第四单元阅读专项素养卷-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以神话故事为载体，通过课内外阅读结合，系统训练信息提取、语言赏析及文化精神提炼能力，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|3篇/《盘古开天地》等|词语理解、画面描述、修辞分析、精神概括|从文本基础理解到人物精神提炼，形成"语言解码-形象感知-文化内化"逻辑链| |课外阅读|3篇/《夸父逐日》等|内容概括、细节含义、对比评价、想象表达|从独立文本解读到跨文本比较，构建"理解-迁移-创造"的思维进阶|

2026-2027学年四年级语文上册第四单元阅读专项素养卷 （时间：40分钟 总分：100分） 第一部分、课内阅读（共60分） （一）阅读《盘古开天地》片段，完成练习。（12分） 黑暗混沌中，盘古醒来了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 盘古用尽全身力气，头顶天，脚踏地，站在天地中间。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。就这样过了不知多少年，天地终于形成了。 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露…… 1. 片段中“轻而清的东西”和“重而浊的东西”分别指什么？请用文中的词语回答。（3分） 2. 读“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云”一句，你脑海中出现了怎样的画面？请用自己的话描述。（3分） 3. 片段中“他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极……”这一连串的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 4. 从“抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去”这一动作描写中，你感受到了盘古怎样的精神品质？（3分） （二）阅读《精卫填海》，完成练习。（12分） 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 1. 解释下列词的意思。（4分） （1）少女（ ） （2）溺（ ） （3）故（ ） （4）堙（ ） 2. 精卫为什么要填海？请用原文中的话回答。（3分） 3. 精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”，一个“常”字说明了什么？（3分） 4. 精卫填海和《盘古开天地》中的盘古，他们身上有什么共同的精神品质？请简要分析。（2分） （三）阅读《普罗米修斯》片段，完成练习。（12分） 普罗米修斯毫不犹豫地走到宙斯面前，说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 宙斯派火神赫菲斯托斯把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦。普罗米修斯不向宙斯屈服。他咬着牙，紧紧地锁在悬崖上，忍受着剧烈的疼痛。白天，太阳用火辣辣的阳光炙烤着他；夜晚，寒风像刀子一样割着他的身体。可普罗米修斯始终没有发出一声呻吟。 1. “毫不犹豫”在文中是什么意思？表现了普罗米修斯怎样的态度？（3分） 2. 读“为人类造福，有什么错？”这句话，它是什么句式？改为陈述句应该怎么说？（3分） 3. 片段中写了普罗米修斯遭受了哪些痛苦？请简要概括。（3分） 4. 普罗米修斯为什么宁可承受痛苦也不归还火种？这体现了什么精神？（3分） 第二部分、课外阅读（共40分） （四）阅读《夸父逐日》，完成练习。（10分） 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 1. 用一句话概括这篇短文的主要内容。（2分） 2. 夸父“道渴而死”后，“弃其杖，化为邓林”，“邓林”指的是什么？这一细节有什么含义？（3分） 3. 夸父明明知道追不上太阳，为什么还要去追？这体现了什么精神？（3分） 4. 夸父和精卫都是古代神话中的英雄，你更敬佩谁？为什么？（2分） （五）阅读《后羿射日》，完成练习。（10分） 上古之时，天空中突然出现了十个太阳。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。禾苗被烤焦了，庄稼被烤枯了，河水被烤干了，人们热得喘不过气来，许多地方都出现了裂缝。 英雄后羿看见了，决心帮助人们脱离苦海。他登上昆仑山顶，运足气力，拉开神弓，对准天上的太阳，嗖嗖嗖，一连射下了九个太阳。最后一个太阳吓得连忙求饶，后羿便饶了它，让它为人类照亮道路、温暖大地。 1. 十个太阳出现后，大地出现了哪些灾难？请从短文中找出三个。（3分） 2. “十个太阳像十个大火球”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 3. 后羿“运足气力，拉开神弓”这一动作描写，表现了后羿怎样的特点？（2分） 4. 后羿射日后，世界恢复了平静。请你想象一下，人们会怎样感谢后羿？写一两句话。（2分） （六）阅读《嫦娥奔月》，完成练习。（10分） 嫦娥是后羿的妻子，她善良温柔，深受人们爱戴。有一天，西王母送给后羿一包不死药。后羿舍不得把药给嫦娥，就把它藏了起来。可是，这件事被坏人逢蒙知道了。 一天，逢蒙趁后羿外出，持剑闯入后羿家，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是逢蒙的对手，危急时刻，她转身打开药瓶，把仙药一口吞了下去。 谁知，嫦娥吞下药后，身子立刻轻飘飘地飞了起来，朝着月亮飞去。从此，嫦娥就住在月亮上的广寒宫里。后羿回家得知此事，悲痛万分。他每天晚上在院子里摆上嫦娥最爱吃的食物，遥遥地呼唤她的名字。百姓们听说后，也纷纷在月下摆设香案，祈求嫦娥保佑平安。 1. 短文主要讲了什么故事？请简要概括。（2分） 2. 嫦娥“危急时刻”选择吞下药，这说明她是一个怎样的人？（3分） 3. 短文最后写“百姓们听说后，也纷纷在月下摆设香案，祈求嫦娥保佑平安”，这样写有什么作用？（3分） 4. 嫦娥奔月后，后羿“悲痛万分”。如果你是后羿，你会对月亮上的嫦娥说什么？（2分） 参考答案与评分标准 一、课内阅读 （一）《盘古开天地》 1. “轻而清的东西”指天（空气等轻盈上升的东西），“重而浊的东西”指地（沉重浑浊下降的东西）。（3分，答出“天”“地”即可） 2. 示例：我仿佛看到盘古呼出一口气，那气息变成了春天温暖的东风、夏天凉爽的清风、秋天萧瑟的秋风、冬天寒冷的北风，还变成了天空中各种形状的美丽云朵，飘来飘去，十分壮观。（3分，画面描述合理、语句通顺即可） 3. 运用了排比的修辞手法。（1分）作用：句式整齐，节奏鲜明，充分表现了盘古身体变化的丰富和神奇，突出了盘古伟大的献身精神。（2分） 4. 从“抡”“猛劈”等动词中，我感受到盘古勇敢无畏、敢于挑战黑暗、开辟天地的伟大精神。（3分，意思对即可） （二）《精卫填海》 1. （1）少女：小女儿（1分）（2）溺：溺水，淹没（1分）（3）故：所以（1分）（4）堙：填塞（1分） 2. 女娃游于东海，溺而不返。（3分） 3. “常”字说明精卫填海不是一时冲动，而是日复一日、年复一年坚持不懈地在做，表现了精卫坚韧不拔、不屈不挠的精神。（3分） 4. 共同精神品质：都具有不畏艰难、勇于挑战、无私奉献的精神。（2分，意思对即可） （三）《普罗米修斯》 1. “毫不犹豫”意思是一点也不犹豫，形容非常果断。（1.5分）表现了普罗米修斯为人类造福的决心和坚定态度。（1.5分） 2. 这是反问句。（1.5分）改为陈述句：为人类造福，没有错。（1.5分） 3 白天遭受太阳火辣辣的阳光炙烤；夜晚承受寒风像刀子一样割身体的痛苦；日夜被锁在悬崖上，忍受剧烈疼痛。（3分，答出两点即可得满分） 4. 因为火种代表着光明和文明，归还火种就意味着人类将重新回到黑暗和寒冷中。这体现了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、不惜牺牲自己的伟大精神。（3分） 二、课外阅读 （四）《夸父逐日》 1. 夸父追赶太阳，途中渴死，手杖化为桃林。（2分，意思对即可） 2. “邓林”指桃林。（1分）含义：夸父虽然死了，但他的精神化为桃林，为后人提供阴凉和果实，表现了他无私奉献的精神。（2分） 3. 夸父明知追不上太阳仍要去追，体现了他不畏艰难、勇往直前、敢于挑战自然的伟大精神。（3分） 4. 示例：我更敬佩精卫。因为精卫虽然身体渺小，但她日复一日地填海，这种坚持不懈的精神更让我感动。（2分，言之有理即可） （五）《后羿射日》 1. 禾苗被烤焦了、庄稼被烤枯了、河水被烤干了（或：人们热得喘不过气来、许多地方出现了裂缝）。（3分，答出三点即可） 2. 运用了比喻的修辞手法。（1.5分）把十个太阳比作十个大火球，生动形象地写出了十个太阳带来的酷热和灾难，突出了后羿射日的必要性和英勇。（1.5分） 3. 表现了后羿力大无穷、英勇无畏、决心帮助人们脱离苦海的特点。（2分） 4. 示例：后羿啊，你是我们的英雄！是你给了我们阳光雨露，给了我们丰收和希望，我们永远感谢你！（2分，言之有理即可） （六）《嫦娥奔月》 1. 短文讲述了嫦娥为了不让坏人逢蒙得到不死药，危急时刻吞下仙药飞上月亮的故事。（2分，意思对即可） 2. 这说明嫦娥临危不惧、机智勇敢、舍己为人的品质。（1.5分）她在危急时刻没有选择逃跑或投降，而是果断吞下药，不让坏人得逞。（1.5分） 3. 这样写的作用是：侧面烘托了嫦娥深受人们爱戴和怀念，同时也丰富了故事的内容，使嫦娥的形象更加高大，并为中秋节等民俗由来提供了神话依据。（3分） 4. 示例：嫦娥，你在月亮上还好吗？我很想你。你为了百姓的安全吞下仙药，你的勇敢和善良让我敬佩。我会永远记住你的。（2分，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $