2.2 性质活泼的氧气（举一反三题型专练，江苏专用）化学新教材沪教版九年级上册

**基本信息** 以“性质-反应-应用”为逻辑主线，通过8类题型系统构建氧气知识网络，融合实验现象辨析、反应类型判断等方法，培养化学观念与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |氧循环|1典例+3变式|氧循环途径辨析|从自然界氧平衡切入，建立物质循环观念| |物理性质|1典例+3变式|性质与用途关联法|密度、溶解性等物理性质与应用的对应| |化学性质|1典例+3变式|实验现象观察与规范描述|通过木炭、铁丝等燃烧实验归纳助燃性| |燃烧差异|1典例+3变式|浓度对反应影响分析|对比空气与氧气中燃烧现象，理解反应条件| |现象与结论|1典例+3变式|烟/雾、现象/结论区分法|培养科学表述能力，避免结论代替现象| |化合与氧化反应|1典例+3变式|概念辨析与交叉关系判断|明确反应类型特征及逻辑关系| |缓慢氧化|1典例+3变式|剧烈与缓慢氧化对比法|从反应速率、现象差异建立分类认知| |用途|1典例+3变式|性质决定用途思想|基于支持燃烧、供给呼吸性质推导应用|

第二节 性质活泼的氧气（题型突破·举一反三） 题型01 自然界的氧循环 题型02 氧气的物理性质 题型03 氧气的化学性质 题型04 空气和氧气中的燃烧现象差异 题型05 实验现象与实验结论辨析 题型06 化合反应 氧化反应 题型07 缓慢氧化 题型08 氧气的用途 ▌题型01 自然界的氧循环 通常情况下，空气中氧气不会大幅减少，这是因为绿色植物的 所放出的氧气，弥补了自然界中氧气的消耗，使空气中氧气的含量几乎保持恒定。这就是自然界中的氧循环。 自然界中产生氧气的途径：绿色植物的 。 消耗氧气的途径： 、物质的 等。 【典例1】（24-25九年级上·江苏扬州·期末）自然界存在多种元素及物质的循环。如图表示的是自然界中的 A．氮循环 B．氧循环 C．碳循环 D．水循环 【变式1-1】（24-25九年级上·江苏泰州·阶段检测）关于自然界中的“氧循环”，下列说法错误的是 A．自然界中的“氧循环”是通过发生物理变化实现的 B．绿色植物光合作用为自然界中的“氧循环”产生氧气 C．自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量 D．自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障 【变式1-2】下列不属于氧气在大自然中消耗途径的是 A．生物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用 C．物质在空气中的燃烧 D．物质在空气中的缓慢氧化 【变式1-3】如图为大自然中的氧循环示意图，通过图中信息不能得出的结论是 A．二氧化碳的含量高有利于植物光合作用 B．地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料耗氧越来越多 C．光合作用的反应物中有二氧化碳，产物中有氧气 D．生物呼吸作用和物质的燃烧过程中都放出热量 ▌题型02 氧气的物理性质 通常情况下，是 色 味的气体，标准状况下，密度略 于空气， 溶于水，常温、常压下1体积水中约能溶解0.03体积氧气，在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为 色液体，在-218.4℃时变成 色的固体。 【典例2】（24-25九年级上·江苏常州·期中）下列关于氧气性质和用途的说法中正确的是 A．氧气易溶于水，所以鱼类可以在水中呼吸 B．夏天食物容易腐烂是因为气温高，与氧气性质无关 C．潜水、医疗急救及炼钢等，都需要氧气 D．在时氧气可变为无色液体 【变式2-1】（24-25八年级上·江苏盐城·阶段检测）下列关于氧气的说法中，正确的是 A．木炭在氧气中燃烧产生白光 B．氧气的密度略小于空气 C．氧气能支持燃烧，可用作燃料 D．鱼儿能在水中生存，是因为氧气易溶于水 【变式2-2】（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）氧气是一种非常重要的气体，下列涉及氧气的相关说法中不正确的是 A．氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体 B．工业生产中氧气可以用于钢铁冶炼和金属焊接 C．干燥洁净的空气中氧气的质量分数约为21% D．塑料的老化、金属的锈蚀都属于缓慢氧化 【变式2-3】氧气与人类关系十分密切。下列关于氧气的说法中正确的是 A．氧气极易溶于水 B．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 C．由于氧气能支持燃烧，因此氧气可以做燃料 D．氧气在低温、高压时能变成无色液体 ▌题型03 氧气的化学性质 实验名称 实验现象 文字表达式和符号表达式 注意事项 木炭在氧气中燃烧 ① 碳+ 氧气二氧化碳 C + O2 CO2 夹木炭的坩埚钳应由上而下 伸入集满氧气的集气瓶中，防止 。 ② ③ 铁丝在氧气中燃烧 ① 铁 + 氧气四氧化三铁 Fe + O2 Fe3O4 铁丝末端系一根火材梗的目的： ； 铁丝弯成螺旋状的目的： ； 木条即将燃尽再伸入集气瓶的原因： ； 集气瓶底预先放少量水或细沙： 。 ② ③ 蜡烛在氧气中燃烧 ① 石蜡 + 氧气 水+二氧化碳 蜡烛在空气中燃烧要强调火焰分层 ② ③ ④ 【典例3】（25-26九年级上·江苏南通·期中）实验小组通过下列实验探究O2的性质： 实验1：取一根细铁丝盘成螺旋状，在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，伸入盛有O2的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 实验2：在燃烧匙里放入少量硫，在空气中加热至硫燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰；将燃烧匙伸入盛有O2的集气瓶中，产生明亮的蓝紫色火焰。 下列说法错误的是 A．实验1中生成的黑色固体为氧化铁 B．实验1中集气瓶内预先装入少量水，可防止实验时集气瓶炸裂 C．实验2说明可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 D．实验2中集气瓶内预先装入少量水，可吸收SO2 【变式3-1】（25-26九年级上·江苏南京·阶段检测）下列有关物质燃烧的叙述中，不正确的是 A．红磷在空气中能燃烧 B．木炭燃烧时生成有刺激性气味的气体 C．蜡烛燃烧时，火焰附近的石蜡熔化 D．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 【变式3-2】（25-26九年级上·江苏徐州·期中）纳米铁粉在激光手电照射下可以在空气中燃烧，装置如图。下列说法不正确的是 A．纳米铁粉和氧气的反应属于化合反应 B．水可防止生成物溅落炸裂瓶底 C．纳米铁粉燃烧发生缓慢氧化 D．可观察到气球先变大后又变小 【变式3-3】（24-25九年级上·江苏宿迁·阶段检测）化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度____（选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是_______。 (2)实验二：图④中的小木条的作用是 ____，反应的文字表达式为_____。 (3)图⑦中集气瓶底少量水的作用是________。 (4)比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是：__________。 ②根据上述实验，说明氧气的化学性质_____（填“活泼”或“不活泼”）。 ③比较三个反应的文字表达式，共同点有___（任答一点）。 ▌题型04 空气和氧气中的燃烧现象差异 物质 在空气中的燃烧现象 在氧气中燃烧实验现象 木炭 铁丝 灼烧铁丝，铁丝变得红热， 燃烧 蜡烛 【典例4】（25-26九年级上·江苏扬州·阶段检测）下图是硫粉分别在空气和氧气里燃烧的实验。下列说法正确的是 A．硫在氧气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 B．集气瓶中放入水主要是防止集气瓶底炸裂 C．硫燃烧的剧烈程度主要与氧气的浓度有关 D．为了现象明显，该实验需在燃烧匙多放些硫 【变式4-1】（25-26九年级上·江苏无锡·期中）某同学在自己收集到的氧气中做铁丝燃烧实验，结果没有观察到“火星四射”的现象，造成此实验失败的原因不可能是 A．集气瓶底部没有铺一层细沙 B．铁丝生锈 C．收集到的氧气太少或纯度太低 D．铁丝的一端没有系火柴梗 【变式4-2】（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是 A．纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁 B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 C．氧气的浓度与物质燃烧的剧烈程度无关 D．反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一 【变式4-3】某中学拔尖创新人才实验班化学兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，如图所示，下列说法正确的是 A．带火星木条在氧气体积分数为时能复燃 B．可用排空气法收集不同浓度的氧气 C．欲使直径细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为 D．由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 ▌题型05 实验现象与实验结论辨析 1．一般气体燃烧时有火焰，固体燃烧时红热或者火星。 2．烟与雾的区别：烟是 ，雾是 。 3．在氧气中燃烧对比于空气的反应现象更加剧烈，火焰的颜色更深。 4．现象与结论要分清，不能用结论代替现象。 【典例1】（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）某校课外活动小组做实验时记录了一些实验现象，其中描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，发出白光、产生二氧化碳气体 B．蜡烛在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光、瓶内壁上有水珠出现 C．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 【变式5-1】从化学视角看，“烟”和“雾”、“光”与“火焰”是有区别的，因此，描述实验现象时用词必须准确、严谨。下列实验现象的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．木炭在氧气中燃烧发出黄光 C．铁在氧气中燃烧，火星四射 D．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰 【变式5-2】（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）下列关于一些现象的描述中，正确的是 A．白磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 C．碳在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 D．铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁，放出热量 【变式5-3】（25-26九年级上·江苏南京·期中）下列关于实验现象的描述正确的是 A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C．细铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色的氧化镁固体 ▌题型06 化合反应 氧化反应 1．化合反应 概念： 称为化合反应。 特点： 。 2．氧化反应 概念： 属于氧化反应。氧化反应不属于基本反应类型。 特点：有 参加，氧气体现 性。 关系：化合反应 是氧化反应，氧化反应也 是化合反应。 注意：化合反应属于基本反应类型，氧化反应不属于基本反应类型。 【典例6】（25-26九年级上·江苏徐州·阶段检测）归纳总结是学习化学的常用方法，下列知识归纳正确的是 A．有发光、放热现象的变化一定是化学变化 B．铁丝在含有氧气的集气瓶中一定能燃烧 C．物质在氧气中燃烧一定有火焰 D．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 【变式6-1】（25-26九年级上·江苏苏州·期中）下列不属于氧化反应的是 A．煤气燃烧 B．氧气液化 C．金属锈蚀 D．呼吸作用 【变式6-2】（25-26九年级上·江苏徐州·阶段检测）下列反应中，既是化合反应又是氧化反应的是 A．蜡烛+氧气二氧化碳+水 B．碳酸钙氧化钙+二氧化碳 C．碳+氧气二氧化碳 D．碳酸氢铵氨气+二氧化碳+水 【变式6-3】（25-26九年级上·江苏无锡·阶段检测）化学概念在逻辑上存在并列、交叉和包含关系，如下图，以下说法正确的是 A．纯净物和混合物属于交叉关系 B．化合反应与分解反应属于包含关系 C．物理变化和化学变化属于交叉关系 D．化合反应和氧化反应属于交叉关系 ▌题型07 缓慢氧化 1．缓慢氧化 特点：反应进行得很慢，不易被察觉。 实例：动植物的 、金属 、农家肥的腐熟等 2．剧烈氧化与缓慢氧化的比较 剧烈氧化 缓慢氧化 相同点 均与 反应；反应过程均有 放出 不同点 反应进行得 ，现象明显，有发光现象 反应进行得 ，不易被察觉，无发光现象 举例 木炭、蜡烛等燃烧 动植物的呼吸作用、食物的腐烂 【典例7】（25-26九年级上·江苏南京·阶段检测）下列变化不属于缓慢氧化的是 A．食物腐烂 B．木炭燃烧 C．醋的酿造 D．细胞的呼吸作用 【变式7-1】（25-26九年级上·江苏无锡·期中）下列变化过程中，不属于缓慢氧化的是 A．镁条燃烧 B．动植物呼吸 C．酒的酿造 D．食物腐烂 【变式7-2】既包含缓慢氧化，又包含剧烈氧化的变化是 A．食物腐败 B．铁生锈 C．酒精遇火燃烧 D．白磷在空气中自发燃烧 【变式7-3】下列说法正确的是 A．化合反应一定是氧化反应 B．有氧气参加的反应一定是化合反应 C．氧化反应一定只有一种生成物 D．缓慢氧化一定属于化学变化 ▌题型08 氧气的用途 性质 用途 支持 和切割金属、炼钢等 供给 医疗急救、潜水、登山等 【典例8】（2026·江苏常州·一模）物质的性质决定其用途，以下物质的用途主要体现其化学性质的是 A．液氮用于制造低温环境 B．钨用作白炽灯的灯丝 C．氧气用于急救病人 D．稀有气体用作电光源 【变式8-1】（24-25九年级上·江苏盐城·阶段检测）下列关于氧气的说法正确的是 A．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．物质与氧气反应都会发光发热 C．氧气具有助燃性可用氧气作燃料 D．气焊时用到氧气是利用它的助燃性 【变式8-2】（24-25九年级上·江苏苏州·期中）证据推理是化学学科的重要素养之一。下列事实与相关解释或结论合理的是 选项 事实 解释或结论 A 鱼能在水中生活 氧气易溶于水 B 将木柴架空可以使燃烧更旺 降低了木柴的着火点 c 碳在常温下不与氧气反应， 点燃时能与氧气反应 反应温度不同 D 将干燥烧杯罩在蜡烛火焰上， 烧杯内壁出现水雾 石蜡中含有水 A．A B．B C．C D．D 【变式8-3】（25-26九年级上·江苏常州·阶段检测）医用氧气吸入器如图1所示，病人吸氧时的原理如图2所示，下列说法正确的是 A．图1中的a接口相当于图2中的n接口 B．氧气易溶于水 C．该装置不能观察到氧气的流速 D．常规吸氧不能吸入纯氧 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二节 性质活泼的氧气（题型突破·举一反三） 题型01 自然界的氧循环 光合作用 光合作用 动植物的呼吸 燃烧 【典例1】B 【变式1-1】A 【变式1-2】B 【变式1-3】D 题型02 氧气的物理性质 无 无 大 不易 淡蓝 淡蓝 【典例2】C 【变式2-1】A 【变式2-2】C 【变式2-3】B 题型03 氧气的化学性质 发出白光 缓慢 放热 澄清石灰水变浑浊 瓶内氧气受热逸出 剧烈燃烧火星四射 放热 生成黑色固体 引燃铁丝 增大铁丝的受热面积 防止木条燃烧消耗集气瓶内氧气，而不利于铁丝燃烧 防止生成的高温熔化物溅落，使集气瓶炸裂 发出白光 放热 干冷烧杯内壁有水珠生成 澄清石灰水变浑浊 【典例3】A 【变式3-1】B 【变式3-2】C 【变式3-3】(1) 不同 检验生成物二氧化碳 (2) 引燃铁丝 (3)吸收二氧化硫，防止污染空气 (4) 燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈 活泼 都有氧气参加反应（答案合理即可） 题型04 空气和氧气中的燃烧现象差异 发出红光 发出白光 放热 放热 澄清石灰水变浑浊 澄清石灰水变浑浊 不能 剧烈燃烧火星四射 放热 生成黑色固体 发出黄色火焰 发出白光 放热 放热干冷烧杯内壁有水珠生成 干冷烧杯内壁有水珠生成 澄清石灰水变浑浊 澄清石灰水变浑浊 【典例4】C 【变式4-1】A 【变式4-2】C 【变式4-3】D 题型05 实验现象与实验结论辨析 固体小颗粒 小液滴 【典例1】B 【变式1-1】C 【变式1-2】C 【变式1-3】B 题型06 化合反应 氧化反应 由两种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应 多变一 物质与氧气的反应 氧气 氧化 不一定 不一定 【典例1】D 【变式1-1】B 【变式1-2】C 【变式1-3】D 题型07 缓慢氧化 呼吸作用 锈蚀 氧气 热量 快 很慢 【典例1】B 【变式1-1】A 【变式1-2】D 【变式1-3】D 题型08 氧气的用途 燃烧 焊接 呼吸 【典例1】C 【变式1-1】D 【变式1-2】C 【变式1-3】D 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二节 性质活泼的氧气（题型突破·举一反三） 题型01 自然界的氧循环 题型02 氧气的物理性质 题型03 氧气的化学性质 题型04 空气和氧气中的燃烧现象差异 题型05 实验现象与实验结论辨析 题型06 化合反应 氧化反应 题型07 缓慢氧化 题型08 氧气的用途 ▌题型01 自然界的氧循环 通常情况下，空气中氧气不会大幅减少，这是因为绿色植物的光合作用所放出的氧气，弥补了自然界中氧气的消耗，使空气中氧气的含量几乎保持恒定。这就是自然界中的氧循环。 自然界中产生氧气的途径：绿色植物的光合作用。 消耗氧气的途径：动植物的呼吸、物质的燃烧等。 【典例1】（24-25九年级上·江苏扬州·期末）自然界存在多种元素及物质的循环。如图表示的是自然界中的 A．氮循环 B．氧循环 C．碳循环 D．水循环 【答案】B 【解析】动植物的呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，化石燃料的燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，植物的光合作用能够消耗二氧化碳，生成氧气，由图中的箭头可知，如图表示的是自然界中的氧循环，故选B。 【变式1-1】（24-25九年级上·江苏泰州·阶段检测）关于自然界中的“氧循环”，下列说法错误的是 A．自然界中的“氧循环”是通过发生物理变化实现的 B．绿色植物光合作用为自然界中的“氧循环”产生氧气 C．自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量 D．自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障 【答案】A 【解析】A、植物光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，生物呼吸、可燃物燃烧和物质（如食物、钢铁等）缓慢氧化消耗氧气，该过程中有新物质生成，故自然界中的“氧循环”是通过化学变化实现的，说法错误；B、绿色植物光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，因此绿色植物光合作用为自然界中的“氧循环”产生氧气，说法正确；C、自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量，说法正确，不符合题意；D、植物光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，生物呼吸、可燃物燃烧和物质（如食物、钢铁等）缓慢氧化消耗氧气，因此自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障，说法正确，不符合题意。故选A。 【变式1-2】下列不属于氧气在大自然中消耗途径的是 A．生物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用 C．物质在空气中的燃烧 D．物质在空气中的缓慢氧化 【答案】B 【解析】A、生物的呼吸作用，呼吸作用吸入的是氧气呼出的是二氧化碳，故属于氧气在大自然中消耗途径；B、植物的光合作用原料是二氧化碳和水，生成物是氧气和有机物，所以产生氧气的途径主要是植物的光合作用，故不属于氧气在大自然中消耗途径；C、燃料的燃烧能消耗大量的氧气，故属于氧气在大自然中消耗途径；D、缓慢氧化也要消耗氧气，故属于氧气在大自然中消耗途径。故选B。 【变式1-3】如图为大自然中的氧循环示意图，通过图中信息不能得出的结论是 A．二氧化碳的含量高有利于植物光合作用 B．地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料耗氧越来越多 C．光合作用的反应物中有二氧化碳，产物中有氧气 D．生物呼吸作用和物质的燃烧过程中都放出热量 【答案】D 【解析】A、根据图中信息可知，二氧化碳参与植物的光合作用，二氧化碳的含量高有利于植物光合作用，该结论是通过图中信息能得出的结论，不符合题意；B、根据图中信息可知，生物呼吸、物质燃烧需要消耗氧气，地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料耗氧越来越多，该结论是通过图中信息能得出的结论，不符合题意；C、根据图中信息可知，二氧化碳参与植物的光合作用，同时生成氧气，光合作用的反应物中有二氧化碳，产物中有氧气，该结论是通过图中信息能得出的结论，不符合题意；D、根据图中信息不能确定生物呼吸作用和物质的燃烧过程中都放出热量，该结论是通过图中信息不能得出的结论，符合题意；故选D。 ▌题型02 氧气的物理性质 通常情况下，是无色无味的气体，标准状况下，密度略大于空气，不易溶于水，常温、常压下1体积水中约能溶解0.03体积氧气，在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218.4℃时变成淡蓝色的固体。 【典例2】（24-25九年级上·江苏常州·期中）下列关于氧气性质和用途的说法中正确的是 A．氧气易溶于水，所以鱼类可以在水中呼吸 B．夏天食物容易腐烂是因为气温高，与氧气性质无关 C．潜水、医疗急救及炼钢等，都需要氧气 D．在时氧气可变为无色液体 【答案】C 【解析】A、氧气不易溶于水，鱼类呼吸依靠水中溶解的少量氧气，故错误；B、食物腐烂是缓慢氧化，与氧气性质有关，夏天温度高加速氧化，故错误；C、氧气能供给呼吸，用于潜水和医疗急救，能支持燃烧，用于炼钢，故正确；D、氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，并非无色，故错误。故选C。 【变式2-1】（24-25八年级上·江苏盐城·阶段检测）下列关于氧气的说法中，正确的是 A．木炭在氧气中燃烧产生白光 B．氧气的密度略小于空气 C．氧气能支持燃烧，可用作燃料 D．鱼儿能在水中生存，是因为氧气易溶于水 【答案】A 【解析】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，符合题意；B、氧气的密度比空气略大，不符合题意；C、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但是氧气不具有可燃性，不能用作燃料，不符合题意；D、鱼能在水中生存，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，不符合题意。故选A。 【变式2-2】（24-25九年级上·江苏宿迁·期中）氧气是一种非常重要的气体，下列涉及氧气的相关说法中不正确的是 A．氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体 B．工业生产中氧气可以用于钢铁冶炼和金属焊接 C．干燥洁净的空气中氧气的质量分数约为21% D．塑料的老化、金属的锈蚀都属于缓慢氧化 【答案】C 【解析】A、氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，选项正确；B、氧气能支持燃烧，工业生产中氧气可以用于钢铁冶炼和金属焊接，选项正确；C、干燥洁净的空气中氧气的体积分数约为21%，不是质量分数，选项错误；D、塑料的老化、金属的锈蚀都是物质与氧气发生的氧化反应，且反应比较缓慢，不易察觉，属于缓慢氧化，选项正确；故选C。 【变式2-3】氧气与人类关系十分密切。下列关于氧气的说法中正确的是 A．氧气极易溶于水 B．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 C．由于氧气能支持燃烧，因此氧气可以做燃料 D．氧气在低温、高压时能变成无色液体 【答案】B 【解析】A. 氧气不易溶于水，此选项错误；B. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，此选项正确；C. 由于氧气能支持燃烧，因此氧气可以做助燃剂，此选项错误；D. 氧气在低温、高压时能变成淡蓝色液体，此选项错误。故选B。 ▌题型03 氧气的化学性质 实验名称 实验现象 文字表达式和符号表达式 注意事项 木炭在氧气中燃烧 ①发出白光 碳+ 氧气二氧化碳 C + O2 CO2 夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，防止瓶内氧气受热逸出。 ②放热 ③澄清石灰水变浑浊 铁丝在氧气中燃烧 ①剧烈燃烧火星四射 铁 + 氧气四氧化三铁 Fe + O2 Fe3O4 铁丝末端系一根火材梗的目的：引燃铁丝； 铁丝弯成螺旋状的目的：增大铁丝的受热面积； 木条即将燃尽再伸入集气瓶的原因：防止木条燃烧消耗集气瓶内氧气，而不利于铁丝燃烧； 集气瓶底预先放少量水或细沙：防止生成的高温熔化物溅落，使集气瓶炸裂。 ②放热 ③生成黑色固体 蜡烛在氧气中燃烧 ①发出白光 石蜡 + 氧气 水+二氧化碳 蜡烛在空气中燃烧要强调火焰分层 ②放热 ③干冷烧杯内壁有水珠生成 ④澄清石灰水变浑浊 【典例3】（25-26九年级上·江苏南通·期中）实验小组通过下列实验探究O2的性质： 实验1：取一根细铁丝盘成螺旋状，在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，伸入盛有O2的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 实验2：在燃烧匙里放入少量硫，在空气中加热至硫燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰；将燃烧匙伸入盛有O2的集气瓶中，产生明亮的蓝紫色火焰。 下列说法错误的是 A．实验1中生成的黑色固体为氧化铁 B．实验1中集气瓶内预先装入少量水，可防止实验时集气瓶炸裂 C．实验2说明可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 D．实验2中集气瓶内预先装入少量水，可吸收SO2 【答案】A 【解析】A、实验1中铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体为四氧化三铁，而非氧化铁，故A错误；B、水可防止高温熔融物炸裂集气瓶，故B正确；C、硫在氧气中燃烧更剧烈，说明氧气浓度影响燃烧剧烈程度，故C正确；D、水可吸收硫燃烧生成的SO2，防止污染，故D正确。故选A。 【变式3-1】（25-26九年级上·江苏南京·阶段检测）下列有关物质燃烧的叙述中，不正确的是 A．红磷在空气中能燃烧 B．木炭燃烧时生成有刺激性气味的气体 C．蜡烛燃烧时，火焰附近的石蜡熔化 D．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 【答案】B 【解析】A、红磷在空气中能燃烧，说法正确，不符合题意；B、木炭燃烧时生成能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体，无刺激性气味，说法错误，符合题意；C、蜡烛燃烧时，火焰附近的石蜡熔化，说法正确，不符合题意；D、细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁，说法正确，不符合题意。故选：B。 【变式3-2】（25-26九年级上·江苏徐州·期中）纳米铁粉在激光手电照射下可以在空气中燃烧，装置如图。下列说法不正确的是 A．纳米铁粉和氧气的反应属于化合反应 B．水可防止生成物溅落炸裂瓶底 C．纳米铁粉燃烧发生缓慢氧化 D．可观察到气球先变大后又变小 【答案】C 【解析】A、铁和氧气反应生成四氧化三铁，该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项说法正确；B、瓶底水的作用为防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂，该选项说法正确；C、铁粉燃烧火星四射、放热，属于剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，该选项说法不正确；D、铁粉燃烧放热，装置中的温度升高，压强增大，则气球膨胀，但随着氧气的消耗，装置中的压强又减小，气球又会变小，该选项说法正确。故选C。 【变式3-3】（24-25九年级上·江苏宿迁·阶段检测）化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度____（选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是_______。 (2)实验二：图④中的小木条的作用是 ____，反应的文字表达式为_____。 (3)图⑦中集气瓶底少量水的作用是________。 (4)比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是：__________。 ②根据上述实验，说明氧气的化学性质_____（填“活泼”或“不活泼”）。 ③比较三个反应的文字表达式，共同点有___（任答一点）。 【答案】(1) 不同 检验生成物二氧化碳 (2) 引燃铁丝 (3)吸收二氧化硫，防止污染空气 (4) 燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈 活泼 都有氧气参加反应（答案合理即可） 【解析】（1）木炭在空气中燃烧现象为持续红热，在氧气中剧烈燃烧、发出白光，故木炭在空气中和在氧气中的燃烧剧烈程度不同；木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，向反应后的集气瓶中加入澄清石灰水是为了检验木炭燃烧的产物二氧化碳。故填：不同；检验生成物二氧化碳。 （2）图④中的小木条燃烧放出热量，引燃铁丝；细铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁，发生反应的文字表达式为：。故填：引燃铁丝；。 （3）图⑦中硫燃烧生成有刺激性气味且有毒的二氧化硫气体，集气瓶底放少量水吸收二氧化硫气体，防止污染空气。故填：吸收二氧化硫，防止污染空气。 （4）根据细铁丝、木炭和硫在氧气中燃烧的实验，其中的原因是：燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈；根据上述实验，氧气能与硫、碳、铁等多种物质反应，说明氧气的化学性质活泼； 比较三个反应，可见其共同点有：都有氧气参加反应或生成物只有一种等。故填：燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈；活泼；都有氧气参加反应（答案合理即可）。 ▌题型04 空气和氧气中的燃烧现象差异 物质 在空气中的燃烧现象 在氧气中燃烧实验现象 木炭 发出红光 发出白光 放热 放热 澄清石灰水变浑浊 澄清石灰水变浑浊 铁丝 灼烧铁丝，铁丝变得红热，不能燃烧 剧烈燃烧火星四射 放热 生成黑色固体 蜡烛 发出黄色火焰 发出白光 放热 放热 干冷烧杯内壁有水珠生成 干冷烧杯内壁有水珠生成 澄清石灰水变浑浊 澄清石灰水变浑浊 【典例4】（25-26九年级上·江苏扬州·阶段检测）下图是硫粉分别在空气和氧气里燃烧的实验。下列说法正确的是 A．硫在氧气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 B．集气瓶中放入水主要是防止集气瓶底炸裂 C．硫燃烧的剧烈程度主要与氧气的浓度有关 D．为了现象明显，该实验需在燃烧匙多放些硫 【答案】C 【解析】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，不符合题意； B、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故集气瓶中加入水的目的是：吸收二氧化硫，防止污染空气，不符合题意；C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明硫燃烧的剧烈程度主要与氧气的浓度有关，相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，符合题意；D、使用过多的硫粉燃烧会产生过多二氧化硫，污染环境，且不是越多硫粉燃烧就越剧烈，不符合题意；故选C。 【变式4-1】（25-26九年级上·江苏无锡·期中）某同学在自己收集到的氧气中做铁丝燃烧实验，结果没有观察到“火星四射”的现象，造成此实验失败的原因不可能是 A．集气瓶底部没有铺一层细沙 B．铁丝生锈 C．收集到的氧气太少或纯度太低 D．铁丝的一端没有系火柴梗 【答案】A 【解析】A、铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，没有在集气瓶底部铺一层细沙，会导致高温熔融物溅落，炸裂瓶底，不会导致观察不到“火星四射”的现象，符合题意；B、铁丝生锈，铁丝表面有一层铁锈，会导致铁丝不能燃烧，不符合题意；C、收集到的氧气太少或纯度太低，会导致铁丝不能燃烧，不符合题意； D、铁丝的一端没有系火柴梗，可能会导致温度达不到铁丝的着火点，导致铁丝不能燃烧，不符合题意。故选A。 【变式4-2】（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是 A．纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁 B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 C．氧气的浓度与物质燃烧的剧烈程度无关 D．反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一 【答案】C 【解析】A.纳米铁粉自燃生成红色氧化物，而四氧化三铁（Fe3O4）是黑色固体，因此产物不是四氧化三铁，而是氧化铁（Fe2O3），故结论正确，不符合题意；B.反应物均为铁和氧气，但条件不同：纳米铁粉（颗粒小）在空气中生成氧化铁（红色），铁丝在纯氧中生成四氧化三铁（黑色），这说明相同反应物在不同条件（如颗粒大小、氧气浓度）下，生成物可能不同，故结论正确，不符合题意；C.铁丝在空气中（氧气浓度约21%）不能燃烧，而在纯氧中（氧气浓度高）能剧烈燃烧，说明氧气浓度越高，燃烧越剧烈。因此，氧气的浓度与燃烧剧烈程度有关，故结论错误，符合题意；D.纳米铁粉颗粒小，接触面积大，在空气中能自燃，铁丝接触面积小，在空气中不能燃烧，这说明接触面积增大，反应更容易发生，故结论正确，不符合题意；故选C。 【变式4-3】某中学拔尖创新人才实验班化学兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，如图所示，下列说法正确的是 A．带火星木条在氧气体积分数为时能复燃 B．可用排空气法收集不同浓度的氧气 C．欲使直径细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为 D．由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 【答案】D 【解析】A、根据带火星木条在不同浓度氧气中燃烧情况，带火星木条在氧气体积分数为55%时能复燃，故选项说法错误；B、用排空气法收集氧气时，由于空气、氧气都是无色的气体，不能控制空气和氧气之间混合的比例，因此不能用排空气法收集不同浓度的氧气，故选项说法错误；C、根据细铁丝在不同浓度氧气中燃烧情况，欲使直径0.5mm细铁丝剧烈燃烧，所需氧气的最低体积分数为73%，故选项说法错误；D、根据细铁丝在不同浓度氧气中燃烧情况，0.2mm细铁丝达到相同燃烧剧烈程度所需要的氧气浓度比0.5mm铁丝低；另外，同样直径的铁丝达到不同燃烧剧烈程度所需的氧气浓度不同，因此影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径，故选项说法正确；故选：D。 ▌题型05 实验现象与实验结论辨析 1．一般气体燃烧时有火焰，固体燃烧时红热或者火星。 2．烟与雾的区别：烟是固体小颗粒，雾是小液滴。 3．在氧气中燃烧对比于空气的反应现象更加剧烈，火焰的颜色更深。 4．现象与结论要分清，不能用结论代替现象。 【典例1】（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）某校课外活动小组做实验时记录了一些实验现象，其中描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，发出白光、产生二氧化碳气体 B．蜡烛在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光、瓶内壁上有水珠出现 C．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 【答案】B 【解析】A.木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，“产生二氧化碳气体”不是实验现象的描述，是实验结论；故选项描述错误，不符合题意；B.蜡烛在氧气中燃烧比在空气中更旺、发出白光、瓶内壁上有水珠出现，物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺、更剧烈；故选项描述正确，符合题意；C.铁丝在空气中不能燃烧，故选项描述错误，不符合题意；D.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，产生刺激性气味的气体，放热，在氧气中燃烧才是蓝紫色火焰；故选项描述错误，不符合题意；故选：B。 【变式5-1】从化学视角看，“烟”和“雾”、“光”与“火焰”是有区别的，因此，描述实验现象时用词必须准确、严谨。下列实验现象的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．木炭在氧气中燃烧发出黄光 C．铁在氧气中燃烧，火星四射 D．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰 【答案】C 【解析】A、红磷燃烧生成的五氧化二磷是白色固体粉末，分散在空气中形成“白烟”，而不是“白雾”（因为“雾”是液体小液滴）。实验现象应描述为“产生大量白烟”。错误。B、木炭燃烧时发出明亮的白光（尤其在氧气中更剧烈），而不是黄光。错误。C、铁在氧气中燃烧实验现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。正确。D、硫在空气中燃烧时火焰为淡蓝色，但在氧气中燃烧更剧烈，火焰颜色为明亮的蓝紫色（不是淡蓝色）。氧气浓度越高，火焰颜色越亮。错误。故选C。 【变式5-2】（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）下列关于一些现象的描述中，正确的是 A．白磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 C．碳在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 D．铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁，放出热量 【答案】C 【解析】A、白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体颗粒，现象应为产生白烟（固体），而非白雾（液体小液滴），不符合题意；B、硫在氧气中燃烧时火焰为明亮的蓝紫色，而“淡蓝色火焰”是硫在空气中燃烧的现象，不符合题意；C、碳在氧气中燃烧会发出白光，生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。现象描述符合实验观察结果，符合题意；D、铁燃烧的现象是“火星四射，生成黑色固体”，而“生成四氧化三铁”是实验结论，非直接观察到的现象，不符合题意；故选C。 【变式5-3】（25-26九年级上·江苏南京·期中）下列关于实验现象的描述正确的是 A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C．细铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色的氧化镁固体 【答案】B 【解析】A、木炭燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，而不是黑色固体，故A选项不符合题意；B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故B选项符合题意；C、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故C选项不符合题意；D、镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色的氧化镁固体是实验结论而不是实验现象，故D选项不符合题意。故选B。 ▌题型06 化合反应 氧化反应 1．化合反应 概念：由两种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应称为化合反应。 特点：多变一。 2．氧化反应 概念：物质与氧气的反应属于氧化反应。氧化反应不属于基本反应类型。 特点：有氧气参加，氧气体现氧化性。 关系：化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。 注意：化合反应属于基本反应类型，氧化反应不属于基本反应类型。 【典例6】（25-26九年级上·江苏徐州·阶段检测）归纳总结是学习化学的常用方法，下列知识归纳正确的是 A．有发光、放热现象的变化一定是化学变化 B．铁丝在含有氧气的集气瓶中一定能燃烧 C．物质在氧气中燃烧一定有火焰 D．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 【答案】D 【解析】A、有发光、放热现象的变化不一定是化学变化。例如，电灯通电时发光放热，但属于物理变化（无新物质生成），该选项不符合题意。B、铁丝在含有氧气的集气瓶中不一定能燃烧。铁丝燃烧需满足两个条件：①氧气浓度足够高（如纯氧）；②温度达到铁丝着火点（需引燃）。若未引燃或氧气浓度不足（如空气中），则无法燃烧，该选项不符合题意。C、物质在氧气中燃烧不一定有火焰。例如，铁丝在氧气中燃烧时火星四射但无火焰，硫燃烧则有火焰，该选项不符合题意。D、物质与氧气发生的反应均属于氧化反应。氧化反应的定是物质与氧发生的反应，无论剧烈（如燃烧）还是缓慢（如铁生锈）。氧气是氧化反应的典型参与物质，该选项符合题意。故选D。 【变式6-1】（25-26九年级上·江苏苏州·期中）下列不属于氧化反应的是 A．煤气燃烧 B．氧气液化 C．金属锈蚀 D．呼吸作用 【答案】B 【解析】A、煤气燃烧是煤气中的可燃物（如CO）与氧气发生反应，生成新物质，属于氧化反应，不符合题意；B、氧气液化是氧气从气态变为液态，无新物质生成，发生的是物理变化，不属于氧化反应，符合题意；C、金属锈蚀是金属与氧气、水等反应，生成新物质，属于氧化反应，不符合题意；D、呼吸作用是生物体中有机物与氧气发生反应，生成新物质，同时释放能量，属于氧化反应，不符合题意。 故选B。 【变式6-2】（25-26九年级上·江苏徐州·阶段检测）下列反应中，既是化合反应又是氧化反应的是 A．蜡烛+氧气二氧化碳+水 B．碳酸钙氧化钙+二氧化碳 C．碳+氧气二氧化碳 D．碳酸氢铵氨气+二氧化碳+水 【答案】C 【解析】化合反应是“多变一”的反应，氧化反应是物质与氧的反应。A、该反应反应物为两种，生成物为两种，不符合化合反应特征，不属于化合反应，但是反应物与氧气反应，属于氧化反应，故A错误；B、该反应反应物为一种，生成为两种，符合分解反应特征，属于分解反应，不属于氧化反应，故B错误；C、该反应的特征属于“多变一”，属于化合反应，该反应是与氧的反应，属于氧化反应，符合题意，故C正确；D、该反应的特征是“一变多”，属于分解反应，不属于氧化反应，故D错误。故选：C。 【变式6-3】（25-26九年级上·江苏无锡·阶段检测）化学概念在逻辑上存在并列、交叉和包含关系，如下图，以下说法正确的是 A．纯净物和混合物属于交叉关系 B．化合反应与分解反应属于包含关系 C．物理变化和化学变化属于交叉关系 D．化合反应和氧化反应属于交叉关系 【答案】D 【解析】A、纯净物由同种物质组成，混合物由不同种物质组成，二者属于并列关系，说法错误，不符合题意；B、化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，分解反应是由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，二者属于并列关系，说法错误，不符合题意；C、物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成，二者属于并列关系，说法错误，不符合题意；D、化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，氧化反应是物质与氧气发生的反应，二者属于交叉关系，说法正确，符合题意。故选：D。 ▌题型07 缓慢氧化 1．缓慢氧化 特点：反应进行得很慢，不易被察觉。 实例：动植物的呼吸作用、金属锈蚀、农家肥的腐熟等 2．剧烈氧化与缓慢氧化的比较 剧烈氧化 缓慢氧化 相同点 均与氧气反应；反应过程均有热量放出 不同点 反应进行得快，现象明显，有发光现象 反应进行得很慢，不易被察觉，无发光现象 举例 木炭、蜡烛等燃烧 动植物的呼吸作用、食物的腐烂 【典例7】（25-26九年级上·江苏南京·阶段检测）下列变化不属于缓慢氧化的是 A．食物腐烂 B．木炭燃烧 C．醋的酿造 D．细胞的呼吸作用 【答案】B 【解析】A、食物腐烂，是食物与空气中的氧气等发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项不符合题意。B、木炭燃烧是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，故选项符合题意。C、醋的酿造，是粮食与空气中的氧气等发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项不符合题意。D、细胞的呼吸作用，是有机物与氧气发生的反应，且进行得很慢，属于缓慢氧化，故选项不符合题意。故选B。 【变式7-1】（25-26九年级上·江苏无锡·期中）下列变化过程中，不属于缓慢氧化的是 A．镁条燃烧 B．动植物呼吸 C．酒的酿造 D．食物腐烂 【答案】A 【解析】A、镁条燃烧是剧烈的氧化反应，发光、放热，反应迅速，不属于缓慢氧化，符合题意；B、动植物呼吸是与氧气发生的缓慢氧化反应，过程缓慢，不易察觉，属于缓慢氧化，不符合题意；C、酒的酿造涉及微生物参与的缓慢氧化过程，反应进行得较慢，属于缓慢氧化，不符合题意；D、食物腐烂是食物与氧气发生的缓慢氧化反应，过程缓慢，属于缓慢氧化，不符合题意。故选：A。 【变式7-2】既包含缓慢氧化，又包含剧烈氧化的变化是 A．食物腐败 B．铁生锈 C．酒精遇火燃烧 D．白磷在空气中自发燃烧 【答案】D 【解析】A、食物腐败是食物与氧气发生的不易观察氧化反应，为缓慢氧化，故选项错误；B、铁与氧气、水缓慢反应生成铁锈，是一个不易观察到的缓慢过程，为缓慢氧化，故选项错误；C、酒精遇火燃烧是一个发光发热的剧烈的氧化反应，故选项错误；D、白磷在常温下会与氧气缓慢反应，并放出热量，当温度达到燃点时，白磷会自燃，发生剧烈氧化，既包含缓慢氧化，又包含剧烈氧化，故选项正确。故选：D。 【变式7-3】下列说法正确的是 A．化合反应一定是氧化反应 B．有氧气参加的反应一定是化合反应 C．氧化反应一定只有一种生成物 D．缓慢氧化一定属于化学变化 【答案】D 【解析】A、化合反应的特征是“多变一”，但并非必须涉及氧气。例如，氢气与氯气生成氯化氢是化合反应，但未涉及氧气，因此不一定是氧化反应。错误。B、有氧气参与的反应不一定是化合反应。例如，甲烷燃烧生成两种产物，不符合“多变一”的化合反应特征。错误。C、氧化反应的生成物数量不固定。例如，蜡烛燃烧生成两种物质，说明氧化反应可能有多种生成物。错误。D、缓慢氧化（如铁生锈、食物腐败）虽不易察觉，但本质是物质与氧气反应生成新物质，属于化学变化。正确。故选D。 ▌题型08 氧气的用途 性质 用途 支持燃烧 焊接和切割金属、炼钢等 供给呼吸 医疗急救、潜水、登山等 【典例8】（2026·江苏常州·一模）物质的性质决定其用途，以下物质的用途主要体现其化学性质的是 A．液氮用于制造低温环境 B．钨用作白炽灯的灯丝 C．氧气用于急救病人 D．稀有气体用作电光源 【答案】C 【解析】A、液氮汽化吸热制造低温环境，该过程无新物质生成，属于物理变化，体现物理性质，错误。B、钨用作灯丝是利用钨熔点高、导电性好的性质，该过程无新物质生成，体现物理性质，错误。C、氧气用于急救是利用其可供给呼吸的性质，呼吸过程有新物质生成，属于化学变化，体现化学性质，正确。D、稀有气体作电光源是利用其通电时能发出不同颜色光的性质，该过程无新物质生成，体现物理性质，错误。 【变式8-1】（24-25九年级上·江苏盐城·阶段检测）下列关于氧气的说法正确的是 A．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．物质与氧气反应都会发光发热 C．氧气具有助燃性可用氧气作燃料 D．气焊时用到氧气是利用它的助燃性 【答案】D 【解析】A、鱼能在水中生存，是因为水中含有氧气，但氧气不易溶于水，说法错误；B、物质与氧气反应不都会发光发热，如缓慢氧化，说法错误；C、氧气具有助燃性，而不是可燃性，则可做助燃剂，而不是燃料，说法错误；D、氧气具有助燃性，则可用于气焊，说法正确。故选D。 【变式8-2】（24-25九年级上·江苏苏州·期中）证据推理是化学学科的重要素养之一。下列事实与相关解释或结论合理的是 选项 事实 解释或结论 A 鱼能在水中生活 氧气易溶于水 B 将木柴架空可以使燃烧更旺 降低了木柴的着火点 c 碳在常温下不与氧气反应， 点燃时能与氧气反应 反应温度不同 D 将干燥烧杯罩在蜡烛火焰上， 烧杯内壁出现水雾 石蜡中含有水 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解析】A、鱼能在水中生活，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，不符合题意；B、将木柴架空可以使燃烧更旺，是因为增大了木柴与氧气的接触面积，着火点是一个定值，不能被降低，不符合题意；C、碳在常温下不与氧气反应， 点燃时能与氧气反应，是因为反应温度不同，需要温度达到碳的着火点，碳才能燃烧，符合题意；D、将干燥烧杯罩在蜡烛火焰上， 烧杯内壁出现水雾，说明石蜡燃烧生成了水，不符合题意。故选C。 【变式8-3】（25-26九年级上·江苏常州·阶段检测）医用氧气吸入器如图1所示，病人吸氧时的原理如图2所示，下列说法正确的是 A．图1中的a接口相当于图2中的n接口 B．氧气易溶于水 C．该装置不能观察到氧气的流速 D．常规吸氧不能吸入纯氧 【答案】D 【解析】A、图1中a接口连接的是供氧瓶，相当于图2的m接口，通过气泡可以观察氧气的流速，故选项说法错误；B、氧气不易溶于水，故选项说法错误；C、该装置能观察到产生气泡的快慢，能观察到氧气的流速，故选项说法错误；D、人体吸入纯氧会导致呼吸性氧中毒，从而最终造成细胞死亡，故选项说法正确。故选D。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $