1.1 感受空气（教学课件）科学四年级上册（教科版）

该小学科学课件聚焦“感受空气”主题，核心知识点包括空气真实存在、无色无味会流动且占据空间，以及空气与水的异同。课堂导入从“推开窗户窗帘飘动”的生活现象切入，引导学生思考“如何证明空气存在”，通过实验探究搭建从生活观察到科学认知的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，设计塑料袋捕捉空气、空瓶入水等系列实验，学生通过按压感受弹性、观察气泡等现象，发展证据推理的科学思维，对比空气与水的压一压、掂一掂实验，归纳异同培养科学观念。既激发学生探究兴趣，又为教师提供具体可操作的实验方案，提升教学效果。

1. 感受空气 教科版 四年级上册第一单元 目 录 聚焦.问题 01 探索.实践 02 研讨.交流 03 拓展.迁移 04 回顾.练习 05 核心素养 科学观念：知道空气真实客观存在，空气无色、无味、会流动，可以被收集，占据一定空间。能说出空气和水的相同点与不同点，能列举生活现象证明空气真实存在。 科学思维：能够依据可观察到的实验现象，推理看不见摸不着的空气的特点，发展证据推理的科学思维。通过对比探究，归纳空气与水的异同，初步掌握对比分析的思考方法。 探究实践：以小组为单位，经过讨论确定实验器材、完善实验方案，独立完成收集空气、空瓶入水、物体入水找空气、空气与水对比几组探究活动。能够细致观察、如实描述实验现象，整理证明空气存在的证据，完成探究记录。 态度责任：对看不见的物质产生探究兴趣，尊重实验事实，如实记录观察结果。联系生活实际，体会空气与生命、日常生活密不可分，树立爱护空气环境的意识。 聚焦.问题 聚焦 推开窗户的瞬间，轻盈的窗帘随之飘动。这不是魔法，而是看不见的空气在调皮地穿梭，带来了户外的清新与活力。 聚焦 同学们，让我们开启一场奇妙的探索：我们能看见空气吗？又能摸到它吗？ 空气是如此神秘，它无色无味、看不见也摸不着。但我们的生活中处处都有它的痕迹，那么，我们该如何通过科学的方法，找到空气真实存在的证据呢？ 探索.实践 探索 活动一： 寻找空气存在的证据。 探索 实验一：用塑料袋捕捉“看不见的它” 活动一 实验准备：只需一个透明塑料袋（推荐轻薄款，更容易观察空气的形态变化） 探索 用塑料袋装一袋空气，用手按一按，我们有什么发现？ 活动一 捕捉空气 张开塑料袋的大口，像挥舞小旗子一样在空中快速挥动几下，让看不见的空气宝宝乖乖钻进袋子里。 锁住袋子 动作要快！立刻用手紧紧攥住袋口，千万不要给调皮的空气留机会，防止它们从缝隙里偷偷溜走。 按压感受 用双手轻轻挤压鼓起来的袋子，你会发现袋子变得硬邦邦的，还会弹你的手，这就是空气在“反抗”呢！ 实验步骤 探索 用塑料袋装一袋空气，用手按一按，我们有什么发现？ 活动一 实验现象： 将开口的塑料袋向空中挥舞几下并捏紧袋口，袋子瞬间变得圆鼓鼓的。用手轻轻按压，能感受到明显的柔软弹性——手一压袋子就变形，松开手后，袋子立刻恢复成原来的样子，仿佛有股无形的力量在支撑着它。 探索 任务一：用塑料袋装一袋空气，用手按一按，我们有什么发现？ 活动一 实验结论： 这一现象证明了空气是真实存在的！虽然它看不见、摸不着，却实实在在地占据了塑料袋里的空间。空气不仅会占据空间，还具有弹性——受压时被压缩，压力消失后恢复原状，这正是空气存在的有力证据。 探索 活动一 实验二：空瓶入水 实验准备 准备一个透明的空塑料瓶、一个装满水的水槽，以及足够的清水。 探索 活动一 空瓶子里有空气吗？将其倾斜放入水中，观察有什么现象发生。 1 倾斜瓶身：将空塑料瓶保持倾斜状态，不要竖直放入。 缓慢压入：用手扶住瓶身，慢慢将瓶口压入水槽的水中。 仔细观察：眼睛紧紧盯着瓶口，看看水里发生了什么？ 实验步骤： 探索 活动一 空瓶子里有空气吗？将其倾斜放入水中，观察有什么现象发生。 1 将空塑料瓶竖直倒扣进水中，瓶口刚接触水面的瞬间，就能清晰看到瓶口连续不断地冒出一串串白色气泡，气泡向上浮起并逐渐变大，仿佛瓶子在“吐泡泡”一样。 实验现象： 探索 活动一 空瓶子里有空气吗？将其倾斜放入水中，观察有什么现象发生。 1 这些气泡是原本占据瓶子内部空间的空气，被注入的水挤压后“跑”出来的。这一现象有力地证明：看起来空空如也的瓶子里，其实充满了我们看不见、摸不着，却真实存在的空气。 实验结论： 探索 活动一 实验三：物体入水找空气 实验准备 透明水槽 干净清水 白色粉笔 橡皮 探索 活动一 将更多的物体放入水中，看一看哪些物体中有空气。 1 实验步骤： 将粉笔轻轻放入盛满水的水槽中，眼睛紧盯粉笔表面。 换用橡皮重复刚才的步骤，仔细观察有什么现象。 记录观察到的气泡数量和大小，小组讨论原因。 探索 活动一 将更多的物体放入水中，看一看哪些物体中有空气。 1 粉笔入水：如同开启了“气泡喷泉”，瞬间冒出大量密集的气泡，争先恐后地往水面跑。 橡皮入水：表面会附着一层薄薄的、细小的气泡，像给橡皮穿上了一件晶莹的“气泡纱衣”。 实验现象： 探索 活动一 将更多的物体放入水中，看一看哪些物体中有空气。 1 这些气泡其实是物体内部的“小仓库”在释放空气！当物体浸入水中，水会占据原本属于空气的空间，把空气“赶”出来，从而形成我们看到的气泡。 实验结论： 生活小拓展：试着把海绵、砖块、泡沫放进水里，看看它们是不是也会“吐泡泡”？这些都是空气藏身处的线索！ 探索 活动一 1 当我们对着气球用力吹气，原本扁扁的气球会慢慢鼓起来。这是因为看不见的空气被吹了进去，占据了气球的空间，让它变得圆滚滚的，这就是空气存在最直观的证据。 吹气球 探索 活动一 1 站在操场上，我们常能看到红旗随风飘动。其实，风就是流动的空气！当空气快速流动时，会产生一股力量推动红旗，让它迎风招展，这是我们能直接感受到的空气存在的证明。 红旗飘扬 探索 活动二： 比较空气和水。 探索 活动二 空气和水有什么相同和不同之处呢？一起来探索吧！ 水的特点 看得见、摸得着，是实实在在的液体。 有固定的体积，会占据一定空间，倒入什么容器就会呈现什么形状。 空气的特点 看不见、摸不着，像个隐形的“魔术师”。 充满在我们周围的每一个角落，虽然无形无状，但真实存在并占据空间。 探索 活动二 压一压：感受形态的差异 实验准备：2个透明密封袋、清水、空气 实验步骤：将水和空气分别装入袋子并密封，用相同力度按压。你会发现：装水的袋子硬硬的、很难压扁；而装空气的袋子软软的，轻轻一按就瘪下去了。 探索 活动二 掂一掂：感知轻重的不同 实验准备：2个透明密封袋、清水、空气 实验步骤：分别提起两个袋子，感受手中的重量。对比之下，装水的袋子沉甸甸的，很有“分量”；而装空气的袋子几乎感觉不到重量，轻飘飘的，仿佛什么都没有。 探索 活动二 比较空气和水 实验发现：空气不仅看不见、摸不着，它还具有“容易被压缩、重量很轻”的特点；而水则是“难以被压缩、有明显重量”的。通过这两个简单的小动作，我们就能轻松区分它们啦！ 