第1单元 5以内数的认识和加、减法 整理和复习（课件）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学课件系统梳理了5以内数的认识（认读、书写、排序、大小比较、0的含义）和加减法（计算方法、规律），通过知识框架图、数的分与合表格及计算方法示例，将数的认识与运算串联，帮助学生构建完整知识网络。 其亮点在于融合数学眼光（数感）、数学思维（运算能力）和数学语言（模型意识），设计“基础口算-看图列式-思维拓展”分层练习，如“写出得数是5的加法算式”培养推理意识，“画一画填未知数”强化数的组成理解。这种设计让学生巩固知识，教师可精准教学，提升复习效率。

人教版（新教材）数学一年级上册 第1单元 5以内数的认识和加、减法 整理与复习 授课教师： . 班 级： 一年级（ ）班 . 时 间： . 2026/8/17 第一单元 5以内数的认识和加、减法 单元复习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、单元知识梳理 本单元重点掌握1-5各数的认读、书写、排序及大小比较，理解0的两层含义（表示没有、表示起点）。熟练掌握5以内加法、减法计算，牢记核心计算规律：两个相同的数相减得数是0；任何数加0、减0，大小不变。能够结合生活场景，看懂简单图画，准确列出加减法算式。 二、填空题（每空1分，共32分） 1. 数一数，填一填：1、（____）、3、（____）、5；5、（____）、3、2、（____）。 2. 0可以表示（________），也可以表示直尺上的（________）。 3. 比大小，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。2○4 5○3 0○1 4○4 3＋0○3 5－2○4 4. 4前面的数是（____），后面的数是（____）；比3大、比5小的数是（____）。 5. 2和3合起来是（____）；5去掉1是（____）；一个也没有可以用数字（____）表示。 6. 在括号里填合适的数。（____）＋2＝5 4－（____）＝1 （____）＋0＝3 5－（____）＝0 三、口算小能手（每题1分，共30分） 1＋1＝ 2＋2＝ 3＋1＝ 0＋4＝ 5＋0＝ 2＋1＝ 1＋3＝ 4＋1＝ 0＋2＝ 1＋4＝ 5－1＝ 5－2＝ 4－3＝ 3－2＝ 2－1＝ 5－3＝ 4－2＝ 3－3＝ 4－4＝ 5－0＝ 3＋0＝ 2－0＝ 1－1＝ 0＋0＝ 4－1＝ 四、看图列式计算（每题6分，共24分） 1. 左边2个苹果，右边3个苹果，一共有几个？□○□＝□ 2. 一共有5颗糖果，吃掉2颗，还剩几颗？□○□＝□ 3. 盘子里有4个梨，全部拿走，还剩几个？□○□＝□ 4. 左边0朵小花，右边4朵小花，一共有几朵？□○□＝□ 五、思维拓展（14分） 1. 写出所有得数是5的加法算式：________________________ 2. 写出3道得数是0的减法算式：________________________ 3. 把2、0、4、1、5按从大到小的顺序排列：（____）＞（____）＞（____）＞（____）＞（____） 参考答案 二、填空：1.2、4、4、1 2.什么都没有、起点 3.＜、＞、＜、＝、＝、＜ 4.3、5、4 5.5、4、0 6.3、3、3、5 三、口算：2、4、4、4、5、3、4、5、2、5、4、3、1、1、1、2、2、0、0、5、3、2、0、0、3 四、看图列式：1.2＋3＝5 2.5－2＝3 3.4－4＝0 4.0＋4＝4 五、思维拓展：1.0＋5＝5、1＋4＝5、2＋3＝5、3＋2＝5、4＋1＝5、5＋0＝5 2.示例：1－1＝0、2－2＝0、5－5＝0 3.5＞4＞2＞1＞0 我们如同向日葵盼着暖阳一般，满心热忱追逐知识，始终怀揣热爱，认真奔赴每一段学习时光。 情境导入 知识梳理 这一单元学习了哪些知识？ 5以内数的认识和加、减法 1~5的认识 第 几 比大小 分与合 1~5的加、减法 0 的认识和加、减法 1~5 的认识 加法 减法 生活中个数是1~5的物体，都可以用1~5各数表示。 1~5的认识 要点回顾 说说你的收获。 有几个东西就用几表示。 2 1 2 3 4 5 1~5各数按从前往后的顺序排列是1、2、3、4、5，从后往前是5、4、3、2、1。 说说你的收获。 我知道加法和减法表示的意思了。 2+2=4 4 2 2 4−2=2 你还学会了什么？画一画，写一写吧！ 5以内数的分与合 1 1 2 2 1 1 3 2 2 3 1 1 4 2 3 3 2 4 1 1 6 加、减法的计算方法 1 4 + = 可以用点数法。 1 2 3 4 5 5 还可以用接数法。 2 3 4 5 5 还可以利用数的组成计算。 1 4 5 5 7 5 4 - = 可以用倒数法。 2 3 4 5 1 1 还可以利用数的分解计算。 5 4 1 还剩1个。 加、减法的计算方法 8 5 5 - = 两个相同的数相减，得数是0。 0 一个数加0或减0，得数还是这个数。 加、减法的计算方法 9 和 同样多，用“=”表示。 … … … 3 = 3 … 等号 比 多，用“＞”表示。 3 ＞ 2 大于号 … … … 比 少，用“＜”表示。 … … … 3 ＜ 4 小于号 … 数的大小比较 数的大小比较 0 1 1 2 3 4 4 5 1 0 2 1 4 3 5 4 ＜ ＞ ＜ ＞ ＜ ＞ ＜ ＞ 算一算。 【点拨】要注意同数相减得0；一个数与0相加或相减，还得这个数。 3 4 1 2 5 5 0 3 5 0 1 3 2 1 3 基础导学练 返回 画一画，填一填。 【点拨】倒着数就是将顺着数的数从右往左，倒过来排列。 0 1 3 5 4 3 2 0 基础导学练 返回 (或5＞3) 3 5 ＜ 基础导学练 返回 ＞2 ＜4 3＝ 5＞ 4＜ (部分空答案不唯一) 3 2 3 4 5 【点拨】要注意分清“＞”“＜”“＝”。可以先依次写出0～5，找到题目中给出的数，比这个数大的数在它的右边，比这个数小的数在它的左边，和它相等的只有它本身。 基础导学练 返回 1＋ ＝5 3＋ ＝4 2＋ ＝ 5－1＝ 4－3＝ －2＝ 【点拨】根据5和4的分与合进行计算，5可以分成1和4、2和 3、3和2、4和1；4可以分成1和3、2和2、3和1。 4 4 1 1 3 5 5 3 基础导学练 返回 选一选。 ② 基础导学练 返回 ③ 基础导学练 返回 ③ 基础导学练 返回 照样子，圈一圈。 基础导学练 返回 看图列式。 ＝ ＝ 2 ＋ 3 5 5 5 － 0 【点拨】第一幅图，鱼缸里原来有2条鱼，又倒进去3条鱼，求一共有几条鱼，用加法计算。第二幅图，原来有5条鱼，小猫吃了5条鱼，求还剩几条鱼，用减法计算。 应用提升练 返回 5 (画图不唯一) 应用提升练 返回 谢谢观看 THANKS $