第13课《纪念白求恩》课件 2026～2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《纪念白求恩》展开，涵盖议论文三要素、夹叙夹议写法及论证方法等核心知识点。导入以白求恩书信引出人物事迹，通过对比记叙与议论明确文体，再梳理段落中心句构建文章结构，形成从感知到分析的学习支架。 其亮点在于融合革命文化增强文化自信，通过对比论证分析、夹叙夹议写法归纳培养逻辑思维，语言赏析（如双重否定、排比句）提升语言运用能力。教师可借助清晰结构支架高效教学，学生能深化议论文理解与思维能力。

导入: 曾有一个人,叫白求恩,加拿大人,是一位著名的医生。他于1938年初来到中国,支援中国的抗日战争,1939年11月因病去世,以身殉职,在临死前写下这段话: 告诉加拿大和美国,我十分地快乐,我唯一的希望就是能够多有贡献。 最近两年是我平生最愉快、最有意义的时日…… 让我把千百倍的谢忱送给你,和其余千百万亲爱的同志! ——白求恩 (摘自白求恩给聂荣臻司令员写的信) 纪念白求恩 毛泽东 第一课时 学习目标 01 了解作者及文体知识。 04 归纳并概括作者的观点。 03 积累词汇。 02 找出段落中心句,梳理文章结构。 作者简介 毛泽东(1893年12 月 26 日-1976年 9 月 9 日),字润之,笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。 曾任中国共产党中央军事委员会主席,中国共产党中央政治局主席和中央委员会主席,中华人民共和国中央人民政府主席和中华人民共和国主席。 白求恩简介 白求恩(全名:亨利 诺尔曼 白求恩,Henry Norman Bethune,1890年3月4日—1939年11月12日) ,男 ,出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇 ,著名胸外科专家 ,加拿大共产党员,国际共产主义战士 ,中国人民的伟大朋友 。1938年1月,率加拿大、美国援华医疗队赶赴中国 ;3月,到达延安,受到毛泽东接见 ;6月,到达驻在山西五台的晋察冀军区司令部 。1938年11月至1939年2月,率医疗队在山西雁北和冀中前线进行战地救治,4个月里,行程750千米,做手术300余次,救治大批伤员。1939年11月12日,因败血症医治无效在河北唐县逝世,终年49岁 。 比较下面两句话在表述上各有什么特点? 白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。 一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。 人物 国籍 结果 过程 原因 身份 年龄 这段文字交代了白求恩的国籍、身份、年龄,以及他到中国的原因、过程、结果。 记叙 这段文字是作者对白求恩(一个外国人)在中国所作的事情的评价(看法)。 议论 本文是一篇议论文。 关于文体:议论文 议论文是以逻辑论证为核心的说理文体,通过论点、论据、论证三要素阐明或批驳观点,分为立论文与驳论文两类。 论点是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度,是议论文的核心要素。 论据是用来证明论点的理由和根据,论据一般有两种:事实、道理。 用论据来证明论点的过程,就是论证,常用的论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 读课文,注意下列词语读音、词义。 派遣( ) 殉职( ) 狭隘( ) 热忱( ) 鄙薄( ) 拈轻怕重( ) qi n x n i ch n b ni n 读课文,注意下列词语读音、词义。 拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。 漠不关心:形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。 精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。 见异思迁:看的别的事物就改变原来的主意。 默读课文,找出各段的中心句。 第一段:一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个共产党员都要学习这种精神。 第二段:白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。 第三段:白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。 第四段:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 根据每段的中心句,说说作者写作本文的目的是什么? 每一个共产党员都要向白求恩学习。 第一段:一个外国人......国际主义的精神......共产主义的精神...... 第二段:白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在...... 第三段:白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精...... 第四段:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 论点 读第一段,说说本段的思路。 先介绍白求恩生平事迹。 白求恩同志......不幸以身殉职。 一个外国人......每一个中国共产党员都要学习这种精神。 再提出自己的看法(论点)。 列宁主义认为:资本主义国家的无产阶级......世界革命才能胜利。 接着引用列宁主义证明。 白求恩......实践了这一条列宁主义路线的。 再以白求恩的事例证明。 我们中国共产党员也......的国际主义。 最后,从我国当时的革命斗争实际出发,提出中国共产党员也要实践列宁主义路线的具体要求和目的,学习白求恩的国际主义精神、共产主义精神。 以第一段分析思路为例,请分析第二段的思路。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神......每个共产党员都要学习他。 不少的人对工作不负责任......对同志对人民不是满腔热忱,...... 从前线回来的人......晋察冀边区的军民,......无不为之感动。 每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 先概括白求恩精神的具体表现,提出自己的看法——都要学习他。 列举不少人对工作、对同志的态度,与白求恩的表现对比。 再列举人们对白求恩的评价,证明白求恩精神感人至深。 最后再一次强调自己的观点。 以第一段分析思路为例,请分析第三段的思路。 白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。 这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。 先表明作者对白求恩的看法(论点)。 再列举概括事例,与白求恩读技术的态度形成对比。突出学习白求恩的意义。 以第一段分析思路为例,请分析第四段的思路。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。对于他的死,我是很悲痛的。现在大家纪念他,可见他的精神感人之深。 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 从这点出发......变为大有利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 先回忆与白求恩生前的交往,表达沉痛悼念的感情。 再提出自己的看法。 最后点明学习白求恩精神的意义。 归纳写法上的特点:速读第1、3、4段,写法上的共同点是什么? 都是先叙后议。 记叙则简明扼要,议论则精辟恳切, 为议而叙,议从叙出,叙议有机结合。 夹叙夹议的写法。 夹叙夹议,在实践与理论的结合中进行论述,立论就有很有据,具有很强的说服力。 归纳写法上的特点:第二段有没有用到夹叙夹议的写法? 白求恩同志毫不利己专门利人的精神......每个共产党员都要学习他。 不少的人对工作不负责任......对同志对人民不是满腔热忱,...... 从前线回来的人......晋察冀边区的军民,......无不为之感动。 每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 整段夹叙夹议的特点更加明显。叙述的内容不但有白求恩同志的情况,而且有用来对比的“不少的人”对工作、对同志对人民的不良表现,叙述白求恩的情况又先正面介绍后侧面介绍。从正反事例的对比中证明论点,所以夹叙夹议,议论点到即止。 归纳论证方法:本文用到了哪几种论证方法? 对比论证 通过对比,白求恩的品质显得更加突出,更加难能可贵;通过对比,显出差距,更加有力地证明了学习白求恩精神的必要性。 第二、三段 举例论证 第二段 列举人们对白求恩的评价,证明白求恩精神感人至深。证明了学习白求恩精神的必要性。 道理论证 第一段 引用列宁主义对国际主义、共产主义的论述,证明白求恩实践了国际主义、共产主义。 赏析论证语言:品味加横线词的表达效果: (1)从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。 双重否定,反复的修辞,叙述了人们对白求恩毫不利己专门利人精神的褒奖 ,比一般肯定句意更强烈,给人留下深刻印象。 (2)品味加粗的词语,体会其表达效果: 一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 (能不能调换?) 赏析论证语言:品味加横线词的表达效果: 人格境界角度 思想本心角度 伦理品行角度 生活志趣角度 社会价值角度 不能调换。连用五个“一个……的人”,构成排比,议论热情洋溢,从五个角度阐述了学习白求恩精神的重大意义,表达了作者对白求恩的赞美之情和对共产党人的期望,有力地收束了全文。 小结 《纪念白求恩》是一篇意义深远的纪念文章,无论思想内容,还是语言艺术,都是典范。这篇文章,对于提高思想政治觉悟,树立辩证唯物主义观点,发展逻辑思维能力都有极大的作用。 THANK YOU $