课”，计划通过一学年努力，实现“AI课程覆盖全体本研学生”“AI＋教育覆盖全部一级学科”“AI素养能力要求覆盖全部专业”的“三个渗透率100％”目标。上海交通大学在医学影像信息学课程中，引入可自动编程的代码助手，帮助学生快速掌握图像识别技术，处理医学影像。在浙江大学，AI助教拥有“十八般武艺”，不仅能够系统“讲解”课程知识要点，自动生成讲义等教学参考材料，还会帮助答疑，成为学生个性化学习的好帮手。 ③同时，一些地方也将“AI＋教育”深嵌于中小学教育。如北京市教育委员会等四部门发布的《北京市教育领域人工智能应用工作方案》提出，面向全市大中小学推广AI学伴和AI导学应用；实现教师备课、课堂教学、教学与学情分析、作业管理、答疑辅导等教学全场景应用；通过智能推送＋人工辅助的方式构建面向未来教育的新型“家长学校”；全覆盖开展书记、校长、中层管理干部人工智能专题培训，将人工智能融入学校办学过程。 （节选自《AI时代，拥抱学习新形态》《半月谈》2024年第23期） 材料二 AI技术的快速发展对教育领域产生了深远影响，为教育者带来了前所未有的变革。AI为教师提供了丰富的教学资源和先进的教学工具，如智能备课系统和在线学习平台，这些创新工具极大地减轻了教师的备课负担，提高了教学效率。借助AI，教师可以迅速整合各类教学资源，为学生提供更加全面、系统和个性化的知识。生成式人工智能（AIGC）能够根据教学目标和教学大纲，智能生成教学内容、计划和课程材料，从而加快课程设计过程，为教师腾出更多时间关注教育内容的质量和教学效果。在AI的辅助下，教师的角色从单纯的知识传递者转变为学生学习过程中的引导者和协作者，更多地关注学生的学习过程，引导他们自主学习、探究学习，并着力培养他们的创新能力和思辨性思维。 （节选自《AI如何改造我们的教育》《中国青年报》2024年6月18日） 材料三 ①人工智能时代，技术的融入使教学从“师—生”二元关系逐步发展为“师—生—机”三元关系，在这一过程中，中小学教师需要充分认识到人工智能将重塑人类获取知识和应用知识的方式，这种影响远非传统意义上的“拍照搜题”或“人脸识别”等简单应用，而是传统教育领域的知识讲授和知识传递工作将逐渐由人工智能承担，智能技术在教学中可能成为“实践客体”甚至“实践主体”。 ②然而，这种变化并不意味着教师在教学过程中角色与作用的弱化。在基础教育阶段，人才培养需从传统的“知识传授”模式转向“能力培养”导向，中小学教师的职业角色和工作需要转向促进学生全面发展的育人活动。教师需要培养学生的好奇心和解决实际问题的能力，而非深谙各类题库和解题技巧的“做题家”；需要培养学生的批判性思维和创新能力，而非人云亦云的“乖孩子”；需要培养学生的人际沟通与协作能力，而非不善言辞和表达的“书呆子”。 （节选自《中小学教师如何应对智能时代挑战》《中国教育报》2024年4月20日） 材料四 ①2024年政府工作报告中首次提出开展“人工智能＋”行动，与此同时全球范围内Sora（视频生成模型）等颠覆性技术迭代正在接连涌现，政策层面和技术领域的趋势都在全面驱动教育智能化开启新篇章。客观来看，“人工智能＋教育”的落实与发展，需要依托大模型、大数据、大算力，这意味着跨地域联合共建、技术共生将是大势所趋。这一集约化趋势，将为深化地区间教育融合、构建“教育共同体”带来重要机遇。 ②“人工智能＋教育”的集约化趋势体现为，当上游搭建好技术支持、创建好应用场景、部署好数据收集之后，优质的智能化教育资源能够以低成本、大规模、高效率进行自上而下的跨地域扩散和传播。优质资源的共享，将带来教育经历的共创，进而带来价值认同的共建。特别是虚拟现实和增强现实等智能技术，加速推动了共享教育经历向立体化、实时化、互动化发展，让跨地域参与者产生更强的共振和共情。 ③从技术可行性上看，通过有意识地强化设计融通性、数据多元性、算法兼容性，“人工智能＋教育”的实践有望借助技术层面的共生共建有效撬动跨地域教育共同体发展。 （节选自《以“人工智能＋”推动地区间教育融合发展》《中国教育报》2024年4月20日） 20．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．在人工智能技术推动下，教育领域正在逐步实现“AI＋教育”模式，一些高校积极推动专业向人工智能方向升级和转型。 B．在AI辅助下，教师的角色正由知识传授者转变为学习引导者，教师更多关注学生自主学习和创新能力的培养，而非传统的知识教学。 C．人工智能的发展使得教育模式趋向集约化和跨地域共享，技术和数据的共生共建能够有效促进教育资源的低成本、高效率扩散。 D．AI技术的应用将完全取代教师的教学工作，教师将不再需要与学生互动，教育领域将完全依赖人工智能进行知识传递。 21．请你梳理材料一的行文思路。 22．请根据材料二分析AI如何改变了教师的角色和教学方式。 23．请你结合以上材料说说当下中小学教师如何应对智能时代的挑战。 【材料一】 ①2025年江苏省城市足球联赛是由江苏省体育局和各设区市于2025年5月至11月主办的赛事，全省13个设区的市分别组建1支代表队，球队以城市命名，被网友戏称为“苏超”。联赛为期7个月，共85场比赛，分为常规赛和淘汰赛两个阶段。常规赛中，13支参赛球队将进行主客场单循环较量，共计13轮比赛；淘汰赛阶段，排名前八的球队将采用单回合淘汰赛制产生四强，直至最终决赛。 ②联赛有516人获得参赛资格。其中，本科和大专学生85名、高中及中专学生69名、职业球员29名以及来自各行各业的业余球员337名，球员平均年龄24.09岁。 ③江苏13个地级市全部跻身全国GDP百强，各城市长期存在经济竞争与文化差异。官方敏锐捕捉到这种地域张力，通过足球竞技将其转化为可运营的流量入口，既释放社会情绪，又为经济发展提供新场景。联赛以“全民参与+城市荣誉”为理念，推动足球运动与全民健身深度融合。通过城市间的精彩角逐，激发地域认同感，让足球成为传播城市文化、凝聚民众共识的崭新载体，打造“体育+城市”融合发展的全新联赛典范。赛事主题口号为“城市荣耀，绿茵争锋”。 （摘自“百度百科”） 【材料二】 ①“苏超”举办期间，多种城市形象文旅推介以足球为载体持续展开。订票阶段，常州赛区推出别出心裁的“9.9元门票+萝卜干炒饭”套餐，直接带动本地萝卜干品牌线上销量翻倍。盐城推出的“观鸟+观赛”套餐，预订量超2万单，让游客在感受足球激情的同时，领略到盐城独特的自然风光。镇江西津渡景区则借助赛事东风，夜游人数较平日增长3倍，古街古巷在灯光映照与人群穿梭中，焕发出新的活力。 ②当足球的热血与城市的脉搏同频共振，“苏超”早已超越传统赛事的定义。它不仅是绿茵场上的竞技盛宴，更是一座架起城市文化传播的桥梁，每个城市的文化基因都在这场狂欢中焕发新生。它是激活区域经济的强劲引擎，从文旅消费的全面增长到产业链条的延伸拓展，以体育赛事为支点，撬动起城市经济发展的新杠杆。 （摘自光明网2025年6月10日） 【材料三】 ①“苏超”爆火的本质，是政府搭建舞台，以创意孵化器角色激活社会动能，最终在多元主体的协同中，让足球成为照见区域发展的棱镜。13座城市的足球健儿在绿茵场上挥洒汗水，他们不仅踢出了“接地气的理想”，更踢出了“形散神聚”的“苏超”智慧。 ②南京门将佩戴盐水鸭手套，苏州替补席摆放微缩园林，镇江推出限量版香醋“球迷加油瓶”，淮安现场1.2万多名观众齐跳“掼蛋舞”，盐城球迷自创《滩涂战歌》……“苏超”将绿茵场变为城市文化的展示舞台，也造就了传播奇观。 ③南京和无锡的比赛变成了盐水鸭VS水蜜桃，“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”；徐州与宿迁的比赛则被戏称为“楚汉之争”；泰州VS南通则是“赢了吃早茶，输了做试卷！”“苏超”的这些“文化梗”可以看作历史符号的现代竞技转译和幽默性表述，它们将历史典故、地理标志以及非遗饮食文化转化为赛场叙事，通过“梗文化”幽默智慧地消解了赛场上的“矛盾”或者“对抗”，让地方历史文化资源与当代体育竞技相结合，既强化了城市文化辨识度和特色性，也彰显了江苏不同城市的协同性，在解构中重构对江苏丰富多元地域文化的深层认同，形成了一种独特的“自嘲式团结”。网言网语构建起城市间亲缘纽带，打破“散装”表象，加速凝聚基于共同地域归属和共同精神特质的文化共同体意识。好散文的要义在于“形散而神不散”，江苏文化的特质也正在于此。 （摘自《新华日报》2025年6月13日） 24．探究以上材料，分条陈述“苏超”爆火的原因，你得出哪些结论？ 25．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．根据赛事安排，联赛分为两个主要阶段，常规赛阶段所有球队需进行主客场单循环较量以确定排名，随后的淘汰赛则采用单回合制，通过捉对厮杀最终决出联赛冠军。 B．在总计516人的参赛资格名单中，职业球员的数量相对较少，主体构成是接受不同学历教育的学生以及从事社会各类职业的业余爱好者，这两部分人群占据了绝大多数比例。 C．赛事经济辐射效应显著，它不仅直接拉动了门票等赛务收入，更通过“赛事+”的融合模式成功撬动了文旅消费，例如部分赛区将观赛与特色体验捆绑营销，有效提升了相关景区客流与特色产品销量。 D．“苏超”创造性地将历史典故、饮食文化等元素转化为赛场内外的趣味话题，这种“自嘲式团结”从根本上解决了因经济竞争与文化差异长期形成的城市间地域隔阂，构建了高度同质化的地域文化认同。 26．有同学认为，“苏超”的“比赛第一，友谊第十四”“天时地利人不和”等网络热梗将江苏十三个大市的不团结暴露在全国人民面前，真是丢了江苏人的面子。对此你怎么看？请结合下面的链接材料，围绕“和而不同”作即席讲话，发表你的看法。 【链接材料】 春秋时期，齐景公问晏子，“和”与“同”不一样吗？晏子用音乐说明“和而不同”的含义：演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯“同”的结果。 21 学科网（北京）股份有限公司 $第一单元 单兄目标 人文主题：捕捉时代声音，涵养家国情怀 语文要素：了解新闻体裁、把握新闻要素、区分消息/特写/通讯、学会 新闻采访与新闻写作 1.知识与技能 积累本单元重点字音、字形、词语，掌握新闻基础知识：新闻六要素、新闻结构（标 题、导语、主体、背景、结语)。 区分三种新闻体裁特点：消息、新闻特写、通讯。 能快速抓取导语，概括新闻主要事实，读懂新闻立场与态度。 掌握新闻准确、严谨、简洁、客观的语言特点。 能完成简单新闻采访、拟写采访提纲、撰写消息。 2. 过程与方法 通过对比阅读，辨析不同新闻文体的写法差异。 通过任务驱动、小组合作，体验新闻阅读、采访、编辑、写作全过程。 学习抓关键、筛信息、概括整合的新闻阅读方法。 3.情感态度与价值观 了解家国大事、科技成就、时代热点，感受国家发展与民族自信，增强家国情怀、 媒介素养与责任意识。 复自复留复自复信■自复信复信恒信复自复复复信复留■复复自■复复自复信恒■复信复恒信复留复自复留复自恒售复信复复复自复留恒自复留复自恒信复自复复复自复复复自 第02课《中国人首次进入自已的空间站》 01学习目标 2025年修订课程标准 学习目标 1.知识与技能 积累获悉、交会、节点、驻留、轨道等字词，规范读写：巩固消息文体 知识（新闻六要素、消息五部分结构）。 能快速定位导语，梳理核心事件：神舟十二号发射、交会对接、航天员 立足实用性阅读与交 进驻天和核心舱全过程，提取时间、人物、关键节点信息。 流任务群，落实四大核心 理清文章叙事顺序，区分导语、主体，体会消息准确、简洁、客观、严 素养：引导学生把握消息 谨的语言特点，能辨析限制性词语的表达作用。 文体特征，按时间线梳理 初步对比本课与《消息二则》在叙事侧重点、语言风格上的异同。 新闻事件，抓取关键信息， 2.过程与方法 品味新闻语言的准确性， 借助勾画关键时间节点、梳理事件流程、小组信息整合的方式，掌握航 依托航天纪实素材涵养家 天类新闻的阅读方法，提升筛选、概括、整合信息的实用文本阅读能力。 国情怀与科学精神。 3.情感态度与价值观 了解神舟十二号载人飞行任务的里程碑意义，感受中国载人航天事业的 辉煌成就，体悟自立自强的航天精神，增强民族自豪感与文化自信。 02 知识读记清单 一、文体常识【必背】 文体：消息（新闻） 基础考点：新闻六要素(5W1H)；消息结构：标题、导语、主体、背景、结语；新闻特点：真实 性、时效性、简明准确性。 导语作用：开篇概括核心事实一一神舟十二号载人飞船发射成功，聂海胜、刘伯明、汤洪波三 名航天员进驻天和核心舱，实现中国人首次进入本国空间站。 二、重点字音（易错加粗） 2 获(huo)悉交会(jiāohui)节点(jié)驻(zhù)留轨(gui)道舱(cang)门载(zài)人 （△zài,不读zǎi) 三、重点词语释义 获悉：得到消息，知道（某事）。 交会：这里指航天器在太空对接汇合。 驻留：停留。 节点：关键连接部位、关键时间环节。 四、核心事件考点 事件：神舟十二号载人飞行任务 时间：2021年6月17日 航天员：聂海胜、刘伯明、汤洪波 关键节点 9:22神舟十二号于酒泉卫星发射中心升空 15:54自主快速交会对接天和核心舱前向端口 18:48三名航天员先后进入天和核心舱→标志性事件：中国人首次进入自己的空间站 任务周期：在轨驻留3个月，开展舱外维修维护、设备更换、科学应用试验等工作 五、行文思路 导语（总起，点明重大里程碑事件）→主体（按时间顺序依次写发射、交会对接、开门进舱、后续任 务安排) 特色：时间线清晰，数据精准，突出“首次”的重大意义 六、语言特色 消息语言：客观平实、数据精准、用词严谨、简洁凝练；文中精确到分钟的时间、专业航天术语，体 现新闻真实性、准确性。 七、中心主旨 报道神舟十二号载人飞船成功发射、航天员进驻天和核心舱的重大事件，记录中国人首次进入自主建 造空间站的历史性时刻，彰显我国载人航天工程的重大突破，赞美航天人攻坚克难、自立自强的航天精神， 激发民族自豪感。 分早读速记口诀 二一六月十七号，神舟十二冲云霄；聂刘汤，三英豪，核心舱里启新标：消息依时叙大事，精准客 观记航天。 03思维导图 文体：消息 结构：标题、导语、主体、背景、结语 文体常识 特点：真实、时效、准确、简明 获悉、交会、节点、驻留、载人(z) 重点字词 时间：2021.6.17 航天员：聂海胜、刘伯明、汤洪波 《中国人首次进入自己的空间站》（消息) 核心事件 里程碑：中国人首次进入自家空间站 顺序：按时间线：发射一→对接一→进舱一在轨任务 语言特色：数据精准、客观严谨、简洁平实 主旨：记录航天里程碑，弘扬航天精神，增强民族自信 04分层训练 基础巩固 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 载人()模式( )乘组( )中心() 记载( )模样()千乘之国( )中暑() duan( )口关jian( ）zhin( )备 祥ui( )jian( )筑hui()河 2.根据意思填词语或写出下列词语的意思。 (1) :获得消息，知道某种情况。 (2)交会： (3) :结构各段之间相连的地方。 (4) :停留：驻扎。 (5) :重要的：决定性的。比喻事物最关紧要的部分：对事情起决定作用的因素。 3.消息的最大特点是 和真实客观。消息正文的结构通常是按照 递减的原则安排的， 即所谓“ 阅读下面的文字，完成下面小题。 记者从中国载人航天工程办公室获悉()6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发 射中心发射升空，准备进入预定(gui) 道，顺利将三名航天员送上太空。 4.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)载 (2)（gi) 5.在括号内填入的标点符号是 6.下列各项表述正确的一项是() 在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。 按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、 刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 A.“对接”“返回”“准备”都是动词。 B.“载人飞船”“天和核心舱”是偏正短语。 C.“自主”“快速”“先后”都是形容词。 D.“在”“与”“从”都是介词。 7.填入文中横线处的句子，排序最恰当的一项是() 自1月21日圆满完成第二次出舱活动以来，神舟十九号航天员乘组先后开展了交会对接在轨训练及 全系统压力应急演练， ①目前，空间站组合体运行稳定，神舟十九号航天员乘组状态良好，将于近日择机实施第三次出舱活动 ②同时，为稳妥做好此次出舱活动，乘组进行了站内环境监测与设备检查维护、物资清点等第三次出舱活 动准备工作 ③稳步推进空间生命科学与人体研究、微重力物理和空间新技术等领域实（试）验任务 A.①③② B.③②① C.②③① D.②①③ 请阅读下面的语段，完成下面小题。 作为我国载人航天工程立项实施以来的第19次飞行任务，同样也是空间站阶段的首次载人飞行任务， 神舟十二号载人飞行的“担子”不轻。这一趟举世瞩目的太空之旅，承裁着亿万人的期盼与梦想，是又一 次对中国航天能力的考验，对中国航天技术和水平的检验。震奋人心的是，他们成功了！ 与天和核心舱进行自主快速交会靠拢后接合成为一体，中国人首次进入自己的空间站，航天员身着中 国自主研究制造的新一代“飞天”舱外航天服出舱执行任务…回顾神舟十二号载人飞船的“旅途”时光， 每一个环节、每一个步骤都交出了优秀的答卷。一系列精准操作，①也向世界展示了中国航天的卓然风采， ②不仅为人类和平利用太空作出了新贡献，③标定了中华儿女迈向星辰大海的崭新高度。 8.语段画横线部分，小宇同学写错了两个字，应分别改为“ ”;他将“崭” 字读成了“zn”,该字应读作“ 9.语段画波浪线部分可以分别换作词语“ 10.语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是() A.②①③ B.③①② C.②③① D.①③② 11.下图是我国载人航天工程标识，请你结合构图要素，用简洁的语言对标识进行解读。 6 中国载人航天 室间站 中国 腾室之力 鲲鹏 构图要素 小江看完神舟十九号发射的直播回放后，写了一段新闻稿。 (甲)2024年10月30日4时27分，搭载着神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒 泉卫星发射中心点火发射。（乙）约0余分钟后，神舟十九号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。 (丙)发射取得圆满成功的背后，是航天科技工作者殚精竭虑的付出，他们展示了锐不可当的中国力量。 神舟巡天，天地人和；祝融落火，嫦娥奔月。一代又一代的航天人把对未知宇宙的无尽憧憬，寄托在浪漫 和诗意的名字中，如“嫦娥”、“玉兔”、“北斗”、“鸿雁”、“天间”等。让我们翘首仰望浩瀚的星 空，期待着中国航天人给我们带来更多的惊喜。（丁） 12.画横线的句子有语病，请你提出修改意见。 13.小江对画波浪线句子的标点符号的使用有疑惑，请你帮他修改。 14.“目前，航天员乘组状态良好，他们将顺利开启神奇的太空之旅。”将这句话放回文段中，最合适的 位置是() A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 15.2024年4月24日是第九个“中国航天日”。学校“问天”天文社团开展“极目楚天，共襄星汉”主题 活动。下面是本次活动中评选出的优秀宜传海报作品，请你结合下图中海报局部放大的画面，解读海报中 隐含的文化内涵和象征意义。 > 汉 天 (中国空间站、卫星) (星宿) 4.24 (古代文人) (现代天文爱好者) 16.小江邀请你参加学校组织的“我的‘航天梦’”实践探究活动，请你参与并完成以下任务。 (1)请你仿照活动一，再设计两个活动环节。 活动一：太空奥妙我来讲 活动二： 活动三： (2)中国计划于2030年前后发射载人登月飞船，有同学打算用“婵娟”和“飞月”为飞船命名，请任选其一， 并阐述理由。 (3)为提高同学们的科学素养，学校定于本周五下午3点在报告厅举办“航天科技”讲座，打算邀请本市市 科协郭主席参加并做指导。作为邀请人，你见到郭主席后，该怎么说？ 17,中国人首次进入自己的空间站 人民日报酒泉6月17日电记者从中国载人航天工程办公室获悉：6月17日9时22分，神舟十二号 载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。神舟十二号载 人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，于北京时间6月17日15时54分，采用自主快速交会对接模式成功 对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对 接过程历时约6.5小时左右。这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。 按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、 刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成为期3个月的在轨驻留，开创机械臂操作、出舱活动 等工作，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。 (1)画横线句有语病，请修改。 (2)神舟十二号载人飞船入轨后经历了哪些过程，才实现中国人首次进入自己的空间站？请根据文章内容梳 理。 首先：在酒泉卫星发射中心发射升空，进入预定轨道，将3名航天员送上太空。 接着： 然后： 最后： (3)假如你是校报记者，要对此次载人航天任务的总设计师进行采访，你会提哪两个问题？ 问题一： 问题二： 18.5月30日18时22分，神舟十五号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎神舟十六号航天员乘组入驻“天 宫”，六名航天员“太空会师”。为此，你所在的中学开展一系列活动，请你完成以下任务。 (①)任务一：为庆祝会师成功，神舟十五号乘组准备了一副对联的上联，请你对出下联。 上联：十五圆梦凯歌还下联： (2)任务二：文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是() 神舟十五号航天员乘组迎接神舟十六号航天员乘组入驻“天宫”。两个航天员乘组将在空间站进行在 轨轮换。期间六名航天员（甲）要共同在空间站工作生活约5天时间，（乙）要完成各项既定工作。 A.只有才 B.不仅还 C.因为所以 D.无论都 (3)任务三：航天点亮梦想。以航天梦托举中国梦，汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。请你探究下面两则材 料，写出探究结果。 材料一：航天飞行工程师朱杨柱，中学时就在心中埋下航天梦的种子，高考时果断填报了国防科技大 学飞行器系统与工程专业。十年苦读，做博士后的他，再燃飞天梦。成为中国第三批预备航天员后，他刻 苦练习手控交会对接，经过上千小时训练，实现精准操作，入选神舟十六号乘组。 材料二：航天首个载荷专家桂海潮，年少时就有航天梦，如今他的太空之旅已启程。“参与到载人航 天事业，发挥专业所长，是一件很幸福的事。”桂海潮说。 0 能力提升 19.阅读下面材料，按要求回答问题。（共8分） 材料一：10月26日，神舟十七号载人飞船与“天宫”空间站成功对接，19时34分，神舟十六号航 天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻“天宫”。 距离中国首次载人飞行任务成功已过去20年，从“神五”到“神十七”，中国人不断踏上飞天之路， 也引领了太空经济和航天产业的加速升级。据业界初步统计，截至2022年，国内已注册并有效经营的商业 航天企业数量超过400家，由中国航天产业所辐射出来的产业链规模已超万亿。如今，新的“升空”折射 出我国航空产业的持续升级，也将持续引领商业航天进入下一次“升级”。 材料二：中国天宫成为唯一的空间站，中国成功建造空间站标志着我国在航天领域又取得了重大突破。 空间站在当前的技术发展和生活需求中扮演着重要角色。它不仅为通信、计算机、医药、能源等行业提供 重要支持，还具有其他多重功能。中国空间站的建成不仅标志着我国航天技术的重大突破，还将在多个领 域发挥重要作用。无论是在卫星维修、科学研究还是为宇航员提供居住和工作环境方面，空间站都起到了 至关重要的作用。中国空间站的建成不仅对我国航天事业具有重要意义，也对全球航天领域产生了积极影 响。我们期待着中国航天技术在未来能够取得更大的发展和突破。 (①)请用简洁的语言概括材料一的主要内容。 (2)我市某中学围绕中国空间站相关新闻，准备出一期“科技伴我行”主题板报，请你任选一组词语，为板 报写80字左右的开篇词。 【甲】科技机遇体验 【乙】创新参与未来 (3)神舟十七号航天员江新林是河南人，团市委想邀请他为我市中学生做航天事迹专题报告。会后设有采访 环节，请你作为学生代表构思提问并完善采访提纲。 时间、地点 XXX下午，市政大厦圆形报告厅休息室 神舟十七号航天员江新林 采访对象 采访目的 ① 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访问题 ②③ 10 阅读下面非连续性文本，完成各题。 材料一 ①在数字化浪潮推动下，AI(人工智能)技术的应用日益广泛，在教育领域，AI正逐步改变传统的 教与学模式。为适应新技术、新模式发展需求，一些高校积极推动专业向人工智能方向升级和转型。 ②例如，复旦大学在2024一2025学年推出至少100门“AI大课”，计划通过一学年努力，实现“AI 课程覆盖全体本研学生”“AI十教育覆盖全部一级学科”“AI素养能力要求覆盖全部专业”的“三个渗透 率100%”目标。上海交通大学在医学影像信息学课程中，引入可自动编程的代码助手，帮助学生快速掌握 图像识别技术，处理医学影像。在浙江大学，A虹助教拥有“十八般武艺”，不仅能够系统“讲解”课程知 识要点，自动生成讲义等教学参考材料，还会帮助答疑，成为学生个性化学习的好帮手。 ③同时，一些地方也将“AI十教育”深嵌于中小学教育。如北京市教育委员会等四部门发布的《北京 市教育领域人工智能应用工作方案》提出，面向全市大中小学推广AI学伴和AI导学应用；实现教师备课、 课堂教学、教学与学情分析、作业管理、答疑辅导等教学全场景应用；通过智能推送十人工辅助的方式构 建面向未来教育的新型“家长学校”：全覆盖开展书记、校长、中层管理干部人工智能专题培训，将人工 智能融入学校办学过程。 (节选自《AI时代，拥抱学习新形态》《半月谈》2024年第23期) 材料二 AI技术的快速发展对教育领域产生了深远影响，为教育者带来了前所未有的变革。AI为教师提供了 丰富的教学资源和先进的教学工具，如智能备课系统和在线学习平台，这些创新工具极大地减轻了教师的 备课负担，提高了教学效率。借助AI,教师可以迅速整合各类教学资源，为学生提供更加全面、系统和个 性化的知识。生成式人工智能(AIGC)能够根据教学目标和教学大纲，智能生成教学内容、计划和课程材 料，从而加快课程设计过程，为教师腾出更多时间关注教育内容的质量和教学效果。在AI的辅助下，教师 的角色从单纯的知识传递者转变为学生学习过程中的引导者和协作者，更多地关注学生的学习过程，引导 他们自主学习、探究学习，并着力培养他们的创新能力和思辨性思维。 (节选自《AI如何改造我们的教育》《中国青年报》2024年6月18日) 材料三 ①人工智能时代，技术的融入使教学从“师一生”二元关系逐步发展为“师一生一机”三元关系，在 这一过程中，中小学教师需要充分认识到人工智能将重塑人类获取知识和应用知识的方式，这种影响远非 传统意义上的“拍照搜题”或“人脸识别”等简单应用，而是传统教育领域的知识讲授和知识传递工作将 11 逐渐由人工智能承担，智能技术在教学中可能成为“实践客体”甚至“实践主体”。 ②然而，这种变化并不意味着教师在教学过程中角色与作用的弱化。在基础教育阶段，人才培养需从 传统的“知识传授”模式转向“能力培养”导向，中小学教师的职业角色和工作需要转向促进学生全面发 展的育人活动。教师需要培养学生的好奇心和解决实际问题的能力，而非深谙各类题库和解题技巧的“做 题家”；需要培养学生的批判性思维和创新能力，而非人云亦云的“乖孩子”；需要培养学生的人际沟通 与协作能力，而非不善言辞和表达的“书呆子”。 (节选自《中小学教师如何应对智能时代挑战》《中国教育报》2024年4月20日) 材料四 ①2024年政府工作报告中首次提出开展“人工智能十”行动，与此同时全球范围内Sora(视频生成 模型)等颠覆性技术迭代正在接连涌现，政策层面和技术领域的趋势都在全面驱动教育智能化开启新篇章。 客观来看，“人工智能十教育”的落实与发展，需要依托大模型、大数据、大算力，这意味着跨地域联合 共建、技术共生将是大势所趋。这一集约化趋势，将为深化地区间教育融合、构建“教育共同体”带来重 要机遇。 ②“人工智能十教育”的集约化趋势体现为，当上游搭建好技术支持、创建好应用场景、部署好数据 收集之后，优质的智能化教育资源能够以低成本、大规模、高效率进行自上而下的跨地域扩散和传播。优 质资源的共享，将带来教育经历的共创，进而带来价值认同的共建。特别是虚拟现实和增强现实等智能技 术，加速推动了共享教育经历向立体化、实时化、互动化发展，让跨地域参与者产生更强的共振和共情。 ③从技术可行性上看，通过有意识地强化设计融通性、数据多元性、算法兼容性，“人工智能十教育” 的实践有望借助技术层面的共生共建有效撬动跨地域教育共同体发展。 (节选自《以“人工智能十”推动地区间教育融合发展》《中国教育报》2024年4月20日) 20.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是() A.在人工智能技术推动下，教育领域正在逐步实现“AI十教育”模式，一些高校积极推动专业向人工 智能方向升级和转型。 B.在AI辅助下，教师的角色正由知识传授者转变为学习引导者，教师更多关注学生自主学习和创新 能力的培养，而非传统的知识教学。 C.人工智能的发展使得教育模式趋向集约化和跨地域共享，技术和数据的共生共建能够有效促进教育 资源的低成本、高效率扩散。 D.AI技术的应用将完全取代教师的教学工作，教师将不再需要与学生互动，教育领域将完全依赖人工 智能进行知识传递。 21.请你梳理材料一的行文思路。 12 22.请根据材料二分析AI如何改变了教师的角色和教学方式。 23.请你结合以上材料说说当下中小学教师如何应对智能时代的挑战。 【材料一】 ①2025年江苏省城市足球联赛是由江苏省体育局和各设区市于2025年5月至11月主办的赛事，全省 13个设区的市分别组建1支代表队，球队以城市命名，被网友戏称为“苏超”。联赛为期7个月，共85场 比赛，分为常规赛和淘汰赛两个阶段。常规赛中，13支参赛球队将进行主客场单循环较量，共计13轮比赛： 淘汰赛阶段，排名前八的球队将采用单回合淘汰赛制产生四强，直至最终决赛。 ②联赛有516人获得参赛资格。其中，本科和大专学生85名、高中及中专学生69名、职业球员29 名以及来自各行各业的业余球员337名，球员平均年龄24.09岁。 ③江苏13个地级市全部跻身全国GDP百强，各城市长期存在经济竞争与文化差异。官方敏锐捕捉到 这种地域张力，通过足球竞技将其转化为可运营的流量入口，既释放社会情绪，又为经济发展提供新场景。 联赛以“全民参与+城市荣誉”为理念，推动足球运动与全民健身深度融合。通过城市间的精彩角逐，激发 地域认同感，让足球成为传播城市文化、凝聚民众共识的崭新载体，打造“体育+城市”融合发展的全新联 赛典范。赛事主题口号为“城市荣耀，绿茵争锋”。 (摘自“百度百科”) 【材料二】 ①“苏超”举办期间，多种城市形象文旅推介以足球为载体持续展开。订票阶段，常州赛区推出别出 心裁的“9.9元门票+萝卜干炒饭”套餐，直接带动本地萝卜干品牌线上销量翻倍。盐城推出的“观鸟+观赛” 套餐，预订量超2万单，让游客在感受足球激情的同时，领略到盐城独特的自然风光。镇江西津渡景区则 借助赛事东风，夜游人数较平日增长3倍，古街古巷在灯光映照与人群穿梭中，焕发出新的活力。 ②当足球的热血与城市的脉搏同频共振，“苏超”早已超越传统赛事的定义。它不仅是绿茵场上的竞 技盛宴，更是一座架起城市文化传播的桥梁，每个城市的文化基因都在这场狂欢中焕发新生。它是激活区 域经济的强劲引擎，从文旅消费的全面增长到产业链条的延伸拓展，以体育赛事为支点，撬动起城市经济 发展的新杠杆。 (摘自光明网2025年6月10日) 【材料三】 ①“苏超”爆火的本质，是政府搭建舞台，以创意孵化器角色激活社会动能，最终在多元主体的协同 13 中，让足球成为照见区域发展的棱镜。3座城市的足球健儿在绿茵场上挥洒汗水，他们不仅踢出了“接地 气的理想”，更踢出了“形散神聚”的“苏超”智慧。 ②南京门将佩戴盐水鸭手套，苏州替补席摆放微缩园林，镇江推出限量版香醋“球迷加油瓶”，准安 现场12万多名观众齐跳“掼蛋舞”，盐城球迷自创《滩涂战歌》…“苏超”将绿茵场变为城市文化的展 示舞台，也造就了传播奇观。 ③南京和无锡的比赛变成了盐水鸭VS水蜜桃，“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”；徐州与宿迁 的比赛则被戏称为“楚汉之争”；泰州VS南通则是“赢了吃早茶，输了做试卷！”“苏超”的这些“文化 梗”可以看作历史符号的现代竞技转译和幽默性表述，它们将历史典故、地理标志以及非遗饮食文化转化 为赛场叙事，通过“梗文化”幽默智慧地消解了赛场上的“矛盾”或者“对抗”，让地方历史文化资源与 当代体育竞技相结合，既强化了城市文化辨识度和特色性，也彰显了江苏不同城市的协同性，在解构中重 构对江苏丰富多元地域文化的深层认同，形成了一种独特的“自嘲式团结”。网言网语构建起城市间亲缘 纽带，打破“散装”表象，加速凝聚基于共同地域归属和共同精神特质的文化共同体意识。好散文的要义 在于“形散而神不散”，江苏文化的特质也正在于此。 (摘自《新华日报》2025年6月13日) 24.探究以上材料，分条陈述“苏超”爆火的原因，你得出哪些结论？ 25.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是() A.根据赛事安排，联赛分为两个主要阶段，常规赛阶段所有球队需进行主客场单循环较量以确定排名， 随后的淘汰赛则采用单回合制，通过捉对厮杀最终决出联赛冠车。 B.在总计516人的参赛资格名单中，职业球员的数量相对较少，主体构成是接受不同学历教育的学生 以及从事社会各类职业的业余爱好者，这两部分人群占据了绝大多数比例。 C.赛事经济辐射效应显著，它不仅直接拉动了门票等赛务收入，更通过“赛事+”的融合模式成功撬 动了文旅消费，例如部分赛区将观赛与特色体验捆绑营销，有效提升了相关景区客流与特色产品销量。 D.“苏超”创造性地将历史典故、饮食文化等元素转化为赛场内外的趣味话题，这种“自嘲式团结” 从根本上解决了因经济竞争与文化差异长期形成的城市间地域隔阂，构建了高度同质化的地域文化认同。 26.有同学认为，“苏超”的“比赛第一，友谊第十四”“天时地利人不和”等网络热梗将江苏十三个大 市的不团结暴露在全国人民面前，真是丢了江苏人的面子。对此你怎么看？请结合下面的链接材料，围绕 “和而不同”作即席讲话，发表你的看法。 【链接材料】 春秋时期，齐景公问晏子，“和”与“同”不一样吗？晏子用音乐说明“和而不同”的含义：演奏一 首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、 14 疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就 是单纯“同”的结果。 15 第一单元 人文主题：捕捉时代声音，涵养家国情怀 语文要素：了解新闻体裁、把握新闻要素、区分消息 / 特写 / 通讯、学会新闻采访与新闻写作 1. 知识与技能 积累本单元重点字音、字形、词语，掌握新闻基础知识：新闻六要素、新闻结构（标题、导语、主体、背景、结语）。 区分三种新闻体裁特点：消息、新闻特写、通讯。 能快速抓取导语，概括新闻主要事实，读懂新闻立场与态度。 掌握新闻准确、严谨、简洁、客观的语言特点。 能完成简单新闻采访、拟写采访提纲、撰写消息。 2. 过程与方法 通过对比阅读，辨析不同新闻文体的写法差异。 通过任务驱动、小组合作，体验新闻阅读、采访、编辑、写作全过程。 学习抓关键、筛信息、概括整合的新闻阅读方法。 3. 情感态度与价值观 了解家国大事、科技成就、时代热点，感受国家发展与民族自信，增强家国情怀、媒介素养与责任意识。 第02课《中国人首次进入自己的空间站》 2025年修订课程标准 学习目标 立足实用性阅读与交流任务群，落实四大核心素养；引导学生把握消息文体特征，按时间线梳理新闻事件，抓取关键信息，品味新闻语言的准确性，依托航天纪实素材涵养家国情怀与科学精神。 1. 知识与技能 积累获悉、交会、节点、驻留、轨道等字词，规范读写；巩固消息文体知识（新闻六要素、消息五部分结构）。 能快速定位导语，梳理核心事件：神舟十二号发射、交会对接、航天员进驻天和核心舱全过程，提取时间、人物、关键节点信息。 理清文章叙事顺序，区分导语、主体，体会消息准确、简洁、客观、严谨的语言特点，能辨析限制性词语的表达作用。 初步对比本课与《消息二则》在叙事侧重点、语言风格上的异同。 2. 过程与方法 借助勾画关键时间节点、梳理事件流程、小组信息整合的方式，掌握航天类新闻的阅读方法，提升筛选、概括、整合信息的实用文本阅读能力。 3. 情感态度与价值观 了解神舟十二号载人飞行任务的里程碑意义，感受中国载人航天事业的辉煌成就，体悟自立自强的航天精神，增强民族自豪感与文化自信。 一、文体常识【必背】 文体：消息（新闻） 基础考点：新闻六要素（5W1H）；消息结构：标题、导语、主体、背景、结语；新闻特点：真实性、时效性、简明准确性。 导语作用：开篇概括核心事实 —— 神舟十二号载人飞船发射成功，聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员进驻天和核心舱，实现中国人首次进入本国空间站。 二、重点字音（易错加粗） 获 (huò) 悉 交会 (jiāo huì) 节点 (jié) 驻 (zhù) 留 轨 (guǐ) 道 舱 (cāng) 门 载 (zài) 人（⚠️zài，不读 zǎi） 三、重点词语释义 获悉：得到消息，知道（某事）。 交会：这里指航天器在太空对接汇合。 驻留：停留。 节点：关键连接部位、关键时间环节。 四、核心事件考点 事件：神舟十二号载人飞行任务 时间：2021 年 6 月 17 日 航天员：聂海胜、刘伯明、汤洪波 关键节点 9:22 神舟十二号于酒泉卫星发射中心升空 15:54 自主快速交会对接天和核心舱前向端口 18:48 三名航天员先后进入天和核心舱 → 标志性事件：中国人首次进入自己的空间站 任务周期：在轨驻留 3 个月，开展舱外维修维护、设备更换、科学应用试验等工作 五、行文思路 导语（总起，点明重大里程碑事件）→主体（按时间顺序依次写发射、交会对接、开门进舱、后续任务安排） 特色：时间线清晰，数据精准，突出 “首次” 的重大意义 六、语言特色 消息语言：客观平实、数据精准、用词严谨、简洁凝练；文中精确到分钟的时间、专业航天术语，体现新闻真实性、准确性。 七、中心主旨 报道神舟十二号载人飞船成功发射、航天员进驻天和核心舱的重大事件，记录中国人首次进入自主建造空间站的历史性时刻，彰显我国载人航天工程的重大突破，赞美航天人攻坚克难、自立自强的航天精神，激发民族自豪感。 📌早读速记口诀 二一六月十七号，神舟十二冲云霄； 聂刘汤，三英豪，核心舱里启新标； 消息依时叙大事，精准客观记航天。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 载人( )    模式( )    乘组( )    中心( ) 记载( )    模样( )    千乘之国( )    中暑( ) duān( )口    关jiàn( )    zhǔn( )备 祥ruì( )    jiàn( )筑    huái( )河 【答案】 zài mó chéng zhōng zǎi mú shèng zhòng 端 键 准 瑞 建 淮 【详解】本题考查字音和字形。 载人（zài rén）：承载着人。 模式（mó shì）：某种事物的标准样式或让人可以仿效学习的标准样式。 乘组（chéng zǔ）：指航天任务中执行飞行任务的乘员组合，常见于中国载人航天任务的相关报道。 中心（zhōng xīn）：本义为与四周距离相等的位置，常用来指在某一方面占重要地位的城市或地区，也指具有某一特定主导功能的大型建筑物(群)。 记载（jì zǎi）：指把事情写下来，也指记录事情的文字。 模样（mú yàng）：指人的长相或事物的样子。 千乘之国（qiān shèng zhī guó）：指拥有一千辆兵车的诸侯国，出自儒家典籍。 中暑（zhòng shǔ）：指在高温高湿环境下，因体温调节及水、电解质紊乱引发的综合征。 端口（duān kǒu）：设备或系统与外界进行数据传输的接口。 关键（guān jiàn）：事物最紧要、起决定作用的部分。 准备（zhǔn bèi）：预先筹划、安排，为即将发生的事情做筹备工作。 祥瑞（xiáng ruì）：吉祥的征兆。 建筑（jiàn zhù）：修建房屋、桥梁等工程设施的行为，也指建成的这类设施。 淮河（huái hé）：中国东部的重要河流，是中国南北方的地理分界线之一。 2．根据意思填词语或写出下列词语的意思。 （1）__________________：获得消息，知道某种情况。 （2）交会：__________________。 （3）__________________：结构各段之间相连的地方。 （4）__________________：停留；驻扎。 （5）__________________：重要的；决定性的。比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。 【答案】 获悉 相遇；会合 节点 驻留 关键 【详解】本题考查词语意思。 获悉：huò xī，获得消息，知道某种情况。 交会：jiāo huì，相遇；会合。 节点：jié diǎn，结构各段之间相连的地方。 驻留：zhù liú，停留；驻扎。 关键：guān jiàn，重要的；决定性的。比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。 3．消息的最大特点是__________和真实客观。消息正文的结构通常是按照__________递减的原则安排的，即所谓“__________”。 【答案】 时效性强 重要性 倒金字塔结构 【详解】本题考查文学常识。 第①空：消息的最大特点是时效性强和真实客观。消息必须报道新近发生的事件，要用事实说话。消息在发表的当时，报道的都是刚刚发生的事，有很强的时效性。 第②③空：消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。 阅读下面的文字，完成下面小题。 记者从中国载人航天工程办公室获悉（   ）6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准备进入预定（guǐ）____________道，顺利将三名航天员送上太空。 4．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）载____________        （2）（guǐ）____________ 5．在括号内填入的标点符号是____________。 【答案】4． zài 轨 5．： 【详解】4．本题考查字音字形。 （1）载人（zài rén）：装载、承载人。 （2）轨道（guǐ dào）：运行的路径。 5．本题考查标点符号运用。 句子“记者从中国载人航天工程办公室获悉（ ）6月17日9时22分……”中，“获悉”是提示性动词，后文“6月17日9时22 分……”是“获悉”的具体信息。冒号（：）的作用是提示下文，明确引出后续内容，因此括号内填“：”。 6．下列各项表述正确的一项是（   ） 在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 A．“对接”“返回”“准备”都是动词。 B．“载人飞船”“天和核心舱”是偏正短语。 C．“自主”“快速”“先后”都是形容词。 D．“在”“与”“从”都是介词。 【答案】B 【详解】本题考查词性、短语结构。 A.“准备”在句中是名词； C.“先后”是副词； D.“与”是连词； 故选B。 7．填入文中横线处的句子，排序最恰当的一项是（   ） 自1月21日圆满完成第二次出舱活动以来，神舟十九号航天员乘组先后开展了交会对接在轨训练及全系统压力应急演练，______。______。______。 ①目前，空间站组合体运行稳定，神舟十九号航天员乘组状态良好，将于近日择机实施第三次出舱活动 ②同时，为稳妥做好此次出舱活动，乘组进行了站内环境监测与设备检查维护、物资清点等第三次出舱活动准备工作 ③稳步推进空间生命科学与人体研究、微重力物理和空间新技术等领域实（试）验任务 A．①③② B．③②① C．②③① D．②①③ 【答案】B 【详解】本题考查句子排序。 首先，“自1月21日圆满完成第二次出舱活动以来”，乘组接下来先开展各项工作，“稳步推进空间生命科学与人体研究、微重力物理和空间新技术等领域实（试）验任务”，这是乘组在这段时间进行的众多工作中的一项，所以③排在首位。 接着，提到“为稳妥做好此次出舱活动”，说明在开展其他工作的同时，乘组也在为第三次出舱活动做准备，“进行了站内环境监测与设备检查维护、物资清点等第三次出舱活动准备工作”，因此②在中间。 最后，“目前”是一个时间节点总结，说明各项工作推进后当前的状态，即“空间站组合体运行稳定，神舟十九号航天员乘组状态良好，将于近日择机实施第三次出舱活动”，所以①排在最后。 综上，顺序为③②①； 故选B。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 作为我国载人航天工程立项实施以来的第19次飞行任务，同样也是空间站阶段的首次载人飞行任务，神舟十二号载人飞行的“担子”不轻。这一趟举世瞩目的太空之旅，承栽着亿万人的期盼与梦想，是又一次对中国航天能力的考验，对中国航天技术和水平的检验。震奋人心的是，他们成功了！ 与天和核心舱进行自主快速交会靠拢后接合成为一体，中国人首次进入自己的空间站，航天员身着中国自主研究制造的新一代“飞天”舱外航天服出舱执行任务……回顾神舟十二号载人飞船的“旅途”时光，每一个环节、每一个步骤都交出了优秀的答卷。一系列精准操作，①也向世界展示了中国航天的卓然风采，②不仅为人类和平利用太空作出了新贡献，③标定了中华儿女迈向星辰大海的崭新高度。 8．语段画横线部分，小宇同学写错了两个字，应分别改为“___________”“___________”；他将“崭”字读成了“zǎn”，该字应读作“___________”。 9．语段画波浪线部分可以分别换作词语“___________”“___________”。 10．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ） A．②①③ B．③①② C．②③① D．①③② 【答案】8． 载 振 zhǎn 9． 对接 研制 10．A 【详解】8．本题考查字音字形。 承栽——承载：承受支撑物体，也有承受装载的含义，常用来形容一个人或一件事情能够承担或容纳较大的压力、责任或重量。 震奋——振奋：（精神）振作奋发，也可表示使精神奋发。 崭新（zhǎn xīn）：非常新、簇新、极新，通常指事物焕然一新、焕发出全新的面貌。 9．本题考查词语理解。 第一空：交会靠拢：航天器之间接近并对接，可换为“对接”； 第二空：研究制造：通过研究、开发来制作出产品，可换为“研制”。 10．本题考查句子排序。 从关联词语看，“不仅”是②句开头，按照“不仅……（还/也）……”这类递进结构，②句应该是起始，然后①句用“也”承接，③句进一步补充。故正确排序是②①③。 故选A。 11．下图是我国载人航天工程标识，请你结合构图要素，用简洁的语言对标识进行解读。 【答案】示例：中国载人航天工程标识由一个创意图形和“中国载人航天”六个字构成，图形像空间站，又像“中”字和鲲鹏展翅，图形下半部分像火箭腾空的火焰。标识整体寓意着中华民族和中国航天事业具有腾飞的力量，体现了中国航天人不断探索的精神。 【详解】本题考查图文转换。 中国载人航天工程标识，上方有“中国载人航天”字样，明确主题。创意图形设计巧妙，其一，呈现出空间站的外观形态，直观体现中国载人航天工程在空间站建设方面的成果与探索；其二，形似“中”字，鲜明地突出了这一航天工程的中国属性，彰显国家参与和支撑；其三，如同鲲鹏展翅，鲲鹏作为中国古代神话中力大无穷、能翱翔九天的神兽，象征着中国载人航天工程有着高远的志向与广阔的发展前景，也体现出航天人如鲲鹏般勇于开拓、志在太空的精神；其四，图形下半部分类似火箭腾空时喷射出的火焰，生动展现出火箭发射时的强大动力与磅礴气势，寓意中国航天事业充满蓬勃的力量，正不断向着太空迈进，体现出航天人持续探索、追求突破的精神。这些元素融合，全方位诠释了中国载人航天工程的内涵与愿景。 示例：中国载人航天工程标识，文字“中国载人航天”点明主题，创意图形融合空间站、“中”字、鲲鹏展翅、火箭火焰等元素。空间站体现航天成果，“中”字彰显中国属性，鲲鹏象征志存高远，火箭火焰展现蓬勃力量，整体寓意中国航天事业借腾飞之力，怀探索之心，向着浩瀚太空不断迈进。 小江看完神舟十九号发射的直播回放后，写了一段新闻稿。 （甲）2024年10月30日4时27分，搭载着神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。（乙）约10余分钟后，神舟十九号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。（丙）发射取得圆满成功的背后，是航天科技工作者殚精竭虑的付出，他们展示了锐不可当的中国力量。神舟巡天，天地人和；祝融落火，嫦娥奔月。一代又一代的航天人把对未知宇宙的无尽憧憬，寄托在浪漫和诗意的名字中，如“嫦娥”、“玉兔”、“北斗”、“鸿雁”、“天问”等。让我们翘首仰望浩瀚的星空，期待着中国航天人给我们带来更多的惊喜。（丁） 12．画横线的句子有语病，请你提出修改意见。 13．小江对画波浪线句子的标点符号的使用有疑惑，请你帮他修改。 14．“目前，航天员乘组状态良好，他们将顺利开启神奇的太空之旅。”将这句话放回文段中，最合适的位置是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】12．删除“约”或“余”。 13．删除画波浪线句子里的所有顿号。 14．C 【详解】12．本题考查病句辨析。 画横线句子中的“约”和“余”语义重复，任删其一即可。 13．本题考查正确使用标点符号的能力。 “嫦娥”“玉兔”“北斗”“鸿雁”“天问”是标有引号的并列成分，之间通常不用顿号，将句子里的所有顿号删除。 14．本题考查语句衔接。 第1句介绍长征二号F遥十九运载火箭的发射情况，第2句说明神舟十九号载人飞船发射成功，第3～5句描述航天科技工作者的艰辛付出和他们对未来的憧憬，第6句是对航天科技工作者的期望。“目前，航天员乘组状态良好，他们将顺利开启神奇的太空之旅”介绍神舟十九号载人飞船发射升空后航天员乘组的状态，因此放在丙处恰当； 故选C。 15．2024年4月24日是第九个“中国航天日”。学校“问天”天文社团开展“极目楚天，共襄星汉”主题活动。下面是本次活动中评选出的优秀宣传海报作品，请你结合下图中海报局部放大的画面，解读海报中隐含的文化内涵和象征意义。 【答案】示例：海报中，中国空间站、卫星与明月映照中的黄鹤楼交相辉映，弧形的地平线与深邃的星空营造出较强的视觉张力。古代文人登楼而上、极目远眺，现代天文爱好者向星空挥手，象征自古以来人们对太空的向往。中国空间站、卫星、星宿等中国航天和天文典型元素融入画面，彰显航天人的凌云之志，寓意未来的中国航天事业会迎来更加丰硕的成果。 【详解】本题考查图文转换。 结合海报画面内容可知：海报的主体是明月照耀下的黄鹤楼，楼上有一个古代文人在极目远眺，遥望着天上的星宿，渴望探索天上的奥妙；左下角的地平线上有一老一小的天文爱好者在观测星空，这象征我们中国人，自古以来就对太空非常向往，渴望探索太空的奥妙，太空是中国人梦寐以求、神往的地方。左上角有中国空间站和卫星图片，符合中国航天这个主题。黄鹤楼顶着苍穹，寓意中国顶天立地，航天人的凌云之志，对太空的探索不止的精神和象征中国航天事业将会取得更大成果，跻身世界航天技术的前列，为中国成为科技强国做出更大贡献，体现了中国式浪漫追求。结合以上分析组织答案即可。 示例：这幅图片正上方是无穷的夜空，下方是在明月照耀下的黄鹤楼和火箭升空时的场景，楼阁上有个古人望月远眺，下方是天文爱好者用望远镜遥望星空，这表示中国人从古到今对未知的太空充满向往热爱之情。弧形地平线象征地球是圆的，你看那夜空中有中国空间站和卫星，远方的星宿与天文望远镜共同构造了中国航天事业浪漫之旅，表现航天人对无尽的太空永不止息地追求，寓意中国航天事业将会取得更大成果，跻身世界航天技术的前列，为中国成为科技强国做出更大贡献。 16．小江邀请你参加学校组织的“我的‘航天梦’”实践探究活动，请你参与并完成以下任务。 (1)请你仿照活动一，再设计两个活动环节。 活动一：太空奥妙我来讲 活动二：__________________ 活动三：__________________ (2)中国计划于2030年前后发射载人登月飞船，有同学打算用“婵娟”和“飞月”为飞船命名，请任选其一，并阐述理由。 (3)为提高同学们的科学素养，学校定于本周五下午3点在报告厅举办“航天科技”讲座，打算邀请本市市科协郭主席参加并做指导。作为邀请人，你见到郭主席后，该怎么说？ 【答案】(1) 活动二：航天新闻我报道 活动三：飞天历程我探究（航天知识我科普） (2)（示例一）婵娟。“婵娟”在古代是月亮的别称，用“婵娟”命名，既切合奔月的主题，又表达了对中国登月事业的美好祝愿。 （示例二）飞月。“飞月”是中国人的梦想，用“飞月”命名，既切合奔月的主题，又是“飞跃”的谐音，表达了希望祖国的航天事业飞跃发展的美好愿望。 (3)（示例）郭主席，您好！我是××中学的学生×××。我校定于本周五下午3点在学校报告厅举办“航天科技”讲座，诚挚邀请您来参加并做指导。我校全体师生期待您的光临！ 【详解】（1）本题考查活动设计。 需围绕“我的‘航天梦’”，内容聚焦航天相关元素，如航天模型、航天员故事、太空实验、航天绘画等，确保不偏离“航天”与“梦想”的关联。活动一“太空奥妙我来讲”为“航天相关内容+‘我’+动作/形式”的句式，需保持简洁直白，突出参与者的主体性，作为“实践探究”活动，环节需具备可操作性，如动手制作、创意创作、模拟体验等，体现“实践”特点，而非单纯理论学习。 示例： 活动二：航天模型我来做 活动三：太空画作我来绘 （2）本题考查建议。 “婵娟”：“婵娟”是中国古典文学中极具代表性的“月亮别称”，最早可追溯至屈原《九章·思美人》“处浊世而显荣兮，非余心之所乐；与其无义而有名兮，宁穷处而守高”，后在苏轼《水调歌头·明月几时有》“但愿人长久，千里共婵娟”中广为流传，成为月亮的诗意代称。载人登月飞船的核心任务是“奔赴月球”，用“婵娟”命名，能直接关联任务目标，让名称与“奔月”主题深度绑定。 “婵娟”自带温婉、雅致的文化气质，既体现了中国人对月亮的浪漫想象（如嫦娥奔月的神话传说），也暗含对任务的美好期许——希望飞船能如“婵娟”般优雅、顺利地抵达月球，完成载人登月使命，让硬核的航天任务兼具文化温度，传递对中国登月事业圆满成功的祝福。 “飞月”：“飞月”二字字面意思就是“飞向月球”，能瞬间让大众明白飞船的核心功能的是执行载人登月任务，名称与任务属性高度统一。这种直白的命名方式，既符合航天工程“清晰、明确”的传播需求，也便于不同年龄层理解，强化对“中国载人登月”这一事件的认知。 “飞月”与“飞跃”谐音，“飞跃”有“突破、跨越”之意。中国载人航天从神舟飞船、空间站建设到载人登月，每一步都是技术与能力的“飞跃”。用“飞月”命名，既指向“飞向月球”的具体任务，又隐喻中国航天事业将在登月工程的基础上，实现更高水平的突破，传递对航天事业持续发展、迈向星辰大海的美好愿景，简洁有力且充满正能量。据此回答即可。 （3）本题考查邀请。 此次沟通是邀请郭主席参加学校“航天科技”讲座并做指导，需清晰传递邀请意图，同时体现对郭主席的尊重，确保对方知晓关键信息并能回应。 需包含学校举办讲座的背景（提高同学科学素养）、时间（本周五下午3点）、地点（报告厅）、活动主题（航天科技）及邀请诉求（参加并做指导），信息需完整、准确。作为学生（或学校代表），面对市科协主席，语气需礼貌、诚恳，称呼规范。如“郭主席，您好”，表达时简洁得体，既展现对郭主席专业的认可，也体现学校对此次讲座的重视。 示例：郭主席，您好！我是××中学的学生×××。为提高同学们的科学素养，我校定于本周五下午3点在报告厅举办“航天科技”讲座。您在科技领域经验丰富，我们特别希望能邀请您参加讲座，并为同学们做专业指导，不知您届时是否有空？ 17．中国人首次进入自己的空间站 人民日报酒泉6月17日电 记者从中国载人航天工程办公室获悉：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，于北京时间6月17日15时54分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程历时约6.5小时左右。这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成为期3个月的在轨驻留，开创机械臂操作、出舱活动等工作，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。 (1)画横线句有语病，请修改。 (2)神舟十二号载人飞船入轨后经历了哪些过程，才实现中国人首次进入自己的空间站？请根据文章内容梳理。 首先：在酒泉卫星发射中心发射升空，进入预定轨道，将 3 名航天员送上太空。 接着：_________________ 然后：_________________ 最后：_________________ (3)假如你是校报记者，要对此次载人航天任务的总设计师进行采访，你会提哪两个问题？ 问题一：_________________ 问题二：_________________ 【答案】(1)“开创”改为“开展” (2) 入轨后顺利完成入轨状态设置，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与天舟二号货运飞船构成三舱（船）组合体； 航天员乘组从返回舱进入轨道舱，按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门； 航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱。 (3) 在此次任务中，遇到的最大技术挑战是什么，又是如何解决的呢？ 对于未来中国载人航天事业的发展，您有哪些期待和规划？ 【详解】（1）本题考查修改病句。 本句搭配不当，“开创”和“工作”是属于动宾搭配不当，应将“开创”改为“开展”。可改为：开展机械臂操作、出舱活动等工作，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。 （2）本题考查提炼信息。 结合第一段“神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，于北京时间6月17日15时54分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体”，可知：神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体。 结合第二段“航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门”，可知：航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门。 结合第二段“航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站”，可知：航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱。 （3）本题考查拟写采访词。 采访词要围绕“载人航天”这一主题进行拟写采访词，设计问题时要体现符合学生身份，问题要简洁开放。可对其工作遇到的困难、分享在设计时遇到难忘的回忆、表达对航天工作的期望进行设计问题。 示例： 问题一：本次任务实现了哪些关键技术的突破？ 问题二：此次空间站任务对我国青少年航天梦想有何意义？ 18．5月30日18时22分，神舟十五号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎神舟十六号航天员乘组入驻“天宫”，六名航天员“太空会师”。为此，你所在的中学开展一系列活动，请你完成以下任务。 (1)任务一：为庆祝会师成功，神舟十五号乘组准备了一副对联的上联，请你对出下联。 上联：十五圆梦凯歌还  下联：____________ (2)任务二：文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） 神舟十五号航天员乘组迎接神舟十六号航天员乘组入驻“天宫”。两个航天员乘组将在空间站进行在轨轮换。期间六名航天员（甲）要共同在空间站工作生活约5天时间，（乙）要完成各项既定工作。 A．只有  才 B．不仅  还 C．因为  所以 D．无论  都 (3)任务三：航天点亮梦想。以航天梦托举中国梦，汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。请你探究下面两则材料，写出探究结果。 材料一：航天飞行工程师朱杨柱，中学时就在心中埋下航天梦的种子，高考时果断填报了国防科技大学飞行器系统与工程专业。十年苦读，做博士后的他，再燃飞天梦。成为中国第三批预备航天员后，他刻苦练习手控交会对接，经过上千小时训练，实现精准操作，入选神舟十六号乘组。 材料二：航天首个载荷专家桂海潮，年少时就有航天梦，如今他的太空之旅已启程。“参与到载人航天事业，发挥专业所长，是一件很幸福的事。”桂海潮说。 【答案】(1)示例：十六飞天旌旗展 (2)B (3)①人要有梦想，并为之努力，持之以恒，实现心中的梦想。 ②学有所用（发挥所长），实现人生价值，是一件很幸福的事。 【详解】（1）本题考查对联。拟写对联需符合主题和对联要求，格式一致、仄起平收。 分析上联“十五圆梦凯歌还”对联结构可知，“十五圆梦”交代了主要事件，“十五”是量词，“圆梦”为动词；根据“5月30日18时22分，神舟十五号航天员乘组顺利打开‘家门’，欢迎神舟十六号航天员乘组入驻‘天宫’，6名航天员‘太空会师’”可归纳“十六腾飞”，与“十五圆梦”相对；上联“凯歌还”是主谓结构，并且交代了事件的结果和意义；联系生活积累，可拟写“宏愿展”，与“凯歌还”相对；故可拟写为：十六飞天宏愿展。 （2）本题考查关联词语。 A.“只有…… 才……”表示条件关系，强调前者是实现后者的必要条件。在该语境中，“共同在空间站工作生活约5天时间” 并非是 “完成各项既定工作”的唯一必要条件，航天员完成既定工作并非仅仅取决于这5天的共同生活，这种表述不符合实际逻辑，所以A选项不合适。 B.“不仅…… 还……”是递进关系的关联词。在文段中，“共同在空间站工作生活约5天时间”和“完成各项既定工作”是两个不同层面的任务，完成既定工作比单纯的共同生活在空间站更具工作性质和重要性。使用“不仅…… 还……”能够准确地体现出这两个任务之间的递进关系，说明航天员在这5天里，除了生活在一起，还有更重要的工作任务要完成，所以B选项正确。 C.“因为…… 所以……”表示因果关系，意味着 “共同在空间站工作生活约5天时间”是“完成各项既定工作”的原因。但实际上，二者并非因果关系，共同生活和完成工作之间没有必然的因果联系，所以C选项不符合语境。 D.“无论…… 都……”表示条件关系，强调在任何情况下结果都不变。而文段中“共同在空间站工作生活约 5 天时间”和“完成各项既定工作”并不是一种条件与结果的关系，这种关联词的使用不能准确表达文段的逻辑，所以D选项也不正确。 故选B。 （3）本题考查对材料的提炼、概括。 根据材料一“航天飞行工程师朱杨柱，中学时就在心中埋下航天梦的种子。高考时果断填报了国防科技大学飞行器系统与工程专业。十年苦读，做博士后的他，再燃飞天梦。成为中国第三批预备航天员后，他刻苦练习手控交会对接，经过上千小时训练，实现精准操作，入选神舟十六号乘组”可知，朱杨柱中学时就在心中埋下航天梦的种子，为此，不断努力奋斗，最终实现梦想。由此概括为：人要有梦想，并为之努力，持之以恒，实现心中的梦想； 根据材料二“航天首个载荷专家桂海潮，年少时就有航天梦，如今他的太空之旅已启程。‘参与到载人航天事业，发挥专业所长，是一件很幸福的事。’桂海潮说”可知，桂海潮，年少时就有航天梦，他发挥专业所长，实现了自己的梦想。由此可概括为：发挥所长，实现人生价值，是一件很幸福的事。据此回答即可。 19．阅读下面材料，按要求回答问题。（共8分） 材料一：10月26 日，神舟十七号载人飞船与“天宫”空间站成功对接，19时34分，神舟十六号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻“天宫”。 距离中国首次载人飞行任务成功已过去20年，从“神五”到“神十七”，中国人不断踏上飞天之路，也引领了太空经济和航天产业的加速升级。据业界初步统计，截至2022年，国内已注册并有效经营的商业航天企业数量超过400家，由中国航天产业所辐射出来的产业链规模已超万亿。如今，新的“升空”折射出我国航空产业的持续升级，也将持续引领商业航天进入下一次“升级”。 材料二：中国天宫成为唯一的空间站，中国成功建造空间站标志着我国在航天领域又取得了重大突破。空间站在当前的技术发展和生活需求中扮演着重要角色。它不仅为通信、计算机、医药、能源等行业提供重要支持，还具有其他多重功能。中国空间站的建成不仅标志着我国航天技术的重大突破，还将在多个领域发挥重要作用。无论是在卫星维修、科学研究还是为宇航员提供居住和工作环境方面，空间站都起到了至关重要的作用。中国空间站的建成不仅对我国航天事业具有重要意义，也对全球航天领域产生了积极影响。我们期待着中国航天技术在未来能够取得更大的发展和突破。 (1)请用简洁的语言概括材料一的主要内容。 (2)我市某中学围绕中国空间站相关新闻，准备出一期“科技伴我行”主题板报，请你任选一组词语，为板报写80字左右的开篇词。 【甲】科技  机遇    体验      【乙】创新  参与  未来 (3)神舟十七号航天员江新林是河南人，团市委想邀请他为我市中学生做航天事迹专题报告。会后设有采访环节，请你作为学生代表构思提问并完善采访提纲。 时间、地点 XXX下午，市政大厦圆形报告厅休息室 采访对象 神舟十七号航天员江新林 采访目的 ① 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访问题 ②③ 【答案】(1)神舟十七号载人飞船与“天宫”空间站成功对接，航天员入驻“天宫”。 (2)示例：乙中国天宫空间站的成功建造标志着我国在航天领域的重要创新，而它也参与到了当前技术发展和生活需求中并发挥重要作用。期待大家以此为荣，努力学习，为未来的科技创新贡献自己的力量。 (3)①挖掘航天故事，培养科学精神。②您能否介绍一下您成为航天员前的经历？  ③您认为未来的宇航员会面临哪些困难和挑战？ 对我们中学生培养科学精神给予一些寄语（参访目的与采访问题要有关联性，问题设计有层次有内涵，避免提问和报告内容重复） 【详解】（1）本题考查概括文章内容。要了解新闻内容，抓住新闻的导语拟写标题。 由“10月26日，神舟十七号载人飞船与‘天宫’空间站成功对接，19时34分，神舟十六号航天员乘组顺利打开‘家门’，欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻‘天宫’”可知，神舟十七号载人飞船与“天宫”空间站成功对接，航天员入驻“天宫”。 （2）本题考查语言表达。 示例：甲。科技之光照亮未来，机遇之门因我们敞开。在这浩瀚的宇宙中，中国天宫空间站如同一座宏伟的实验室，让我们得以近距离体验科技的魅力。让我们携手共进，把握机遇，探索无垠的宇宙，书写人类科技的崭新篇章！ （3）本题考查采访。 由题目“团市委想邀请他为我市中学生做航天事迹专题报告”可知，采访江新林的目的是想要了解一些航天故事，并从中感受其航天精神。故①可拟写：挖掘航天故事，培养科学精神； 采访问题应紧紧围绕采访目的展开，即体现对江新林航天事迹的提问和航天精神的体现。另外也应注意，提问的问题应该符合中学生身份。 示例：在您这次航天飞行中有什么事情让您印象最深刻吗？当您遇到困难的时候是什么支撑着您解决问题呢？您觉得我们中学生如何培养科学精神呢？ 阅读下面非连续性文本，完成各题。 材料一 ①在数字化浪潮推动下，AI（人工智能）技术的应用日益广泛，在教育领域，AI正逐步改变传统的教与学模式。为适应新技术、新模式发展需求，一些高校积极推动专业向人工智能方向升级和转型。 ②例如，复旦大学在2024—2025学年推出至少100门“AI大课”，计划通过一学年努力，实现“AI课程覆盖全体本研学生”“AI＋教育覆盖全部一级学科”“AI素养能力要求覆盖全部专业”的“三个渗透率100％”目标。上海交通大学在医学影像信息学课程中，引入可自动编程的代码助手，帮助学生快速掌握图像识别技术，处理医学影像。在浙江大学，AI助教拥有“十八般武艺”，不仅能够系统“讲解”课程知识要点，自动生成讲义等教学参考材料，还会帮助答疑，成为学生个性化学习的好帮手。 ③同时，一些地方也将“AI＋教育”深嵌于中小学教育。如北京市教育委员会等四部门发布的《北京市教育领域人工智能应用工作方案》提出，面向全市大中小学推广AI学伴和AI导学应用；实现教师备课、课堂教学、教学与学情分析、作业管理、答疑辅导等教学全场景应用；通过智能推送＋人工辅助的方式构建面向未来教育的新型“家长学校”；全覆盖开展书记、校长、中层管理干部人工智能专题培训，将人工智能融入学校办学过程。 （节选自《AI时代，拥抱学习新形态》《半月谈》2024年第23期） 材料二 AI技术的快速发展对教育领域产生了深远影响，为教育者带来了前所未有的变革。AI为教师提供了丰富的教学资源和先进的教学工具，如智能备课系统和在线学习平台，这些创新工具极大地减轻了教师的备课负担，提高了教学效率。借助AI，教师可以迅速整合各类教学资源，为学生提供更加全面、系统和个性化的知识。生成式人工智能（AIGC）能够根据教学目标和教学大纲，智能生成教学内容、计划和课程材料，从而加快课程设计过程，为教师腾出更多时间关注教育内容的质量和教学效果。在AI的辅助下，教师的角色从单纯的知识传递者转变为学生学习过程中的引导者和协作者，更多地关注学生的学习过程，引导他们自主学习、探究学习，并着力培养他们的创新能力和思辨性思维。 （节选自《AI如何改造我们的教育》《中国青年报》2024年6月18日） 材料三 ①人工智能时代，技术的融入使教学从“师—生”二元关系逐步发展为“师—生—机”三元关系，在这一过程中，中小学教师需要充分认识到人工智能将重塑人类获取知识和应用知识的方式，这种影响远非传统意义上的“拍照搜题”或“人脸识别”等简单应用，而是传统教育领域的知识讲授和知识传递工作将逐渐由人工智能承担，智能技术在教学中可能成为“实践客体”甚至“实践主体”。 ②然而，这种变化并不意味着教师在教学过程中角色与作用的弱化。在基础教育阶段，人才培养需从传统的“知识传授”模式转向“能力培养”导向，中小学教师的职业角色和工作需要转向促进学生全面发展的育人活动。教师需要培养学生的好奇心和解决实际问题的能力，而非深谙各类题库和解题技巧的“做题家”；需要培养学生的批判性思维和创新能力，而非人云亦云的“乖孩子”；需要培养学生的人际沟通与协作能力，而非不善言辞和表达的“书呆子”。 （节选自《中小学教师如何应对智能时代挑战》《中国教育报》2024年4月20日） 材料四 ①2024年政府工作报告中首次提出开展“人工智能＋”行动，与此同时全球范围内Sora（视频生成模型）等颠覆性技术迭代正在接连涌现，政策层面和技术领域的趋势都在全面驱动教育智能化开启新篇章。客观来看，“人工智能＋教育”的落实与发展，需要依托大模型、大数据、大算力，这意味着跨地域联合共建、技术共生将是大势所趋。这一集约化趋势，将为深化地区间教育融合、构建“教育共同体”带来重要机遇。 ②“人工智能＋教育”的集约化趋势体现为，当上游搭建好技术支持、创建好应用场景、部署好数据收集之后，优质的智能化教育资源能够以低成本、大规模、高效率进行自上而下的跨地域扩散和传播。优质资源的共享，将带来教育经历的共创，进而带来价值认同的共建。特别是虚拟现实和增强现实等智能技术，加速推动了共享教育经历向立体化、实时化、互动化发展，让跨地域参与者产生更强的共振和共情。 ③从技术可行性上看，通过有意识地强化设计融通性、数据多元性、算法兼容性，“人工智能＋教育”的实践有望借助技术层面的共生共建有效撬动跨地域教育共同体发展。 （节选自《以“人工智能＋”推动地区间教育融合发展》《中国教育报》2024年4月20日） 20．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．在人工智能技术推动下，教育领域正在逐步实现“AI＋教育”模式，一些高校积极推动专业向人工智能方向升级和转型。 B．在AI辅助下，教师的角色正由知识传授者转变为学习引导者，教师更多关注学生自主学习和创新能力的培养，而非传统的知识教学。 C．人工智能的发展使得教育模式趋向集约化和跨地域共享，技术和数据的共生共建能够有效促进教育资源的低成本、高效率扩散。 D．AI技术的应用将完全取代教师的教学工作，教师将不再需要与学生互动，教育领域将完全依赖人工智能进行知识传递。 21．请你梳理材料一的行文思路。 22．请根据材料二分析AI如何改变了教师的角色和教学方式。 23．请你结合以上材料说说当下中小学教师如何应对智能时代的挑战。 【答案】20．D 21．①首先，开篇通过引入数字化浪潮和AI技术的迅速发展，点明AI在教育领域的广泛应用，并强调AI正逐步改变传统的教与学模式。②然后，点明目前一些高校积极推动专业向人工智能方向升级和转型的现实情况。③接着，列举实际案例具体展示了AI如何在不同高校中推动教学模式的创新，体现出AI应用的实际效果。④最后，探讨地方层面的推广与政策支持。 22．①AI为教师提供了智能备课系统和在线学习平台等工具，极大地提高了教师的教学效率和资源整合能力，使得教师能为学生提供个性化的知识内容。②帮助教师节省了课程设计的时间，使其能够更专注于教育内容的质量和教学效果。③教师的角色从单纯的知识传递者转变为学生学习过程中的引导者和协作者，更注重培养学生的创新能力和思辨性思维。 23．①转变教学理念，强调能力培养。②利用AI技术提高教学效率和资源整合能力。③积极适应“师—生—机”三元互动模式。④推动智能技术与教学内容的深度融合。⑤培养终身学习的能力。⑥推动跨地域教育共同体的发展。 【导语】这组材料多维透视“AI+教育”的变革。材料一展现高校与中小学拥抱AI的生动实践；材料二揭示AI赋能教师减负与角色转型；材料三强调教师应聚焦核心素养与能力培养；材料四指出技术集约化将推动优质资源跨地域共享。四则材料从实践探索、角色重塑到宏观愿景，勾勒了人工智能重塑教育生态、促进教育公平与创新的图景。 【详解】20．D.由材料三第②段“然而，这种变化并不意味着教师在教学过程中角色与作用的弱化。在基础教育阶段……中小学教师的职业角色和工作需要转向促进学生全面发展的育人活动”可知，AI虽然承担了部分知识讲授工作，但教师的作用并未弱化，反而需要转向培养学生能力、思维和人际沟通等育人工作。D项中“完全取代教师的教学工作”“不再需要与学生互动”“完全依赖人工智能”的说法过于绝对。 21．材料一第①段“在数字化浪潮推动下，AI（人工智能）技术的应用日益广泛，在教育领域，AI正逐步改变传统的教与学模式”句首先通过引入数字化浪潮和AI技术的迅速发展，点明AI在教育领域的广泛应用，并强调AI正逐步改变传统的教与学模式。“为适应新技术、新模式发展需求，一些高校积极推动专业向人工智能方向升级和转型”句接着点明目前一些高校积极推动专业向人工智能方向升级和转型的现实情况。 材料一第②段“例如，复旦大学在2024—2025学年推出至少100门‘AI大课’……上海交通大学在医学影像信息学课程中，引入可自动编程的代码助手……在浙江大学，AI助教拥有‘十八般武艺’……”句列举实际案例具体展示了AI如何在不同高校中推动教学模式的创新，体现出AI应用的实际效果。 材料一第③段“同时，一些地方也将‘AI＋教育’深嵌于中小学教育。如北京市教育委员会等四部门发布的《北京市教育领域人工智能应用工作方案》提出……”句在最后探讨了地方层面的推广与政策支持。 22．由材料二“AI为教师提供了丰富的教学资源和先进的教学工具，如智能备课系统和在线学习平台……借助AI，教师可以迅速整合各类教学资源，为学生提供更加全面、系统和个性化的知识”可知，AI为教师提供了智能备课系统等工具，极大地提高了教师的教学效率和资源整合能力，使得教师能为学生提供个性化的知识内容。 由材料二“生成式人工智能（AIGC）能够根据教学目标和教学大纲，智能生成教学内容、计划和课程材料……腾出更多时间关注教育内容的质量和教学效果”可知，AI帮助教师节省了课程设计的时间，使其能够更专注于教育内容的质量和教学效果。 由材料二“在AI的辅助下，教师的角色从单纯的知识传递者转变为学生学习过程中的引导者和协作者……着力培养他们的创新能力和思辨性思维”可知，教师的角色从单纯的知识传递者转变为学生学习过程中的引导者和协作者，更注重培养学生的创新能力和思辨性思维。 23．由材料三第②段“在基础教育阶段，人才培养需从传统的‘知识传授’模式转向‘能力培养’导向……需要培养学生的好奇心和解决实际问题的能力……需要培养学生的批判性思维和创新能力”可知，教师应转变教学理念，强调能力培养。 由材料二“AI为教师提供了丰富的教学资源和先进的教学工具……借助AI，教师可以迅速整合各类教学资源，为学生提供更加全面、系统和个性化的知识”可知，教师应利用AI技术提高教学效率和资源整合能力。 由材料三第①段“人工智能时代，技术的融入使教学从‘师—生’二元关系逐步发展为‘师—生—机’三元关系”可知，教师应积极适应“师—生—机”三元互动模式。 由材料一第③段“实现教师备课、课堂教学、教学与学情分析、作业管理、答疑辅导等教学全场景应用”可知，教师应推动智能技术与教学内容的深度融合。 由材料三第①段“中小学教师需要充分认识到人工智能将重塑人类获取知识和应用知识的方式”可知，教师应培养终身学习的能力，不断更新自身的知识结构和教学技能。 由材料四第①段“‘人工智能＋教育’的落实与发展……跨地域联合共建、技术共生将是大势所趋。这一集约化趋势，将为深化地区间教育融合、构建‘教育共同体’带来重要机遇”可知，教师应推动跨地域教育共同体的发展，促进优质教育资源的共享。 【材料一】 ①2025年江苏省城市足球联赛是由江苏省体育局和各设区市于2025年5月至11月主办的赛事，全省13个设区的市分别组建1支代表队，球队以城市命名，被网友戏称为“苏超”。联赛为期7个月，共85场比赛，分为常规赛和淘汰赛两个阶段。常规赛中，13支参赛球队将进行主客场单循环较量，共计13轮比赛；淘汰赛阶段，排名前八的球队将采用单回合淘汰赛制产生四强，直至最终决赛。 ②联赛有516人获得参赛资格。其中，本科和大专学生85名、高中及中专学生69名、职业球员29名以及来自各行各业的业余球员337名，球员平均年龄24.09岁。 ③江苏13个地级市全部跻身全国GDP百强，各城市长期存在经济竞争与文化差异。官方敏锐捕捉到这种地域张力，通过足球竞技将其转化为可运营的流量入口，既释放社会情绪，又为经济发展提供新场景。联赛以“全民参与+城市荣誉”为理念，推动足球运动与全民健身深度融合。通过城市间的精彩角逐，激发地域认同感，让足球成为传播城市文化、凝聚民众共识的崭新载体，打造“体育+城市”融合发展的全新联赛典范。赛事主题口号为“城市荣耀，绿茵争锋”。 （摘自“百度百科”） 【材料二】 ①“苏超”举办期间，多种城市形象文旅推介以足球为载体持续展开。订票阶段，常州赛区推出别出心裁的“9.9元门票+萝卜干炒饭”套餐，直接带动本地萝卜干品牌线上销量翻倍。盐城推出的“观鸟+观赛”套餐，预订量超2万单，让游客在感受足球激情的同时，领略到盐城独特的自然风光。镇江西津渡景区则借助赛事东风，夜游人数较平日增长3倍，古街古巷在灯光映照与人群穿梭中，焕发出新的活力。 ②当足球的热血与城市的脉搏同频共振，“苏超”早已超越传统赛事的定义。它不仅是绿茵场上的竞技盛宴，更是一座架起城市文化传播的桥梁，每个城市的文化基因都在这场狂欢中焕发新生。它是激活区域经济的强劲引擎，从文旅消费的全面增长到产业链条的延伸拓展，以体育赛事为支点，撬动起城市经济发展的新杠杆。 （摘自光明网2025年6月10日） 【材料三】 ①“苏超”爆火的本质，是政府搭建舞台，以创意孵化器角色激活社会动能，最终在多元主体的协同中，让足球成为照见区域发展的棱镜。13座城市的足球健儿在绿茵场上挥洒汗水，他们不仅踢出了“接地气的理想”，更踢出了“形散神聚”的“苏超”智慧。 ②南京门将佩戴盐水鸭手套，苏州替补席摆放微缩园林，镇江推出限量版香醋“球迷加油瓶”，淮安现场1.2万多名观众齐跳“掼蛋舞”，盐城球迷自创《滩涂战歌》……“苏超”将绿茵场变为城市文化的展示舞台，也造就了传播奇观。 ③南京和无锡的比赛变成了盐水鸭VS水蜜桃，“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”；徐州与宿迁的比赛则被戏称为“楚汉之争”；泰州VS南通则是“赢了吃早茶，输了做试卷！”“苏超”的这些“文化梗”可以看作历史符号的现代竞技转译和幽默性表述，它们将历史典故、地理标志以及非遗饮食文化转化为赛场叙事，通过“梗文化”幽默智慧地消解了赛场上的“矛盾”或者“对抗”，让地方历史文化资源与当代体育竞技相结合，既强化了城市文化辨识度和特色性，也彰显了江苏不同城市的协同性，在解构中重构对江苏丰富多元地域文化的深层认同，形成了一种独特的“自嘲式团结”。网言网语构建起城市间亲缘纽带，打破“散装”表象，加速凝聚基于共同地域归属和共同精神特质的文化共同体意识。好散文的要义在于“形散而神不散”，江苏文化的特质也正在于此。 （摘自《新华日报》2025年6月13日） 24．探究以上材料，分条陈述“苏超”爆火的原因，你得出哪些结论？ 25．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．根据赛事安排，联赛分为两个主要阶段，常规赛阶段所有球队需进行主客场单循环较量以确定排名，随后的淘汰赛则采用单回合制，通过捉对厮杀最终决出联赛冠军。 B．在总计516人的参赛资格名单中，职业球员的数量相对较少，主体构成是接受不同学历教育的学生以及从事社会各类职业的业余爱好者，这两部分人群占据了绝大多数比例。 C．赛事经济辐射效应显著，它不仅直接拉动了门票等赛务收入，更通过“赛事+”的融合模式成功撬动了文旅消费，例如部分赛区将观赛与特色体验捆绑营销，有效提升了相关景区客流与特色产品销量。 D．“苏超”创造性地将历史典故、饮食文化等元素转化为赛场内外的趣味话题，这种“自嘲式团结”从根本上解决了因经济竞争与文化差异长期形成的城市间地域隔阂，构建了高度同质化的地域文化认同。 26．有同学认为，“苏超”的“比赛第一，友谊第十四”“天时地利人不和”等网络热梗将江苏十三个大市的不团结暴露在全国人民面前，真是丢了江苏人的面子。对此你怎么看？请结合下面的链接材料，围绕“和而不同”作即席讲话，发表你的看法。 【链接材料】 春秋时期，齐景公问晏子，“和”与“同”不一样吗？晏子用音乐说明“和而不同”的含义：演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯“同”的结果。 【答案】24．①全民参与的多元阵容：参赛球员涵盖学生、职业运动员及各行业业余爱好者，平均年龄24.09岁，贴近大众且充满活力，引发广泛情感共鸣； ②城市荣誉的情感共鸣：以城市命名球队，将地域竞争转化为“为城市而战”的集体荣誉感，如“楚汉之争”等文化梗强化了地域认同与趣味性； ③赛制设计的吸引力：7个月85场比赛，主客场单循环结合淘汰赛，赛程密集且悬念十足，满足观众长期关注需求； ④文化与体育的深度融合：将城市特色文化符号（如盐水鸭、香醋、掼蛋舞）融入赛事，通过“梗文化”幽默消解对抗，形成“自嘲式团结”的文化共识； ⑤文旅经济的协同拉动：各地推出“门票+特色套餐”（如常州萝卜干炒饭、盐城观鸟），撬动“体育+旅游”消费，激活区域经济新场景。 ⑥政府与社会的协同运营：官方搭建平台并转化地域张力为流量入口，多元主体协同推动，形成“政策支持+创意孵化”的爆火模式。 ⑦地域张力基础：官方捕捉各城市长期存在的经济竞争与文化差异，将其转化为可运营的赛事流量入口，具有话题关注度。（写出任意四个方面即可） 25．D 26．示例：同学们，这些热梗恰恰体现了江苏的“和而不同”呀！就像晏子说的，音乐美在五音协调，江苏十三市的“互怼”热梗，本质是用幽默消解对抗——盐城观鸟与足球能结合，南通宿迁玩“楚汉之争”梗，表面“人不和”，实则是各地用特色文化互动，在差异中找到共鸣。这不是不团结，而是像交响乐一样，各城市用独特“音符”奏出江苏的活力强音，反而让全国看到我们多元又凝聚的文化智慧呢！ 【导语】三则材料围绕2025年“苏超”联赛展开：材料一以数据廓清联赛规模与定位，点明其以地域张力为流量入口的运营逻辑；材料二聚焦赛事实效揭示足球如何撬动文旅消费与区域经济；材料三深挖爆火内核，阐释历史符号的现代转译与“自嘲式团结”背后的文化共同体意识。 【详解】24．由材料一第①段、第②段可知，参赛人员来源十分广泛，覆盖学生、职业球员、各行各业业余爱好者，庞大的业余球员群体拉近赛事和普通民众之间的距离，年轻的平均年龄让赛场充满朝气，能够吸引更多观众持续关注赛事；赛事周期较长，比赛场次充足，常规赛主客场单循环，每座城市都拥有主场比赛，球迷可以在家门口观赛，单回合淘汰赛偶然性较强，比赛结果充满悬念，可以持续抓住观众的好奇心，留住大众目光。 由材料一第③段可知，江苏各个城市经济实力强劲，相互之间客观存在竞争，文化面貌也各不相同，这样的现实背景，让城市之间的足球较量自带话题基础，更容易引发大众讨论。 结合材料一第③段和材料三第①段可知，政府主动搭建赛事平台，看到江苏各个城市客观存在的差异，把原本的地域张力转变为赛事流量。社会各界积极参与配合，多方一同运营赛事，为爆火打下基础。 由材料一第③段和材料三第③段可知，每一支球队以城市命名，比赛关乎城市荣誉。赛场内外衍生大量趣味文化梗，把城市之间的比拼变得生动有趣。观众会带着为本城争光的心态关注赛事，充分调动大众内心的地域归属感。 由材料二第①段可知，各地把观赛和本地文旅特色相互结合，打造特色消费套餐，足球赛事带动商品销售、景区客流上涨，体育拉动地方经济发展，地方也愿意主动宣传推广赛事，双向助力赛事走红。 由材料三第②、③段可知，赛事把饮食、历史、民俗等本土文化符号融入赛场，网络玩梗用幽默方式弱化竞技带来的对立情绪，造就自嘲式团结，让赛事不只是体育比拼，更是文化展示，拓宽赛事传播力。据此概括即可。 25．D.由材料三第③段可知，自嘲式团结只是加速凝聚文化共同体意识，并没有从根本消除城市地域隔阂，也没有构建高度同质化的地域文化认同，江苏依旧保留各个城市独有的文化特色，“从根本上解决”“高度同质化”错误。 26．链接材料指出“和而不同”的内涵，“和”代表协调统一，“同”代表完全一致，如同音乐依靠多种音阶、乐器相互配合才动听，全部音调一致反而难听。接着回归材料，材料三表明这些梗是历史、饮食文化的趣味转译，属于自嘲式团结，用幽默消解对抗，保留各地城市特色，又凝聚江苏整体的地域归属感。据此作答，先礼貌表明自己观点，再引用链接材料解释何为和而不同，结合苏超赛场事例分析，说明热梗不是内讧，恰恰是和而不同的生动体现，最后总结升华，点明这件事展现江苏多元鲜活的城市形象即可，注意语言口语化，符合现场讲话情境，语句流畅，逻辑清晰。 示例：同学们，我认为苏超热梗并不是不团结的体现。晏子用音乐向我们阐释了“和而不同”，美妙乐曲依靠多种乐器、不同音阶彼此配合，如果只有一种声调，乐曲就会单调难听。苏超的网络热梗，不是真的体现城市之间互不和睦，这些梗源自江苏各个城市不一样的历史、饮食文化，以幽默的方式化解竞技带来的对抗。十三座城市保有自身独有的特质，又借助足球紧密相连，正是“和而不同”的生动体现。这不会丢江苏的脸面，反而向全国展现江苏包容鲜活的面貌。 21 学科网（北京）股份有限公司 $