Unit02 Teenage problems_知识清单2026-2027学年译林版英语九年级上册

该初中英语讲义以“Teenage problems”为主题，通过模块式划分（单元导言、Welcome to the unit、Reading、Grammar、Integration）和表格化梳理构建知识体系，每个模块用表格呈现核心词汇（如courage、stress）、短语（如deal with、stay up late）、句型（如It takes...to do sth、疑问词+不定式）及语法点（如宾语从句语序），清晰展现知识内在逻辑与重难点分布。 讲义亮点在于情境化语言应用与结构化语法指导，结合青少年成长问题（如亲子矛盾、学业压力）设计实例，通过“问题分析-语言表达-解决建议”链条培养语言能力与思维品质，如用“how to deal with”“what to do”等结构引导学生表达解决方案。练习分层设计，基础层侧重词汇拓展（如courage→encourage→courageous），提高层强化复杂句型应用（如宾语从句陈述语序），助力不同学生提升，为教师精准教学和学生自主复习提供系统支持。

Unit 2 Teenage problems 知识清单 单元导言 1. It takes courage to grow up. 〔P20〕 成长需要勇气。 ① courage n. 勇气 → encourage v. 鼓励 → courageous adj. 勇敢的 take courage 需要勇气 have the courage to do sth 有勇气做某事 ② grow up 成长，长大。 ③ It takes + 名词 + to do sth 句型，it 作形式主语，真正主语是 to do sth，意为「做某事需要……」。同义句型：It takes sb some time to do sth（做某事花某人多长时间）。 2. It is normal* to experience* different problems during teenage* years. 〔P20〕 在青少年时期经历不同的问题是正常的。 ① teenage adj. 青少年的，十几岁的 → teenager n. 青少年，十几岁的人 teenage years 青少年时期 a teenage boy/girl 一个十几岁的男孩/女孩 ② normal adj. 正常的，典型的 → normally adv. 通常；正常地 → abnormal adj. 不正常的，反常的 It's normal to do sth 做某事是正常的 ③ experience vt. 经历；体验 → experienced adj. 有经验的 ④ It is + adj. + to do sth 句型，it 作形式主语，真正主语是不定式短语，基本结构见第11条。 3. Let's look at some common ones and learn how to deal with them. 〔P20〕 让我们看看一些常见的问题，并学习如何应对它们。 ① deal with 处理，应对。 ② how to deal with them 为「疑问词＋不定式」结构，作 learn 的宾语，基本用法见第14条（what to do）。 ③ Let's = Let us，后接动词原形，引导祈使句，表示建议。ones 为代词，指代前文的 problems。 Welcome to the unit 4. It drives* me mad*. 〔P21〕 它让我发疯/抓狂。 ① drive vt. 迫使；驾驶 → driver n. 司机，驾驶员 drove（过去式） driven（过去分词） drive sb mad/crazy 把某人逼疯，使某人发狂 drive sb to do sth 迫使某人做某事 ② mad adj. 气愤；疯的 → madly adv. 疯狂地 → madness n. 疯狂 be mad at/with sb 生某人的气 be mad about sth 痴迷于某事 5. Sometimes I feel lonely. 〔P21〕 有时候我感到孤独。 ① lonely adj. 孤独的，寂寞的 → loneliness n. 孤独，寂寞 feel lonely 感到孤独 6. You've been in low spirits* all day. 〔P21〕 你一整天都情绪低落。 ① spirit n. 精神；情绪（用复数 spirits 表示「情绪，心情」） be in low spirits 情绪低落 be in high spirits 情绪高涨 ② all day 一整天，在句中作时间状语。本句为现在完成时（have/has + 过去分词），been 是 be 的过去分词，表示状态从过去持续到现在。 7. I feel so tired lately*. 〔P21〕 我最近觉得很累。 ① lately adv. 最近，近来，相当于 recently，常与现在完成时或一般现在时连用，多置于句末 → late adj. & adv. 迟的，晚的；迟，晚。 8. I wonder if I'm going to bed too late. 〔P21〕 我想知道我是不是睡觉太晚了。 ① wonder v. 想知道；纳闷 wonder if/whether + 从句 想知道是否…… wonder + 疑问词 + 从句 想知道…… ② if 引导宾语从句，意为「是否」，从句使用陈述语序（主语在前、谓语在后）。if 引导宾语从句时可与 whether 互换，详见第44条。 ③ go to bed 上床睡觉（to 为介词，后接名词 bed，不是不定式符号）。本句 I'm going to bed 是现在进行时（am + 现在分词 going），描述现阶段持续的作息状态；I'm = I am。注意区分：be going to + 动词原形 表示将要做某事，而本句 go to bed 是固定搭配。 9. Staying up late is not a healthy habit and it can lead to serious health problems. 〔P21〕 熬夜不是一个健康的习惯，它可能导致严重的健康问题。 ① serious adj. 严重的；严肃的 serious health problems 严重的健康问题 be serious about sth 对某事认真 ② stay up late 熬夜，深夜不睡觉。 ③ lead to 导致；通向。 ④ Staying up late 是动名词短语作句子主语，动名词作主语时谓语动词用单数形式（本句为 is）。it 指代前文中的 Staying up late。 10. That's why I go to bed so late. 〔P21〕 那就是我这么晚睡觉的原因。 ① That's why … 意为「那就是……的原因」，why 引导表语从句，用来说明原因。对比：That's because … 意为「那是因为……」，后接原因。 11. It's good that you like reading, but it's more important to get enough sleep. 〔P21〕 你喜欢阅读很好，但获得充足的睡眠更重要。 ① 前一分句中 It 作形式主语，真正的主语是 that 引导的从句 「that you like reading」，用 that 引导主语从句。 ② 后一分句中 it 同样作形式主语，真正的主语是不定式短语 「to get enough sleep」。句型：It is + adj. + (for sb) to do sth（对某人来说）做某事是……的。 ③ but 连接两个并列分句，表示转折关系。 12. Try to manage your time better. 〔P21〕 尽量把你的时间管理得更好。 ① manage v. 管理；设法做到 manage to do sth 设法做成某事 manage one's time 管理时间 ② 本句为祈使句，以动词原形 Try 开头，表示建议、命令或请求。 Reading 13. When you have problems, who do you usually ask for advice? 〔P22〕 当你有问题时，你通常向谁征求建议？ ① advice n. 建议，忠告（不可数名词） ask (sb) for advice（向某人）征求建议 a piece of advice 一条建议 give sb some advice 给某人一些建议 ② when 引导时间状语从句，意为「当……的时候」，从句与主句均用一般现在时，表示经常性或习惯性的动作。 ③ who 引导特殊疑问句，对人提问。 14. I have some problems with my parents, and I am not sure what to do. 〔P22〕 我和父母之间有些问题，我不确定该怎么办。 ① have problems with sb 与某人之间有矛盾/问题。 ② what to do 是「疑问词 + 不定式」结构，作 sure 后的补足成分，相当于宾语从句 what I should do。疑问词 who/what/which/when/where/how 后可接不定式，在句中作主语、宾语或表语。 15. My parents make all the decisions* for me. 〔P22〕 我的父母为我做所有的决定。 ① decision n. 决定 → decide vt. & vi. 决定，下决心 → decisive adj. 决定性的，果断的 make a decision 做决定 make up one's mind 下定决心 ② 本句中 make 与 decisions 构成搭配 make a decision/decisions（做决定），make 意为「做出」。for me 为介词短语作状语，表示「为我」。 16. They do not allow me to eat unhealthy food. 〔P22〕 他们不允许我吃不健康的食物。 ① allow v. 允许 allow sb to do sth 允许某人做某事 allow doing sth 允许做某事。本句为 allow sb to do sth 结构，不定式 to eat 作宾语补足语 ② unhealthy adj. 不健康的（healthy 的反义词） unhealthy food 不健康的食物 un- 否定前缀，还可构成 unhappy（不开心的）、unfair（不公平的）、unnecessary（不必要的）等 17. When we eat out, they order for me without asking what I want. 〔P22〕 我们在外面吃饭时，他们不问我想要什么就为我点菜。 ① order v. 点菜；命令；n. 顺序 order sth for sb 为某人点（菜等） in order 整齐，按顺序 ② when 引导时间状语从句。 ③ what I want 是 what 引导的宾语从句，作 asking 的宾语，使用陈述语序。without asking ... 为介词短语作状语，without 后接动名词。 18. I know I am young, but I think I should have the right to choose. 〔P22〕 我知道我还年轻，但我认为我应该有选择的权利。 ① have the right to do sth 有权做某事。 ② 「I know (that) I am young」和「I think (that) I should have ...」都是省略了 that 的宾语从句。that 在宾语从句中无实际词义，不充当句子成分，在口语中常省略。宾语从句须用陈述语序。 19. Every time I talk to them about this, they either lose patience* or just stick to* their own ideas. 〔P22〕 每次我和他们谈这件事，他们要么失去耐心，要么就是固执己见。 ① patience n. 耐心 → patient adj. 有耐心的 → patiently adv. 耐心地 → impatient adj. 不耐烦的，没耐心的 → impatience n. 没耐心，不耐烦 have patience with sb 对某人有耐心 lose one's patience 失去耐心 ② stick vi. & vt. 粘贴，粘住；刺，插入 → sticky adj. 黏的，黏性的 stuck（过去式/过去分词） stick to sth 坚持，遵守 stick ... on/to ... 把……粘到……上 ③ either adv. & pron. （两者中的）任何一个；要么，或者。 ④ stick to 坚持（词表短语），to 为介词，后接名词或动名词：stick to sth/doing sth。 ⑤ either … or … 意为「要么……要么……」，连接两个并列谓语。当 either … or … 连接两个并列主语时，谓语动词遵循就近原则。 ⑥ Every time 引导时间状语从句，意为「每次」，相当于 whenever。 20. I know my parents love me, but they are too strict. 〔P22〕 我知道我的父母爱我，但他们太严格了。 ① strict adj. 严格的 be strict with sb 对某人严格 be strict in/about sth 对某事严格 ② 「I know (that) my parents love me」是省略 that 的宾语从句，but 连接两个并列分句，表转折。 21. I wonder if we understand each other at all! 〔P22〕 我想知道我们到底是否理解彼此！ ① each other 互相，彼此，在句中作宾语。 ② at all 意为「到底；究竟；根本」，常用于否定句或疑问句中加强语气。 ③ if 引导宾语从句，意为「是否」。 22. I am under a lot of stress* at school. 〔P23〕 我在学校压力很大。 ① stress n. 精神压力，心理负担 → stressful adj. 压力大的，令人紧张的 → stressed adj. 焦虑的，紧张的 under stress 在压力之下，承受压力 be stressed out 压力极大 23. I find it hard to achieve a balance between my homework and my hobbies. 〔P23〕 我发现很难在作业和爱好之间取得平衡。 ① achieve v. 实现，取得 achieve a balance 取得平衡 achieve one's goal 实现目标 ② balance n. 平衡。 ③ it 作形式宾语，真正的宾语是后面的不定式短语 「to achieve a balance between my homework and my hobbies」，hard 是形容词作宾语补足语。句型：find/think/feel it + adj. + to do sth。 24. Then I have to stay up late to finish my homework. 〔P23〕 然后我不得不熬夜完成作业。 ① have to do sth 不得不做某事，表示客观需要，后接动词原形。 ② stay up late 熬夜，基本用法见第9条。 25. As a result, I feel tired the next day. 〔P23〕 结果，第二天我觉得很累。 ① as a result 结果，因此，在句中作状语，表示因果关系，常单独使用并用逗号与句子隔开。 26. Sometimes I waste* time on my mobile phone* when I need to do my homework. 〔P23〕 有时候我在需要做作业时把时间浪费在手机上。 ① waste vt. 浪费，滥用 → wasteful adj. 浪费的，挥霍的 waste time (in) doing sth 浪费时间做某事 a waste of time 浪费时间 ② mobile phone 手机。 ③ when 引导时间状语从句，意为「当……的时候」。 27. I always regret* it later, but I just don't know how to cut back on* phone time. 〔P23〕 我事后总是后悔，但我就是不知道如何减少使用手机的时间。 ① regret vt. 懊悔，感到遗憾 → regretful adj. 懊悔的，遗憾的 regretted（过去式/过去分词） regret doing sth 后悔做过某事 regret to do sth 遗憾地（要）做某事 ② cut back on sth 减少，削减，缩减。 ③ 「how to cut back on phone time」是「疑问词 + 不定式」结构，作 know 的宾语。 28. Now I need to find a way out. 〔P23〕 现在我需要找到一个出路/解决办法。 ① find a way out 找到出路/解决办法。 ② need to do sth 需要做某事；to find a way out 作 need 的宾语。 29. I don't want to give up football or my mobile phone*, but I also hate* to fall behind. 〔P23〕 我不想放弃足球或手机，但我也不愿落后。 ① hate vt. & vi. 极不喜欢，厌恶 → hatred n. 憎恨 → hateful adj. 可恨的；充满仇恨的 hate doing sth 讨厌做某事 hate to say/admit 不愿说/承认 ② give up 放弃，后接名词或动名词。 ③ fall behind 落后，落在后面。 ④ mobile phone 手机；基本用法见第26条。 30. I hope you can offer me some advice. 〔P23〕 我希望你能给我提供一些建议。 ① offer v. 提供，主动给 offer sb sth / offer sth to sb 向某人提供某物 offer to do sth 主动提出做某事 ② 「I hope (that) you can offer me some advice」是省略 that 的宾语从句，me 是 offer 的间接宾语，some advice 是直接宾语。 31. Both Kitty and Simon have problems with their parents. 〔P24〕 Kitty 和 Simon 都和父母有矛盾。 ① have problems with sb 与某人之间有矛盾/问题，基本用法见第14条。 ② Both A and B 连接两个并列主语时，谓语动词用复数形式（本句为 have）。 32. Lots of teenagers have a hard time with their studies. 〔P25〕 很多青少年在学业上有困难。 ① teenager n. 青少年 → teenage adj. 青少年的（见第2条）。 ② have a hard time with sth 在某事上有困难/日子不好过。 33. Worries about exams* can cause stress* for them. 〔P25〕 对考试的担忧会给他们造成压力。 ① stress n. 精神压力；词形与搭配见第22条。 ② exam n. (= examination /ɪɡˌzæmɪˈneɪʃn/) 考试 → examine vt. 检查；测验 → examination n. 考试；检查 take an exam 参加考试 pass/fail an exam 通过/未通过考试 ③ cause stress 造成压力。stress 此处为名词。for them 为介词短语，表示对象。 34. The good news is that there are ways to manage these worries and improve the situation. 〔P25〕 好消息是，有办法控制这些担忧并改善状况。 ① situation n. 情况；形势 improve the situation 改善状况 in a … situation 在……的情况下 ② that 引导表语从句，在从句中不充当成分，但一般不省略。there are ways to do sth 表示「有做某事的方法」，不定式 to manage ... 作后置定语修饰 ways。 35. First of all, it is important to have good study habits. 〔P25〕 首先，养成良好的学习习惯很重要。 ① first of all 首先，用于列举事项，与后文的 Second（第二）呼应。 ② It is + adj. + to do sth 句型，it 作形式主语，真正的主语是 to have good study habits。 36. Do not wait until the last minute to study for your exams*, or you will just regret* it. 〔P25〕 不要等到最后一刻才为考试学习，否则你会后悔的。 ① regret vt. 懊悔；词形与搭配见第27条。 ② exam n. 考试；词形与搭配见第33条。 ③ until 此处为介词，意为「直到……为止」；the last minute 最后一刻。 ④ 祈使句 + or + 陈述句 结构表示「……，否则……」，or 同义于 otherwise。陈述句中谓语动词常用一般将来时。对比：祈使句 + and + 陈述句 表示「……，就会……」。 37. Second, make sure you are focused* when studying. 〔P25〕 第二，确保你学习时注意力集中。 ① focused adj. 注意力集中的 → focus v. & n. 集中（注意力）；焦点 focus on sth 专注于某事 be focused on 专注于 ② 「make sure (that) you are focused」是省略 that 的宾语从句，make sure 确保，查明。 ③ when studying 是时间状语从句 when you are studying 的省略形式。当从句主语与主句主语一致且含有 be 动词时，可省略主语和 be 动词。 38. Stay away from your mobile phone*. 〔P25〕 远离你的手机。 ① mobile phone 手机；基本用法见第26条。 ② stay away from 远离，与……保持距离。 ③ 本句为祈使句，以动词原形开头，表示建议或命令。 39. If this happens to you, you should talk with your teachers. 〔P25〕 如果这种情况发生在你身上，你应该和你的老师谈谈。 ① happen to sb 发生在某人身上。 ② if 引导条件状语从句，意为「如果」。当主句含有情态动词（本句 should）时，条件状语从句用一般现在时表将来。 40. They can help you find out the reason and come to a decision* about what to do next. 〔P25〕 他们可以帮助你找出原因，并决定下一步做什么。 ① decision n. 决定；词形与搭配见第15条。 ② reason n. 原因；理由 the reason for sth ……的原因 find out the reason 找出原因 ③ come to a decision 作出决定，与 make a decision 同义。 ④ what to do next 是「疑问词 + 不定式」结构，作介词 about 的宾语。 ⑤ help sb (to) do sth 帮助某人做某事，to 可省略。 41. Some problems take time to solve, so please have some patience*. 〔P25〕 有些问题需要时间来解决，所以请有点耐心。 ① patience n. 耐心；词形与搭配见第19条。 ② solve v. 解决 solve a problem 解决问题。take time to do sth 花费时间做某事 ③ so 连接两个并列分句，表示因果关系，意为「所以」。 Grammar 42. Amy often argues* with her best friend about silly* small things. 〔P26〕 Amy 经常为一些愚蠢的小事和她最好的朋友争论。 ① argue vi. 争论，争吵，争辩 → argument n. 争论，争吵；论点 argue with sb about/over sth 与某人争论某事 ② silly adj. 傻的，愚蠢的 → silliness n. 愚蠢，糊涂 sillier（比较级） silliest（最高级） （近义词）foolish adj. 愚蠢的 （反义词）clever adj. 聪明的 43. She wonders if this is normal*, so she talks to her mum about it. 〔P26〕 她想知道这是否正常，于是她和妈妈谈起这件事。 ① normal adj. 正常的；词形与搭配见第2条。 ② if 引导宾语从句，意为「是否」，从句使用陈述语序：this is normal（主语 this 在前，谓语 is 在后）。 ③ so 连接两个并列分句，表示因果关系，意为「所以」。 44. Amy asks her mum whether she has any advice. 〔P26〕 Amy 问她妈妈她是否有什么建议。 ① whether 引导宾语从句，意为「是否」。if 和 whether 引导宾语从句时通常可互换，但在以下情况常用 whether：①与 or not 连用；②介词之后；③不定式之前；④句首。本句从句 whether she has any advice 使用陈述语序。 45. Her mum tells her to talk to her friend about the situation. 〔P26〕 她妈妈告诉她和朋友谈谈这个情况。 ① tell sb to do sth 告诉某人做某事，不定式 to talk 作宾语补足语。 ② talk to sb about sth 与某人谈论某事。 46. Amy wants to improve their friendship, but she isn't sure if talking about it will help. 〔P26〕 Amy 想改善她们的友谊，但她不确定谈论这件事是否会有帮助。 ① improve v. 改进，提高。improve friendship 改善友谊；improve the situation 改善状况。 ② if 引导宾语从句，意为「是否」，从句中 talking about it 是动名词短语作主语，谓语用 will help（一般将来时）。 47. The teacher wanted to know whether the students were under a lot of stress*. 〔P26〕 老师想知道学生们是否承受着很大的压力。 ① stress n. 精神压力；词形与搭配见第22条。 ② under stress 在压力之下，承受压力。 ③ whether 引导宾语从句，本句主语为一般过去时（wanted），从句时态相应地用过去时（were），即主过从过的时态呼应原则。 48. I'll have to wait to find out. 〔P26〕 我得等等才能弄清楚。 ① find out 查明，弄清（情况），强调通过研究、询问等方式发现事实真相 ② have to do sth 不得不做某事，基本用法见第24条。 49. I really hope that I do well at school this year. 〔P26〕 我真的希望今年我在学校表现好。 ① that 引导宾语从句，that 无实际词义，不充当句子成分，在口语和非正式文体中常省略。do well 意为「表现好，进展好」，at school 在学校。 50. I wonder if it would improve my grades or just make me more stressed*. 〔P26〕 我想知道这是否会提高我的成绩，还是只会让我更焦虑。 ① stressed adj. 焦虑不安的 → stress n. & v. 压力；强调 → stressful adj. 有压力的 feel stressed 感到焦虑 be stressed about exams 因考试而焦虑 ② if 引导宾语从句，从句中 would 表示委婉、试探性的设想，意为「会不会；能不能」，不表示过去将来时。 ③ make + 宾语 + 宾语补足语 结构，me 为宾语，more stressed 为形容词作宾补。make 后可接形容词、名词或动词原形作宾补。 51. That's why I work so hard every day. 〔P26〕 那就是我每天这么努力的原因。 ① That's why … 意为「那就是……的原因」，why 引导表语从句。 52. From the bottom* of my heart, I just want to succeed and feel proud of myself. 〔P26〕 从心底里，我只想成功并为自己感到自豪。 ① bottom n. 底部；底 at the bottom of 在……的底部 （反义词）top n. 顶部 ② proud adj. 自豪的 → pride n. 自豪 be/feel proud of 为……感到自豪 ③ want to do sth 想要做某事；succeed and feel 是两个并列的不定式，第二个 to 省略。 53. They do not always understand why their parents have so many rules. 〔P27〕 他们并不总是理解为什么父母有这么多规矩。 ① why 引导宾语从句，意为「为什么」。宾语从句须用陈述语序：their parents have so many rules（主语 their parents 在前，谓语 have 在后），不能写成 why do their parents have ...。 54. Although this is a common problem, many teenagers do not know what they should do. 〔P27〕 虽然这是一个普遍问题，但很多青少年不知道他们该做什么。 ① although 引导让步状语从句，意为「虽然，尽管」，相当于 though，但不能与 but 同时出现在一个句子中。 ② what 引导宾语从句，作 know 的宾语，使用陈述语序：what they should do。 55. They are not sure how they can have an honest dialogue* with their parents. 〔P27〕 他们不确定如何才能与父母进行坦诚的对话。 ① dialogue n. 对话 have a dialogue with sb 与某人对话 ② honest adj. 诚实的，坦诚的，以不发音的 h 开头，前面用 an。 ③ how 引导宾语从句，作 sure 的宾语，使用陈述语序：how they can have ...。can 为情态动词，后接动词原形 have。 56. They do not know who they can ask for advice either. 〔P27〕 他们也不知道可以向谁征求建议。 ① either adv. 也（用于否定句句末） ② who 引导宾语从句，作 know 的宾语，使用陈述语序：who they can ask for advice。who 在从句中作 ask 的宾语。 57. We use a question word to introduce an object clause that expresses a wh-question. 〔P27〕 我们用疑问词来引导表达特殊疑问句的宾语从句。 ① express v. 表达，表示 express oneself 表达自己的思想/感情 ② that 引导定语从句，修饰先行词 an object clause，that 在从句中作主语（不可省略）。注意区分：that 引导宾语从句时不充当成分、可省略；引导定语从句时充当主语或宾语。 ③ 本句为语法规则说明：疑问词（what/who/when/where/why/how）可引导宾语从句来表达特殊疑问的内容。 58. The word order in the clause introduced by a question word should be different from that in a wh-question. 〔P27〕 由疑问词引导的从句的语序应与特殊疑问句的语序不同。 ① different from 与……不同。 ② introduced by a question word 是过去分词短语作后置定语，修饰 the clause，意为「由疑问词引导的（从句）」，相当于定语从句 which/that is introduced by a question word。 ③ 宾语从句语序规则：宾语从句使用陈述语序（主语 + 谓语），而特殊疑问句使用疑问语序（助动词/情态动词 + 主语 + 谓语）。如：I don't know where he is.（陈述语序）对比：Where is he?（疑问语序） 59. I don't know how I can communicate* with them. 〔P27〕 我不知道怎样才能和他们沟通。 ① communicate vi. & vt. 沟通；交流 → communication n. 沟通，交流 → communicator n. 交流者，沟通者 → communicative adj. 健谈的，乐于交流的 communicate with sb 与某人沟通 ② how 引导宾语从句，使用陈述语序，本句可简化为：I don't know how to communicate with them.（疑问词 + 不定式）。 60. I wonder who I should go to for help. 〔P27〕 我想知道我应该向谁求助。 ① who 引导宾语从句，使用陈述语序：who I should go to for help。who 在从句中作介词 to 的宾语。go to sb for help 向某人求助。 61. I've tried my best, but I don't understand why I still get low marks. 〔P27〕 我已经尽力了，但我不明白为什么我仍然考低分。 ① get low marks 考低分，得低分。 ② why 引导宾语从句，使用陈述语序，I've tried = I have tried，为现在完成时。 62. Sometimes I don't know when I can talk to them. 〔P27〕 有时候我不知道什么时候能和他们谈谈。 ① when 引导宾语从句，使用陈述语序：when I can talk to them。when 在从句中作时间状语。 63. I wonder how I can be more careful. 〔P27〕 我想知道我怎样才能更仔细。 ① how 引导宾语从句，使用陈述语序。careful 为形容词，more careful 是比较级。 64. I often have difficulty in expressing myself. 〔P27〕 我经常在表达自己方面有困难。 ① express oneself 表达自己的思想/感情 ② have difficulty (in) doing sth 做某事有困难，介词 in 可以省略。 65. Who can tell me what I should do? 〔P27〕 谁能告诉我该做什么？ ① what 引导宾语从句，使用陈述语序：what I should do。本句主句为特殊疑问句（Who can tell me ...?），但宾语从句仍须用陈述语序，不能写成 what should I do。 66. Can I explain why I argued* with my friends yesterday? 〔P28〕 我能解释一下昨天为什么和朋友争论吗？ ① argue vi. 争论；词形与搭配见第42条。 ② why 引导宾语从句，使用陈述语序。从句中有明确的过去时间状语 yesterday，故用一般过去时 argued。 67. I want to know where I can find useful articles on friendship. 〔P28〕 我想知道在哪里能找到关于友谊的有用文章。 ① where 引导宾语从句，使用陈述语序：where I can find useful articles。where 在从句中作地点状语。articles on friendship 关于友谊的文章，on 此处意为「关于」。 68. I wonder how much sleep we need every day. 〔P28〕 我想知道我们每天需要多少睡眠。 ① how much 引导宾语从句，使用陈述语序：how much sleep we need every day。how much 后接不可数名词 sleep，对数量提问。宾语从句时态为一般现在时，表客观事实。 69. Do I need to buy an English dictionary*? 〔P28〕 我需要买一本英语词典吗？ ① dictionary n. 词典，辞书 dictionaries（复数） look up a word in a dictionary 在词典里查单词 ② need to do sth 需要做某事；English 以元音音素开头，用 an。 70. I cannot imagine what life would be like without science. 〔P28〕 我无法想象没有科学，生活会是什么样子。 ① imagine v. 想象 imagine doing sth 想象做某事 imagine + 从句 想象…… ② what 引导宾语从句，使用陈述语序：what life would be like。What ... be like? 意为「……是什么样子？」，would 表示对假设情形的想象。 71. I'm never sure what I should do about it. 〔P28〕 我从不确定该对此做什么。 ① what 引导宾语从句，使用陈述语序，be sure about sth 对某事有把握。 72. I don't know who else I can talk to. 〔P28〕 我不知道还能和谁谈谈。 ① else adj. 别的，其他的，常置于疑问词（who/what/where 等）或不定代词之后。who else 意为「还有谁」。 ② who else 引导宾语从句，使用陈述语序。talk to sb 中 to 不可省略。 73. He's a youth* worker. 〔P28〕 他是一位青少年工作者。 ① youth n. 青年；青春 → young adj. 年轻的，幼小的 → youthful adj. 青春的，朝气蓬勃的 in one's youth 在某人年轻时 74. Now I know where I can find help. 〔P28〕 现在我知道在哪里能找到帮助了。 ① where 引导宾语从句，使用陈述语序，Now 位于句首，强调时间变化。 Integration 75. Teenage* years are a stage* of change and growth. 〔P29〕 青少年时期是一个变化和成长的阶段。 ① teenage adj. 青少年的；词形与搭配见第2条。 ② stage n. 阶段，时期；舞台 at this stage 在现阶段 on (the) stage 在舞台上 ③ growth n. 生长；成长 → grow v. 生长，成长 76. Every day, teenagers face all kinds of stresses* and problems. 〔P29〕 每天，青少年面临各种各样的压力和问题。 ① stress n. 精神压力；词形与搭配见第22条。 ② all kinds of 各种各样的，后接可数名词复数或不可数名词。 77. Teenagers' bodies experience* rapid* changes in shape during this stage*. 〔P29〕 在这个阶段，青少年的身体在体形上经历快速的变化。 ① stage n. 阶段；词形与搭配见第75条。 ② experience v. 经历；词形与搭配见第2条。 ③ rapid adj. 快速的 → rapidly adv. 快速地，迅速地 （近义词）quick adj. 快的 （反义词）slow adj. 缓慢的 ④ shape n. 体形；形状。本句中 changes in shape 意为「体形上的变化」。in shape 作习语时意为「身体状况良好」，如 stay in shape 保持健康。 78. And changes in mood* are also common. 〔P29〕 而且情绪上的变化也很常见。 ① mood n. 情绪，心情 → moody adj. 喜怒无常的，闷闷不乐的 in a good/bad mood 心情好/坏 in the mood for sth 有心情做某事 79. For example, many teenagers suffer from skin problems. 〔P29〕 例如，很多青少年遭受皮肤问题的困扰。 ① suffer from 受……之苦，患……病。 ② for example 例如，用于举例，常用逗号隔开。 80. These problems make them feel ugly*. 〔P29〕 这些问题让他们觉得自己很丑。 ① ugly adj. 丑陋的 → ugliness n. 丑陋，难看 uglier（比较级） ugliest（最高级） （反义词）beautiful adj. 美丽的 ② make + 宾语 + 动词原形 结构，make 后接不带 to 的不定式作宾语补足语：make sb do sth 让某人做某事。对比：make + 宾语 + 形容词（见第50条 make me stressed）。 81. Most teenagers also have trouble with their friends. 〔P29〕 大多数青少年在与朋友相处方面也有困难。 ① have trouble with 在……方面有麻烦/困难。 82. Sometimes your friends want you to do things that you probably* do not want to do. 〔P29〕 有时候你的朋友想让你做一些你可能不想做的事情。 ① probably adv. 很可能，大概 → probable adj. 很可能的 → probability n. 可能性 will probably do sth 很可能会做某事 probably not 很可能不 ② that 引导定语从句，修饰先行词 things，that 在从句中作 do 的宾语，可以省略。want sb to do sth 想要某人做某事。 83. It might be hard for you to refuse because you do not want to risk losing* the friendship. 〔P29〕 你可能很难拒绝，因为你不想冒失去友谊的风险。 ① risk vt. 冒……的风险；冒险做 → risky adj. 冒险的，有风险的 take a risk 冒险 at the risk of 冒着……的风险 ② refuse v. 拒绝 refuse to do sth 拒绝做某事 ③ risk sth/doing sth 冒……的风险。 ④ because 引导原因状语从句，说明「难以拒绝」的原因。 84. Teenagers should know that they are not alone. 〔P29〕 青少年应该知道他们并不孤单。 ① alone adj./adv. 独自（的/地）。 ② that 引导宾语从句，should 为情态动词，意为「应该」。 85. Almost everyone goes through* these problems. 〔P29〕 几乎每个人都会经历这些问题。 ① go through 经历，遭受。 86. If you feel bad during your teenage* years, first try asking someone for help. 〔P29〕 如果你在青少年时期感觉不好，首先试着向人求助。 ① teenage adj. 青少年的；词形与搭配见第2条。 ② try doing sth 试着做某事（尝试做，看效果如何） ③ if 引导条件状语从句。 87. When Nora tries to fix the problem, this person says unkind* things to Nora. 〔P30〕 当诺拉试图解决问题时，这个人对诺拉说刻薄的话。 ① unkind adj. 不友善的，刻薄的 → unkindness n. 不友善 unkind words 刻薄的话 be unkind to sb 对某人不友善 （反义词）kind adj. 友善的 （反义词名词）kindness n. 善良 ② when 引导时间状语从句，意为「当……的时候」。tries to do sth 努力/设法做某事；fix the problem 解决问题。 88. Putting on weight, for example, can make you feel like a stranger* in your own body and even make you feel ugly*. 〔P30〕 例如，体重增加会让你觉得自己仿佛成了身体里的陌生人，甚至让你觉得自己很丑。 ① ugly adj. 丑陋的；词形与搭配见第80条。 ② stranger n. 陌生人；外地人 → strange adj. 奇怪的；陌生的 → strangely adv. 奇怪地 a stranger to sth 对……陌生的人 ③ put on weight 体重增加，发胖。 ④ make sb do sth 结构，make sb feel + adj. 让某人觉得……（本句 adj. 为 ugly）。 89. I always get butterflies in my stomach before exams*. 〔P31〕 考试前我总是心里七上八下的。 ① exam n. 考试；词形与搭配见第33条。 ② get butterflies in one's stomach 是英语习语，字面「肚子里有蝴蝶」，意为「感到紧张；心里七上八下」。 ③ before exams 为介词短语作时间状语。 90. Stand up for* yourself 〔P31〕 维护你自己（的权益）。 ① stand up for sb/sth 支持，维护。 ② 本句为祈使句，表示建议。yourself 为反身代词，意为「你自己」。 91. Talk to someone you trust about the problem 〔P31〕 和你信任的人谈谈这个问题。 ① trust v. 信任，相信；n. 信任。trust sb 信任某人。 ② talk to sb about sth 与某人谈论某事。 ③ 「you trust」是省略了关系代词 that/who/whom 的定语从句，修饰先行词 someone，关系代词在从句中作 trust 的宾语，可省略。 92. Join a new club or take part in an activity 〔P31〕 加入一个新俱乐部或参加一项活动。 ① take part in 参加（活动），指参加群众性的活动、会议等并在其中发挥作用。 ② 本句为祈使句，or 连接两个并列的动词短语。 93. Avoid screens* before bedtime* 〔P31〕 睡前避免看屏幕。 ① screen n. 屏幕 screen time 看屏幕的时间 ② bedtime n. 就寝时间（bed + time 合成词） a bedtime story 睡前故事 （相关词）sleep vi. & n. 睡觉；睡眠 （相关词）sleepy adj. 困倦的，瞌睡的 （相关词）asleep adj. 睡着的 ③ 本句为祈使句，以动词原形 Avoid 开头，表示建议。before bedtime 为介词短语作时间状语。avoid doing sth 避免做某事。 94. I'm so sorry to hear that you're having trouble with a school bully*. 〔P32〕 听说你在学校被欺凌，我很难过。 ① bully vt. 恐吓，伤害，胁迫 n. 恃强凌弱之人，恶霸 → bullying n. 欺凌（行为） bullies（复数/第三人称单数） bully sb 欺负某人 ② be sorry to do sth 难过/遗憾做某事。 ③ that 引导宾语从句，作 hear 的宾语。have trouble with sb/sth 在……方面有麻烦。 95. Bullying* is a serious problem and causes a lot of pain*. 〔P32〕 欺凌是一个严重的问题，会造成很多痛苦。 ① bullying n. 欺凌（bully 的动名词形式）；词形与搭配见第94条。 ② serious adj. 严重的；词形与搭配见第9条。 ③ pain n. 痛苦；疼痛 → painful adj. 疼痛的；痛苦的 → painless adj. 无痛的，不痛的 a pain in ... ……处的疼痛 96. No one should have to put up with* that. 〔P32〕 没有人应该忍受那种事。 ① put up with sb/sth 忍受；容忍。 ② No one should have to ... 意为「没有人应该被迫/不得不……」，should have to 是现在/将来时态，意为「应该必须/被迫」，表达道义上认为不应如此。 97. Do not let a bully* get you down*. 〔P32〕 不要让欺凌者使你沮丧。 ① bully v. 欺负；词形与搭配见第94条。 ② get sb down 使悲伤（沮丧、 忧郁等）。 ③ let sb do sth 让某人做某事，let 后接不带 to 的不定式作宾补（与 make sb do sth 类似）。本句为否定祈使句：Do not + 动词原形。 98. But my dear friend, remember that you are a kind person, and that matters. 〔P32〕 但我亲爱的朋友，记住你是一个善良的人，这很重要。 ① matter v. 要紧，重要；n. 事情，问题。本句中 matter 为动词，that matters 意为「那很重要/那才是关键」。 ② 第一个 that 引导宾语从句，作 remember 的宾语。第二个 that 为指示代词，意为「那（件事）」，在 and 连接的并列分句中作主语。注意区分两者的功能。 99. I understand you are filled with shame* and fear when you are bullied*. 〔P32〕 我理解你被欺凌时充满羞耻和恐惧。 ① bully v. 欺负；词形与搭配见第94条。 ② shame n. 羞耻；让人遗憾的事 → shameful adj. 可耻的 → shameless adj. 无耻的，不知羞耻的 → ashamed adj. 感到羞愧的，惭愧的 What a shame! 真遗憾！ It's a shame that ... ……真遗憾 ③ be filled with 充满……，同义于 be full of。 ④ 「I understand (that) you are filled with ...」是省略 that 的宾语从句，when 引导时间状语从句，you are bullied 是一般现在时的被动语态。 100. But don't be afraid to tell people what is going on. 〔P32〕 但不要害怕告诉别人发生了什么事。 ① be afraid to do sth 害怕/不敢做某事。 ② what 引导宾语从句，作 tell 的直接宾语，使用陈述语序：what is going on。go on 意为「发生，进行」，近义于 happen。 101. If you need someone to talk to, please reach out to me. 〔P32〕 如果你需要找人谈谈，请联系我。 ① reach out to sb 向某人求助/伸出援手。 ② if 引导条件状语从句，need someone to talk to 中 to talk to 为不定式作后置定语，介词 to 不能省略（与 someone 构成逻辑上的 talk to someone）。 102. Let me know if I can help in any way. 〔P32〕 如果我能以任何方式帮上忙，请告诉我。 ① in any way 以任何方式，在条件状语从句中作状语。 ② if 引导条件状语从句，意为「如果」，表示在「我能以某种方式帮忙」这一条件成立时告知对方。"Let me know if ..." 是主动提供帮助的常用套语，意为「如果……请告诉我」。从句用陈述语序：I can help（主语 I 在前，谓语 can help 在后）；主句 Let me know 为祈使句，let sb do sth 结构。 103. Talk to an adult* you trust. 〔P32〕 和你信任的成年人谈谈。 ① adult n. 成年人 → adulthood n. 成年期；成年身份 a young adult 青年人 （反义词）child n. 儿童 ② 「you trust」是省略了关系代词 that/who/whom 的定语从句，修饰先行词 an adult，关系代词在从句中作 trust 的宾语，可省略。本句为祈使句，以动词原形 Talk 开头，表示建议。 学科网（北京）股份有限公司 $