5 你是人间的四月天：春光藏暖意 温柔颂希望（情境任务教学设计）语文新教材统编版九年级上册

第5课 春光藏暖意 温柔颂希望——《你是人间的四月天》教学设计

 

《你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂》是林徽因经典抒情诗，相传为庆贺新生儿诞生而作。全诗以 “人间四月天” 为核心喻体，选取云烟、星子、细雨、百花、月圆、白莲、春燕等一系列春日清新柔美的意象，构建明媚温暖、充满生机的春日图景。诗歌句式灵动轻盈，长短交错，多用比喻、排比，层层铺染春日美好，最终收束 “你是爱，是暖，是希望”，直抒赞美之情。诗人将无形的爱、温柔、新生具象化为四月春光，语言清丽灵动，意境纯净治愈，没有浓烈悲喜，只有澄澈柔软的赞颂，借春日盛景歌颂生命、爱与希望，是唯美抒情小诗的典范，侧重学习意象组合、轻柔韵律与比喻铺陈手法。

 

1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，掌握生字词与文体常识。

2.梳理诗歌意象，理清行文结构，赏析多重比喻、排比铺陈手法，品味轻盈优美、温柔明快的诗歌语言。

3.体悟诗歌对爱、温暖、新生、希望的赞颂，培养发现生活温柔美好的审美眼光。

学习重点：

1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，掌握生字词与文体常识。

2.梳理诗歌意象，理清行文结构，赏析多重比喻、排比铺陈手法，品味轻盈优美、温柔明快的诗歌语言。

学习难点：

体悟诗歌对爱、温暖、新生、希望的赞颂，培养发现生活温柔美好的审美眼光。

任务一：吟短章・赏音韵美

任务二：析意象・品画面美

任务三：品辞法・悟语言美

任务四：写诗意・抒情志美

1课时。

新课导入

    学校文学社举办“诗意的春天”朗诵会，你选择朗诵林徽因的《你是人间的四月天》。请你以“春日诵诗人”的身份研读文本，感受诗中“四月天”的温暖与美好。

探究新知

任务一：吟短章・赏音韵美

作为经典传诵人，你需要准确掌握诗中的字音和朗读节奏。

1.请给课后读读写写字词注音，并朗读识记这些字词。

轻灵（       ）  娉婷（       ）  鲜妍（       ）  冠冕（       ）  呢喃（       ）

预设：qīng líng   pīng tíng   xiān yán   guān miǎn   ní nán

2.请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）形容女子姿态美好。多用于形容体态轻盈、容貌秀美。（            ）

（2）鲜艳美丽。多形容花草的颜色鲜明而耀眼。（            ）

（3）古代帝王、官员戴的帽子。也比喻受人拥戴或出人头地的名誉、头衔。（            ）

（4）形容小声说话，轻声细语。（            ）

预设：（1）娉婷  （2）鲜妍  （3）冠冕  （4）呢喃

3.借助注释和资料，认识作者和写作背景。

作者介绍：林徽因（1904-1955），原名徽音，福建闽侯县（今福州）人，建筑师、作家、新月派诗人。她是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”，中华人民共和国国徽的设计者之一。新中国成立后 ，林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。

林徽因文学作品甚多，代表作有《你是人间的四月天》，短篇小说《九十九度中》等。1955年4月1日清晨去世，年仅51岁。哲学家金岳霖为林徽因题挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”

写作背景：这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上。关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，二是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗一方面是一

首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。

4.文体知识

新月派源于新月社，1923年，新月社以聚餐会形式形成于北京，主要成员有徐志摩、林徽因、闻一多等。后来，新月社发展成为一个重要的文学流派——新月派。新月派提倡新格律诗，闻一多“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）的主张为新格律诗的创作奠定了理论基础。

音乐美：强调有平仄，有韵脚，音韵和谐；

绘画美：强调辞藻要华丽鲜明，富有色彩感，诗歌要富有画面感；

建筑美：强调节的匀称与句的均齐。

5.聆听名家朗读，标注重点字音，明确朗读节奏。

课件播放朗诵录音并展示：

你是人间的四月天

我说/你是人间的/四月天；

笑响/点亮了/四面风；轻灵

在春的/光艳中/交舞着/变。

 

你是/四月早天里的/云烟，

黄昏/吹着风的/软，星子在

无意中/闪，细雨点/洒在/花前。

 

那轻，那娉婷，你是，鲜妍

百花的/冠冕/你戴着，你是

天真，庄严，你是夜夜的/月圆。

 

雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜

初放芽的/绿，你是；柔嫩喜悦

水光/浮动着你/梦期待中/白莲。

 

你是一树一树的/花开，是燕

在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，

是希望，你是人间的/四月天！

6.有感情地朗读诗歌，完成朗读指导，感受诗歌韵律。

预设：整体基调：轻柔灵动、深情赞美

第一节：轻盈欢快、语速中快

第二节：轻柔缥缈、语速舒缓

第三节：庄重温柔、中速渐强

第四节：舒展喜悦、语速舒展

第五节：热烈深沉、由快渐慢

7.诗歌中哪些词句特别打动你？这些词句如何展现了诗歌的音乐美？并说说理由。

预设：①全诗每节的第一句和第三句均押“an”韵，造成和谐流转的顺畅美。

如：第一节中“四月天”与“变”；第二节中“云烟”与“花前”，一韵到底。

②断句灵活，句式匀称，体现诗歌韵律美、节奏感，灵动而富有跳跃性。 

如：“轻灵”“星子在”“鲜妍”等词语，断句处理灵活自然。 

③多处使用“你是……”句式，兼具变化，诗的节奏在整齐中又富有变化，音韵和谐搭配。

④诗歌首句点题，末句又有照应，使得整首诗圆润流转，产生回环往复的音乐美。  

任务二：析意象・品画面美

作为春日诵诗人，你需要品味诗中“四月天”的意象之美。

1.大家从标题中能够读出哪些信息？

预设：主标题：你是人间的四月天 

运用比喻的修辞手法，点明抒情对象，将“你”比作“人间的四月天” 化抽象的爱为具象美景，诗意优美。             

副标题：一句爱的赞颂  

点明诗歌主旨，说明本诗是一首赞美爱的抒情诗，交代文章核心情感点明全诗“赞颂”的抒情基调。主、副标题相辅相成，一含蓄一直白，一写景一抒情，奠定了诗歌借春咏爱的基调。

2.想象画面，试用小标题的形式概括每小节诗歌描绘的图画。

预设：第一节：春光风舞图      第二节：云烟星雨图 第三节：月夜花开图  

第四节：雪后新绿图      第五节：花开燕语图

3.诗歌选取了哪些意象表现“四月天”的？它们分别具有怎样的特点？给我们营造出了怎样的意境？

画面	意象	特点	意境