限时小卷2 默写+专题学习活动+非连续性文本阅读-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册语文期末复习专练课件（统编版·新教材）

这是一份初中语文九年级上册的期末复习课件，包含“限时小卷2”练习，考查范围为第二、三单元。内容以学习支架形式呈现，涵盖默写（古诗文典故与动静结合手法）、专题学习活动（“人工智能会取代人类吗”辩论大赛筹备、立论修改及对话补全）、非连续性文本阅读（阅读力与学习力关系、阅读对个人成长意义）等模块。 资料特色突出核心素养培养，默写题结合李白、刘禹锡等古诗文典故，强化文化自信；辩论活动设计通过筹备事项选择、立论标点与语病修改、对话补全，提升语言运用与逻辑思维能力；非连续性文本阅读引导分析论证思路、提出改进建议，培养信息提取与辩证思维。题目分层次且答案解析详尽，能帮助学生巩固知识、提升综合素养，为教师提供高效的期末复习教学资源。九年级学生面临升学考试，需重点关注知识运用与应试能力，本资料可针对性强化相关技能。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 ［考查范围：第二、三单元］　　　 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 1.默写。(10分) (1)古人常借用典故表达内心的情感。李白《行路难》(其一)“　 　，　 　”，写出自己渴望得到重用的愿望；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》“　 　，　 　”，抒发自己归来时人事全非、恍若隔世的悲痛怅惘；王昌龄《出塞》“　 　，　 　”，借西汉的名将表达诗人保家卫国的心愿和对和平的向往。  不教胡马度阴山　 但使龙城飞将在　 到乡翻似烂柯人　 怀旧空吟闻笛赋　 忽复乘舟梦日边　 闲来垂钓碧溪上　 1 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 (2)动静结合是古人常用的写景手法，进而寄托情感。温庭筠的“　 　，　 　”(《商山早行》)借异乡的鸡啼、寒霜、脚印，抒发游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意；欧阳修的“　 　， 　 　”(《醉翁亭记》)写宾客离开后山间静谧，禽鸟欢乐，借此表现太守的快乐。  鸣声上下　 树林阴翳　 人迹板桥霜　 鸡声茅店月　 1 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 2.学校计划举办“人工智能会取代人类吗”主题辩论大赛。请你参与。(11分) (1)筹备组起草了待筹备事项，其中不必要的一项是( )(3分) A.研究人工智能的技术原理 B.拟定辩论赛的辩题 C.确定评委的选聘条件和邀请方式 D.确定各辩论小组成员的辩论分工 A 2 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 (2)你所在的小组是反方，认为人工智能不会取代人类，下面是小组成员的一段立论草稿，其中有些问题，请你修改。(4分) 人工智能本质是人类设计、操控的工具。无论技术如何升级，人工智能都无法具备人类独有的情感体验和价值判断，更不能替代人类在伦理、道德等领域的决策行为。【甲】例如，人工智能可以创作诗歌、绘画，却无法真正理解作品背后的情感共鸣与精神内核，可以处理复杂数据，却无法拥有人类面对困境时的坚守与担当。【乙】因此，认为人工智能会取代人类的观点，是对人类独特价值的忽视，也是对人工智能本质的误解。 2 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请你修改： 　 　。(2分)  ②【乙】处画线句有语病，请你修改：_______________　 _________________________________________________ 　。(2分)  置　 特价值的忽视”和“对人工智能本质的误解”调换位 将“对人类独 将“内核”后的逗号改为分号　 2 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 (3)比赛现场，你方辩手刚完成立论陈述，正方辩手立刻发起质询。请根据辩论语境，补全下面的对话。(4分) 正方：对方辩友认为人工智能只是工具，但如今AI应用已经能独立撰写论文，甚至参与科学研究，这难道不是取代人类的体现吗？ 反方：①_________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ AI的这些能力基于人类已有的数据，是通过执行人类的指令来完成的，所以AI只是人类能力的延伸，并非取代。 2 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 正方：即便如此，AI的学习能力也远超人类，终有一天会摆脱人类的控制，到那时人类又该如何自处？ 反方：②_________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ AI的学习方向始终由人类把控，它没有自主意识，不会有摆脱控制的欲望，所以它始终是服务人类的工具。 2 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 3.阅读下面的文字，回答问题。(17分) 材料一 阅读力决定学习力 聂震宁 ①我国著名语言学家吕叔湘先生指出：“语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。”如此看来，阅读力确实决定着学习力。但需注意，我们说阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 ②为什么？我们先来看什么是阅读力，什么是学习力。阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力；学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。从国家发展、社会进步来看，社会的阅读力决定着社会的学习力，它不仅有力推进学习型社会建设，还能提高全社会的思想力、创新力，从而提升人民的思想境界、增强人民的精神力量，使民族精神更加厚重深邃，使得国家更有力量。从人才培养、个人成长来看，青少年强烈的阅读兴趣可以增强他们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑他们的学习毅力，增强阅读能力则直接提高他们的学习能力。 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 ③要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣。阅读兴趣主要从好奇心来。书籍能满足我们的好奇心。著名作家王蒙说他小学三年级读到一篇作文范文，里面描写道“皎洁的月光”，他第一次发现“皎洁”这个词，特别高兴。 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 ④有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯。毛泽东同志青年时代为了磨炼自己的意志，故意去到闹市里埋头读书，从这里开始，养成了他终身手不释卷的习惯。如果你要培养自己的阅读习惯，可以试试每天晚上在固定时间、固定地点读书。 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 ⑤有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力。阅读能力最重要的是判断阅读内容的能力和联系实际乃至联想创新的能力。孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”可见阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三的重要性。为此，我特别想强调，青少年阅读一定要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题，自己的学习力也就得到应有的提高。 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 ⑥少年智则国智，少年强则国强。青少年热爱阅读，未来的社会才有书香。提高青少年的阅读力，中国更有力量！ (有删改) 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 材料二　 读书，看见更广阔的世界 李　拯 ①书籍就好比是想象力的翅膀，让人们得以去俯瞰山川大地，去对视日月星辰。 ②通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界。当学习遇到一时挫折，可以从那些伟大人物传记里受到“艰难困苦，玉汝于成”的激励；当生活面临一时困境，可以从各类书籍中获得“柳暗花明又一村”的启迪。通过读书，人的精神变得更加丰盈，心胸和视野变得更加宽广。 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 ③因此可以说，读书提供了一个跳出来看待事物发展的宽广视野，一个从全周期认识事物的完整视角。我们生活在当下，但如果我们仅凭当下来认识当下，则可能会产生“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的偏差。因此，我们需要通过书籍打开一种上下五千年、纵横几万里的视野，从更长的历史周期获得完整而全面的认识。读书可以让人从一世来看一时、从全局来看一隅，从更多维度、更长周期来把握过去、当下和未来。 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 ④读书本身就是一件开阔的事情。顺境时读书，它会赋予你奋进的力量和清醒的思考；逆境时读书，它能带给你更多慷慨与辽阔。从书籍里，我们既能向外看见更开阔的世界，更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。 (有删改) 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 (1)下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。 B.培养阅读力，微观上有利于建设学习型社会，宏观上有利于提高个人学习力。 C.材料一第④段以毛泽东的例子作为事实论据，论证了培养阅读习惯的重要性。 D.材料二第②段通过引用古文，增强了论证的文学性与说服力，使道理更通俗易懂。 B 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 【解析】根据材料一第②段可知，选项内容张冠李戴，将培养阅读力的宏观与微观的作用说反了。 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 提出 观点 首先引用著名语言学家吕叔湘先生的话，提出 ①　 　的论点  阅读力决定学习力　 (2)请简要分析材料一的论证思路。(6分) 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 分析 论述 其次阐释②_____________________________________　 　  然后提出“要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣”“有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯”③“_____ ”三个分论点，层层递进，列举事例、引用名言，论证充分有力 得出 结论 最后，提出提高青少年的阅读力的希望 阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力 有了 定学习力的意义　 什么是阅读力、学习力，以及阅读力决 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 (3)小语和小文最近在阅读课上表现不佳，请你结合材料一的内容，针对他们的表现，提出改进建议，帮助他们提高阅读力。(4分) 姓　名 表　现 改进建议 小　语 阅读课上东张西望，对书本内容不感兴趣，无法静下心好好阅读 ①_______________________ ___________________________________________________________________________ 小语可以阅读自己感兴趣的书籍，强烈的阅读兴趣激发阅读动力，从而养成良好的阅读习惯 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 姓　名 表　现 改进建议 小　文 阅读时很认真，能理解书中的知识，但不能把知识运用到学习生活中 ②_______________________ __________________________________________________　 小文要培养阅读能力，在阅读时联想自己的学习、生活，解决自己的问题　  3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 (4)结合以上两则材料，概括阅读对个人成长的意义。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ①阅读力决定学习力，阅读能够增强学习动力、支撑学习毅力和提高学习能力；②能够体验开阔的人生境界，具有宽广的视野，从而促进精神丰盈与人格成长。(共4分。每点2分，答出“提升学习力”和“开阔视野、丰盈精神”两个层面即可) 3 -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 限时小卷2　默写+专题学习活动+非连续性文本阅读 1 2 3 $