课外古诗词诵读：穿行大唐山河，品悟万般旅思（情境任务教学课件）语文新教材统编版七年级上册

该初中语文课件聚焦七年级上册第三单元课外古诗词诵读，以李白、杜甫等四位诗人的四首唐诗为核心，通过“唐诗研学旅人”情境导入，设置初诵入境、细品寻味、辨世知人、整合升华阶梯式任务，搭建归类对比、意象分析、知人论世等学习支架，帮助学生系统掌握行旅诗与边塞诗的诵读及赏析方法。 其亮点在于以“诗载时代”为主线，融合文化自信与思维能力培养，通过对比表格梳理诗人行踪、意象、情感及时代背景，结合背景资料引导学生理解个人悲欢与家国命运的联系，既提升学生诗词审美与思辨能力，又为教师提供结构化教学方案，助力高效开展古诗词教学。

七年级语文上册·统编版 课外古诗词诵读 第三单元 学习生活 目录 01 学习目标 02 重点难点 03 新课导入 04 探究新知 05 课堂小结 06 课堂练习 07 布置作业 08 板书设计 穿行大唐山河，品悟万般旅思 教学目标 诵读诗歌 正确流利诵读四首古诗，把握诗歌节奏韵律，熟读成诵。 思辨感悟 结合时代背景，读懂诗人的人生际遇，理解唐诗中个人悲欢与家国情怀相融的特点。 品读赏析 借助意象体会诗歌意境，通过对比阅读，辨析羁旅感怀与战乱思乡的情感差异。 审美迁移 感受唐诗的意境之美，习得读诗“观景-品情-知人-论世” 的阅读方法。 重点 重点 难点 难点 初诵诗章・入境览境 扫清字词障碍，读准节奏韵律，整体感知四诗画面基调，初步分类感知“行旅诗”与“战地思乡诗”两大类别。 行旅寻踪・品辨悲欢 聚焦两首文人行旅诗，通过逐句品读+精准对比，读懂盛唐少年远行之清丽乡愁与晚唐乱世重逢之沧桑悲愁的本质区别。 战地望乡・细品乡愁 聚焦两首战乱边塞诗，对比辨析文人战地家国之思与戍卒边塞群体乡愁的表达差异，理解小我乡愁上升为家国情怀的诗歌格局。 观世知人・悟照人生 整合四首唐诗进行对比，串联时代变迁与诗人命运，升华“诗如其人、诗载时代”的诗词认知，完成课堂思维闭环。 《大唐羁旅研学手册》 任务群 课外古诗词诵读 第一课时 导入新课 唐诗是中国古典诗歌的璀璨巅峰。诗人们以笔为舟、以诗为志，写尽山河锦绣、人间百态。它不只是文字的韵律，更是唐代诗人生平际遇、时代变迁与家国情怀的鲜活载体。 情境设置 本节课，同学们将化身唐诗研学旅人，依托阶梯式研学任务，穿行唐时山河、品读诗中百味，在入境、悟情、思辨、抒怀的过程中，深度体悟唐诗的意境之美、情志之厚、家国之重。 任务一 初诵诗章 入境览境 初诵诗章・入境览境 学习要求 朗读正音：听朗诗歌，注意读音和朗读节奏。 了解作者：查阅资料，简介作者。 感知情境：再次朗读诗歌，借助注释，理解诗歌大意，想象诗中描绘的画面。 初读唐诗 峨眉山月歌 【唐】李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 / / / / / / / qiāng yú 了解作者 李白（701年—762年） 字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。 其诗风格豪放飘逸、意境开阔，题材广泛，尤擅借自然景物抒情，代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《将进酒》等，其诗作对后世影响深远。 诗歌大意 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 峨眉山上，半轮秋月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江中，仿佛和水一起流动。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 夜晚，我从清溪乘船向三峡进发，思念朋友却不得见，我只好乘船东去，直下渝州。 初读唐诗 江南逢李龟年 【唐】杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 / / / / / / / / qí 了解作者 杜甫（712年—770年） 唐代诗人。字子美，自称少陵野老。他的许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。宋代以后被尊为“诗圣”。 代表作有《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》，以及“三吏”“三别”等。有《杜工部集》。 诗歌大意 当年在岐王宅里，经常看到你的演出，在崔九堂前，也曾多次听到你的歌唱。 现在正好是江南风景秀美的时候，没想到，在这暮春时节再次遇见你。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 初读唐诗 行军九日思长安故园 【唐】岑参 强欲登高去， 无人送酒来。 遥怜故园菊， 应傍战场开。 / / / / qiǎng bàng 了解作者 岑参（715年—770年） 唐代边塞诗人 ，与高适并称“ 高岑”。以七言诗见长，也作有五言诗，一生创作350多首诗作，因其对边塞风光、军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。因做过嘉州都督，故后人称“岑嘉州”。唐代边塞诗人中最卓越的代表。 诗歌大意 强欲登高去，无人送酒来。 勉强地想要按照习俗去登高饮酒，却没有像王弘那样的人把酒送来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。 初读唐诗 夜上受降城闻笛 【唐】李益 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 / / / / / / / / fēng 了解作者 李益（约 748 年－约 829 年） 唐代诗人，字君虞，陇西姑臧（今甘肃武威）人，大历四年（769 年）进士及第，后长期在边塞从军，历任幽州节度使、检校吏部尚书等职。其诗题材广泛，尤以边塞诗著称，风格豪放苍凉，情感真挚，擅长描写边塞风光与戍边将士的思乡之情，对后世影响深远。 诗歌大意 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如秋霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。 归类思考 初步判断，这四首诗可以分成哪两类？ 山河行旅人间相逢 边塞战乱故土思念 文学常识 行旅诗 行旅诗古典诗歌的重要题材，多抒写诗人旅途途中的所见所感，核心情感常为思乡、思亲，或抒发对前路的憧憬、旅途的艰辛等，常以山水景物为情感载体。 文学常识 边塞诗 唐代边塞诗，诞生于烽火四起的边关战地。诗人们或随军征战，或驻守边塞，以笔墨记录大漠风光、军营生活，书写戍边之人的所见、所思、所感。 小结 唐时山河辽阔，有人泛舟远行，有人乱世漂泊，有人战地登高，有人边关望月。不同的境遇，成就了不一样的唐诗心境。 任务二 行旅寻踪 品辨悲欢 这两首诗都是诗人在行旅途中创作的，但是其中蕴含的情感并不相同，请你梳理两位诗人的所到之处，所见之景，结合诗歌意象和背景材料分析其中蕴含的情感。 《峨眉山月歌》 《江南逢李龟年》 1.自主圈画：分别找出两首诗里点明行踪、地点的词句。 峨眉山月歌 【唐】李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 连用五个地名，点出行程。 