15.《太阳》第一课时（教学设计）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）

课题

太阳

统编版

五年级上册

第五单元

第一课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析
《太阳》是统编版五年级上册第五单元的第一篇精读课文，本单元是习作单元，语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。课文以通俗易懂的语言，从太阳“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点，并深入阐述了太阳与人类生活的密切关系。文章运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法，语言准确、条理清晰，是学生学习说明方法和说明文写作的经典范本。

学情分析
五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对说明文有初步接触，但对“说明方法”这一概念尚不明确，难以准确辨析并体会其表达效果。学生在生活中对太阳有直观感受，但对其科学特性及与人类的深层关系缺乏系统认知。教学中需借助直观教具和生动语言，化抽象为具体，引导学生从“读懂内容”走向“学会表达”，为单元习作打下基础。

课时教学目标

文化自信
1. 感受作者对太阳的赞美之情，体会太阳对地球和人类的重要性，激发探索自然奥秘的兴趣。
2. 体会说明文中严谨求实的科学精神，培养热爱科学、尊重事实的态度。

语言运用
1. 认识“摄、殖、炭、疗”等4个生字，会写“抵、氏、稼、殖、粮、炭、菌、疗”等8个生字，正确读写“寸草不生、摄氏度、粮食、煤炭、杀菌”等词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文从哪些方面介绍太阳。

思维能力
 

1. 理清课文脉络，概括太阳“远、大、热”的特点及太阳与人类的关系。
2. 初步认识列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，体会其表达效果。

审美创造
1. 品味课文准确、凝练的语言，感受说明文独特的简洁之美。
2. 尝试运用所学说明方法，仿写介绍一种事物的片段，提升语言建构能力。

教学重点、难点

重点
1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 理清课文脉络，概括太阳的特点，了解太阳与人类的密切关系。

难点
1. 初步认识列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，体会其作用。
2. 体会说明文语言准确、严谨的特点。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、任务驱动法、合作探究法、朗读感悟法

教具准备
多媒体课件（含太阳视频、图片）、生字卡片、阅读记录单

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务

一、谜语导入，激发兴趣

（1）、出示谜语，引发思考。
 

一：创设情景，导入新课【5分钟】

教师出示谜语：“有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”学生猜出谜底是“太阳”。教师追问：“你们对太阳了解多少呢？”引导学生自由发言，分享自己对太阳的认知，如“太阳是圆形的”“太阳很热”“太阳从东边升起”等。
（2）、播放视频，直观感受。
教师播放一段关于太阳的科普视频短片，画面展示了太阳表面剧烈的活动、耀斑爆发、日珥喷涌等壮观景象，背景音乐激昂神秘。视频播放完毕后，教师提问：“看完视频，你有什么感受？”引导学生用词语形容太阳，如“巨大”“炽热”“耀眼”“神秘”等。教师相机板书“太阳”。
（3）、引出课题，明确目标。
教师深情导入：“太阳是我们最熟悉的星球，每天东升西落，给我们带来光明和温暖。但你真的了解它吗？它离我们有多远？它有多大？它有多热？它和我们的生活有什么关系？今天，我们就一起走进一篇说明文——《太阳》，去揭开它的神秘面纱。”教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读感知，走进文本

（1）、明确要求，初读课文。
教师提出初读要求：“请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。同时思考：课文主要写了太阳的哪些方面？”学生带着问题自由朗读课文，教师巡

1. 猜谜语，激发好奇心。
 

2. 观看视频，畅谈对太阳的初步印象。
 

3. 齐读课题，明确学习目标。
 

4. 自由朗读课文，初步感知课文内