第22课 皇帝的新装（第2课时）-【木牍中考】2026-2027学年七年级上册语文同步教学优质课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《皇帝的新装》第二课时，核心围绕语言品析、人物形象分析及写法探究展开。课堂导入承接上节课情节梳理，以“新装”为线索回顾“爱新装”等内容，引导学生从情节把握深入文本细节，构建递进式学习支架。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过揣摩皇帝心理描写、动作描写等语句品析表达效果，用句式引导学生分析人物形象。结合思维导图梳理情节，作业设计续文写作锻炼想象与夸张手法，助力学生提升审美创造，为教师提供系统教学环节与实例参考。

22 皇帝的新装 第二课时 语 文 RJ 7年级上册 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/字词梳理 学习目标 初读课文，概括情节/理解内容，探究主旨/语言品析/人物赏析/写法探究/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。 2.体会童话中想象和夸张手法的艺术特点。 3.培养敢说真话的优秀品质，敢于揭露生活中的丑恶现象。 学习目标 第二课时 上节课我们梳理了《皇帝的新装》的故事情节，文章以“新装”为线索，写了“爱新装”“织新装”“看新装”“穿新装”“揭新装”等情节。这节课我们继续深入文本，分析童话中的人物和语言。 新课导入 语言品析 揣摩下列语句，品味其表达效果。 （1）许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点，突出他的昏庸无能、荒唐可笑。 语言品析 揣摩下列语句，品味其表达效果。 （2）他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文骗子以此行骗做了铺垫。 语言品析 揣摩下列语句，品味其表达效果。 （3）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 运用了心理描写。“骇人听闻”“最可怕的事情”以及两个反问句突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十二分”等程度修饰语，表现了皇帝的虚伪和愚蠢。 语言品析 揣摩下列语句，品味其表达效果。 （4）皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 一“转”一“扭”写出了皇帝做作的丑态，也表现了皇帝的自欺欺人。 （5）“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” 四个“多么”写出了众人的虚伪。 人物赏析 1.请以下面的句式说说文中塑造了一个怎样的皇帝。 我认为皇帝是一个 的人，因为 。 示例 认为皇帝是一个虚伪的人，因为那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已，而皇帝却说“十二分地满意”。 本文塑造了一个昏庸无能、愚蠢至极、自欺欺人的皇帝。 人物赏析 2.大臣、骗子、百姓、孩子各是什么样的人？ 虚伪、愚昧、阿谀奉承 大臣 狡猾、善钻空子 骗子 胆小怕事、人云亦云 百姓 天真无邪、敢说真话 孩子 3.你如何评价这两个骗子？(可以多方面想象) ①骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，是希望皇帝改过自新，治理好国家。 ②骗子不值得肯定，纯粹是为了捞取钱财。 ③作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，这很耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之窗——他并不痛恨这两个骗子。 人物赏析 写法探究 本文的想象丰富且奇特，夸张大胆且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生、存在的，为什么能够令人信服？ 本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生、存在的，却是在现实生活的基础上提炼概括、集中创造出来的。骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于互骗，形成了这篇童话巧妙的布局。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗并且骗人，皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后，还硬撑着把丑剧扮演下去，都是符合人物特点，符合逻辑的，因而能够让读者信服。 一篇《皇帝的新装》，一场欺骗的闹剧，在嘲讽、讥笑过后，我们要能理解诙谐中寄寓着的严肃的主题，提醒自己做一个诚实、勇敢的人，守护内心的真善美。 课堂小结 布置作业 1.为《皇帝的新装》写一篇续文。 要求：(1)以“皇帝回到皇宫之后”为题。 （2）不少于350字。 （3）充分运用想象和夸张的手法。 2.完成《课时A计划》本课习题。 思维导图 $