Unit Two Lesson 7 Tomb-sweeping Day for Memory （教学设计）英语北京版五年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦清明节主题，涵盖核心词汇、节日描述句型及英文邮件格式。承接单元前两课中秋节、重阳节内容，通过节日复习、科普视频及邮件情境导入，借助思维导图、邮件模板搭建学习支架，衔接前后知识脉络。 特色在于融合任务型阅读与文化渗透，以英文邮件为载体训练信息提取能力，通过节日对比、思维导图复述提升思维品质，结合德育培养家国情怀与文化传播意识。视频、音频及分层练习助力语言能力发展，为教师提供完整教学资源，帮助学生提升综合语言运用与文化自信。

Unit Two Traditional Festivals and Culture Lesson 7 Tomb-sweeping Day for Memory 教学设计 单元 Unit Two 课时 第3课时 教学内容分析 本课是北京版五年级上册Unit Two传统节日主题第7课时，承接前两课中秋节、重阳节内容，以清明节为核心主题，整体分为Lead-in、Presentation、Practice、Summary、Homework五大环节。内容分为五大板块： 1. 词汇板块：核心词汇Tomb-sweeping Day, traditional, mostly, tomb, their, national, hero, public, south, ball, email；掌握节日名称、形容词、副词、名词等多类词性，区分public holiday固定搭配。 2. 对话板块：以Sara写给Lucy的英文邮件为载体，介绍清明节时间、意义、习俗、特色食物，搭建"节日时间—节日意义—传统活动—特色饮食"完整信息链；学习英文邮件基本格式（From/To/Subject/Dear/Best wishes）。 3. 语法板块：核心句型It mostly falls on...描述节日日期；It's a festival to...说明节日意义；In the south of China表达方位；掌握介词on/in/at用法区别、to表目的的用法、a kind of固定搭配。 4. 课堂活动板块：重阳节复习问答、清明科普视频观看、邮件听音跟读、词汇教学、Read and answer问答、Read and say朗读、Write match and say匹配、Read and complete填空、Let's retell复述、节日对比、邮件仿写、单项选择练习。 5. 德育板块：了解清明节缅怀先烈、追思亲人的文化内涵，尊重传统习俗，热爱民族英雄，初步建立用英语传播中国传统文化的意识。 本课是单元阅读课型，以邮件文体承载节日文化，融合阅读技能训练与传统文化输出，为单元综合写作与文化传播意识培养奠定基础。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能读懂介绍清明节的英文邮件，准确提取节日时间、意义、习俗等关键信息，了解英文邮件的基本格式；听、说、认读Tomb-sweeping Day, traditional, mostly, tomb, their, national, hero, public, south, ball, email等核心词汇。（学习理解） 2. 能运用核心词汇与句型描述清明节的基本信息，完成阅读选择、课文填空、句型匹配等练习，巩固语言知识；课堂词汇、句型、语法练习正确率达85%以上，介词搭配、to表目的等语法使用规范。（应用实践） 3. 能模仿邮件文体，用简单英语向他人介绍中国传统节日，初步建立用英语传播中国文化的意识；课后自主搜集清明习俗，向家人用英语介绍清明节。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】Tomb-sweeping Day, traditional, mostly, tomb, their, national, hero, public, south, ball, email 【拓展词汇】qingtuan, go outing, remember the dead, public holiday 【核心句型】 1. 描述节日日期：It mostly falls on the 4th or 5th in April. 2. 