1.桂花雨 （同步练习）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以《桂花雨》为载体，通过“语基训练-阅读提升-妙笔生花-素养实践”四层递进设计，实现从语言基础到情感表达的知识巩固，渗透文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基训练|字音字形、词语理解、句子辨析|新情境识字（拼音田字格）、语境词义辨析（“姿态”多义选择）| |阅读提升|文本分析、借物抒情、非连文本|对比阅读（桂花与梅树）、思维导图梳理（物与情线索）| |拓展应用|片段写作、文化拓展|情景交融描写（桂花雨画面）、诗文匹配（思乡诗句）|

2026秋季 部编五年级上册 新教材 课时练 1.桂花雨 ●语基训练 1.【新题型・新情境】读一读小文对桂花的描述，感受桂花之美。 新学期，打开课本，仿佛能闻到桂花盛开时那浓郁的香气。作者最期盼的，就是帮着母亲摇桂花。全家用箩筐把桂花收好，母亲会送些给pó po，会用它做gāo bǐng，还会用它来pào chá；全年，整个村子都jìn zài桂花的香气里。作者小时候虽不懂得xīn shǎng花，却很喜欢桂花，桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态，但香气迷人。离开家乡后，母亲总说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” （1）【情境识记】根据拼音，将词语依次写在下面的田字格里。 （2）【点亮思维】根据右边的解释，下列选项中的 “姿态” 与文中加点的 “姿态” 意思相同的是（ ）。 姿态：①姿势，样儿；②态度，气度。 A.他以一位普通劳动者的姿态，出现在大众面前。 B.池塘里的荷花姿态优美，吸引了成千上万的游客。 C.同学们以全新的姿态迎接新学期的到来。 D.面对对方无理的要求，他以相当大度的姿态进行交谈。 （3）查字典填空。 “浸”字用部首查字法，先查______部，再查______画。文中“整个村子都浸在桂花的香气里”中，“浸”字生动地写出花香无处不在、沁入人心的特点。请结合字义，用“浸”写一个词语：________。 （4）【语文要素】作者把情感融入字里行间，请你试着体会并运用吧！ 下列对画“ ”的句子中“jìn”的理解，不正确的一项是（ ）。 A.写出了桂花的香气持续的时间长。 B.写出了桂花的香气已不受四季的束缚。 C.写出了对邻居的怀念。 D.把桂花的香气写得可感可触。 （5）“jìn”字可以使无形的花香变得可感可触，也可以使气氛、心情等变得具体可感。请你用“jìn”字描绘右图的画面。 （6）【仿写拓展】仿写文中画 “” 的句子。 这里的________再______，也比不上___________________________。 2.词语·理解运用。 （1）课文中形容桂花香气浓郁、飘散范围极广的四字词语是________。这个词语侧面写出桂花________的特点，也是作者喜爱桂花的重要原因。 （2）结合课文内容，选择恰当词语填入句中。 ①桂花树样子朴实普通，没有优美姿态，香气却格外（ ）。 ②台风前摇下的桂花，朵朵（ ）、（ ），保留着最好的花香。 ③落在泥土里的桂花，不再（ ），香味也大打折扣。 （3）词语语境理解·判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 ①“香飘十里”在文中是夸张写法，形容桂花香气十分浓郁。（ ） ②“纷纷飘落”写出桂花花朵硕大、下落急促的样子。（ ） ③作者说桂花“笨笨的”，是因为作者讨厌桂花的样子。（ ） 3.阅读下面的句子，完成练习。 （1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。可是桂花的香气，太迷人了。 句子运用_________写作手法，拿梅树的秀美反衬桂花朴素，直白写出作者对桂花香气由衷的____________。 （2）摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。啊！真像下雨，好香的雨呀！（仿写比喻句，描写花草） （3）【语文要素】“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话在文中的作用是________；读到这句话，我眼前浮现画面：杭州小山桂花成片香气浓郁，________________________。对句子理解有误的一项是（ ）。 A.故乡桂花藏着童年、亲人的回忆，情感无可替代 B.客观上杭州桂花的香味真的远不如老家桂花 C.借桂花抒发思乡、怀念亲人的深情 ●阅读提升 1.理清课文物与情，体会借物抒情写法。 《桂花雨》作者琦君，以________为线索，依次写：不爱繁花偏爱桂花、________、晒桂花做吃食、________、怀念故乡摇花乐。其中________________描写最细腻，借桂花寄托乡愁。 2.根据课文内容，完成思维导图。 3.阅读课文语段，完成下面练习。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” （1）为什么称“摇桂花”落下的花为“桂花雨”？结合词句概括：________________。 （2）“没有不浸在桂花香里”这句双重否定句式的表达效果是：______________，句中“浸”字把________比作雨水，写出香气________、________的特点。 （3）“浸”字赏析，句子属于（ ）。 A.单纯景物描写 B.情景交融，景中藏喜爱 C.只写内心感受 （4）小组讨论补全对话 小语：选文先写桂花香气，再写摇花全过程，是________写作顺序，写出桂花________、摇花场景欢乐。 小文：一个“缠”字写出我________；一个“浸”字写出花香笼罩全村，藏着对故乡生活的眷恋。 （5）【畅言启迪】照样子写：生活中一件承载回忆的小事物。 示例： 承载回忆之物：老家晒桂花的竹箩 回忆故事：每到秋天，我和奶奶一起摇桂花、收花做糕饼，箩筐装满香气，装满童年温暖。 承载回忆之物：_____________________ 回忆故事：____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4.非连续性文本阅读，完成下面练习。 【材料一】摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（琦君《桂花雨》） 【材料二】说实在的，即使是真正天然的矿泉水，饮啜(chuò)起来，在感觉上，在心情上，比起故乡的水，和安居了三十多年第二故乡的水，能一样的清冽甘美吗？（琦君《水是故乡甜》） 【材料三】但为了纪念母亲的俭省，我仍旧称它为简单的红豆糕。想想母亲那个年代，怎舍得买名贵的松子、核桃，又哪儿来洋里洋气的巧克力粉？但她蒸出来的红豆糕，怎么会那么香软好吃呢？（琦君《红豆糕》） （1）【提取信息】给材料一的第一自然段拟个小标题： 。 （2）【抓关键句】阅读材料一，用“____”画出描写“我”盼望摇桂花的句子，用“﹏﹏”画出描写“我”摇桂花的句子。这些句子表达了“我”____________________的心情。 （3）【领悟体会】仔细体会 “我” 摇桂花前后的情感变化，下面描述恰当的一项是( )。 A.急切盼望——高兴——沉醉 B.不耐烦——高兴——新奇 （4）【语文要素】下面是对材料一中 “全年，整个村子都浸在桂花的香气里” 这句话的赏析，你认为不正确的一项是( )。 A.这句话从时间、空间的角度巧妙地描述了桂花带给人们的快乐。 B.“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼，村子像全年泡在桂花的香气里似的。 C.桂花一年四季都开，香气浓郁。 D.桂花永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。 （5）【语文要素】材料二中，作者借助______来表达自己________________________；材料三中，作者借助______来表达自己________________。如果你长大了，远走他乡，你会想到故乡的什么呢？请写一写。 故乡是那____________，使我________________________________。 （6）【思维拓展】请你写两句表达思乡之情的诗句。 ●妙笔生花 1.根据要求进行片段写作。（选做） 秋日老家桂树盛放，抓住桂花外形、香气、摇花画面，情景交融写片段。 秋风拂过院中桂树， 2.联系生活实际，借助事物表达情感。 作者借助桂花抒发自己的思乡怀旧之情，生活中有没有一种事物寄托了你的某种情感呢？回忆与之相关的情景，写一段话表达自己的情感。 ●素养实践 1.诗文与物象我知道。(选做题) （1）“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 深层含义 ①句意： 。 ②两层含义： 。 （2）诗句匹配景物与情感 ①“人闲桂花落，夜静春山空”中描写的景物是______，营造出________的氛围。 ②“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”里的典型景物是______，诗句寄托了诗人________的情感。 2.植物象征拓展（梅花、竹子、桂花），选一种多角度描写。 桂花示例： 视觉：细碎金黄小花藏于绿叶，一簇簇小巧低调，不张扬； 气味：香气清甜绵长，飘满街巷，久闻不腻； 内涵：朴素内敛，默默散发芬芳，象征平凡温暖、藏于日常的故乡温情。 答案 ●语基训练 （1）婆婆、糕饼、泡茶、浸在、欣赏 （2）B （3）氵；7；浸润 （4）C （5）屋子里浸着浓浓的年味，欢声笑语漫开，整个房间都浸在团圆喜庆的过年气氛之中。一家人围坐在餐桌旁吃年夜饭，满桌丰盛饭菜，处处浸着阖家团圆的幸福。 （6）示例：这里的月饼再香甜，也比不上奶奶亲手做的月饼 2.（1）香飘十里；香气浓郁 （2）①迷人 ②完整、新鲜 ③新鲜 （3）①√ ②× ③× 3.（1）对比；喜爱 （2）示例：春风一吹，桃花纷纷飘落，肩头落满粉瓣，真像粉色云霞，温柔的云霞呀！ （3）点明中心，升华情感；香气扑鼻，却始终比不上老家小院桂花；B ●阅读提升 1.桂花；摇桂花；收桂花泡茶做糕饼；摇桂花 2.思维导图填空 外形：样子笨笨，花朵小巧细碎 特点：香气浓郁，香飘十里 往事：摇桂花、晒桂花、泡茶、做糕饼、赠桂花 3.（1）桂花大量纷纷落下，像下雨一样，还带着香气，故称桂花雨 （2）强调桂花香气浓郁，家家户户都笼罩在花香之中；桂花香气；浓郁；范围广 （3）B （4）由整体到局部；香气浓郁；盼望摇桂花的急切心情 （5）示例：承载回忆之物：旧木摇椅 回忆故事：每到秋日傍晚，外婆坐在摇椅上摘桂花，我依偎一旁闻花香，摇椅晃出满院桂香与童年暖意 4.（1）欢乐摇桂花 （2）盼望句：我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 摇花句：我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 心情：急切盼望、开心沉醉 （3）A （4）C （5）材料二：故乡的水；对故乡的思念；材料三：红豆糕；怀念母亲、思念家乡 仿写：故乡是那满树桂花，使我时时想起童年摇花的快乐时光 （6）思乡诗句示例： 举头望明月，低头思故乡。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ●妙笔生花 1.秋风拂过院中桂树，细碎金黄小花藏在绿叶间，清甜香气扑面而来。我抱住树干轻轻摇晃，桂花簌簌飘落，落在肩头、发间，漫天金黄香雨，满院都是温柔清甜。 2.示例：老家的旧蒲扇藏着我的回忆。夏日傍晚，奶奶握着蒲扇给我扇风，扇面上淡淡的艾草香伴着晚风，如今离家千里，一见蒲扇就想起奶奶温柔的陪伴。 ●素养实践 1.（1）①别处桂花香味再好，也比不上家乡院子里的桂花 ②表层：家乡桂花香气动人；深层：家乡桂花承载童年、母亲与故乡回忆，饱含思乡之情 （2）①桂花；清幽静谧 ②茱萸；思念家乡亲人 2.选梅花 视觉：寒冬枝干苍劲，艳红小花迎着冰雪绽放，单薄花瓣却格外亮眼； 品格：不畏严寒、傲骨不屈，逆境中坚守本心； 意境：不与百花争春，独自凌寒盛开，象征高洁淡泊的君子风骨。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $