开学素养测试练习卷（河南） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 河南2026-2027新初一语文素养测试卷立足基础能力，通过古诗文默写（如辛弃疾《西江月》）、现代文对比阅读（《老家的新路》今昔对比）及生活化作文（《那个秋天》），融合文化传承与生活体验，适配开学初学情检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |知识积累与运用|7题/20分|字音字形、修辞、病句、古诗文默写|聚焦易错点（如“忍俊不禁”语义重复），夯实语言基础| |文言文阅读|4题/9分|实词“并”“强”、翻译、寓意分析|选《北人食菱》寓言，渗透“实事求是”文化自信| |现代文阅读|2篇/21分|对比手法、象征意义（“路”的三层含义）、情感体悟|贴近乡村振兴与班级生活，培养思维能力与审美| |作文|1题/30分|半命题记叙文（补题如“的校园”）|结合秋日体验，强调真情实感与语言运用|

河南2026-2027学年统编版语文新初一素养测试卷 （100分 时间100分钟） 一、知识积累与运用（共20分） 1. 根据拼音写汉字。（2分） 阅读，是成本最低的自我投资。在书本的海洋里，我们可以与先贤对话，汲取智慧的甘lín（ ），也可以穿越时空，领lüè（ ）异域的风情。当我们沉浸于文字的世界，那些曾经困huò（ ）不解的问题，往往会在某个不经意的瞬间豁然开朗。长此以往，我们的眼界会更加开阔，内心会更加丰盈，整个人也会变得从容而坚rèn（ ）。 2. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）。（2分） A. 徘徊（huí）　 颠簸（bǒ）　 璀璨（càn）　 倔强（juè） B. 憎恶（zēng）　 狩猎（shòu）　 叱咤（zhà）　 污秽（huì） C. 纤细（qiān）　 踱步（duó）　 造诣（yì）　 庇护（pì） D. 倔强（jué）　 惩罚（chěng）　 卑鄙（bì）　 请帖（tiě） 3. 与下面这句话运用的修辞手法相同的一项是（ ）。（2分） 秋风起了，梧桐叶一片片飘落下来，像一只只金色的蝴蝶。 A. 这座老钟楼的钟声一响，整个广场便安静下来，比深夜的图书馆还要静，连风吹过树叶的声音都听得清清楚楚。 B. 看那满池的荷花，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全都展开了，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 C. 那一串串紫色的葡萄，在阳光下闪闪发亮，像无数颗晶莹的宝石挂在藤架上。 D. 这座老屋的窗户上方，横着一道粗重的木梁，那粗糙的纹理仿佛在诉说着岁月的沧桑。 4. 下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）。（2分） A. 班主任老师的一番话意味深长，同学们听后都陷入了沉思。 B. 听完这个幽默风趣的故事，全班同学都忍俊不禁地笑出了声。 C. 这位新来的数学老师讲课深入浅出，再难的知识点经他一讲，大家都能听明白。 D. 他平时学习总是马马虎虎，到了期末考试前才开始熬夜复习，结果身体吃不消病倒了，真是自作自受。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ）。（2分） A. 通过这次社区志愿服务活动，使同学们深刻体会到了助人为乐的快乐。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是决定一个人语文素养高低的重要因素之一。 C. 爸爸喜欢看足球比赛的习惯似乎好像有所改变。 D. 我们班这次数学考试不及格的人数降低了一倍。 6. 调整下列句子的顺序，并将序号写在横线上。（2分） ① 一旦发现危险，它便能迅速做出反应，或就地隐蔽，或撒腿逃跑。 ② 松鼠的尾巴又大又蓬松，像一把撑开的伞，在跳跃时帮助它保持平衡。 ③ 如同许多生活在树林里的小动物一样，松鼠的警惕性非常高，眼睛长在头部两侧，视野极为开阔。 ④ 它的视角接近一百八十度，但两只眼睛的视野重叠范围很小，所以对距离的判断并不精准。 ⑤ 不过，松鼠在快速奔跑穿梭于树枝之间时，偶尔也会有失足的时候。 调整后的顺序是：______________________________________________ 7. 古诗文默写。（6分） （1）____________________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （2）绿树村边合，____________________。（孟浩然《过故人庄》） （3）____________________，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） （4）随风潜入夜，____________________。（杜甫《春夜喜雨》） （5）____________________，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） （6）谁言寸草心，____________________。（孟郊《游子吟》） 二、文言文阅读（共9分） 阅读下面的文言文，完成8—11题。 北人食菱 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可食。②仕：做官。③啖：吃。④坐：因为。 8. 解释下列句中加点的词语。（2分） （1）席上啖菱，并壳入口　并：__________________________________________ （2）此坐强不知以为知也　强：__________________________________________ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 译文： 10. 北方人吃菱角时“并壳入口”的原因是什么？请用原文中的语句回答。（2分） 答： 11. 这则故事中的北方人具有怎样的性格特点？你从中得到了什么启示？（3分） 答： 三、现代文阅读（共21分） （一）阅读下面的文章，完成12—15题。（12分） 老家的新路 去年国庆节，爸爸开车带我和妈妈回老家看望爷爷奶奶。车子驶出高速后，拐上了一条宽阔平坦的水泥路，两旁的行道树整齐地排列着，像两排迎接客人的卫兵。 “这是新修的路吧？”我问爸爸。 爸爸点点头：“去年刚通的，以前那条土路你还记得吗？” 我怎会不记得。小时候每次回老家，那条坑坑洼洼的土路总能把人颠得七荤八素。晴天一身灰，雨天两脚泥，遇到大坑还得下车步行。有一年春节，爷爷骑摩托车来接我们，结果在半路陷进了泥坑里，全家人折腾了大半天才把车推出来。 车子继续向前，路边的景色让我眼前一亮。记忆中低矮破旧的土坯房不见了，取而代之的是一排排白墙红瓦的新民居。村口的空地上，几位老人正围坐在一起下棋聊天，旁边是一个崭新的篮球场，几个少年正追逐着篮球奔跑跳跃。 “村里变化真大啊。”妈妈感叹道。 到了爷爷奶奶家，爷爷正站在门口等我们。他穿着一件干净的衬衫，腰板挺得笔直，脸上的皱纹里藏满了笑意。 “爷爷，村里的路什么时候修的？”我一进门就问。 “去年春天就通车啦！”爷爷拉着我的手坐到院子里，“现在去镇上赶集，骑电动车十来分钟就到了，再也不用像以前那样走一个多小时了。” 院子里的桂花开了，阵阵清香随风飘来。爷爷指着院子角落说：“你看，那是今年新装的太阳能路灯，晚上亮得很。咱们村现在跟城里差不多啦！” 我环顾四周，院子里铺了平整的水泥地，墙角种着几盆花草，葡萄架上挂满了一串串紫红色的葡萄。厨房里飘出饭菜的香味，奶奶正在灶台前忙碌着，新安装的抽油烟机呼呼作响。 吃晚饭的时候，爷爷说起村里的变化，话匣子就关不住了：“村里成立了合作社，大家种的水果统一往外卖，收入翻了好几番。好多在外打工的年轻人都回来了，你二叔家的堂哥就在村里办了养鸡场……” 窗外的路灯亮了，柔和的灯光洒在院子里。我突然觉得，老家虽然变了模样，但那种温暖亲切的感觉一点都没有变。路变宽了，房子变新了，日子变好了，可亲人的笑容还是那么熟悉，饭菜的味道还是那么香甜。 第二天清晨，我沿着新路在村里走了一圈。晨光中，整个村庄安静而美好，田里的庄 稼绿油油的，远处山峦起伏，像一幅淡雅的水墨画。我想，这条路不仅连接了村庄与外面的世界，更连接了过去与未来。 12. 文章第2—3段为什么要详细描写记忆中老家土路的状况？（3分） 答： 13. 文中多次写到“路”，请你说说“路”在文中有哪些含义？（3分） 答： 14. 从文中任选一处你认为写得好的句子，从修辞或描写的角度进行赏析。（3分） 答： 15. 文章最后说“这条路不仅连接了村庄与外面的世界，更连接了过去与未来”，请结合文章内容谈谈你的理解。（3分） 答： （二）阅读下面的文章，完成16—18题。（9分） 教室里的那盆绿萝 六年级开学那天，班主任王老师搬来一盆绿萝，放在教室角落的书柜顶上。绿萝的叶子翠绿翠绿的，像一个个小小的爱心，几条藤蔓从花盆边沿垂下来，像绿色的瀑布。 “以后这盆绿萝就是咱们班的一员了，”王老师说，“谁来照顾它？” “我来！”班长小雅第一个举手。 从那以后，小雅每天到教室的第一件事就是给绿萝浇水。她小心翼翼地把水浇在土里，再用喷壶给叶子喷上细细的水雾。阳光透过窗户洒在绿萝上，叶片上的水珠闪闪发亮，像镶嵌了一颗颗钻石。 渐渐地，全班同学都开始关心这盆绿萝。有人发现叶子上有了灰尘，就轻轻擦拭；有人觉得花盆里的土有点干了，就赶紧浇水；有人看到藤蔓长得太长，就找来小棍子把它们轻轻架起来。绿萝在大家的呵护下越长越茂盛，藤蔓都快垂到地面了。 期中考试前的那段时间，大家都忙着复习，好几天没人想起给绿萝浇水。等到小雅发现时，绿萝的叶子已经蔫了，几片叶子开始发黄，耷拉着脑袋，无精打采的。 “对不起，绿萝，是我们疏忽了。”小雅一边浇水一边轻声说。 同学们也都围了过来，脸上写满了愧疚。“以后咱们排个值日表吧，”学习委员小刚提议，“轮流照顾绿萝，不能再让它受委屈了。” 说干就干，大家很快排好了值日表，贴在教室前面的墙上。从那以后，绿萝又恢复了 往日的生机，叶子比以前更绿了，藤蔓也更长了。 毕业前的最后一天，大家收拾教室准备离开。王老师站在讲台上，看了看教室里的每一张课桌，最后目光落在那盆绿萝上。 “这盆绿萝陪着大家走过了六年级，”王老师说，“你们照顾它，它也见证了你们的成长。到了初中，希望你们也能像照顾绿萝一样，用心对待身边的每一件事、每一个人。” 教室里安静极了，几个同学偷偷擦了擦眼角。小雅走到绿萝前，轻轻摸了摸它的叶子，说：“我们会常回来看你的。” 窗外的阳光照进来，绿萝的叶子闪闪发亮，仿佛在点头答应。 16. 文章围绕“教室里的那盆绿萝”写了哪几件事？请简要概括。（3分） 答： 17. 文中画线句“绿萝的叶子已经蔫了，几片叶子开始发黄，耷拉着脑袋，无精打采的”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 答： 18. 王老师最后说“希望你们也能像照顾绿萝一样，用心对待身边的每一件事、每一个人”，请你结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。（3分） 答： 四、作文（共30分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 秋天是一个特别的季节——它有着不同于春日的宁静，不同于夏天的清凉，也不同于冬天的萧瑟。在你的生活中，秋天带给你怎样的感受？是校园里飘落的银杏叶，是上学路上闻到的桂花香，是田间地头丰收的景象，还是某个秋日傍晚和家人共度的温暖时光？ 请以“那个秋天”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求： （1）将题目补充完整（可以填“的午后”“的周末”“的校园”“的田野”等），写在作文格第一行； （2）围绕“秋天”展开记叙，写清楚事情的经过和自己的真实感受； （3）内容具体，语句通顺，有真情实感； （4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 答案解析与易错点提示 一、知识积累与运用（共20分） 1. 根据拼音写汉字，并给加点字注音。（2分） 【答案】霖、略、惑、韧 【解析】“甘霖”指及时雨；“领略”指欣赏、感受；“困惑”指感到疑难；“坚韧”指坚固有韧性。 【易错点】“霖”字易误写为“临”或“淋”；“韧”字右半部分“刃”易少写一点；“领略”的“略”与“掠”字形相近，易混淆。 2. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（B）。（2分） 【解析】A项“徘徊”应读huái，“倔强”应读jué；C项“纤细”应读xiān，“庇护”应读bì；D项“惩罚”应读chéng，“卑鄙”应读bǐ。B项全部正确。 【易错点】“憎恶”的“憎”易误读为zèng；“狩猎”的“狩”易误读为shǒu；“叱咤”的“咤”易误读为chà；“污秽”的“秽”易误读为suì。多音字“倔强”“纤细”是常见扣分点。 3. 与例句运用的修辞手法相同的一项是（C）。（2分） 【解析】例句“梧桐叶……像一只只金色的蝴蝶”运用了比喻（明喻）。A项夸张、对比；B项排比、夸张；C项“葡萄……像……宝石”为明喻；D项“纹理仿佛在诉说”为拟人，虽有比喻词但无本体和喻体的相似性对应，不属于比喻。 【易错点】学生易将D项“仿佛”误判为比喻句，“仿佛”既可是比喻词也可是想象性副词，此处“诉说”赋予木梁以人的动作，应为拟人。 4. 下列加点的成语使用不正确的一项是（B）。（2分） 【解析】“忍俊不禁”本身已包含“忍不住笑”的意思，与后面的“笑出了声”语义重复，属于重复赘余。 【易错点】“忍俊不禁”常与“笑”重复搭配，是小学阶段高频病句考点；“潜移默化”易与“耳濡目染”混淆，但此处使用正确。 5. 下列句子中没有语病的一项是（B）。（2分） 【解析】A项“通过……使”连用导致缺主语，应去掉“通过”或“使”；C项“似乎”与“好像”语义重复，应删去其一；D项“降低”不能与“一倍”搭配（倍数只用于增长和增加），应改为“减少了一半”或“降低了50%”。B项“能否”与“高低”两面呼应，搭配正确。 【易错点】“降低、减少、缩小”等词不能接倍数，只能用分数或百分数；“能否、是否、优劣、高低”等两面词必须与两面内容呼应。 6. 调整下列句子的顺序（2分） 【答案】③④①②⑤ 【解析】先总说松鼠警惕性高、视野开阔（③），再具体说明视角度数及不足（④），接着写发现危险后快速反应（①），然后补充尾巴的平衡作用（②），最后用“不过”转折说明偶尔失足（⑤），逻辑层层递进。 【易错点】学生易将②（尾巴）放在①之前，忽略“反应”与“奔跑”的动作连贯性；或误将⑤放在④之后，忽略⑤与前文形成的转折关系。 7. 古诗文默写（6分） 【答案】（1）稻花香里说丰年； （2）青山郭外斜； （3）王师北定中原日； （4）润物细无声； （5）秦时明月汉时关； （6）报得三春晖。 【易错点】“郭”字易误写为“廓”；“渭”易误写为“谓”或“为”；“晖”易误写为“辉”；“润物”易误写为“润入”；“中原”易误写为“中源”。注意（3）句首填空，填“王师北定中原日”，与后句“家祭无忘告乃翁”形成因果承接。 二、文言文阅读（共9分） 8. 解释加点词语（2分） 【答案】（1）一起、连同；（2）勉强、硬要。 【解析】“并壳入口”即“连同壳一起放进嘴里”；“强不知以为知”即“硬把不知道的当作知道的”。 【易错点】“并”在文言文中常表“一起”，易误译为“并且”；“强”此处读qiǎng，不读qiáng，易误解为“强大”。 9. 翻译句子（2分） 【答案】菱角是生长在水里的却（被）说成是土里出产的，这是因为硬把不知道的当作知道的啊。 【易错点】“夫”为句首发语词，不译；“于水”状语后置，译时需提前；“曰”译为“说成、称为”；“坐”译为“因为”，易漏译。 10. 原文语句回答（2分） 【答案】并壳者，欲以清热也。 【易错点】学生易答“我非不知”或“前山后山，何地不有”，需紧扣“并壳入口”的原因，而非掩饰缺点的借口。 11. 性格特点与启示（3分） 【答案】性格特点：爱面子、不懂装懂、强不知以为知。启示：做人要实事求是，知之为知之，不知为不知；遇到不懂的问题应虚心请教，不能自欺欺人。 【易错点】启示部分只答“不能撒谎”过于笼统，需扣住“对待知识的态度”展开；“强不知以为知”是文眼，分析性格时必须提及。 三、现代文阅读（共21分） （一）《老家的新路》（12分） 12. 文章第2—3段为什么要详细描写记忆中老家土路的状况？（3分） 【答案】运用对比手法，将记忆中坑洼难行的土路与新修的水泥路进行对比，突出乡村道路变化之大；同时引出下文对村庄整体新貌的描写，为后文抒发“变化中温情不变”的感悟做铺垫。 【易错点】只答“写出路不好走”得1分，未点明“对比”和“铺垫”作用会扣分；需从内容和结构两个维度作答。 13. 文中多次写到“路”，请你说说“路”在文中有哪些含义？（3分） 【答案】①指现实中的水泥路、土路，是连接村庄与外界的交通道路；②象征乡村发展的道路，代表生活条件的改善与经济水平的提升；③象征连接过去与未来的纽带，承载着亲情的温暖和对美好生活的期待。 【易错点】只答表层“交通道路”得1分；须答出“发展之路”“情感纽带”等深层象征义。 14. 从文中任选一处你认为写得好的句子，从修辞或描写的角度进行赏析。（3分） 【示例一】“两旁的行道树整齐地排列着，像两排迎接客人的卫兵”运用比喻，将行道树比作卫兵，生动形象地写出道路的整齐宽敞，烘托出“我”回老家时的愉悦心情。 【示例二】“晨光中，整个村庄安静而美好，田里的庄稼绿油油的，远处山峦起伏，像一幅淡雅的水墨画”运用环境描写和比喻，写出乡村清晨的宁静优美，表达“我”对老家变化后的喜爱与赞美。 【易错点】只抄句子不赏析不得分；赏析时未点明修辞名称或描写角度（如环境描写、细节描写）会扣分；情感分析不可缺失。 15. 文章最后说“这条路不仅连接了村庄与外面的世界，更连接了过去与未来”，请结合文章内容谈谈你的理解。（3分） 【答案】“连接外面世界”指新路方便了村民出行和农产品外销，改善了经济条件；“连接过去”指路承载着“我”儿时走土路的记忆和亲人的温暖；“连接未来”指路带来了发展的希望，年轻人返乡创业，村庄会越来越好。三层含义层层递进，表达了作者对乡村振兴的感慨与美好祝愿。 【易错点】只答交通便利得1分；未结合文中具体内容（如合作社、堂哥办养鸡场等）泛泛而谈会扣分；三个层次须完整。 （二）《教室里的那盆绿萝》（9分） 16. 文章围绕“教室里的那盆绿萝”写了哪几件事？请简要概括。（3分） 【答案】①小雅主动领养绿萝并每天浇水照料；②全班同学共同关心呵护绿萝，它越长越茂盛；③期中考试前大家疏忽照料，绿萝蔫了，同学们愧疚并排好值日表轮流照顾； ④毕业前王老师借绿萝寄语大家用心对待人事物，同学们依依不舍。 【易错点】概括过于简略（如只写“浇水”“蔫了”）会丢分；须按时间顺序分条，每条交代清“谁+做了什么+结果如何”。 17. 画线句“绿萝的叶子已经蔫了，几片叶子开始发黄，耷拉着脑袋，无精打采的”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 【答案】运用了拟人的修辞手法（“耷拉着脑袋”“无精打采”赋予叶子以人的神态和情态），生动形象地写出了绿萝因缺水而萎蔫、枯萎的状态，侧面表现出同学们的疏忽，同时为下文同学们愧疚自责、排值日表的情节做铺垫。 【易错点】只答“拟人”不分析效果得1分；未点明“侧面表现疏忽”或“为下文做铺垫”会扣分。 18. 王老师最后说“希望你们也能像照顾绿萝一样，用心对待身边的每一件事、每一个人”，请你结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。（3分） 【答案】这句话告诉我们，用心和责任感是做一切事情的基础。就像照顾绿萝需要坚持和细心一样，对待学习要认真踏实，不能半途而废；对待朋友和家人要真诚关怀，不能忽视冷漠。例如我在班级担任劳动委员时，每天坚持检查卫生，虽然事小，但培养了责任心，也赢得了同学们的信任。 【易错点】只复述原文不结合生活实际得1分；“生活实际”须具体（如某次值日、帮助同学等），泛泛说“我要用心”不得高分；理解须扣住“责任感”和“坚持”两个关键词。 四、作文（共30分） 《那个秋天》写作指导与易错点 【题意解析】题目为半命题“那个秋天______”，须先将横线补充完整（如“的午后”“的校园”“的田野”“的傍晚”等）。关键词是“秋天”和“那个”，要求锁定特定时空下发生的具体事件，侧重记叙和抒情。 【选材建议】①校园生活类：秋天运动会上班级接力赛夺冠的瞬间、打扫落叶时的趣事；②家庭亲情类：秋日傍晚与家人散步、中秋节赏月做月饼；③出行见闻类：周末去乡村看到稻田丰收、公园里银杏林拍照；④成长感悟类：秋日考试失利后独自在操场散心，从落叶中领悟到沉淀与希望。 【易错点提醒】 偏题风险：只写秋景而忽略“事”与“人”，空泛描写天气和树叶，全文无具体情节，属于严重偏题。必须围绕一件具体的事展开，秋景只作背景烘托。 补题不当：补成“那个秋天的美丽”等偏正短语不符合“记叙文”要求，应补为时间或地点状语，如“的清晨”“的老家”。 开头拖沓：用大段排比句写春夏秋冬，前三行还未入题，考场大忌。建议第一段直接点明时间、地点、人物和事件起因。 结尾生硬：结尾突然拔高喊口号（如“啊，秋天真美啊，我爱秋天”），缺少真情实感。应通过叙事自然流露感悟，如“那片飘落的银杏叶被我夹进了书里，连同那个傍晚外婆的笑脸，留住了整个秋天”。 人称与细节：统一使用第一人称“我”；细节描写要具体（如“桂花香”“烤红薯的热气”“风吹稻浪的声音”），让读者有画面感。 学科网（北京）股份有限公司 $