说明节日意义：It's a festival to remember the dead. 3. 表达方位习俗：In the south of China, people like to eat qingtuan. 4. 邮件格式：From... To... Subject... Dear..., Best wishes, 【语法要点】mostly为副词，修饰动词；to+动词原形表目的；in the south of表方位，方位词前加the；a kind of固定搭配；节日前介词用on 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读全部清明核心词汇，掌握traditional、mostly、national等多音节单词发音； 2. 句型：熟练运用节日日期、节日意义、方位习俗三组核心句型； 3. 语法：掌握mostly副词用法、to表目的结构、in the south of方位表达； 4. 课堂活动：邮件阅读理解、词汇跟读、问答匹配、短文填空、节日复述。 【难点】 1. 词汇难点：Tomb-sweeping Day长词组发音；traditional、national多音节单词重音易错； 2. 语法难点：混淆介词on/in/at用法；to表目的与to作介词区分不清； 3. 交际难点：脱离邮件文本，自主连贯介绍清明节的时间、意义、活动、食物多方面信息；仿写英文邮件格式不规范。 学情分析 五年级学生已在本单元前两课学习了中秋节、重阳节两大传统节日，掌握农历日期表达、节日问答基础句型，具备一定的节日话题词汇积累。学生对中华传统节日、民俗文化兴趣浓厚，单次有效注意力约15分钟。学生现存短板：长单词、多音节单词发音不标准；介词on/in/at经常混用；阅读邮件类文本时提取关键信息能力不足；英文邮件格式不熟悉，仿写时容易遗漏开头结尾。本课依托节日视频、邮件文本、思维导图、多节日对比降低阅读难度，兼顾语言技能与文化意识培养。 教学工具 多媒体资源：清明节科普短视频、课文邮件音频、单词发音音频、四大传统节日对比PPT、邮件格式示范课件； 实物道具：节日单词卡片、青团、扫墓实景图卡、邮件格式模板卡； 学习单：阅读问答题、短文选词填空、单项选择、节日信息匹配练习题。 教学方法 1. 情景教学法：创设节日复习、邮件阅读、多节日对比三类文化交际情景； 2. 任务型教学法：以邮件阅读任务为主线，设计问答、匹配、填空、复述分层阅读任务； 3. 听说法：分段播放邮件音频，全班齐读、分组朗读、角色朗读； 4. 游戏教学法：节日信息抢答、单词打地鼠、邮件填空竞赛； 5. 任务驱动法：节日复习热身—邮件阅读新知—词汇语法精讲—分层练习巩固—仿写输出五层课堂任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 能读懂介绍清明节的英文邮件，准确提取节日时间、意义、习俗等关键信息，了解英文邮件基本格式；听、说、认读全部核心词汇。（学习理解） 1. 热身导入：Review and say复习重阳节，依次问答节日名称、食物、活动三方面；播放清明节科普短视频，观察扫墓、青团画面，引出Tomb-sweeping Day主题。 2. 情境看图导入：出示邮件封面图，识别Sara、Lucy两位人物，讲解From/To/Subject邮件三要素，初步感知邮件文体格式。 3. 新知词汇呈现：依次教学Tomb-sweeping Day、traditional、mostly、tomb、their、national、hero、public、south、ball、email；拆分多音节单词领读，搭配例句讲解词性与用法；开展SEE IT SAY IT单词认读游戏。 4. 对话与语法初感知：分段播放邮件音频，学生边听边圈画关键信息；完成Read and answer五道问答题，分层讲解日期表达、节日意义、方位习俗三组核心句型，板书邮件完整格式。 - 随机抽查Tomb-sweeping Day、traditional朗读发音，纠正多音节重音； - 随机提问邮件关键信息（时间/意义/食物），检测阅读理解提取能力； - 抽查邮件格式三要素，判断学生是否掌握英文邮件结构。 【设计意图】复习旧节日实现单元知识衔接，科普视频直观带入清明文化情境，邮件文体渗透阅读策略训练，多音节单词拆分降低发音难度，问答任务引导学生提取关键信息。 2. 能运用核心词汇与句型描述清明节基本信息，完成阅读选择、课文填空、句型匹配等练习，课堂练习正确率达85%以上，介词搭配、to表目的等语法使用规范。（应用实践） 1. 分层朗读操练：全班齐读完整邮件，分组朗读各段落，男女生分饰Sara/Lucy角色朗读，重点操练日期长句、to表目的句子连读。 2. 语法句型精讲：板书三组核心句型，对比on/in/at介词用法，讲解to+动词原形表目的结构，总结in the south of方位表达、a kind of固定搭配。 3. 书面专项练习：完成Write match and say匹配、Read and complete短文填空、Language points单项选择三类习题，集中讲解介词混用、to用法混淆高频错题。 4. 双人基础操练：两人手持节日信息卡，互相问答清明节时间、意义、活动、食物，一对一辅导基础薄弱学生。 - 批改全部课堂练习，统计整体正确率，集中讲解共性语法错题； - 随机抽学生独立复述清明节核心信息，检测句型运用能力； - 巡视同桌互动，及时纠正介词误用、句子残缺问题。 【设计意图】分层朗读巩固邮件文本语感，多题型阅读练习落实阅读技能训练，语法精讲突破介词、to表目的等易错点，双人问答保证全员开口，夯实语言运用基础。 3. 能模仿邮件文体，用简单英语向他人介绍中国传统节日，初步建立用英语传播中国文化的意识；课后向家人用英语介绍清明节。（迁移创新） 1. Group创编任务：4人一组，借助Let's retell思维导图框架，合作复述清明节完整信息；对比中秋、元宵、端午三大节日卡片，小组推选代表上台用英语介绍任意传统节日。 2. 生活实践拓展：课堂完成节日信息对比表格填写；回家向家人用英语介绍清明节的时间和习俗，自主搜集更多清明传统活动。 3. 素养渗透：讲解清明节缅怀先烈、追思亲人的文化内涵，引导学生尊重传统、铭记民族英雄，树立用英语传播中华文化的意识。 - 观察小组全员发言参与度，评价句型完整度、语法规范度； - 随机抽取学生现场独立介绍节日，检测语言综合迁移能力； - 检查节日对比表格填写，评估文化信息整合能力。 【设计意图】思维导图复述实现语言综合输出，多节日对比拓展文化视野，邮件仿写落实读写结合，将课堂语言延伸至真实交际，渗透文化传播意识与家国情怀。 课堂练习 一、单项选择。 1. Tomb-sweeping Day mostly falls ____ the 4th or 5th in April. A. in B. on C. at 2. It's a festival ____ remember the dead. to B. for C. of 3. People like to go ____ on this holiday. A. outing B. out C. to outing 4. ____ the south of China, people eat qingtuan. A. In B. On C. At 5. Qingtuan is a kind ____ sweet green rice ball. A. for B. of C. to 课后作业 1.基础题：跟读课文邮件，模仿语音语调，能够流利朗读全文。 2.提高题：用 3-5 句英语介绍清明节，写在作业本上，用上本节课的核心句型。 3.拓展题：模仿课文邮件格式，给你的笔友写一封简短邮件，介绍一个你喜欢的中国传统节日。 板书设计 教学反思 本课依托节日视频、英文邮件、思维导图、多节日对比开展教学，融合中华传统清明文化与阅读技能训练，贴合五年级学生节日话题学习兴趣，课堂参与度较高。多数学生能够认读核心词汇，掌握清明节基础信息描述句型，能初步读懂英文邮件。课堂现存问题： 1. Tomb-sweeping Day、traditional等长单词发音不标准，重音位置易错； 2. 介词on/in/at混用情况较多，to表目的结构理解不透彻； 3. 部分学生提取邮件关键信息能力不足，复述时句子碎片化；英文邮件仿写时格式不完整，遗漏开头称呼或结尾署名。 后续改进措施： 1. 课前2分钟多音节单词拆分拼读小游戏，专项强化长单词发音； 2. 增设介词分类专项练习，总结口诀强化记忆； 3. 增加思维导图填空支架，降低复述难度； 4. 提供邮件模板脚手架，分步指导仿写格式； 5. 下节课开篇3分钟快速复习核心句型与邮件格式，抽查邮件仿写作业。 第 6 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $