第16课《我的叔叔于勒》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《我的叔叔于勒》，通过菲利普夫妇对于勒态度变化，引导学生分析人物形象与主题。课堂以“遇贫困亲戚如何做”的情境问题导入，结合预习检查、情节梳理、描写分析、合作探究，构建从感知到深层探究的学习支架。 其亮点是以“变”为脉络，运用对比手法和儿童视角，强化语言运用与思维能力。如分析母亲语言描写揭示金钱异化，对比若瑟夫与父母态度凸显主题。助力学生提升文本分析能力与价值观，教师可借清晰环节和实例优化教学。

当遇到物质条件不如我们的亲戚，我们应该怎么做？ 新课导入 1.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。（重点） 2.根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心思想。（重点、难点） 3.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。（素养） 第一课时 学习目标 莫泊桑（1850—1893），法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。作品讽刺揭露了资本主义社会的罪恶，批判了人们精神的堕落。 作者简介 世界三大短篇小说巨匠 俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》； 法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》； 美国的欧·亨利，代表作为《麦琪的礼物》 文化常识 本文写于1883年。当时法国资本主义迅速发展，小资产阶级贫困破产成为普遍问题，金钱成为衡量人的尺度，社会关系日益冷漠。莫泊桑通过一个家庭对亲人于勒态度的变化，揭示了金钱对人性的扭曲。 写作背景 褴褛：（衣服）破烂。 恭维：为了讨好而赞扬。 阔绰：排场大，生活奢侈。 拮据：缺少钱，经济境况不好。 糟蹋：凌辱；损毁。不珍惜，随便丢弃或毁坏。 莫名其妙：没法说出其中的奥妙。 郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。 狼狈不堪：形容处境十分困难，窘迫得难以忍受。 预习检查 环节一 理“变”之脉络 整体感知 开端： 请快速浏览课文，按“开端→发展→高潮→结局”梳理情节，并用一句话概括每个部分的内容。 发展： 高潮： 结局： 1-4菲利普一家盼望于勒归来。 5-19菲利普夫妇夸赞于勒。 20-47菲利普夫妇巧遇于勒。 48-49菲利普一家躲避于勒。 环节二 析“变”之表现 精读细研 从描写方法的角度，分析菲利普夫妇的人物形象，并概括其态度发生了怎样的变化。 哎！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ 运用了语言描写方法，通过写父亲重复说这句话，生动形象地写出了他强烈盼望于勒叔叔回来改变家庭现状，表达了作者对他虚荣心理的讽刺，为后文他的幻想破灭作铺垫。 精读细研 运用了对比的修辞手法，将于勒在菲利普夫妇心目中分文不值与正直的人、有良心的人形成鲜明对比，突出强调了他们评判亲人的唯一标准是金钱，表达了作者对金钱扭曲亲情的深刻批判。 于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。 母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 精读细研 运用了语言描写，通过写母亲称赞于勒的话，生动形象地写出了她把改变家庭命运的希望完全寄托在于勒的钱上，表现了菲利普夫妇对金钱的极度崇拜。 精读细研 运用了神态、语言、动作描写方法，通过写母亲的表情、语言以及动作，生动形象地写出了母亲吝啬自私的本性。表达了作者对她金钱异化的讽刺。 母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。……至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 精读细研 运用了神态、语言描写方法，通过写父亲的神情与话语，生动形象地写出了他内心的紧张与不安。表达了作者对他虚荣脆弱的讽刺。 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：‘真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？ 精读细研 运用了神态、语言描写方法，通过写母亲愤怒的责骂于勒叔叔，生动形象地写出了母亲幻想破灭后的丑恶嘴脸，表达了作者对金钱至上的批判。 母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的…… 精读细研 运用了神态、语言描写方法，通过写母亲的神态、语言，生动形象地写出了母亲极度吝啬无情。 我母亲吓了一跳，直望着我说：‘你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！ 环节三 探“变”之根源 合作探究 根源是金钱。于勒有钱时，菲利普夫妇称他“正直的人、有良心的人”；于勒穷困时，称他“贼、流氓”。说明亲情已完全被金钱异化。 菲利普夫妇对于勒的态度变化，根源是什么？ 合作探究 若瑟夫没有变。用若瑟夫的“不变”与父母的“变”形成对比，反衬出成人世界被金钱所异化，寄托了作者对人性善良的呼唤。 小说中谁没有“变”？这有什么作用？ 合作探究 ①以于勒的“变”反衬菲利普夫妇的“变”。于勒的变化是命运的无常，而菲利普夫妇的态度变化则是被金钱腐蚀的结果。 ②形成了一种“循环”的讽刺效果。于勒有钱则称赞，于勒没钱则怒骂，这种反复揭示了金钱决定亲情的残酷法则。 作者写于勒从挥霍家产，到写信说发了财，再到船上穷困潦倒的反复变化，有何深刻的用意？ 环节四 思“变”之现实 拓展延伸 现实生活中，虽然没有如此极端的情节，但也存在因金钱而疏远亲情的现象：有人因财产分配反目成仇，有人因经济差距互不往来，有人因利益交换才维系关系……这些现象提醒我们：亲情一旦被金钱定价，就失去了它最珍贵的温度。 读完《我的叔叔于勒》，你对“亲情”与“金钱”的关系有了哪些新的认识？请结合生活实际谈谈你的感受。 1.一波三折，巧设悬念。 小说围绕于勒命运起伏展开，情节多次逆转。开篇以家人反常的海边散步和“永不变更”的话设置悬念；中间用插叙交代于勒过往，化解疑惑；船上相遇将冲突推向高潮，结尾留白，引人深思。从“恐怖”到“希望”再到“幻灭”，大起大落，层层推进，使故事跌宕起伏、引人入胜，充分体现了莫泊桑短篇小说“意料之外，情理之中”的构思特色。 写作特色 2.鲜明对比，深化主题。 小说始终围绕于勒“穷→富→穷”的命运变化，通过菲利普夫妇对于勒称呼和态度的前后对比，将金钱面前人性扭曲的悲剧层层剥开。“好心的于勒”与“这个贼”形成鲜明反差，“全家的希望”沦为避之不及的噩梦。对比手法不仅使人物形象更加生动，也使批判金钱社会、呼唤人性回归的主旨更加鲜明深刻，富有冲击力。 写作特色 3.儿童视角，冷静审视。 小说以孩童若瑟夫的第一人称视角展开叙事。这一视角既使故事真实亲切，又能以纯真目光冷静审视成人世界的虚伪与拜金。“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”的内心独白与父母的冷酷形成强烈反差，十个铜子的小费成为唯一的人性光芒。儿童视角将讽刺力度提升到新高度，让读者在故事中自行领悟评判。 写作特色 本文通过描述菲利普夫妇对待亲弟弟于勒的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。 文章主旨 板书设计 盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒 有钱 有钱 没钱 没钱└────┴────┴────┘ 态度随金钱而变 （金钱扭曲人性） $