2.2音调 课后分层练习 2026-2027学年沪粤版八年级物理上册

**基本信息** 该同步练习以“基础巩固→能力提升→拓展探究”分层，通过概念记忆、实验分析到综合应用的递进路径，强化音调知识点理解与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|音调定义、频率概念、影响因素|填空/选择/判断，聚焦核心概念记忆| |能力提升|实验操作（钢尺振动）、波形分析、听觉范围|实验简答，运用控制变量法，结合图像分析| |拓展探究|生活应用（水瓶琴、暖水瓶灌水）、实验设计|综合实践题，联系生活现象，培养创新设计能力|

2.2 音调 课后分层练习作业 （沪科版 · 物理八年级上册 · 第二章 声音与环境） 姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________ 日期：__________ 作业分层说明 本作业按照"基础巩固 → 能力提升 → 拓展探究"三个层级设计，由浅入深、层层递进。★ 为基础题，全体同学均须完成；★★ 为提高题，鼓励多数同学完成；★★★ 为拓展挑战题，供学有余力的同学选做。请同学们根据自身情况合理选择，独立完成后对照参考答案订正。 第一层 基础巩固（★ 必做） 一、填空题 1．物理学中，把声音的______叫做音调。声源振动次数和所用时间之比称为______，用字母______表示，单位是______，简称______，符号是______。 2．声音的高低与声源振动的频率有关：频率越高，音调越______；频率越低，音调越______。 3．人的发声频率范围约为______Hz。通常，儿童说话的音调比成年人______，女孩的音调比男孩______。 4．弦乐器的音调高低与弦的______、______和______都有关。弦越短、越细、越紧，它发出声音的音调越______。 5．人们听不到蝴蝶飞行时翅膀振动的声音，却能听到蚊子飞行时的"嗡嗡"声，这是因为蝴蝶翅膀振动频率______（选填"高于"或"低于"）人的听觉频率范围的下限。 二、选择题 1．关于音调，下列说法正确的是（　） A．音调的高低与声源振动的幅度有关　　　　B．音调的高低与声源振动的频率有关 C．音调越高的声音传播得越快　　　　　　　D．音调越高的声音响度一定越大 2．女高音歌手与男低音歌手相比，声音"高"与"低"主要是指（　） A．响度不同　　　B．音调不同　　　C．音色不同　　　D．声速不同 3．用钢尺做实验，钢尺伸出桌面越长，用相同的力拨动，发出声音的音调（　） A．越高　　　B．越低　　　C．不变　　　D．无法确定 4．人耳能听到的声音频率范围是（　） A．85～1100 Hz　　　B．20～20000 Hz　　　C．高于20000 Hz　　　D．低于20 Hz 三、判断题（正确的画"√"，错误的画"×"） 1．频率的单位是赫兹，1 Hz 表示声源每秒振动 1 次。（　） 2．发声体振动越快，发出声音的音调越高。（　） 3．同一根琴弦，拉得越紧，音调越低。（　） 4．物体振动越慢，音调越高。（　） 第二层 能力提升（★★ 选做） 四、实验与简答 1．钢尺振动实验： 图1 钢尺振动实验 如图1所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动使其振动发声。 （1）保持拨动钢尺的力不变，改变钢尺伸出桌面的长度：钢尺伸出越长，振动越______，音调越______；钢尺伸出越短，振动越______，音调越______。 （2）该实验说明：声音的高低（音调）与声源振动的______有关。 （3）本实验在探究"音调与长度的关系"时，控制拨动的力不变，运用了______法。 2．比较声波的频率： 图2 两个音叉振动的波形 观察图2，甲、乙两个音叉振动产生的声波经示波器显示。 （1）在相同时间内，甲振动次数______，乙振动次数______（选填"多"或"少"）。 （2）甲、乙两个音叉发出的声音，音调高的是______，音调低的是______。 3．探究弦乐器的音调： 图3 影响弦乐器音调高低的因素 观察图3，回答下列问题。 （1）在弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越______；弦越短，音调越______。 （2）在弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越______；弦越细，音调越______。 （3）在弦的长短、粗细相同时，弦越松，音调越______；弦越紧，音调越______。 （4）拉二胡时，手指在琴弦上上下移动，是通过改变弦的______来改变音调高低的。 4．认识听觉频率范围： 图4 人耳能听见的声音频率范围 观察图4，回答下列问题。 （1）人耳能听到的声音频率范围约为______Hz到______Hz。 （2）频率高于 20 000 Hz 的声音叫做______，频率低于 20 Hz 的声音叫做______，这两种声音人耳都______（选填"能"或"不能"）听到。 （3）狗能听到人听不到的声音，说明狗的听觉频率范围比人______。 第三层 拓展探究（★★★ 挑战） 五、综合探究与实践 1．自制"水瓶琴"： 取 8 个相同的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水量从多到少排列在桌上。 （1）用一根细棒依次敲击各杯子，发出声音的是杯子和杯内的水（固体振动）。此时杯中水量越多，音调越高还是越低？请说明理由。 （2）若改用嘴向瓶口吹气，发出声音的是杯内______（选填"水"或"空气柱"）的振动。此时杯中水量越多，音调越高还是越低？ （3）比较（1）（2）两种方式，改变音调的原理有何不同？ 2．解释生活现象： 往暖水瓶中灌开水时，随着水面不断升高，听到的声音音调会逐渐变高。请运用音调与振动频率的关系，解释这一现象。 3．设计实验： 小明猜想：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的粗细有关。请你帮他设计实验方案。 （1）需要的主要器材：____________________________。 （2）实验步骤：____________________________。 （3）判断依据：____________________________。 4．开放思考： 海豚能发出频率高达 120 000 Hz 的声音，也能"听"到约 150 000 Hz 的声音。 （1）海豚发出的声音，人耳能否听到？为什么？ （2）这是否说明海豚发出的所有声音人都听不到？请结合频率范围加以说明。 参考答案（教师用） 第一层 · 基础巩固 一、填空题 1．高低；频率；f；赫兹；赫；Hz 2．高；低 3．85～1100；高；高 4．长短；粗细；松紧（张紧程度）；高 5．低于 二、选择题 1．B　　2．B　　3．B　　4．B 三、判断题 1．√　　2．√　　3．×　　4．× 第二层 · 能力提升 四、实验与简答 1．（1）慢；低；快；高　（2）频率（快慢）　（3）控制变量 2．（1）少；多　（2）乙；甲 3．（1）低；高　（2）低；高　（3）低；高　（4）长短（长度） 4．（1）20；20000　（2）超声（波）；次声（波）；不能　（3）宽（大） 第三层 · 拓展探究 五、综合探究与实践 1．（1）敲击杯子时，发声体是杯子和杯内水构成的整体，水量越多，水柱（振动体）越长、越重，振动越慢，频率越低，音调越低。 （2）空气柱；水量越多，瓶内空气柱越短，振动越快，音调越高。 （3）敲击是"水（固体）振动"发声，吹气是"空气柱振动"发声。水量增多时，前者振动体变长（音调降低），后者空气柱变短（音调升高），原理恰好相反。 2．灌水时，瓶内空气柱随水面升高而逐渐变短，空气柱振动频率逐渐增大，所以音调逐渐变高。 3．（1）两根粗细不同、其余（长短、松紧、材料）相同的琴弦（如不同粗细的尼龙丝/钢丝）、固定装置、小滑轮、钩码、塑料尺等。 （2）把两根弦分别张紧（长短、松紧相同），用相同大小的力弹拨，比较发出声音的音调高低。 （3）若细弦音调高、粗弦音调低，则说明音调与粗细有关（弦越细音调越高）；若音调相同，则说明与粗细无关。 4．（1）不能。海豚发出的声音频率高达 120 000 Hz，已超过人耳听觉上限 20 000 Hz，属于超声，人耳听不到。 （2）不是。海豚发出的声音频率范围较宽（教材表 2-2-1 为 7 000～120 000 Hz），其中 7 000～20 000 Hz 的部分落在人耳可听范围内，人耳能够听到这部分声音；只有高于 20 000 Hz 的超声部分人耳才听不到。 学科网（北京）股份有限公司 $