第9课 環境を考える 语法复习学案-2025-2026学年高中日语新编日语第四册

该高中日语单元学案以“环境を考える”为主题，聚焦语法复习，通过完型填空、阅读应用、语法总结等模块，构建“基础练习-语境应用-归纳内化”的递进式学习路径，引导学生从单一语法点掌握过渡到综合运用，体现知识建构的系统性。 亮点在于结合环境主题设计语境化任务，如“公害问题阅读完型”，学生在分析日本环境问题时应用“～かねる”“一体となって”等语法，培养语言能力（内化与运用）和思维品质（分析与概括）。语法总结部分系统梳理用法，为学生提供清晰复习框架，助力教师实施针对性单元复习教学。

第9課 環境を考える 语法复习学案 一、完型填空（按提示变形/填助词） 1.世界平和を求め＿＿＿。 2.本人の同意を求め＿＿＿。 3.この件については、承諾しかね＿＿＿。 4.大事故になりかね＿＿＿。 5.彼ならやりかね＿＿＿。 6.夫婦が一体となっていい生活を作ろう＿＿＿。 7.食後のコーヒーを飲むのが例になっている＿＿＿。 8.まさかの時に備える＿＿＿。 9.まさか私が代表に選ばれるとは思わなかった＿＿＿。 10.電車のつり革につかま＿＿＿。 11.事件の真相をとら＿＿＿。 12.たき火をして寒さを凌＿＿＿。 13.いやな思いをさせないでください＿＿＿。 14.あの人が大泥棒とは＿＿＿！ 15.まさかここで君に会おうとは＿＿＿。 二、单项完型 日本の環境問題は、一時期、世界のどの国よりも深刻だった。「公害先進国」とまで言う人もいる。戦後、経済が高度に成長して、そのうえ、PCBなど、一つの地域に限られない公害も出てきた。 工場廃液によって、河川や海が汚染され、魚に水銀、カドミウム、PCBなどが蓄積された。魚をよく食べる日本人にとって、これは大きな問題だ。公害病にかかった住民は、治療法もなく、苦しんでいる。 環境問題が深刻化するにつれて、被害者の住民が公害反対運動に立ち上がった。公害企業に損害賠償を（1）裁判が起こされ、四日市の大気汚染訴訟などで、いずれも住民側が勝った。これらの結果から、企業側も真剣に公害対策を考えなければならないという意見が強くなっている。 政府なども公害はこれからの大きな社会問題に（2）と考え、多くの法律を作って、対策に乗り出している。公害問題の重要性を認識した政府と民間が（3）努力した結果、現在では、日本は公害対策先進国と称されるようになった。 ある時、外国人の友人が「富士山は本当にあるのか」と質問した。この質問はあまりに（4）で、笑い話のようでもあるが、そこには笑えないものがある。工業が盛んになるにつれて、日本の空は汚染され、それは戦前をはるかに（5）ほどになった。富士山の見える日が少なくなったことは言うまでもない。 「富士山はほんとうにあるのか」というのは、たわいのない話と言えるが、それが「日本の山河はほんとうにあるのか」というようなさしせまった話題になったらたいへんである。わたしたちは敗戦の時、「国破れて山河あり。」ということばを思い出し、しみじみこの気持ちを味わったが、それが近ごろになって、「国栄えて山河なし。」といったような（6）をするようになろうとは――そうなったのもみな、われわれ自身がしたことの結果なのである。 （1）A.求める B.求めて C.求めた D.求めよう （2）A.なりかねる B.なりかねない C.なりかねて D.なりかね （3）A.一体に B.一体で C.一体となって D.一体として （4）A.突飛 B.突飛で C.突飛な D.突飛に （5）A.しのぐ B.しのいだ C.しのげる D.しのごう （6）A.思い B.考え C.感じ D.気持ち 三、写出下列语法/词汇的含义 1.求める：__________________________________________________________________ 2.～かねる：________________________________________________________________ 3.～かねない：______________________________________________________________ 4.一体となって：____________________________________________________________ 5.例（れい）：______________________________________________________________ 6.まさか：__________________________________________________________________ 7.つかまる：________________________________________________________________ 8.つかまえる：______________________________________________________________ 9.とらえる：________________________________________________________________ 10.凌ぐ（しのぐ）：__________________________________________________________ 11.思いをする：______________________________________________________________ 12.「う」「よう」表推量：____________________________________________________ 13.用言未然形＋う（よう）＋とは：____________________________________________ 四、本课语法总结 1.求める：表示希望、期待某件事情的实现；表示________、请求；表示努力地去寻找、获取；也可表示________、购入。常与「世界平和」「協力」「同意」「仕事」「幸せ」等搭配。 2.～かねる：前接动词________形，表示动作主体不忍做、不可能做或认为有困难而________做某事。含有"即使想做，事实上也不可能……"的语气。否定形式「かねない」表示有这样的________或危险性，一般用于不好的事情。惯用句「見るに見かねる」译为"________"。 3.一体となって：表示合成一个整体，无法分开，比喻________。接续：名詞＋一体となって。 4.例（れい）：表示________、常例；表示先例、前例；表示________、事例。惯用搭配「例の」表示说话人与听话人________的事情。 5.まさか：表示一旦、；作为感叹词表示难以相信、难以接受，译为""；作为副词后常接________或反语，可译为"难道、莫非、不至于"等。 6.つかまる（自五）：常用「AはBにつかまる」形式表示行为主体A抓住B以获得________；也表示做主语的人或动物被________、被捉住。 7.つかまえる（他一）：表示________、揪住、捉拿等；也可表示发现自己所期望的对象，并加以________。 8.とらえる：表示"抓住、逮住"，同于「つかまえる」的第一种用法。当对象是________性事物时，只能用「とらえる」。 9.凌ぐ（しのぐ）：表示抵御、忍受________；表示超过，比别人________；表示躲避。接续：名詞＋を凌ぐ。 10.思いをする：表示感受到、体会到，可译为"有……的感觉"等。常与「嫌な」「辛い」「いい」等搭配。接续：形容詞＋思いをする。 11.「う」「よう」表推量：前接动词、形容词、形容动词的________形。表示推量，在现代日语口语中已被「________」取代。接续：五段动词未然形＋う／一段动词、カ変・サ変動詞未然形＋よう。 12.用言未然形＋う（よう）＋とは：表示________、感叹、失望等情绪，经常省去后面部分。「とは」在口语中可用「________」代替。接续：用言未然形＋う（よう）＋とは。 参考答案 一、完型填空 1.る 2.る 3.ます 4.ない 5.ない 6.う 7.よ 8.よ 9.よ 10.る 11.える 12.ぐ 13.ください 14.よ 15.よ 二、单项完型 (1)A (2)B (3)C (4)A (5)A (6)A 三、语法/词汇含义 1.希望；征求；寻找；购买 2.难以……；不能……（拒绝） 3.可能……；有可能……（负面） 4.齐心协力；团结一致 5.惯例；先例；例子 6.万一；不会吧；否定 7.抓住；被抓住 8.逮住；挽留 9.抓住（抽象对象） 10.忍受；超过；躲避 11.有……的感觉 12.表推量（可译为"……吧"） 13.竟然……（表示吃惊、感叹） 四、本课语法总结 1.征求；寻找；购买 2.连用；拒绝；可能性；看不下去 3.团结一致；齐心协力 4.惯例；例子；已知 5.万一；不会吧；否定 6.稳定；逮住 7.逮住；挽留 8.抽象 9.痛苦；优秀 10.感觉 11.未然；だろう 12.吃惊；なんて 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $