第9课 本を借りる 导学案（3）-2026-2027学年高中日语新编日语第二册

该高中日语导学案围绕第9课“本を借りる”展开，核心知识点包括“まで／までに”区分、“も～ば～も”并列句型及“と言われている”“ているところだ”等用法。通过课前预习（单词读写、语法填空）与课堂检测（短文填空）衔接，核心句型精讲设辨析要点与阶梯训练，搭建从基础到综合的学习支架。 该资料特色在于阶梯训练分层设计（基础填空到高考易错判断），综合辨析对比易混语法（如“まで”与“までに”），高考真题链接与写作任务（需用5个本课句型）结合，助力学生语言能力的内化运用，培养思维品质的分析判断，提升学习能力的自主调控，符合高中日语教学需求。

第9課 本を借りる 导学案（3） 第一部分：語彙・発音 【学习目标】 掌握「まで／までに」的区分与用法。 掌握「も～ば～も」并列句型。 掌握「と言われている」「ているところだ」「あまり（肯定）」「って（口语）」的用法。 能够综合运用本课全部语法完成阅读理解与短文写作。 【课前预习】 写出下列单词的平假名和中文意思。 漢字 中国語の意味 限度 不幸 温暖化 名物 興奮 納豆 尽くす 在括号中填入适当的词语（まで／までに）： ① レポートは学期が終わる（　　　　）提出しなさい。（截止前完成） ② 寮には学期が終わる（　　　　）泊まります。（持续住到……） ③ 朝8時（　　　　）寝ていました。（持续睡觉到……） ④ 9時（　　　　）来てください。（9点之前来） 【课堂检测】 阅读下面短文，从括号中选择恰当的词语填入①～⑧中。 今、レポートを書い（ ① ）です。先生に早く完成させ（ ② ）です。来週金曜日（ ③ ）提出しなさい。世の中には楽しいこと（ ④ ）あれ（ ⑤ ）、苦しいこともある。この建物は百年前に建てられた（ ⑥ ）。あの人は芸術家（ ⑦ ）です。本当に芸術家（ ⑧ ）振る舞います。 选项： A. ているところ　B. てほしい　C. までに　D. も～ば～も　E. と言われている　F. みたい　G. らしく 第二部分：核心句型精讲与阶梯训练 句型组一：まで vs までに 辨析要点： 時間＋まで 時間＋までに 搭配动词 持续动词（居る・寝る・勉強する等） 瞬间动词（提出する・帰る・終わる等） 含义 动作持续到该时间点 在该时间点之前完成动作 例 9時まで寝ていました。 9時までに来てください。 数量＋まで 表示限度（最多……） （不使用） 例句： レポートは学期が終わるまでに提出しなさい。（报告要在学期结束前提交。） 寮には学期が終わるまで泊まります。（在宿舍住到学期结束。） このトランクは30キロまで荷物が入れます。（这个行李箱最多能装30公斤。） 【阶梯练习1】 A. 选择填空（まで／までに） ① 朝8時（　　　　）来てください。 ② 朝8時（　　　　）寝ていました。 ③ レポートを金曜日（　　　　）出してください。 ④ 私は10時（　　　　）図書館にいました。 B. 易错判断（高考常见陷阱） 次の文は正しいですか。間違っている場合、正しく直しなさい。 ① レポートを終わるまでに泊まる。 （　　）→ ____________ ② 学期終わるまでにレポートを出す。 （　　）→ ____________ ③ 一息で10メートルまで泳げます。 （　　）→ ____________ 句型组二：～も～ば～も（并列） 辨析要点： 接续规则：A（名詞）も ＋ 动词假定形 ば、A'（名詞）も ＋ 动词 含义：既……又……，并列并存两种状态。 ⚠ 核心注意： 这里的「ば」不表示假定条件，只起连接并列的作用。 后项的动词与前项对应（肯定/否定一致）。 例句： 好きな人もいれば、嫌いな人もいる。（既有喜欢的人也有讨厌的人。） 良いところもあれば、悪いところもある。（既有优点也有缺点。） 日本語ができる人もいれば、できない人もいる。（既有会日语的人也有不会的人。） 【阶梯练习2】 A. 完成句子 ① 人生は楽しい時（　　　　）あれば、苦しい時もある。 ② このクラスには真面目な学生（　　　　）いれば、不真面目な学生もいる。 ③ 彼には長所（　　　　）あれば、短所もある。 B. 翻译 ① 既有会日语的人，也有不会日语的人。 → ________________________________ ② 既有喜欢的人，也有讨厌的人。 → ________________________________ 句型组三：～と言われている 辨析要点： 接续规则：各类简体句子 ＋ と言われている 含义：一般认为……、据说……（表达社会公认的普遍看法） 例句： 富士山は日本一番高い山だと言われています。（富士山被认为是日本最高的山。） 桜は日本の代表的な花だと言われています。（樱花被认为是日本代表性的花。） この習慣は古い時代から始まったと言われている。（这个习惯据说从古代就开始了。） ⚠ 与其他引用表达的区别： と言われている と言っている と聞いている 主语 社会一般（无特定主语） 特定的人 说话人自己 含义 "一般认为" "某人说" "我听说的" 【阶梯练习3】 A. 将下列句子改为「と言われている」形式 ① みんなこの町はきれいだと言っている。 → ________________________________ ② この神社は縁結びに効くそうです。 → ________________________________ ③ 富士山は世界遺産です。 → ________________________________ 句型组四：ているところだ 辨析要点： 接续规则：动词て形 ＋ いるところだ 含义：强调动作此时此刻正在进行（"正在……"） 例句： 今、料理を作っているところです。（现在正在做饭。） 今、図書館で本を探しているところです。（现在正在图书馆找书。） 今、レポートを書いているところです。（现在正在写报告。） ⚠ 与其他进行表达的区别： ～ている ～ているところだ 强调点 动作正在进行（一般） 强调现在这一时刻正在进行 例 今、勉強している 今、勉強しているところだ 【阶梯练习4】 A. 完成句子 ① 今、ご飯を（　　　　）ところです。（食べる） ② 今、本を（　　　　）ところです。（読む） ③ 今、学校へ（　　　　）ところです。（行く） 句型组五：あまり（肯定）——程度過甚 辨析要点： 接续规则：あまり ＋ 肯定句（＝あまりにも） 含义：过于……、太……（程度过甚，引出不理想的结果） 例句： あまりにも忙しかったので、寝る時間がなかった。（因为太忙了，连睡觉的时间都没有。） あまりにも高かったので、買いませんでした。（因为太贵了，没买。） あんまり（口语形式）にも速かったので、転んでしまった。（因为太快了，摔倒了。） ⚠ 注意： 常与「ので」搭配，引出负面结果。 「あまり」＋肯定 = 过于……；「あまり」＋否定 = 不太……（注意区分）。 【阶梯练习5】 A. 完成句子 ① （太贵了），買いませんでした。 → ________________________________ ② （太忙了），友達に会えませんでした。 → ________________________________ ③ あんまりにも（速い）転んでしまった。 → ________________________________ 句型组六：って（口语引用·提示话题） 辨析要点： ① 相当于引用的「と」（口语） 例：あの人は明日来るって言っていました。（他说他明天来。） 例：私はそうって思います。（我是那样想的。） ② 相当于「というのは」提示话题 例：納豆ってどんな食べ物ですか。（纳豆是什么样的食物？） 例：図書館ってどんな場所ですか。（图书馆是什么样的地方？） 【阶梯练习6】 A. 将下列句子改为「って」的口语形式 ① あの人は明日来ると言っていました。 → ________________________________ ② 私はそうと思いますけど。 → ________________________________ ③ 図書館はどんな場所ですか。 → ________________________________ 第三部分：难点突破——综合辨析 对比辨析一：まで vs までに（まとめ） まで までに 后接动词 持续动词 瞬间动词 时间关系 动作持续到终点 动作在终点前完成 例 10時まで寝た 10時までに起きた 对比辨析二：みたいだ vs らしい（再确认） みたいだ らしい 核心 主观感觉（像……） 客观特征（本身就是） 用法 推测・比喻・举例 具备固有特质 对比辨析三：てほしい否定（再确认） ないでほしい てほしくない 含义 希望对方不要做 不希望（某状态）发生 侧重点 劝阻对方 说话人主观不愿 第四部分：综合运用与输出 一、阅读短文，完成信息提取与句型分析 私は今図書館で本を探しているところです。この図書館は市民に愛されていると言われています。学生らしい読書態度で本を読みたいです。好きな本もあれば、あまり興味のない本もあります。水曜日までに本を返さなければなりません。友達にも図書館へ来てほしいです。 任务A：根据文章内容回答（日本語で） ① 今、私は何をしているところですか。 → ________________________________ ② この図書館はどんな図書館だと言われていますか。 → ________________________________ ③ 筆者は友達に何をしてほしいと思っていますか。 → ________________________________ 任务B：从文中找出符合以下语法的句子 ① ているところだ：________________________________ ② と言われている：________________________________ ③ らしい：________________________________ ④ も～ば～も：________________________________ ⑤ までに：________________________________ ⑥ てほしい：________________________________ 二、中日互译 ① 我现在正在图书馆借书。 → ________________________________ ② 报告请在学期结束前提交。 → ________________________________ ③ 纳豆是什么样的食物？（用「って」） → ________________________________ ④ 这个城市被认为是美丽的城市。 → ________________________________ ⑤ 既有喜欢的人，也有讨厌的人。 → ________________________________ ⑥ 因为太贵了，所以没买。 → ________________________________ 三、⭐ ライティング課題 题目：「図書館での体験」 、8文程度で短文を書きなさい。 条件： 字数：150～200字（日语） 内容必须包含：①在图书馆的经历；②自己的感受 使用本课所学至少5个句型（みたいだ／らしい／てほしい／まで・までに／も～ば～も／と言われている／ているところ／あまり／って） 【评分参考】 项目 分值 内容切题，逻辑连贯 4分 句型使用准确、丰富（5个以上） 4分 接续变形、助词正确 3分 书写规范 1分 第五部分：高考真题链接（课后拓展） 阅读下面的高考真题改编片段，回答问题。 「日本の図書館は、ただ本を借りるだけの場所ではないと言われている。最近では、読書だけでなく、勉強や調べ物をするためのスペースとしても利用されている。図書館らしい静かな環境の中で、多くの人がそれぞれの目的に合わせて時間を使っている。ある調査によれば、図書館を週に一度以上利用する人は全体の約30％だという。私はもっと多くの人に図書館を利用してほしいと願っている。」 设问： ① 文中「と言われている」表达了什么？ ② 「図書館らしい静かな環境」中的「らしい」是什么意思？ ③ 「週に一度以上」中的「まで」能否换成「までに」？为什么？ ④ 「利用してほしい」表达的是谁对谁的希望？ ⑤ 作者对图书馆利用的现状持有怎样的看法？ 📝 参考答案 课堂检测答案： ① A（ているところ）　② B（てほしい）　③ C（までに）　④ D（も～ば～も）　⑤ E（と言われている）　⑥ F（みたい）　⑦ G（らしく） 第二部分：核心句型精讲与阶梯训练 阶梯练习1·A： ① までに　② まで　③ までに　④ まで 阶梯练习1·B： ① × → レポートが終わるまで泊まる。（「までに」前接瞬间动词「終わる」不搭配） ② ○ ③ ○ 阶梯练习2·A： ① も　② も　③ も 阶梯练习2·B： ① 日本語ができる人もいれば、できない人もいます。 ② 好きな人もいれば、嫌いな人もいます。 阶梯练习3·A： ① この町はきれいだと言われています。 ② この神社は縁結びに効くと言われています。 ③ 富士山は世界遺産だと言われています。 阶梯练习4·A： ① 食べている　② 読んでいる　③ 行っている 阶梯练习5·A： ① あまりにも高かったので ② あまりにも忙しかったので ③ 速かったので 阶梯练习6·A： ① あの人は明日来るって言っていました。 ② 私はそうって思いますけど。 ③ 図書館ってどんな場所ですか。 第三部分：难点突破（综合辨析，已在前文表格呈现） 第四部分：综合运用与输出 一、任务A： ① 図書館で本を探しているところです。 ② 市民に愛されている図書館だと言われています。 ③ 図書館へ来てほしいと思っています。 一、任务B： ① 本を探しているところです ② 市民に愛されていると言われています ③ 学生らしい読書態度 ④ 好きな本もあれば、あまり興味のない本もあります ⑤ 水曜日までに本を返さなければなりません ⑥ 友達にも図書館へ来てほしいです 二、中日互译： ① 今、図書館で本を借りているところです。 ② レポートは学期が終わるまでに提出してください。 ③ 納豆ってどんな食べ物ですか。 ④ この町は美しい町だと言われています。 ⑤ 好きな人もいれば、嫌いな人もいます。 ⑥ あまりにも高かったので、買いませんでした。 第五部分：高考真题链接 ① 「と言われている」表达了社会公认的普遍看法（"一般认为……"）。 ② 「らしい」表示"具备图书馆该有的特质"（"图书馆特有的安静环境"）。 ③ 不能。「まで」表示持续动作到某个时间点（持续使用到那个时间）；「までに」表示在截止时间前完成某动作。"每周一次以上"是持续利用的频率，用「まで」表示"至少到那个程度"。 ④ 「利用してほしい」表达的是作者对更多人的希望（作者希望更多人利用图书馆）。 ⑤ 作者希望更多人利用图书馆，对现状（只有约30%的人每周利用一次以上）感到不足或遗憾。 ⭐ ライティング参考范文 図書館での体験 先週、私は図書館に行きました。今、本を探しているところです。この図書館は市民に大切にされていると言われています。 図書館には面白い本もあれば、難しい本もあります。私は友達にもここへ来てほしいです。 来週水曜日までに借りた本を返さなければなりません。館内は図書館らしく静かで、まるで別の世界みたいです。 あまりにも多くの本があるので、選ぶのに時間がかかりました。図書館って本当に素晴らしい場所だと思います。私はこれからもよく図書館を利用したいです。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $