精品解析：山东省菏泽市东明县2025-2026学年第二学期期末学业质量评价三年级语文试卷（期末模拟）

2025—2026学年第二学期期末学业质量评价（二） 三年级语文 【卷首语】 翻开课本就像打开一扇窗，祖国山河的辽阔、科学的神奇、动物的可爱等一一呈现在眼前。让我们跟着课本去旅行，一起“读万卷书，行万里路”吧! 【活动一：跟着课本赏自然美景】 课本中的自然美景无处不在，让我们乘上知识的列车一起出发吧! 二三月的春日里，燕子在的枝头歌唱春天；夏日的清晨，的在池塘中。雨后的林中，一个个钻出地面；傍晚时分，晚霞半边天，般的火烧云开始表演魔术，一会儿变成的狮子，一会儿又变成的，有趣极了!课本中有无限风光，只等你来发现。 1. 阅读课本中呈现的自然美景，认真看拼音，规范写字词。 2. 欣赏了自然美景，请你分别写出一个描写四季的四字词语。 春：_____________________ 夏：_____________________ 秋：_____________________ 冬：_____________________ 3. 赏自然之美，感受文字之韵，请用“ ”选择加点字正确的读音。 大自然多么奇妙!你看，暖和（hé huo）的春风裁出垂柳的细叶；夏日的清晨，睡莲在挨挨（āi ái）挤挤的莲叶间醒来；秋风劲（jìn jìng）吹，蚂（mǎ mà）蚱在金黄的稻田间欢快地蹦跳；冬天，房檐上垂下的冰柱像一把把锋利的刀剑。 4. 赏春日美景，下列诗句不适合题写在春景图中的一项是（ ） A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C. 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 D. 迟日江山丽，春风花草香。 5. 跟着课本赏雨景：请围绕开头的中心句，续写几句话把意思写具体。 雨下得真大!______________________________________________________________________________ 6. 用修改符号修改下面一段话。（共三处错误，3分） 今天我学了《火烧云》一篇课文，这篇课文的作者是著名作家萧红写的。天上的火烧云真是千变万化。读了课文之后，我的心情久久不能平净。是啊!只有善于观察，勤于动笔才能写出这样优美的文章。 【活动二：跟着古人领文学之美】 7. 旅途中，我们跟随古人的脚步，感受文字的力量与智慧。 （1）春天，看到江边桃红柳绿，鸭子戏水，我们总会想起苏轼笔下的“竹外桃花三两枝，________________。”初夏，人间四月百花凋零，高山古寺中的桃花才刚刚盛开，正如白居易笔下写的“________________，山寺桃花始盛开。”春节时，人们张贴春联，辞旧迎新，正如王安石所写“千门万户曈曈日，________________。”清明节时，阴雨绵绵，正如人们心中无尽的哀愁与悲伤“________________，路上行人欲断魂。” （2）“________________，耳听为虚。”告诫我们面对传闻，不要盲目听信，要自己亲身去感受一下。“________________?________________，善莫大焉”启示我们犯了错误不可怕，要勇于改正错误。 （3）寓言积累：“因释其耒而守株，冀复得兔。________________，________________。”相信你一定也读过类似的寓言故事，请再写出两个：《________________》《________________》。 8. 读下面情景，按要求完成。 古人常以书为友、以墨寄情。小语和小文效仿古人勤学，结伴赴图书馆阅读。6月6日上午，三年级（1）班的小文把一本写有自己名字的字典落在了图书馆中。 （1）小文去图书馆找字典了，请你帮她把下面的话转述给同桌小语。 小文说：“我去图书馆找字典了，晚一会再一起打球吧。” ____________________________________________________________________________________________ （2）小文找了好久也没找到字典，决定写一则寻物启事，请你帮她写一写。 【活动三：跟着书籍揭开神奇之谜】 大自然藏着许多秘密：火烧云会变魔术，植物也会“聊天”，让我们一起开启神奇之旅! 火烧云 ①天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 ②这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ③一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ④忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ⑤接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 9. 阅读短文，完成下面的图表。 10. 文中写___________、___________、___________三种“动物”，都是按照“出现→__________→__________ ”的顺序来写的。从“忽然”“接着”等词可以感受到_____________________________________。 11. 天空中的火烧云还会有怎样的变化，仿照短文写一写： ______________________________________________________________________________________________ 植物也“聊天” ①你能想象吗?平时看上去仿佛很安静的植物，在地下，也会“聊天”，它们的世界很“热闹”：遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。 ②在我国南方经常把花生和木薯相邻种植，它们是怎么交流的呢?通常木薯先从根部向土壤中释放出特殊物质，附近的花生接收到这些信号后，会释放相应的物质，主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。这种物质还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，帮助花生吸收有效养分，提高果实的饱满度和产量。 ③不同植物甚至可以在“朋友”的帮助下进行交流。菟丝子就是一个热情的“送信使者”。当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。 ④除了进行交流，植物还能通过感知“邻居”发出的信号决定是战是和。小麦一旦感知到其他植物达到一定密度，威胁到自己，就开始大量分泌一种物质抑制它们的生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争；非亲缘关系的水稻种植在一起则相反，它们会把根系扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。这样看来，植物也有亲疏观念，懂得对内相互协调呢! 12. 联系上下文，我知道“窝里斗”的意思是_______________________________。 13. 根据文章内容，补全植物“交流”的三种方式。 14. 神奇的植物世界勾起了大家的好奇心，认真阅读短文，解答心中的疑问。 （1）认真读第①自然段画“ ”的部分，就能解答（ ）问题。 A．植物是怎么聊天的？ B．植物之间会聊些什么呢？ C．人是通过语言、文字交流的，植物会通过什么方式交流呢？ D．不同的植物交流方式一样吗？ （2）在地下，植物也会“聊天”，它们的世界很“热闹”。这里的“热闹”指植物遇到_____________，会_____________，还会_____________；遇到_____________就发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长，真是“热闹”呀! 15. 第①自然段中提到：植物还会协调关系，避免“窝里斗”。联系上下文想一想：这种植物是谁?它又是怎样协调关系，避免“窝里斗”的呢? _____________________________________________________________________________________________ 【活动四：跟着生活写奇妙见闻】 16. 快乐的课本旅行即将抵达终点，一路走来，我们观察美景，探索自然，发现无数美好。请你走进大自然，选择一种你观察过的植物，把它当作你的朋友写一写。 要求：①题目自拟。 ②语句通顺，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末学业质量评价（二） 三年级语文 【卷首语】 翻开课本就像打开一扇窗，祖国山河的辽阔、科学的神奇、动物的可爱等一一呈现在眼前。让我们跟着课本去旅行，一起“读万卷书，行万里路”吧! 【活动一：跟着课本赏自然美景】 课本中的自然美景无处不在，让我们乘上知识的列车一起出发吧! 二三月的春日里，燕子在的枝头歌唱春天；夏日的清晨，的在池塘中。雨后的林中，一个个钻出地面；傍晚时分，晚霞半边天，般的火烧云开始表演魔术，一会儿变成的狮子，一会儿又变成的，有趣极了!课本中有无限风光，只等你来发现。 1. 阅读课本中呈现的自然美景，认真看拼音，规范写字词。 2. 欣赏了自然美景，请你分别写出一个描写四季的四字词语。 春：_____________________ 夏：_____________________ 秋：_____________________ 冬：_____________________ 【答案】1. 2. ①. 春暖花开 ②. 骄阳似火 ③. 秋高气爽 ④. 冰天雪地 【解析】 【1题详解】 书写时注意“垂”“舞”“蹈”“蘑”“菇”“幻”“武”的写法。 【2题详解】 题干要求分别写出一个描写春、夏、秋、冬的四字词语，按照要求分别写出一个即可，注意词语要能够体现出季节的特点，答案不唯一。 示例：春：草长莺飞、春回大地、百花齐放。 夏：烈日炎炎、绿树成荫、蝉鸣阵阵。 秋：硕果累累、金桂飘香、一叶知秋。 冬：白雪皑皑、天寒地冻、银装素裹。 3. 赏自然之美，感受文字之韵，请用“ ”选择加点字正确的读音。 大自然多么奇妙!你看，暖和（hé huo）的春风裁出垂柳的细叶；夏日的清晨，睡莲在挨挨（āi ái）挤挤的莲叶间醒来；秋风劲（jìn jìng）吹，蚂（mǎ mà）蚱在金黄的稻田间欢快地蹦跳；冬天，房檐上垂下的冰柱像一把把锋利的刀剑。 【答案】huo āi jìng mà 【解析】 【详解】注意区分多音字“和”“挨”“劲”“蚂”的读音。 4. 赏春日美景，下列诗句不适合题写在春景图中的一项是（ ） A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C. 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 D. 迟日江山丽，春风花草香。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自白居易《忆江南》，诗句描写春天江花烂漫、江水碧绿的江南春日风光，适合题写在春景图中； B．出自杜甫《绝句》，诗句描绘黄鹂鸣柳、白鹭飞天的明媚春日画面，适合题写在春景图中； C．出自曾几《三衢道中》，梅子成熟变黄是初夏时节特有的景象，写的是初夏的景色，不适合题写在春景图中； D．出自杜甫《绝句》，诗句描写春日阳光普照，山河秀丽、花草飘香的春日美景，适合题写在春景图中。 5. 跟着课本赏雨景：请围绕开头的中心句，续写几句话把意思写具体。 雨下得真大!______________________________________________________________________________ 【答案】密密麻麻的雨点哗哗地从空中倾泻下来，远处的景物都变得朦朦胧胧。路面瞬间被雨水浸透，雨水顺着屋檐飞快往下淌，汇成一道道水柱。狂风卷着雨珠扑向大地，树叶被打得沙沙作响，路上的行人都急忙找地方躲避。 【解析】 【详解】中心句是“雨下得真大！”，要围绕雨大这个核心，从听觉、视觉进行描写，可以写雨点的样子、雨水落地的状态、周围景物的变化，把画面写具体，续写内容全部服务“雨大”，不写无关内容。 示例：雨下得真大！豆大的雨点噼里啪啦砸在窗户上，天地间拉起白茫茫的雨帘。地上很快积起大大小小的水洼，雨滴落进去，溅起一圈圈水花。路边的树木被雨水打得左右摇晃，路上的行人纷纷撑起雨伞，快步往屋檐下跑去。 6. 用修改符号修改下面一段话。（共三处错误，3分） 今天我学了《火烧云》一篇课文，这篇课文的作者是著名作家萧红写的。天上的火烧云真是千变万化。读了课文之后，我的心情久久不能平净。是啊!只有善于观察，勤于动笔才能写出这样优美的文章。 【答案】 【解析】 【详解】①语序不当，数量定语要放在名词定语之前，用对调号将“《火烧云》”和“一篇课文”调换位置，改为“今天我学了一篇课文《火烧云》”。 ②句式杂糅，“作者是萧红”和“是萧红写的”两个句式杂糅，用删除号删去“写的”。（其他修改示例：也可以删除“的作者”，将句子改为“这篇课文是著名作家萧红写的”，表达同样通顺。） ③有错别字，“平净”的“净”指清洁，不符合形容心情平和安定的语境，形容心情应当用“平静”，用改正号将“净”改为“静”。 示例：今天我学了一篇课文《火烧云》，这篇课文的作者是著名作家萧红。