1.《桂花雨》分层作业-2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 《桂花雨》分层作业以“桂花文化小使者”情境串联，设基础感知、能力进阶、拓展应用三层，实现从知识积累到综合表达的梯度提升，适配五年级上册新授课，强化文化自信与语言运用。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|作者、字词、修辞、课文脉络等基础知识点|10道选择/填空题，如“浸”字含义辨析，夯实文本理解| |能力进阶|情感分析、手法赏析、对比阅读|双篇联动阅读，课内“摇花乐”与课外《桂花香里话童年》对比，提升思维能力| |拓展应用|借物抒情写作、主题演讲|二选一式创意表达，如模仿“借物抒情”写思念，培养审美创造|

《桂花雨》分层作业 语文统编版五年级上册 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ "情境导入" 秋天到了，金黄的桂花飘香四溢。琦君笔下的桂花雨，是一场充满童趣与乡愁的雨。作为"桂花文化小使者"，请你领取这份《桂花雨探秘任务卡》。让我们跟随文字的脚步，从"赏桂花"走到"忆桂花"，将那份浓浓的乡愁化作永恒的记忆。 【基础感知】 漫步文字搭建的桂花树下，请精准捕捉描写桂花与童年的关键词句，像收集桂花一样将它们分类填入"爱桂""摇桂""思桂"三个小瓶中，筑牢桂花雨的记忆基石。 一、积累运用 1. 《桂花雨》的作者是（ ） A. 老舍 B. 琦君 C. 朱自清 D. 鲁迅 2. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 箩筐 糕饼 沉浸 B. 箩卜 糕饼 沉浸 C. 箩筐 糕饼 浸没 D. 箩筐 糕饼 侵浸 3. "桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。"这句话运用的写法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 对比 D. 夸张 4. "桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。"这句话中"浸"字的意思是（ ） A. 泡在液体里 B. 沉浸、弥漫 C. 浸湿 D. 浸泡 5. "缠"用音序查字法应查音序______，再查音节______；用部首查字法，应先查______部，再查______画。 6. 母亲说"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"，这句话说明了（ ） A. 杭州的桂花确实没有家乡的香 B. 母亲怀念故乡，对故乡的桂花有特殊感情 C. 家乡的桂花品种更好 D. 母亲不喜欢杭州的桂花 7. "桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。"这句话运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 8. 下列对"全年，整个村子都浸在桂花的香气里"理解最准确的一项是（ ） A. 桂花一年四季都在开花 B. 桂花可以泡茶、做糕饼，给全村人带来甜蜜的生活 C. 桂花的香气全年不散 D. 村子被桂花树包围 9. 课文最后一段"于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨"在全文中的作用是（ ） A. 承上启下 B. 总结全文，点明中心 C. 设置悬念 D. 过渡 10. 课文围绕"桂花雨"，依次写了"爱桂花""______""忆桂花""______"四个部分，表达了作者对故乡和童年的深深思念。 【能力进阶】 如果说基础感知是远眺桂花的满树繁花，那么现在请你拿起放大镜，走进文字的深处。我们要像品鉴一杯浓郁的桂花茶一样，先细细咀嚼琦君笔下的经典片段，再推开另一扇窗，去邂逅另一位作家眼中不一样的桂花记忆。请完成以下"双篇联动"挑战： 二、现代文阅读·深度赏析 【篇目1】《桂花雨》（节选·聚焦"摇花乐"） 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问："妈，怎么还不摇桂花呢？"母亲说："还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。"可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着："啊！真像下雨，好香的雨呀！" 1. 这段话中，"缠"字写出了"我"____________的心情，"乐"字写出了"我"____________的心情。 2. "摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。"这句话中，"摇哇摇"运用了________的手法，生动地写出了摇花时____________的情景。 3. 从这段话中，你感受到了怎样的"摇花乐"？请结合具体词句谈谈你的理解。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 【篇目2】课外拓展·《桂花香里话童年》（节选） 我的家乡在江南的一个小村庄。村口有一棵老桂花树，听爷爷说，那棵树已经有上百年的历史了。每到秋天，桂花盛开，整个村庄都沉浸在浓浓的香气里。 小时候，我最盼望的就是桂花开放的日子。一大早，我就拉着奶奶的手，跑到桂花树下。奶奶会搬来一把竹椅，坐在树下，一边晒太阳，一边给我讲她小时候的故事。我则蹲在树下，捡拾那些落下来的小花，把它们装进口袋里，带回家给妈妈做香包。 奶奶说，桂花树是她的嫁妆树，是当年她嫁到村里时，爷爷亲手种下的。几十年来，桂花树见证了奶奶一家人的喜怒哀乐，也见证了村里一代又一代人的成长。 如今，我已经在城里生活了很多年。每次回到家乡，我总会到那棵老桂花树下站一会儿。花香依旧，可奶奶已经离开了我们。那棵桂花树，依然年年开花，年年飘香，仿佛在诉说着一个永远说不完的故事。 4. 对比阅读：【篇目1】写的是"摇桂花"的快乐，【篇目2】写的是____________（概括主要内容）。两篇文章都表达了对故乡和亲人的____________之情。 5. 句子品析：读【篇目2】第自然段中画波浪线的句子"那棵桂花树，依然年年开花，年年飘香，仿佛在诉说着一个永远说不完的故事。"这句话运用了________的修辞手法，表达了作者____________。 6. 迁移运用：如果你要用一种花来表达对故乡的思念，你会选择什么花？为什么？请写一段话。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 【拓展应用】 读万卷书，行万里路，更要写万言书。现在的你，已经是一位资深的"桂花文化小使者"了。请调动你的想象力，完成下面的创意任务，让这份美好在你的笔尖延续。 三、书面表达（二选一） 选项A（我是小作家） 琦君用"桂花雨"寄托了对故乡和童年的深深思念。请你模仿课文"借物抒情"的写法，选择一种你熟悉的事物（如：一碗热汤、一张旧照片、一棵老树等），写一段100字左右的文字，寄托你对某人或某地的思念。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 选项B（我是小小演说家） 班级要举办"家乡的味"主题演讲活动，请你结合课文内容，以"家乡的桂花"为主题，写一段150字左右的演讲稿，介绍家乡的桂花以及它带给你的美好回忆。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 《桂花雨》分层作业参考答案 一、积累运用 1. B 【详解】本题考查文学常识。《桂花雨》的作者是琦君，选自其散文集。故选B。 2. A 【详解】本题考查词语书写。B项"箩卜"应为"萝卜"；C项"浸没"应为"沉浸"；D项"侵浸"应为"沉浸"。故选A。 3. C 【详解】本题考查写法分析。将桂花树"笨笨的"样子与梅树"有姿态"进行对比，突出桂花树不讲究外形。故选C。 4. B 【详解】本题考查字词理解。"浸"在这里不是指泡在液体里，而是指桂花的香气弥漫在空气中，家家户户都沉浸在花香里。故选B。 5. C；chan；；7 【详解】"缠"读音chán，音序C，部首（3画），总笔画10画，除去部首再查7画。 6. B 【详解】本题考查内容理解。母亲说的不是花香的浓度，而是情感上的比较。家乡的桂花承载着童年记忆和乡愁，所以"再香也比不上"。故选B。 7. C 【详解】本题考查修辞手法。"香飘十里"运用了夸张的手法，极言桂花香气之浓郁。故选C。 8. B 【详解】本题考查句子理解。桂花可以泡茶、做糕饼，全年都给村子带来香气和甜蜜，"浸"字突出了桂花对人们生活的影响。故选B。 9. B 【详解】本题考查句子作用。这句话位于文章结尾，总结了全文，点明了"摇花乐"和桂花雨是作者最珍贵的记忆，点明中心。故选B。 10. 摇桂花；思桂花 【详解】本题考查课文脉络。课文依次写了"爱桂花""摇桂花""忆桂花""思桂花"四个部分，层层递进，表达了作者的思乡之情。 二、现代文阅读·深度赏析 1. 急切盼望（渴望、期待）；快乐兴奋（高兴、兴奋） 【详解】"缠着母亲问"表现了"我"急切盼望摇花的心情；"乐"字直接表达了摇花时的快乐兴奋。 2. 反复；桂花纷纷落下、热闹非凡 【详解】"摇哇摇"运用了反复的手法，重复"摇"字，生动地写出了摇花时桂花纷纷落下的热闹和欢乐情景。 3. 示例：从"缠着母亲问"可以看出"我"急切盼望摇花的心情；从"使劲地摇""满头满身都是桂花"可以看出"我"摇花时的快乐和兴奋。"摇花乐"不仅是一种快乐，更是一种无忧无虑的童年自由。 【详解】本题为开放性试题，能结合具体词句，写出"摇花乐"中包含的童年快乐和无忧无虑即可。 4. 回忆童年在桂花树下与奶奶相处的温馨时光（或：童年在桂花树下捡桂花、听奶奶讲故事的美好回忆）；思念（怀念、眷恋） 【详解】【篇目2】主要写了"我"小时候在桂花树下与奶奶相处的温馨场景，两篇文章都表达了对故乡和亲人的思念之情。 5. 拟人；对故乡和亲人的深深思念之情 【详解】"仿佛在诉说着一个永远说不完的故事"赋予桂花树人的动作和情感，是拟人手法，表达了作者对故乡和亲人的深切思念。 6. 示例：如果要用一种花来表达对故乡的思念，我会选择菊花。因为菊花在秋天盛开，金黄色的花瓣就像故乡田野里的稻浪，让我想起小时候和爷爷一起在田里劳作的快乐时光。菊花不畏霜寒的品质，也像极了爷爷坚强乐观的性格。 【详解】本题为开放性试题，能选择一种花，结合其特点表达对故乡或某人的思念即可。 三、书面表达（二选一） 选项A（小作家）示例： 一碗热汤，承载着妈妈对我的爱。每次我放学回家，妈妈总会早早地煮好一碗热汤等我。那汤的温度，刚刚好，暖在我的胃里，更暖在我的心里。如今我在外地求学，每次想起那碗热汤，想起妈妈忙碌的身影，心里就充满了温暖和幸福。 选项B（小小演说家）示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是"家乡的桂花"。我的家乡在江南的一个小村庄，村口有一棵老桂花树。每到秋天，桂花盛开，整个村庄都沉浸在浓浓的香气里。小时候，我最盼望的就是桂花开放的日子，因为可以和奶奶一起在桂花树下捡花、做香包。那浓浓的桂花香，是我童年最美好的记忆。我爱家乡的桂花，更爱我的家乡！谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $