1.1.2生物学研究的基本方法第2课时课件 2026-2027学年苏科版生物七年级上册

这是一份初中生物学七年级上册的同步教学课件，聚焦“生物学研究的基本方法”第2课时，以科学探究基本过程为核心，通过巴斯德实验分析、小组讨论、金鱼呼吸频率探究活动等学习支架，引导学生掌握提出问题、作出假设等步骤。 资料特色突出，以巴斯德实验解析对照实验与单一变量原则，结合金鱼呼吸频率探究完整呈现科学探究过程，融合科学思维与探究实践素养，培养学生实事求是的科学态度。能帮助学生掌握科学方法，提升实验能力，也为教师提供结构化教学资源，助力同步教学高效实施。七年级学生正处于科学思维形成初期，该资料通过动手实验和案例分析，可有效培养其科学探究习惯与能力。

第一单元 走进生命世界 第一章 生物学——研究生命的科学 第二节 生物学研究的基本方法 （第2课时） 学习目标 重点难点 1.说出科学探究的基本过程。 2.学会运用科学探究的方法，体验科学探究的过程。 3.通过科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神。 理解科学探究的基本过程，初步形成科学探究能力。 学习目标与重难点 2 变质 细菌是从哪里来的呢？ 阅读课本P16-17内容，前后左右4人为一组，小组讨论下列问题（3min）： 1、巴斯德在实验前为什么把两个瓶中的肉汤都煮沸？ 2、鹅颈烧瓶设计的目的是什么？设置A瓶的作用是什么？ 3、巴斯德得出的实验结论是什么？ 4、对比两个烧瓶有什么相同点和不同点？ 阻挡了空气中细菌的进入 A瓶起对照作用 杀死瓶中原有的细菌等微生物，避免干扰实验结果 细菌不是肉汤自身产生的，而是从外界空气中进入肉汤的。 4 A瓶 B瓶 在一组对照实验中，只有要探究的那个变量不同，其他变量应相同且适宜。 一、分析科学家的探究过程 相同点： 不同点： 单一变量原则（P20） 肉汤的种类、肉汤的量以及烧瓶的放置环境等都相同。 瓶颈不同，决定了左边的烧瓶能接触到细菌，而右边的烧瓶接触不到细菌，两个烧瓶唯一不同的就是有无细菌存在。 5 提出问题 作出假设 制订 方案 实施方案 得出结论 表达 交流 二、科学探究的基本过程 结合课本P17内容，尝试归纳出科学探究的基本过程： 生物的生命活动受到哪些因素的影响？ 空气 温度 食物 水质 …… 选择一个因素，尝试像科学家一样来进行探究活动 我国华东地区饲养的淡水鱼类（包括金鱼）最适合在20-28℃的温度范围内生活。 贴心提示： 夏天气温会升高，深秋气温会降低，鱼的生命活力会不会受到影响呢？ 呼吸频率：每分钟呼吸的次数。 通过呼吸频率来判断金鱼的生命活力 呼吸一次：金鱼嘴巴开合一次或鳃盖开闭一次。 水温变化会对金鱼的呼吸频率产生影响吗？ 水温变化会对金鱼的呼吸频率产生影响。 提出问题 作出假设 制订方案 确定实验材料和用具与实验步骤 三、探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响 实验材料和用具：金鱼、渔网、温度计、小鱼缸(可用大烧杯或水槽代替)、冰块（或热水）等。 1．用温度计测量水的温度，将水温调至20℃，作为初始温度，观察金鱼在水中的呼吸次数； 2．改变水温，升高或降低5℃左右，待金鱼安静后再记录鳃盖每分钟开闭的次数。 提出问题 作出假设 制订方案 确定实验材料和用具与实验步骤 三、探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响 水温变化会对金鱼的呼吸频率产生影响吗？ 水温变化会对金鱼的呼吸频率产生影响。 11 实施方案 20℃ 15℃ 25℃ 十秒的次数 每组数完呼吸次数后，完善课本P19的表格 水温 金鱼呼吸次数 (次/分） 平均值 (次/分） 20℃ 第一次 第二次 第三次 降温 第一次 第二次 第三次 升温 第一次 第二次 第三次 三、探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响 112 68 121 得出结论 水温对金鱼的呼吸频率有明显的影响。 三、探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响 在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸频率增加；水温降低，金鱼的呼吸频率减慢。 实验注意事项： 1.这个实验过程中唯一需要改变的因素是什么？ 2.怎样改变水温？能使水温超过金鱼的生存范围吗？ 3.水温不要超过 或低于 ℃。 4.如果你得到的结论和假设不一致，怎么处理？ 水温 加冰或者加热水 不能，会危及金鱼的生命 30℃ 10 重新假设、重新实验 科学探究 基本过程 提出问题 作出假设 制订方案 实施方案 得出结论 表达交流 原则 单一变量原则 课堂小结 完成课本P26 T4 （1）水分会/不会影响大豆种子的萌发 （2）该研究小组通过控制光照和温度相同，均为“正常光照”和“20℃“，来保证水分条件为唯一变量。 （3）设计两个组，分别用正常光照和黑暗环境，同时保持水分和温度相同且适宜。 课堂练习 17 1.对照实验是指研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其它条件都相同的实验。若探究水温对金鱼呼吸频率的影响，则应设置的对照实验为（　　） A．自来水与河水 B．有光与无光 C．水温20℃与15℃ D．有光与15℃水温 C 2.下列探究蚂蚁食性的过程是科学探究“作出假设”步骤的是（ ）。 蚂蚁可能爱吃甜的食物 B. 蚂蚁爱吃什么食物呢 C. 分析和处理数据 D. 将实验结果与他人交流 A 课堂练习 3.如果在一次做实验过程中发现得到的结果与假设不一样，你应该做的是（ ）。 A. 修改假设，让它与结果一致 B. 检查过程是否有问题，重新实验 C. 修改实验数据，让它与假设相符 D. 检查过程都没有问题，相信结论是正确的 B 如果通过探究活动获得的事实或证据与假设不符，需要寻找新的证据来验证或修正假说。 课堂练习 $