第1单元 2 繁星-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册语文讲解课件（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕《繁星》展开，涵盖字词学习、课文品读、主题归纳等核心内容。以“星星是夜晚的精灵”导入，引导学生从生活遐想过渡到巴金在不同时期、地点观星的独特感受，搭建起生活体验与文本解读的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过巴金生平及《海行杂记》背景资料渗透文学传承，以“密密麻麻”“半明半昧”等词语品析引导学生想象画面，对比不同时期观星感受培养分析能力。拓展诗句与课后练笔提升语言运用与审美创造，助力学生深化理解，教师可高效开展教学。

星星是夜晚的精灵，在无边的夜空闪烁着智慧的光芒。你爱看天上的繁星吗？当你凝望那充满神秘色彩的星星时，会有怎样的遐想呢？ 今天就让我们一起来学习《繁星》，看看著名作家巴金在不同时期、不同地点观看繁星有什么不一样的感受。 课文导入 2 繁星 RJ 四年级上 1. 认识“昧、坠”等生字，会写“繁、怀”等字，会写“繁星、密密麻麻”等词语。 2. 有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3. 能说出自己看夜晚繁星的感受。 学习目标 巴金（1904—2005） 原名李尧棠，四川成都人，代表作《家》《春》《秋》。因为在文学创作上作出了重大贡献，1981年，当选为中国作协主席；1982年，获意大利但丁国际奖；1983 年，获法国荣誉军团勋章；2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。 作者简介 1923 年，19 岁的巴金来到上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927 年1 月15 日，他乘法国邮船“昂热号”离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38 则。《繁星》是其中的一篇游记。 背景资料 冒昧 坠落 萤火虫 mèi zhuì yíng 字词学习 糊 模 围 繁 怀 熟 寂 谈 躺 舞 看 kàn kān 看见 看守 模 mú 模样 mó 模仿 我经常看（kàn）见那个看（kān）守果园的老爷爷在村头散步。 看到他的模（mú）样和这身打扮，我就知道他在模（mó）仿迈克尔·杰克逊。 乘凉。造句：炎热的午后，树荫下有一群人在纳凉。 【纳凉】 【密密麻麻】 又多又密（多指小的东西）。 【模糊】 不分明，不清楚。 【摇摇欲坠】 形容非常危险，就要掉下来或垮下来。造句：地震了，只见几座高楼摇摇欲坠。 【梦幻】 如梦的幻境；梦境。造句：他离奇的遭遇犹如梦幻。 静寂—— 微小—— 光明—— 仰望—— 模糊—— 梦幻—— 沉睡—— 密密麻麻—— 喧闹 庞大 清楚 俯视 黑暗 真实 苏醒 稀稀疏疏 纳凉—— 静寂—— 微小—— 仰望—— 密密麻麻—— 好像—— 摇摇欲坠—— 乘凉 寂静 渺小 仰视 密密层层 仿佛 岌岌可危 AABB式： 密密麻麻 郁郁葱葱 花花绿绿 弯弯曲曲 稀稀落落 昏昏沉沉 迷迷糊糊 AABC式： 摇摇欲坠 念念不忘 欣欣向荣 历历在目 默默无闻 津津乐道 恋恋不舍 请同学们朗读课文，了解课文的主要内容。思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？ 整体感知 第二部分（2） 第一部分（1） 讲“我”从前在家乡庭院纳凉时看 天上密密麻麻的星星。 讲“我”三年前在南京住所的菜园看繁星，觉得光明无处不在。 第三部分（3） 讲“我”如今在海上看繁星，觉得 自己像小孩子睡在母亲的怀里。 自读课文，了解课文的大致内容：作者描写了几次看星星的场景？ 分别是在什么时间、什么地点？ 有什么感受？ 品读课文 从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 时间：从前七八月的夜晚 地点：家乡的庭院 感受：密密麻麻 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 时间：三年前 地点：南京住所的菜园 感受：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。……我觉得自己是一个小孩子， 现在睡在母亲的怀里了。 时间：如今 地点：海上 感受：这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 品读课文 1.自读课文。 2.根据课文的描述想象繁星满天的画面以及作者表达的思想感情。 自读要求： 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 想象画面：读到“密密麻麻”一词，我仿佛看到了这样的画面：夜空中的星星又多又密，挤挤挨挨的，把夜空都照亮了。 “密密麻麻”写出了星星又多又密， 照应题目中的“繁”字。 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 想象画面：读这一自然段，我也看到一幅繁星图，这幅画面里不仅有密布的星群，还有蓝天、菜园的映衬，画面是寂静的。 “微小”“光明”写出了作者看繁星的感受。作者当时很年轻，对未来充满幻想，所以微小的星光也让他觉得“光明无处不在”。这句话表现了作者对光明的追求。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ “半明半昧”“摇摇欲坠”等富有动感的词语，写出了繁星明暗交叠的光亮和摇摇欲坠的姿态。 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 将繁星比作萤火虫，让闪烁的星光更显灵动。 有了这些想象，星星就好像有了人的动作和情感，与“我”显得很亲近。 这时候我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子， 现在睡在母亲的怀里了。 从“星的怀抱”到“母亲的怀里”，表达了“我”对星空的依恋和热爱。 想象画面：我看到一幅海上繁星图。深蓝色的夜空与深蓝色的大海相对，夜空中有无数的星星，一闪一闪的。船在动，星星也跟着动，画面具有动感。星星仿佛离我很近，好像一伸手就可以够到一样。 海上 文章结构 ①从前 家乡、七八月、庭院 密密麻麻的星星 繁星 ②三年前 南京菜园 星群密布 觉得光明无处不在 半明半昧、摇摇欲坠、无数萤火虫、对“我”眨眼、小声说话 ③如今 忘记了一切，觉得自己是个小孩子，睡在母亲的怀里 本文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”“如今”三个不同时段作者在不同地方观赏繁星的情景与感受，抒发了作者喜爱繁星、热爱自然、向往美好生活的感情。 主题归纳 一、查字典，完成下面练习。 （1）“昧”字用音序查字法，先查音序____，再查音节______。可以组词为：________。 （2）“坠”字用部首查字法，应查部首____，再查____画，它的读音是________。 随堂练习 M mei 半明半昧 土 4 zhuì 二、把下列句子中画线的部分换成课文中的词语，写在括号里。 （1）从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里乘凉的时候，我最爱看天上又多又密的星星。（ ） （2）渐渐地我的眼睛不清楚了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（ ） 密密麻麻 模糊 ★描写星星的诗（词）句 ◆危楼高百尺，手可摘星辰。 ——李白《夜宿山寺》 ◆星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫《旅夜书怀》 ◆星星渔火乱，知是泊枫桥。 ——沈德潜《枫江夜泊》 拓展空间 ◆微微风簇浪，散作满河星。 ——查慎行《舟夜书所见》 ◆天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 ——杜牧《秋夕》 ◆云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 ——李商隐《嫦娥》 有感情地朗读课文。结合自己的生活，描述一下看过的繁星，说说当时的感受。 课后作业 $