江南逢李龟年 【唐】杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 岐王宅里、崔九堂前（昔日长安） 江南（今日漂泊之地） 李白：少年独自乘船远行，路线由蜀地一路向东，是主动奔赴远方的漫游之路，地点串联出完整远行轨迹。 杜甫：早年安居长安繁华府邸，晚年战乱流离，被动漂泊流落江南，地点形成“昔日京城 — 今日江南”今昔对照。 2.结合诗句，圈画途中景物、典型意象，小组填表整理。 诗歌 途中所见实景 核心意象 景物整体氛围 《峨眉山月歌》 《江南逢李龟年》 秋山、半轮秋月、江水、月影 月、江水 澄澈、开阔、清幽、灵动 江南暮春 凋零落花 落花 衰败、零落、萧条，满目凄清 两处景物色调一明一暗，意象一清雅一衰败，会带给诗人怎样完全不同的心绪？ 《峨眉山月歌》是李白初离蜀地时的作品，大约作于十二年（724年）秋天。当时李白“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中，写下此诗。此时正值盛唐时期，年轻的李白抱着希望与壮志踏上旅途，渴望能有所作为。 资料链接 《江南逢李龟年》是杜甫晚年颠沛流离时的作品，大约作于唐代宗大历五年（770）。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏被后人誉为“唐代乐圣”的李龟年的歌喉。安史之乱后，唐朝日益衰败，杜甫漂泊到江南一带，和同样流落异乡的李龟年重逢。此时正值暮春时节，杜甫回忆起昔日盛景，感慨万千，于是写下这首诗。 资料链接 背景资料 3.结合时代、诗人境遇背景，剖析两首诗蕴含的情感。 李白行旅所到之处一路向东，沿途所见半轮秋月倒映江水，“月” 是少年思乡温柔载体，山河风光清丽开阔；再结合开元盛世、少年意气的时代背景，可知诗中情感：浅浅淡淡的少年乡愁，同时藏着仗剑走天涯的昂扬憧憬，愁而不伤，满是盛唐少年独有的浪漫与希望。 3.结合时代、诗人境遇背景，剖析两首诗蕴含的情感。 杜甫早年身处长安权贵府邸，晚年漂泊江南，途中唯见暮春落花。“落花” 一语三关，既是眼前实景，又喻大唐盛世凋零、诗人与友人年华老去、身世落魄；安史之乱的乱世背景下，这场他乡偶遇，满是物是人非的怅惘、盛世覆灭的悲痛、半生流离的沧桑悲凉。 同是行旅途中写诗，李白见明月江水，心怀少年憧憬；杜甫见暮春落花，满含乱世沧桑。时代境遇不同，眼中之景不同，心底的情思便千差万别。 小结 课外古诗词诵读 第二课时 任务三 战地望乡 细品乡愁 这两首诗都和战争相关，但描绘的场景不同，请你对比两首诗歌所绘场景，分析所用艺术手法，结合诗歌内容和背景资料分析其中蕴含的情感及深刻内涵。 《行军九日思长安故园》 《夜上受降城闻笛》 1.自主圈画诗句，找出两首诗写了什么时间、地点、景物、人物。 诗歌 时间地点 实景画面 想象 / 听觉画面 人物视角 《行军九日思长安故园》 《夜上受降城闻笛》 重阳节 行军途中登高 诗人独自登高，军中无酒无友 想象沦陷的长安战场，菊花在战地开放 寒夜 西北受降城楼 大漠白沙如积雪，月色如寒霜 城头传来凄婉芦笛声，全体征人望月思乡 同样是战争背景，一首写内地战乱行军、个人登高遥念故都；一首写塞外大漠寒夜、全体征人望月思乡，场景差异十分明显。 单人视角： 诗人岑参 群体视角： 万千戍边将士 2.小组讨论：两首诗分别运用了哪些手法，结合诗句简要说明。 行军九日思长安故园 【唐】岑参 强欲登高去， 无人送酒来。 遥怜故园菊， 应傍战场开。 陶渊明酷爱饮酒，但家中常常没有酒。有一年重阳节，陶渊明因没有酒喝而深感苦恼，坐在菊篱边采摘菊花。这时，江州刺史王弘派了一名白衣（官府差役）送酒来，陶渊明高兴地接过酒，尽饮至醉，后来人们便用这则典故形容所渴望的东西朋友正好送来，如同雪中送炭，遂人心愿。‌ 强欲登高去，无人送酒来。 用典：化用陶渊明重阳饮酒的典故，反衬行军途中的孤寂。 这里反用其意，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。 2.小组讨论：两首诗分别运用了哪些手法，结合诗句简要说明。 行军九日思长安故园 【唐】岑参 强欲登高去， 无人送酒来。 遥怜故园菊， 应傍战场开。 “怜”的是“故园菊”，更是故园人，是在战争中饱受摧残的乡亲，诗中流露的是对人民的同情和对和平的渴望，情感深沉蕴藉。 虚实结合：实写自己登高的处境，虚写想象中长安战地菊花盛开。 遥怜故园菊，应傍战场开。 反衬：美好的菊花，开放在战火纷飞的战场，乐景衬哀情，更显悲凉。 2.小组讨论：两首诗分别运用了哪些手法，结合诗句简要说明。 夜上受降城闻笛 【唐】李益 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 比喻：沙似雪、月如霜，写出边塞环境凄冷苦寒。 2.小组讨论：两首诗分别运用了哪些手法，结合诗句简要说明。 夜上受降城闻笛 【唐】李益 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 视听结合：视觉写大漠月色，听觉写芦笛悲鸣。 以声衬情：笛声触发将士乡愁；结尾一句勾勒群体望乡的画面。 一夜征人尽望乡。 《行军九日思长安故园》创作背景：岑参是南阳人，但久居国家都城长安，故称长安为“故园”。唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷，百姓流离失所，生灵涂炭。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。 资料链接 背景资料 《夜上受降城闻笛》创作背景：本诗是唐代诗人李益创作的一首七言绝句。建中元年深秋或初冬，李益到灵武，依附朔方节度使崔宁，期间写下了《夜上受降城闻笛》。诗题中的受降城，是灵州治所回乐县的别称。在唐代，这里是边境防御的前线。 资料链接 体悟情感 《行军九日思长安故园》写诗人于重阳之日行军登高，实写自己身处战地的孤寂处境，虚写长安战场旁菊花盛开的景象；诗歌化用典故，运用虚实结合的写法。安史之乱中长安陷落，这首诗既抒发了诗人佳节独处的个人孤寂，更寄托出忧国忧民、期盼收复故土的家国情怀。 《夜上受降城闻笛》写边塞寒夜，大漠沙白月冷，城头芦笛响起，运用比喻、视听结合，刻画全体征人望乡；抒发戍卒浓烈的思归之苦，写出战争带给普通人的离别伤痛。 同样身处战乱，岑参登高，是文人心中家国天下；李益登楼，看见千万士兵的乡愁。不一样的场景，不一样的笔法，就生出不一样厚重的情思。 小结 任务四 观世知人 悟照人生 四首诗，四位诗人，四种不一样的愁绪：李白少年漫游的浅愁、杜甫乱世相逢的沧桑、岑参登高望长安的忧思、李益笔下征人的归愁。 知人论世・悟照人生 知人论世・悟照人生 这背后不只是诗人个人心境的区别，更藏着大唐由盛转衰的时代巨变。今天我们整合全部学习内容，探寻个人遭遇、家国兴亡与诗歌情感的深层联系。 诗歌 时代背景 个人身世命运 诗歌流露的情思 《峨眉山月歌》 《江南逢李龟年》 《行军九日思长安故园》 《夜上受降城闻笛》 诗歌 时代背景 个人身世命运 诗歌流露的情思 《峨眉山月歌》 《江南逢李龟年》 《行军九日思长安故园》 《夜上受降城闻笛》 开元盛世，天下太平，国力鼎盛 李白年少离乡，满怀理想四处漫游，人生充满希望 清浅乡愁，兼具少年奔赴前程的昂扬，愁苦轻盈明亮 安史之乱爆发，盛唐崩塌，国运衰败 杜甫颠沛流离，晚年流落江南，昔日繁华一去不返 借故人偶遇抒发身世落魄、盛世消亡的无尽沧桑 战乱不休，长安沦陷，国土残破 岑参随军出征，身处军营，亲眼见证故土沦陷 不止思念家乡，更悲悯战乱百姓，期盼家国收复 边疆常年征战，民生流离 无数将士远离故土，常年戍守苦寒边塞 书写底层征人共同的思乡之苦，道尽战争带来的别离伤痛 诗人写的是自己的所见、所感、所思：李白写自己的行舟月色，杜甫写自己江南偶遇，岑参写自己重阳登高，李益写自己登楼所见征人。 但一份份私人愁思拼凑在一起，完整记录了大唐从盛世走向衰败的全过程。个人的悲欢，折射出整个国家、一段历史的起伏。 诗人把自己的人生遭遇、所见苦难写入诗行，让我们读懂：从来没有脱离家国的个人命运，个人的悲欢始终和国家兴衰、时代背景紧紧捆绑。读懂这句道理，我们才算真正读懂唐诗背后厚重的人文内核。 课堂小结 课堂练习 1.在括号了天上恰当的诗句。 （1）《峨眉山月歌》中连用五个地名，写出诗人千里行旅路线的诗句： ， 。 ， 。 （2）《江南逢李龟年》中一语双关，暗含盛世凋零、身世落魄的千古名句： ， 。 （3）《行军九日思长安故园》中以残菊衬战火，寄托家国悲悯的句子： ， 。 （4）《夜上受降城闻笛》中运用比喻，渲染边塞凄冷夜景的两句： ， 。 峨眉上月半轮秋 影入平羌江水流 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 正是江南好风景 落花时节又逢君 遥怜故园菊 应傍战场开 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 2.对《峨眉山月歌》理解有误的一项是（ ）。 A.诗歌连续使用五个地名，勾勒出一路向东的行舟路线。 B.“半轮秋” 点明时节，月影随江水流动，画面清幽开阔。 C.“思君不见下渝州” 写出诗人浓烈悲伤、无法排解的亡国之痛。 D.全诗意境清丽，乡愁中兼有少年远游的意气与憧憬。 答案：C 解析：解析：本诗是少年远行乡愁，无亡国之痛。 课堂练习 C 3.下列对诗句意象解读错误的一项是（ ）。 A.《峨眉山月歌》中 “月” 是承载少年淡淡乡愁的核心意象。B.《江南逢李龟年》“落花” 既指暮春景物，又喻盛世凋零、身世落魄。 C.《行军九日思长安故园》“故园菊” 关联重阳佳节，暗含对故土与百姓的牵挂。 D.《夜上受降城闻笛》“沙、月、芦管” 共同营造温暖安宁的边塞氛围。 答案：C 解析：沙似雪、月如霜营造凄冷苍凉氛围，并非温暖安宁。 D 4.《行军九日思长安故园》运用用典、虚实结合；《夜上受降城闻笛》巧用比喻、视听结合。任选一首，结合诗句分析手法，并写出诗歌蕴含的情感。 示例答案 1《行军九日思长安故园》：诗人化用陶渊明重阳饮酒的典故，反衬行军途中孤身登高、无人相伴的孤寂；实写自己战地登高的处境，虚写长安故园菊花在战场旁开放的画面，虚实对照。既抒发佳节独处的孤独，又寄托对战乱百姓的悲悯、期盼收复长安的家国情怀。 课堂练习 4.《行军九日思长安故园》运用用典、虚实结合；《夜上受降城闻笛》巧用比喻、视听结合。任选一首，结合诗句分析手法，并写出诗歌蕴含的情感。 示例答案 2《夜上受降城闻笛》：“沙似雪，月如霜” 运用比喻，写出边塞荒漠寒冷苍凉；视觉寒沙冷月搭配听觉凄婉芦笛，视听结合渲染悲凉氛围。笛声勾起万千戍卒的归思，抒发边关将士长久戍边、深切思乡的愁苦。 课堂练习 布置作业 基础作业 背诵并默写四首古诗，完成本课《分层作业》。 拓展作业 结合四首唐诗内容，围绕“个人身世命运与家国命运、历史背景紧密相关” 写一段短评，100字左右。要求分别结合至少两首诗的内容佐证观点。 提升作业 对比《峨眉山月歌》与《江南逢李龟年》，结合意象、时代背景，简述两首行旅诗情感底色不同的原因，不少于80字。 板书设计 盛世 → 李白：少年远游，意气清朗 四诗观唐 杜甫：漂泊沧桑 乱世 → 个人身世命运与家国命运、历史背景紧密相关 岑参：忧念家国 李益：征人乡愁 谢谢观看 七年级语文上册·统编版 第三单元 学习生活 $