探索 活动二 比较空气和水 共同的特性：流动与无定形 它们都具有流动性，没有固定的形状，会随着容器的变化而改变形态；同时都可以被柔软的塑料袋盛装，证明了它们都占据一定的空间，是真实存在的物质。 水：看得见的“厚重派” 直观可见：清澈透明，能直接看到形态，拥有固定的体积。 质量较大：相同体积下比空气重，能明显感受到重量。 难以压缩：用力挤压也很难改变体积。 空气：看不见的“轻盈派” 无形无踪：无色无味透明，肉眼无法直接捕捉其形态。 质量极轻：非常稀薄，几乎感觉不到重量，充满各处。 极易压缩：像海绵一样，体积易被改变。 研讨.交流 研讨 1 我们看不到空气，用哪些方法可以证明空气的存在？这些方法中哪些更有说服力？为什么？ 2 空气和水有什么不同？ 研讨 研讨问题一 既然我们无法直接“看见”空气，生活中有哪些巧妙的方法能证明它的存在？在这些方法中，哪一种最具说服力，背后的科学道理是什么？ 袋中捕捉 将塑料袋撑开并封口，袋子会明显鼓起，直观证明空气占据了内部的空间。 空瓶入水 将空瓶倾斜压入水中，瓶口会连续冒出气泡，这是空气被水排挤出来的直接现象。 孔隙排气 将海绵或砖块等多孔物体按入水中，微小的气泡从孔隙中溢出，证明空气藏于其中。 流动感知 观察树叶飘动、风车转动或感受到的微风，通过空气的流动来间接感知它的存在。 研讨 研讨问题二 视觉 水是看得见的液态物质，拥有具体的形态和流动的边界；而空气是无色无味的透明气体，像“隐形的精灵”，肉眼无法直接捕捉到它的踪迹。 重量 水的密度大，相同体积下拿在手里感觉“沉甸甸”的；空气密度极小，重量非常轻，就像握不住的羽毛，我们很难直接感受到它的重量。 形态 水的体积很难被外力挤压改变，像“倔强的石头”；而空气非常灵活，受到压力时体积会迅速变小，松开后又能立刻恢复原状。 拓展.迁移 拓展 土壤中有空气吗？想办法做实验检验我们的猜测。 回顾.练习 练习 1.下列现象中，不能作为空气真实存在的直接证据的是（ ） A. 风吹树叶左右摇摆 B. 塑料袋兜空气后按压有弹性 C. 空瓶子斜着压入水中冒出气泡 D. 粉笔放入水中冒出小气泡 A 练习 2.把装满空气的塑料袋扎紧袋口，用手用力按压塑料袋，塑料袋容易变形，这主要说明空气（ ） A. 有颜色 B. 容易被挤压 C. 有固定形状 D. 质量很大 B 练习 3.分别用塑料袋装同样体积的水和空气，用手掂一掂，我们会发现（ ） A. 装空气的塑料袋更重 B.无法比较轻重 C. 两个袋子重量完全一样 D. 装水的塑料袋更重 D 练习 1.我们看不见空气，所以世界上有些地方是没有空气的。（ ） 2.空矿泉水瓶看上去什么都没有，其实瓶子里面充满了空气。（ ） 3.装空气的塑料袋扎口之后，用力挤压，袋子不会发生任何变化。（ ） 4.水和空气都可以流动，但是空气更容易被挤压变形。（ ） 5.砖块放入水中冒出气泡，说明砖块的缝隙中藏有空气。（ ） × √ × √ √ 练习 同样是塑料袋，一袋装水、一袋装空气，扎紧袋口用力按压，两袋的感受有什么不同？这说明了什么？ 装水的袋子很难压扁，手感很重；装空气的袋子很轻，很容易按压变形。说明水不容易被挤压，空气很轻，容易被挤压。 总结 感受空气 空气：无色、无味、看不见、会流动 证明空气存在的证据： 1.塑料袋装空气，按压有弹性 2.空瓶入水，产生气泡 3.粉笔、橡皮入水冒出气泡 4.风吹动物体 空气 水 相同：会流动，无固定形状 不同：水看得见、较重；空气看不见、轻，易挤压 感谢您的聆听 $