天上的火烧云真是千变万化。读了课文之后，我的心情久久不能平静。是啊!只有善于观察，勤于动笔才能写出这样优美的文章。 【活动二：跟着古人领文学之美】 7. 旅途中，我们跟随古人的脚步，感受文字的力量与智慧。 （1）春天，看到江边桃红柳绿，鸭子戏水，我们总会想起苏轼笔下的“竹外桃花三两枝，________________。”初夏，人间四月百花凋零，高山古寺中的桃花才刚刚盛开，正如白居易笔下写的“________________，山寺桃花始盛开。”春节时，人们张贴春联，辞旧迎新，正如王安石所写“千门万户曈曈日，________________。”清明节时，阴雨绵绵，正如人们心中无尽的哀愁与悲伤“________________，路上行人欲断魂。” （2）“________________，耳听为虚。”告诫我们面对传闻，不要盲目听信，要自己亲身去感受一下。“________________?________________，善莫大焉”启示我们犯了错误不可怕，要勇于改正错误。 （3）寓言积累：“因释其耒而守株，冀复得兔。________________，________________。”相信你一定也读过类似的寓言故事，请再写出两个：《________________》《________________》。 【答案】 ①. 春江水暖鸭先知 ②. 人间四月芳菲尽 ③. 总把新桃换旧符 ④. 清明时节雨纷纷 ⑤. 眼见为实 ⑥. 人谁无过 ⑦. 过而能改 ⑧. 兔不可复得 ⑨. 而身为宋国笑 ⑩. 井底之蛙 ⑪. 掩耳盗铃 【解析】 【详解】（1）书写时注意“暖”“菲”“符”“纷”的正确写法。 （2）书写时注意“眼”“谁”的正确写法。 （3）书写时注意“复”“身”的正确写法。再任选两个你认为寓意深刻的寓言故事名称，填写在书名号中即可，答案不唯一。 示例：《刻舟求剑》《自相矛盾》。 8. 读下面情景，按要求完成。 古人常以书为友、以墨寄情。小语和小文效仿古人勤学，结伴赴图书馆阅读。6月6日上午，三年级（1）班的小文把一本写有自己名字的字典落在了图书馆中。 （1）小文去图书馆找字典了，请你帮她把下面的话转述给同桌小语。 小文说：“我去图书馆找字典了，晚一会再一起打球吧。” ____________________________________________________________________________________________ （2）小文找了好久也没找到字典，决定写一则寻物启事，请你帮她写一写。 【答案】（1）小文告诉小语，她去图书馆找字典了，晚一会再一起打球。 （2） 【解析】 【小问1详解】 直述句改转述句，要去掉引号和冒号，把第一人称“我” 改为第三人称“她”，第二人称根据语境调整，保持原句意思不变。原句是小文直接说的话，转述给小语，需要把小文话语里的“我”改成“她”，去掉双引号，冒号改为逗号，其余内容保留。 故改为：小文告诉小语，她去图书馆找字典了，晚一会再一起打球。 【小问2详解】 寻物启事一般包含标题、正文、落款三项内容，其中标题要写在第一行的正中间位置；正文部分要写清楚各项信息(丢失物的名称、特征、丢失的时间和地点、联系人及联系方式等)；落款要写在右下角﹐需写上个人姓名和发启事的日期。 标题：在正文上方中间写上“寻物启事”。 正文：写清楚各项信息。包括丢失物的名称、丢失的时间、地点等。 结尾：在右下方写清楚个人姓名及日期。 本题丢失时间为：6月6日上午；丢失者是：三年级（1）班的小文同学；丢失的地点是：图书馆中；丢失的物品是：写有自己名字的字典。结合以上信息组织语言，把主要信息表达清楚。注意格式正确。 【活动三：跟着书籍揭开神奇之谜】 大自然藏着许多秘密：火烧云会变魔术，植物也会“聊天”，让我们一起开启神奇之旅! 火烧云 ①天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 ②这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ③一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ④忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ⑤接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 9. 阅读短文，完成下面的图表。 10. 文中写___________、___________、___________三种“动物”，都是按照“出现→__________→__________ ”的顺序来写的。从“忽然”“接着”等词可以感受到_____________________________________。 11. 天空中的火烧云还会有怎样的变化，仿照短文写一写： ______________________________________________________________________________________________ 【答案】9. 多 快 颜色 形状 10. ①. 马 ②. 大狗 ③. 大狮子 ④. 变化 ⑤. 消失 ⑥. 火烧云的变化又多又快 11. 一会儿，天空跑出来一只小白兔，长长的耳朵向上竖着，身后还拖着短短的尾巴。一转眼，兔子的耳朵渐渐看不清了，身体越变越淡，一下子就消失在云霞里。 【解析】 【导语】这篇节选的《火烧云》片段极富童趣与画面感，以鲜活的动态描摹，先铺陈火烧云绚烂多变的色彩，再以马、狗、狮子的幻变云形，把稍纵即逝的云霞特质具象化。用词浅白灵动，用孩童般的感知视角，将自然奇观写得鲜活可感，满是对日常天象的纯粹惊喜。 【9题详解】 短文写出了火烧云的变化极多极快的特点：第②段围绕火烧云的颜色展开，提到红彤彤、金灿灿等多种颜色，体现出颜色变化多；第③到⑤段描写火烧云变成马、狗、狮子等不同形状，且这些形状很快就消失，体现出形状变化快。 【10题详解】 文中第③到⑤段依次描写了马、大狗、大狮子三种动物。它们的描写顺序都是先出现，接着描述具体形态变化，最后消失。“忽然”“接着”等词体现出火烧云变化的变化多、快。 【11题详解】 仿写要仿照原文写作顺序，先写火烧云景物的出现，再描绘事物的外形姿态，最后写云朵快速变化、消失的过程；用上表示时间短暂的词语，体现火烧云变化速度快的特点，语句通顺即可。 示例：一会儿，天空中飞来了一只大白鸽，鸽子张开大大的翅膀，好像正要展翅高飞。可一转眼，鸽子的翅膀模糊了，身体也慢慢散开，再也找不见了。 植物也“聊天” ①你能想象吗?平时看上去仿佛很安静的植物，在地下，也会“聊天”，它们的世界很“热闹”：遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。 ②在我国南方经常把花生和木薯相邻种植，它们是怎么交流的呢?通常木薯先从根部向土壤中释放出特殊物质，附近的花生接收到这些信号后，会释放相应的物质，主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。这种物质还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，帮助花生吸收有效养分，提高果实的饱满度和产量。 ③不同植物甚至可以在“朋友”的帮助下进行交流。菟丝子就是一个热情的“送信使者”。当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。 ④除了进行交流，植物还能通过感知“邻居”发出的信号决定是战是和。小麦一旦感知到其他植物达到一定密度，威胁到自己，就开始大量分泌一种物质抑制它们的生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争；非亲缘关系的水稻种植在一起则相反，它们会把根系扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。这样看来，植物也有亲疏观念，懂得对内相互协调呢! 12. 联系上下文，我知道“窝里斗”的意思是_______________________________。 13. 根据文章内容，补全植物“交流”的三种方式。 14. 神奇的植物世界勾起了大家的好奇心，认真阅读短文，解答心中的疑问。 （1）认真读第①自然段画“ ”的部分，就能解答（ ）问题。 A．植物是怎么聊天的？ B．植物之间会聊些什么呢？ C．人是通过语言、文字交流的，植物会通过什么方式交流呢？ D．不同的植物交流方式一样吗？ （2）在地下，植物也会“聊天”，它们的世界很“热闹”。这里的“热闹”指植物遇到_____________，会_____________，还会_____________；遇到_____________就发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长，真是“热闹”呀! 15. 第①自然段中提到：植物还会协调关系，避免“窝里斗”。联系上下文想一想：这种植物是谁?它又是怎样协调关系，避免“窝里斗”的呢? _____________________________________________________________________________________________ 【答案】12. 植物同类内部互相争夺生存资源 13. 通过释放特殊物质交流 通过感知邻居发出的信号来交流 14. ①. B ②. 家族亲属 ③. 亲切地打个招呼 ④. 协调关系避免 “窝里斗” ⑤. 竞争对手 15. 水稻，这种植物会通过根系小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争来协调关系，避免“窝里斗”。 【解析】 【导语】这篇科普短文以拟人的手法解锁植物的地下交流奥秘，标题鲜活吸睛，内容贴近生活认知，用花生木薯、菟丝子传讯、水稻根系互动等具象案例，把抽象的植物化感作用讲得通俗趣味，兼具知识性与可读性，是非常贴合小学生认知水平的优秀科普阅读材料。 【12题详解】 从第①自然段“遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免‘窝里斗’”可知，“窝里斗”指的是植物家族内部亲属之间的争斗即植物同类内部互相争夺生存资源。 【13题详解】 文章第②段花生和木薯通过释放特殊物质交流，可总结出第一种交流方式：通过释放特殊物质交流；第④段植物通过感知“邻居”发出的信号决定战或和的内容，可总结出第三种交流方式：通过通过感知邻居发出的信号来交流。 【14题详解】 （1）第①段划线句的内容是植物遇到亲属打招呼、协调关系，遇到对手发警告释毒素，介绍的是植物交流的具体内容，对应“植物之间会聊些什么”的问题；A选项问聊天的过程、C选项问交流的渠道、D选项问不同植物交流方式的差异，划线句均未涉及。 （2）根据第①自然段“遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免‘窝里斗’；遇到竞争对手，就迅速发起威胁警告，并释放毒素抑制对方生长”提取对应内容填空。 【15题详解】 先根据题干“协调关系、避免窝里斗” 回到原文定位第④自然段，锁定对象是水稻；再提取亲属水稻之间根系互相避让、减少竞争这一关键信息，有条理地整理作答。 示例：这种植物是水稻。有亲缘关系的水稻生长在一起时，它们的根系会小心翼翼地避开彼此，最大程度减少相互竞争，以此协调同类之间的关系，避免“窝里斗”。 【活动四：跟着生活写奇妙见闻】 16. 快乐的课本旅行即将抵达终点，一路走来，我们观察美景，探索自然，发现无数美好。请你走进大自然，选择一种你观察过的植物，把它当作你的朋友写一写。 要求：①题目自拟。 ②语句通顺，不少于300字。 【答案】例文： 我的植物朋友——向日葵 我有一位特别的植物朋友，它就是向日葵。 春天，我把向日葵种子埋进花盆。没过多久，嫩绿的小芽破土而出，两片圆圆的叶子努力向上伸展，好奇地打量这个世界。我每天按时浇水、松土，一有空就跑去观察它的变化，静静陪着它长大。 向日葵越长越高，粗壮的茎秆笔直挺立，宽大的叶子边缘带着锯齿。初夏，花盘慢慢绽放，金黄的花瓣层层环绕，中间挤满密密麻麻的花蕊。最有趣的是，它总追着太阳转动，清晨面向东方，傍晚转向西边，像一位执着追逐阳光的小伙伴。 狂风袭来时，小花轻轻摇晃，却从不弯腰。晴天，蜜蜂常常飞来做客，在花蕊间忙碌采蜜。我常常坐在花盆边和它说话，分享学校里发生的趣事，把心里的小烦恼悄悄讲给它听。 秋天来临，花瓣渐渐枯萎，花盘结满饱满的瓜子。向日葵永远向往光明，乐观向上。这位可爱的植物朋友，教会我勇敢、积极地面对生活。每当我情绪低落时，看到它迎着阳光的模样，就重新鼓起勇气，我会一直好好守护它。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求挑选一种自己仔细观察过的植物，运用拟人手法，把植物当作好朋友来描写，题目自主拟定，行文通顺，字数不少于300字。 二、立意。 细致刻画植物外形、生长变化，赋予植物人的情态，借植物抒发喜爱之情，从植物身上感受生命的美好与力量。 三、写作思路。 开头：开门见山，介绍我的植物朋友，点明它的名字。 中间：细致描写外形、颜色、姿态，写出它的生长变化，加入我和它之间的小故事，运用拟人修辞。 结尾：抒发对这位植物朋友的喜爱，写出它带给我的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $