1.6 我们来做“热气球”（教学设计）科学教科版四年级上册（新教材）

该小学科学教学设计围绕“热空气上升、冷空气下降”核心知识点，通过真实热气球图片导入，引导学生猜想升空原理，以模拟实验为学习支架，探究热气球升降的科学原理。 资料亮点在于以探究实践为核心，规范模拟实验操作步骤，学生通过观察塑料袋膨胀、上升、下降现象推理归纳规律，培养科学思维。结合态度责任教育，强调用火安全及孔明灯隐患，既提升学生探究能力与安全意识，又为教师提供清晰教学流程与评价方法。

教科版（2024）科学四年级上册 《我们来做“热气球”》教学设计 课题 1.6 我们来做“热气球” 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 知道热空气会上升，冷空气会下降；加热后空气变轻，可以带动塑料袋升空；空气变冷后变重，袋子下降。 2. 了解纸筒在模拟实验中的保护作用；孔明灯和热气球都是利用热空气上升的原理。 科学思维： 能够根据塑料袋上升、下降的实验现象，推理冷热空气轻重不同，归纳热空气上升的规律。 探究实践： 能规范完成模拟热气球实验，观察塑料袋膨胀、上升、下降现象，如实填写实验记录单。 态度责任： 懂得用火实验的安全注意事项；了解孔明灯，知道燃放孔明灯存在火灾隐患，树立安全意识。 教学重难点 重点：通过模拟实验认识热空气上升，冷空气下降，明白热气球升降原理。 难点：理解加热使空气变轻，从而带动袋子上升的内在逻辑。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 出示真实热气球图片，提问：热气球可以载人飞上高空，猜一猜热气球是怎样升空和下降的？ 2.学生自由猜想。 3.引出课题：我们来做“热气球”，今天用模拟实验揭开热气球的秘密。板书课题：我们来做“热气球” 课 程 学 习 二、探究：模拟热气球实验（22 分钟） 1.认识实验材料：大塑料袋、纸筒、蜡烛。提问：纸筒有什么用处？（保护塑料袋，防止蜡烛烧熔塑料袋） 2.讲解实验操作步骤以及安全要求：①点燃蜡烛，用纸筒罩住蜡烛；②把大塑料袋轻轻罩在纸筒上方；③手扶住塑料袋，感受袋子外壁温度，观察袋子变化；④感觉袋子有向上的冲力时松开手，观察袋子运动；⑤蜡烛熄灭，继续观察袋子的变化。 3.学生分组实验，填写记录单，教师巡视，重点提醒用火安全。 4.交流实验现象：加热时，塑料袋受热膨胀、变鼓，袋子温热，松手向上飞起；熄灭蜡烛后，袋子慢慢变冷，逐渐下降。 5.师生小结：加热，袋内热空气变轻，热空气上升带动袋子飞起；停止加热，空气变冷变重，袋子下降。 三、研讨交流+拓展小游戏（10 分钟） 1.研讨问题： 2.解释模拟热气球上升、下降的原因。 3.怎样做可以让热气球在空中停留更长时间？（持续加热空气） 4.拓展学习：认识孔明灯，原理同样是热空气上升。简单科普：孔明灯明火升空，有火灾隐患，现实中不可以随意燃放。 四、课堂总结与评价（3 分钟） 师生共同梳理实验现象与核心结论；从实验操作、记录完整度、小组合作等方面进行课堂评价。 课堂 小结 本节课我们学习《我们来做 “热气球”》。通过模拟热气球实验，用塑料袋、纸筒、蜡烛完成探究：蜡烛加热袋内空气，袋子受热膨胀变鼓，内部热空气变轻，塑料袋就会上升；离开热源后，袋内空气变冷变重，袋子又慢慢下降。实验中纸筒可以保护塑料袋，防止蜡烛烧到袋子。我们了解了热气球升降原理：热空气上升，冷空气下降。拓展认识孔明灯也是利用热空气上升的原理，同时要注意用火安全。 板书设计 我们来做 “热气球” 1.现象：加热→袋子鼓起来、上升 熄火→变冷、袋子下降 2.原理：热空气上升，冷空气下降 3.纸筒作用：保护塑料袋，防止被蜡烛烧坏 4.应用：热气球、孔明灯（注意防火安全） 教学反思 本节课模拟实验趣味性很强，学生兴趣浓厚，大部分小组可以观察到塑料袋受热上升、冷却下降的现象，能够初步建立 “热空气上升” 的概念。不足：部分小组塑料袋过大或者蜡烛火力不足，上升现象不明显；少数学生只能记住现象，对 “热空气变轻才上升” 理解比较模糊；用火实验，课堂安全管控压力较大。后续教学，课前可以提前调试实验器材；增加示意图，直观展示冷热空气轻重对比；加强用火安全教育，同时补充孔明灯的火灾风险科普，提升学生安全意识。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $